# data[].attributes.headline
FRISCHA JUNIARTI, S.Pd _SDN 8 KAI_KAB. BANYUASIN

# data[].attributes.subject
FRISCHA JUNIARTI, S.Pd _SDN 8 KAI_KAB. BANYUASIN

# data[].attributes.body
karena kodrat alam juga berhubungan dengan karakter dari anak itu sendiri misalnya : sifat bertanggung jawab,rajin,jujur,malas sehingga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak,pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam seorang anak.
sementara itu kodrat zaman dapat diartikan sebagai perubahan yang terjadi dari waktu kewaktu mengapa pendidikan harus memperhatikan kodrat zaman karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan yang sesuai dengan zamannya.

# data[].attributes.headline
Frischa Juniarti_SDN 8 KAI_Kab. Banyuasin

# data[].attributes.subject
Frischa Juniarti_SDN 8 KAI_Kab. Banyuasin

# data[].attributes.body
saya mengajar didaerah perairan yang mayoritas penduduknya suku jawa, ada istilah akhlak ngati - ngati ,orang jawa berprinsip dalam menjalankan sesuatu lebih baik alon-alon waton kelakon, maksudnya dalam melakukan pekerjaan sebaiknya dilakukan dengan perencanaan ,perhitungan,tidak terburu buru asalkan sampai pada tujuan.dimaksud agar bersikap hati hati dalam segala perbuatan

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD adalah saya menuntun siswa untuk mengenal dirinya sendiri, dengan mengenal diri sendiri siswa dapat mengetahui bagaimana gaya belajarnya dan dapat mengembangkan bakat dan minatnya.

# data[].attributes.body
Pendidikan harus mempertimbangkan kodrat alam karena kodrat alam itu adalah lingkungan alam tempat peserta didik berada kodrat alam juga berhubungan dengan karakter, sehinggga pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dari seorang anak, pendidikan tidak bisa memaksakan menghapus kodrat alam tersebut. pendidikan bertujuan untuk memoleskodrat alam menjadi hal-hal yang positif dan lebih baik, Pendidikan juga harus memperhatikan kodrat zaman Karena keterampilan yang harus dikuasai juga terus berkembang sehingga pendidikan harus mampu menciptakan peserta didik yang memiliki kemampuan sesuai dengan zamannya

# data[].attributes.headline
TRISNO SD NEGERI 05 SIKAP DALAM KAB. EMPAT LAWANG

# data[].attributes.subject
TRISNO SD NEGERI 05 SIKAP DALAM KAB. EMPAT LAWANG

# data[].attributes.body
Guru tidak memaksakan keinginannya untuk diikuti oleh anak, tetapi sebaliknya guru harus mengakomodasi apa yang diinginkan dan diperlukan oleh anak dalam belajar dan kultur budaya setiap daerah bisa jadi alat ukur penaman karakter yang bisa di tanamkan seperti budaya gotong royong, budaya mengharagai orang yang lebih tua, buadaya memberi dll

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba kepada anak, sebagai pendidik saya memberi pembelajaran dengan cara berorientasi kepada peserta didik, membuat pembelajaran nyaman dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Saya sebagai pendidik memberi tuntunan sesuai dengan tahap-tahap perkembangan anak secara budi (cipta, rasa dan karsa) dan pekerti (tenaga) sesuai dengan kodrat anak.

# data[].attributes.body
Menanyakan kepada siswa metode belajar seperti apa yang membuat mereka lebih aktif belajar dan semangat

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya adalah mengarahkan dan membimbing siswa untuk bersikap santun, sopan, melatih rasa cinta terhadap lingkungan, cinta tanah air dan perduli terhadap sesama, seperti melakukan kegiatan jum'at bersih, aksi perduli sesama ketika ada musibah banjir yang terjadi dikabupaten Lahat maka siswa dan guru sama-sama memberikan support dan batuan pada para korban bencana tersebut.

# data[].attributes.body
Penting sekali mempeetimbangkan kodrat alam karena indonesia sebagai negara yang besar dari ujung sampai merauke dengan kondisi geografis yang berbeda sehingga penting sekali untuk mengembangkan dan mendidik murid dengan kultur sosial yang dimilikinya dan dengan karakter murid sendiri, serta dengan mempertimbangkan kodrat zaman dimana kita harus melihat perspektif global dalam memberikan pendidikan sesuai kebutuhan perkembangan anak

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah melihat bahwa peserta didik bukanlah sebagai objek namun dijadikan sebagai subjek. Memberikan mereka kesempatan dan fasilitas mereka dalam mencapai tujuan pembelajarannya. Seorang guru harus memiliki rasa hormat, memuliakan anak sehingga jika tumbuh perasaan tersebut, maka tanpa disadari dalam diri anak akan tumbuh rasa senang. Kondisi ini akan bisa
memudahkan siswa untuk menyerap ilmu pengetahuan yang guru berikan sehingga akan membawa hasil yang optimal.

# data[].attributes.body
Menuntun siswa dalam seperti pada sopan satun jika bertemu pada guru atau oranb lebih tua

# data[].attributes.body
maksudnya pendidikan berhamba kepada murid yaitu dalam pelaksanaan atau kegiatan pembelajaran atau mendidik anak pemdidikan itu harus berpusat kepada anak dimana anak dalam belajar merasa bebas,aman dan nyaman sehingga potensi, minat dan bakat yang dimiliki anak dapat berkembang optimal

# data[].attributes.headline
Ismanita SMPN 2 Talang Kelapa Banyuasin SUMSEL

# data[].attributes.subject
Ismanita SMPN 2 Talang Kelapa Banyuasin SUMSEL

# data[].attributes.body
menuntun sesuai kodrat alam sesuai dengan sesuai alam kehidupannya..kodrat zaman pendidikan harus mengikuti perkembangan zaman. untuk mencapai student welbeying

# data[].attributes.headline
Rizka Afriana _ SMA Negeri 1 Tanjung Tebat

# data[].attributes.subject
Rizka Afriana _ SMA Negeri 1 Tanjung Tebat

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berhamba pada anak artinya sebagai pendidik, kita harus memberikan pelayanan yang terbaik kepada siswa yaitu dengan cara menciptakan pembelajaran yang berorientasi pada murid, menghargai pendapat murid, memberikan kebebasan kepada murid untuk berkreasi, menuangkan pikiran pendapatnya. kita sebagai pendidik diwajibkan untuk menuntun murid kearah yang benar dengan menerapkan trilogi pendidikan.

# data[].attributes.body
Kita sebagai pendidik tidak memaksakan keinginannya kepada siswa untuk diikiuti, memandang anak dengan rasa hormat, menomorsatukan murid dalam setiap keputusan yang akan dibuat.

# data[].attributes.headline
Hera Novrianita(SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin lll

# data[].attributes.subject
Hera Novrianita(SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin lll

# data[].attributes.body
Sudah menjadi keharusan seorang pendidik itu melayani dan mencukupi kebutuhan

anak .dimana kebutuhan anak yang dimaksud disini adalah kebutuhan tentang akademik dan

non akademik mereka.dimana kebutuhan antar anak tidak sama karena sesuai bakat dan minat

yang   dimiliki   juga   tidak   sama.tapi   kita   tidak   boleh   membeda   beda   kan.   kita  harus   bisa

melengkapi dan mencukupi kebutuhan mereka sehingga mereka bisa tumbuh kembang dengan

bakat-bakat yang mereka kuasai

# data[].attributes.body
Pendidikan berkaitan erat dengan kodrat alam yaitu pendidikan yang dilakukan dengan menyesuaikan pembelajaran dengan bakat dan minat anak, sedangkan kodrat zaman dalam pembelajaran anak-anak harus berkembang mengikuti abad 21 tetapi tetap dalam arahan dan dibimbing agar waspada dan tidak membahayakan diri sendiri.

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan menuntun kodrat alam artinya guru sebagai
penuntun bagi kodrat alam yang sudah dimiliki siswa sejak lahir
berupa bakat dan kondisi dimana ia dilahirkan. Seorang anak harus
diajarkan sesuai dengan kodrat alam dimana ia tinggal dan
dibesarkan, agar kita tahu kondisi dan apa yang dibutuhkan siswa dan dapat membuat pembelajaran yang  menyenangkan sesuai dengan kodrat alam.
Pendidikan menuntun kodrat zaman siswa artinya guru sebagai penuntun agar siswa bisa menyesuaikan diri dengan kodrat
zaman yang oleh KHD hal ini merupakan aspek penting dalam
keberhasilan pendidikan. Guru dituntut untuk ikut mempelajari dan
mengetahui yang diketahui oleh generasi yang dihadapinya.

# data[].attributes.body
Proses pembelajaran yang berpusat pada siswa, seperti pembelajaran yang kolaboratif yang dapat membuat siswa menjadi lebih aktif

# data[].attributes.body
Seorang pendidik mempunyai peran sebagai pemimpin pembelajaran. Seorang pemimpin hendaknya memastikan mereka yang dipimpin untuk terpenuhi segala  kebutuhannya. Jadi pendidik adalah pemimpin yang menghamba dengan siswanya.

# data[].attributes.headline
Surya Handika (SMP 4 Tebing Tinggi Empat Lawang)

# data[].attributes.subject
Surya Handika (SMP 4 Tebing Tinggi Empat Lawang)

# data[].attributes.body
Adanya kegiatan ekstrakulikuler yang sesuai minat anak
Pembelajaran yang memanfaatkan IPTEK
Penanaman karakter Anak (nulai-nilai cinta tanah air dan bangsa)

# data[].attributes.headline
Ismanita SMPN 2 Talang Kelapa Banyuasin SUMSEL

# data[].attributes.subject
Ismanita SMPN 2 Talang Kelapa Banyuasin SUMSEL

# data[].attributes.body
secara ikhlas lahir batin ,memiliki kasih sayang sebagai pengganti orang tua, dalam mendidik menuntun anak-anak sesuai kodratnya untuk mencapai student weibiying

# data[].attributes.body
Menuntun adalah mengarahkan dan membimbing peserta didik dengan cara ngemong (menuntun dengan sabar agar anak bisa memahami dirinya dan berkembang sesuai kemampuan dan keunikannya.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang menghamba pada siswa" saya sebagai pendidik tidak melihat siswa sebagai objek tapi siswa adalah subjek dan teman belajar. siswa diberikan kesempatan untuk mengembangkan diri, menghamba pada siswa maksudnya guru harus memiliki rasa hormat memuliakan siswa sehingga membangkitkan rasa senang dan semangat dalam diri siswa jika siswa senang dan bahagia mereka akan mudah memahami pembelajaran disekolah.

# data[].attributes.body
pemikiran yang berhamba pada anak bermaksud kita sebagai pendidik kita melayani siswa dengan baik di pengetahuan maupun jasmaninya. Karena jasmani yang sehat terdapat pengetahuan yang baik jadi harus ada keseimbangan.Sebagai pendidik kita harus tetap berlandaskan kode etik dan sopan santun yang ada di sekolah.

# data[].attributes.headline
Hera Novrianita(SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin lll)

# data[].attributes.subject
Hera Novrianita(SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin lll)

# data[].attributes.body
Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidian itu tidak boleh statis harus terus bergerak dan berubah sesuai dengan perkembangan zaman yang kian canggih dan kodrat alam sesuai dengan sosio-kultural yang melatar belakangi yang menjadi kebiasaan dalam cara mereka,berpikir,bertindak dan bertingkah laku.

# data[].attributes.body
Menuntun artinya mengarahakan, membimbing dengan menerapkan trilogi KHD yaitu ing Ngarso Suntolodo (di depan menjadi teladan), ing madyo mangun Karso (di tengah membangkitkan semangat, dan mendoakan murid), tut wuri handayani (dibelakang memberi dorongan). misalnya menerapkan budaya gotong royong, 5s dan meninformasikan dan mengenalkan siswa dengan kultur sosial budaya yang ada di lingkungan dan menerapkan nilai-nilai yang baik didalamnya.

# data[].attributes.headline
Rizka Afriana _ SMA Negeri 1 Tanjung Tebat

# data[].attributes.subject
Rizka Afriana _ SMA Negeri 1 Tanjung Tebat

# data[].attributes.body
karena dasar pendidikan di indonesia itu adalah kodrat alam dan kodrat zaman.
bahwa setiap anak lahir sudah membawa

sifat atau karakternya masing-masing, jadi sebagai guru kita tidak bisa menghapus sifat

dasar   tadi,   yang   bisa   kita   lakukan   adalah   menunjukkan   dan membimbing mereka

agar menjadi seorang anak yang berakhlak baik.

Kodrat zaman bisa   diartikan bahwa kita  sebagai guru harus   membekali  keterampilan

kepada   peserta   didik   sesuai   zamannya   agar   mereka   bisa   hidup,   berkarya   dan

menyesuaikan   diri dengan perkembangan zaman, peserta didik harus dibekali dengan keterampilan abad 21. selain itu guru harus memberikan teladan yang baik kepada siswanya, agar anak - anak memiliki bekal ilmu pengetahuan, keterampilan, dan budi pekerti sesuai profil pelajar pancasila

# data[].attributes.body
Pendidikan haruslah memperhatikan kodrat alam karena alam Indonesia berbeda-beda, secara geografis mempengaruhi kebutuhan siswa akan berbeda.  Begitu juga dengan kodrat zaman, dari waktu ke waktu terjadi perubahan kebiasaan, perubahan budaya sehingga kebutuhan siswa di setiap zaman akan berbeda. Zaman akan semakin canggih, maka pembelajaran masa kini tidak bisa disamakan dengan pembelajaran di masa lampau.

# data[].attributes.body
seorang guru memiliki rasa hormat.memuliakan anak sehingga jika tumbuh perasaan tersebut maka tanpa didasari dalam diri anak akan tumbuh rasa senang 'bahagia.

# data[].attributes.headline
Surya Handika(SMP 4 Tebing Tinggi Empat Lawang)

# data[].attributes.subject
Surya Handika(SMP 4 Tebing Tinggi Empat Lawang)

# data[].attributes.body
kita sebagai guru harus mementingkan / mengutamakan peserta didik dalam proses belalar mengajar

# data[].attributes.headline
Irman Ichandri SMK Unggul Nedgeri 2 Banyuasin III

# data[].attributes.subject
Irman Ichandri SMK Unggul Nedgeri 2 Banyuasin III

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD tentang berhamba kepada anak dengan peran saya sebagaipendidik adalah kita sebagai pendidik adalah hal yang sangat penting dan benar karena guru

atau pendidik itu ialah pelita untuk anak sebagai ujung tombak dalam Pendidikan tentu sajaguru harus menghormati anak memperlakukan anak dengan sebaik baiknya.

# data[].attributes.body
Dalam konteks Sosial Budaya menuntun 3 semboyan Ingarso Sung Tulodo, Ing Madya Mangun karso dan Tutwuri Handayani. Selamat dan bahagia sebagai manusia dan anggota masyarakat, misalnya siswa dituntun untuk melakukan gotong royong baik di sekolah ataupun di lingkungan masyarakat.

# data[].attributes.headline
TRISNO SD NEGERI 05 SIKAP DALAM KAB. EMPAT LAWANG

# data[].attributes.subject
TRISNO SD NEGERI 05 SIKAP DALAM KAB. EMPAT LAWANG

# data[].attributes.body
Dimana guru harus tetap memberikan bimbingan dan arahan yang tepat serta mengajarkan nilai-nilai moral dan etika yang baik. Guru harus bisa memahami kebutuhan siswa sesuai dengan minat dan bakat dan juga bisa memahami latar belakang dari sosial budaya dan lingkungan siswa itu sendiri

# data[].attributes.body
Pendidikan yang menghamba terhadap anak adalah pendidikan yang memandang anak dengan rasa hormat. Menghamba bukann berarti menuruti semua kemauan anak. Akan tetapi pendidikan harus berorientasi terhadap anak, bukan "teacher-oriented".

# data[].attributes.body
Menuntun yaitu memberikan pendidikan kepada anak di kelas/sekolah dengan menjalankan asas trilogi KHD : Ing nagrso sung tulodho, ing madya mangun karsa, tut wuri handayani... sebagai contoh : untuk mendidik anak menjadi seorang pemimpin, maka gurunya harus terlebih dahulu menjadi contoh bagaimana menjadi seorang pemimpin, minimal menjadi pemimpin yg baik untuk diri sendiri dengan disiplin.

# data[].attributes.body
Peserta didik diharapkan aktif dan mandiri dalam proses belajarnya, yang bertanggungjawab dan berinisiatif untuk mengenali kebutuhan belajarnya menemukan informasi untuk dapat menjawab kebutuhannya, membangun seta mempresentasikan pengetahuannya berdasarkan kebutuhan serta sumber-sumber yang ditemukan.

# data[].attributes.headline
Surya Handika (SMP 4 Tebing Tinggi Empat Lawang)

# data[].attributes.subject
Surya Handika (SMP 4 Tebing Tinggi Empat Lawang)

# data[].attributes.body
Karena peseta didik sekarang hidup di zaman yang berbeda dengen kita

# data[].attributes.body
Karena potensi dan minat anak berbeda-beda, begitu juga dengan zaman terus berubah dan berkembang, baik di bidang teknologi, budaya, dan lingkungan. Pendidikan perlu merangkul perkembangan zaman untuk mempersiapkan peserta didik menghadapi tuntutan dunia modern.

# data[].attributes.body
karena keterampilan yang dibutuhkan setiap anak berbeda-beda dan kebutuhan murid juga berbeda-beda sesuai keadaan alam dan zaman

# data[].attributes.body
Karena setiap anak lahir pada zaman berbeda-beda, misalnya sekarang pada zaman sekarang atau sering dikatakan generasi Z, dimana apa-apa sekarang ini sudah berbasis IT, jadi belajar  juga harus menyesuaikan pada zamannya berbasis IT
Dan kodrat alam di sesuai dengan yang ada d alam sekitar dapat di manfaatkan sebagai sarana pembelajaran

# data[].attributes.headline
Hera Novrianita(SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin lll)

# data[].attributes.subject
Hera Novrianita(SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin lll)

# data[].attributes.body
menuntun dan membing anak didik sesuai dengan kodrat zaman dan kodrat alam, tidak memaksa anak untuk menyuakai apa yang tidak mereka sukai,mencari inovasi -inovasi yang dapat menarik minat dan bakat anak untuk dengan senang hati mengikuti mapel yang saya ampuh tanpa ada keterpaksaan.

# data[].attributes.body
Pendidikan berhamba pada anak maksudnya adalah pendidikan yang berpusat pada pengembangan bakat, minat, potensi, hal-hal baik dan keunikan dari peserta didik.

# data[].attributes.headline
Irman Ichandri_SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin III

# data[].attributes.subject
Irman Ichandri_SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin III

# data[].attributes.body
karena setiap anak sudah memiliki kodratnya masing-masing akan tetapi memiliki kondisi alam masing-masing dan kodrat zaman selalu berubah-ubah

# data[].attributes.body
karna kedua hal ini tidak bisa dipisahkan dalam diri anak.

# data[].attributes.body
Menuntun menerapkan filosofi pendidik menurut KHD.
ing ngarsa sung tu ladha yang tua yang memberikan tauladan contoh guru datang pagi sebelum murid untuk menyambut muri di gerbang sekolah
ing madya mangun karsa ketika anak -anak melakukan kesalahan tetapi kita tidak langsung menyalahkan tetapi kita hanya mengarahkan meurid untuk sadar akan kekurangannya dan memantik kemandirian anak untuk berubah merububah dirinya sendiri,
tut wuri handayani dengan segala upaya untuk menuntun anak sesuai kodratnya baik menggunakan media, model pembelajaran, motivasi sehingga murid mencapai student welbeing.

# data[].attributes.body
2. Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya dengan mengenalkan siswa kepada budaya lokal yang berisi nilai-nilai positif dalam kehidupan murid.

# data[].attributes.body
Karena anak memiliki karakter yg berbeda-beda sesuai dengan kondisi tempat tinggal mereka. Anak yg tinggal di daerah pesisir mempunyai karakter yg berbeda dg anak yg tinggal di daerah pegunungan, sehingga kita harus mempertimbangkan kodrat alam. Sedangkan kodrat zaman berkaitan dengan perubahan zaman, dimana anak2 yg hidup pada tahun 50'an, dg segala keterbatasan sangat berbeda dengan anak-anal zaman sekarang, dengan segala kemajuan teknologi yang pesat.

# data[].attributes.headline
Surya Handika (SMP 4 Tebing Tinggi Empat Lawang)

# data[].attributes.subject
Surya Handika (SMP 4 Tebing Tinggi Empat Lawang)

# data[].attributes.body
2. masih kentalnya kebudayaan saling tolong menolong, kerjasama disekolh

# data[].attributes.headline
Abdul Roni SMK Neger 1 Suak Tapeh: Relavansi Pendidikan berpihak (berhamba) pada Anak yaitu mementingkan kepentingan anak dari segalanya, yaitu berdasarkan kodrat anak, Pendidikan yang menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca

# data[].attributes.subject
Abdul Roni SMK Neger 1 Suak Tapeh: Relavansi Pendidikan berpihak (berhamba) pada Anak yaitu mementingkan kepentingan anak dari segalanya, yaitu berdasarkan kodrat anak, Pendidikan yang menghamba pada anak  menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu, menghadirkan model dan metode belajar yang menggali motivasi untuk membangun habit anak menjadi pembelajar sejati, selalu ingin tahu terhadap informasi dan pengetahuan, suka dan senang membaca

# data[].attributes.headline
Mustika Arofah_SDN 12 Betung_ Guru mempunyai komitmen sangat kuat untuk memberikan pelayanan sebaik-baiknya kepada siswa

# data[].attributes.subject
Mustika Arofah_SDN 12 Betung_ Guru mempunyai komitmen sangat kuat untuk memberikan pelayanan sebaik-baiknya kepada siswa

# data[].attributes.body
Menghamba pada anak seperti memberikan pendidikan setulus hati untuk terus menuntun anak ketika dibutuhkan tanpa mengharap imbalan.

# data[].attributes.body
Kodrat alam berupa keunikan, karakter, bakat, minat berbeda-beda, sehingga pendekatan kepada setiap anak bisa berbeda-beda. sedangkan kodrat zaman merupakan cara mendidik yang disesuaikan dengan kondisi zaman yang selalu berkembang.

# data[].attributes.body
Memberikan kebebasan kepada siswa untuk menentukan pembelajaran apa yang mereka inginkan, atau pembelajaran berdifferensiasi.

# data[].attributes.body
Saya dalam proses belajar dikelas selalu memberikan motifasi dan tidak membeda bedakan siswa atau ada yang dianak emaskan atau anak bawangkan semua sama

# data[].attributes.body
Menuntun murid untuk tetap melestarikan kultur daerah, misal bahasa, dan adat yang ada di daerah murid. Dalam proses pembelajaran saya menyempatkan siswa mempresenyasikan diskusi dengan bahasa daerah masing-masing.

# data[].attributes.headline
Peserta didik diharapkan dapat aktif dan mandiri dalam proses belajarnya.

# data[].attributes.subject
Peserta didik diharapkan dapat aktif dan mandiri dalam proses belajarnya.

# data[].attributes.body
Menuntun mereka atau mengenalkan mereka  dengan kontek sosial budaya yang ada supaya memiliki budi pekerti yang luhur dan dapat mefilter atau menyaring budaya-budaya yang tidak baik

# data[].attributes.headline
Mustika Arofah_SDN 12 Betung_Karena dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.subject
Mustika Arofah_SDN 12 Betung_Karena dasar pendidikan anak berhubungan dengan kodrat alam dan kodrat zaman.

# data[].attributes.body
Dimana pendidikan memberikan kebebasan pada anak untuk mengembangkan ide , berpikiran kreatif ataupun mengembangkan bakatnya. lingkungan alam sekitar anak juga mempengaruhi karakternya. Pendidikan juga sesuai dengan zamannya bahwa keterampilan harus berkembang sesuai dengan zamannya karena sifatnya yang selalu dinamis

# data[].attributes.headline
Hera Novrianita(SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin lll)

# data[].attributes.subject
Hera Novrianita(SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin lll)

# data[].attributes.body
Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD, pada mapel bahasa inggris saya mengajarkan strategi listening dengan mengajak anak mendengarkan audio percakapan singkat, kemudian saya meminta anak menjawab satu atau dua pertanyaan tentang audio tersebut, dengan begitu mereka semangat mengangkat tangan untuk menjawab dan mempertahankan jawaban mereka dengan pendapat mereka masing- masing kemudian saya akanmemfasilitasi(menengahi)dengan menyimpulkan dan memberikan jawaban yang benar hal ini mendorong dan membiasakan anak untuk mengungkapkan ide pikiran serta gagasan nya agar anak terlatih berpikir kritis

# data[].attributes.headline
Citra Rahmadona (SDN 25 Tebing Tinggi, Empat Lawang)

# data[].attributes.subject
Citra Rahmadona (SDN 25 Tebing Tinggi, Empat Lawang)

# data[].attributes.body
Kegiatan pembelajaran yang berkarakter dengan melakukan pembiasaan 3S(senyum, sapa, salam) dan penanaman takwa pada Allah melalui pembiasaan pembacaan Yasin tiap Jum'at dan kegiatan BTQ. Pembelajaran yang berkolaborasi melalui metode kooperatif learning.

# data[].attributes.body
Kita harus mempertimbangkan keselarasan antara kodrat alam dan kodarat zaman yaitu kodrat alam harus mempertimbangkan kebudayaan dan kultur sosial di daerah tersebut sedangkan kodrat zaman pendidikan harus disesuaikan dengan keadaan zaman

# data[].attributes.headline
Rizka Afriana _ SMA Negeri 1 Tanjung Tebat

# data[].attributes.subject
Rizka Afriana _ SMA Negeri 1 Tanjung Tebat

# data[].attributes.body
Pengalaman yang terkait proses pembelajaran yang mencerminkan KHD adalah pembelajaran yang berpusat pada murid, dengan cara mengembangkan potensi, minat dan bakat yang ada pada anak dan mewujudkan merdeka belajar sesuai dengan profil pelajar pancasila  sehingga tercipta pembelajaran yang aktif dan menyenangkan.

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun berarti kita mengajarkan kebiasaan-kebiasaan baik kepada peserta didik, seperti memberi salam, mengucapkan kalimat-kalimat yang baik, terbiasa mengucapkan tolong dan terimakasih, dsb.

# data[].attributes.body
Pendidikan yang berpusat pada peserta didik.

# data[].attributes.headline
Mustika Arofah_SDN12 Betung_ membimbing anak sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.subject
Mustika Arofah_SDN12 Betung_ membimbing anak sesuai dengan kodratnya

# data[].attributes.body
Melakukan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik .

# data[].attributes.headline
Dalam pendidikan kodrat alam yaitu menyesuaikan pendidikan dengan minat dan bakat anak sedangkan kodrat alam anak2 mengembangkan ketrampilan mereka mengikuti abad 21 tetapi dengan tetap diarahkan dan dibimbing agat tetap waspada dan tidak membahayakan diri anak-anak.

# data[].attributes.subject
Dalam pendidikan kodrat alam yaitu menyesuaikan pendidikan dengan minat dan bakat anak sedangkan kodrat alam anak2 mengembangkan ketrampilan mereka mengikuti abad 21 tetapi dengan tetap diarahkan dan dibimbing agat tetap waspada dan tidak membahayakan diri anak-anak.

# data[].attributes.headline
Eka Sanita, SMPN 2 TALANG PADANG, KAB. EMPAT LWWANG

# data[].attributes.subject
Eka Sanita, SMPN 2 TALANG PADANG, KAB. EMPAT LWWANG

# data[].attributes.body
Menuntun dalam konteks pendidikan terkait dengan konteks sosial budaya berarti mengarahkan dan membimbing siswa dengan mempertimbangkan nilai-nilai, norma, dan kepercayaan yang ada dalam lingkungan sosial dan budaya mereka. Ini melibatkan pemahaman mendalam terhadap latar belakang siswa, agar pendekatan pembelajaran bisa sesuai dengan konteksnya. Dengan menuntun dalam pendidikan, guru tidak hanya fokus pada materi pelajaran, tetapi juga membantu siswa memahami bagaimana pengetahuan tersebut relevan dengan kehidupan mereka dalam ranah sosial, budaya, dan moral.

# data[].attributes.body
Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidik siswa memiliki sifat dasar sejak lahir yaitu bakat/talenta siswa berhak menerima pendidikan sesuai dengan lingkungannya. dan siswa juga dapat menyesuaikan diri dengan perkembangan zaman yang juga merupakan aspek penting dalam keberhasilan pendidikan

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam karena pendidikan hakikatnya berpusat pada anak sehingga pendidikan harus menyesuaikan keadaan geografis dan kodrat anak. Adapun kodrat zaman pendidikan harus menyesuaikan perkembangan zaman dan mengiring perkembangan zaman dengan menyaring input dari luar tanpa menghilangkan budaya.

# data[].attributes.headline
Mustika Arofah_ memberi kesempatan kepada siswa untuk mengeluarkan pendapat,menciptakan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.subject
Mustika Arofah_ memberi kesempatan kepada siswa untuk mengeluarkan pendapat,menciptakan pembelajaran yang menyenangkan

# data[].attributes.body
Pendidik diharapkan mampu membantu dan memotivasi peserta didik agar dapat tumbuh maksimal sesuai jenjang usia mereka.

# data[].attributes.body
sebagai pendidik saya mesti memahami bahwa anak didik punya bakat bawaan baik itu sosial emosi yang berbeda

# data[].attributes.body
Pendidikan yang selalu bergerak seorang guru tidak boleh statis atau berpuas diri tetapi harus terus mengikuti perkembangan pengetahuan dan pendidikan.

# data[].attributes.body
Kodrat alam itu adalah kodrat yang setiap anak dilahirkan dan dibesarkan oleh lingkungan keluarga dan budaya di mana anak tersebut dilahirkan. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran, seorang pendidik menuntun siswa dengan memperhatikan profil siswa yakni berkaitan dengan kodrat alam yang meliputi keluarga dan budayanya. Kodrat zaman itu sesuatu yang dinamis artinya dia berkembang sesuai tuntutan zamannya. Di abad 21 yang ditandai dengan revolusi 4.0, maka proses pembelajaran di sekolah hendaklah menuntun siswa untuk memilki kemandirian dan soft skill yang dibutuhkan di abad 21 yakni 4C (Critical thingking, creative, collaborative dan comunicatian). Kecakapan abad 21 berupa 4C ini perlu dilandasi dengan penguatan pendidikan karakter bagi siswa sehingga out put dari proses pendidikan itu menghasilkan siswa yang memiliki kecakapan abad 21 sesuai tuntutan jaman (Kodrat zaman) dan memiliki keluhuran budi pekerti (kodrat alam)

# data[].attributes.body
Ada tradisi ngantat punjung karena hal yang tidak disengajakan/musibah. tradisi ini menuntun anak-anak untuk lebih berhati-hati/waspada, dan memiliki sikap bertanggung jawab, serta tidak lari dari masalah dan menjaga kerukunan dalam masyarakat.

# data[].attributes.body
Kegiatan pembelajaran di dalam kelas dengan metode kooperatif menumbuhkan rasa kebersamaan, menumbuhkan sifat kepemimpinan, dan menghargai pendapat orang lain.

# data[].attributes.body
Mengajak anak berpartisipasi dalam kegiatan budaya daerah. Kita bisa mengajak anak untuk menghadiri atau ikut serta dalam upacara adat, festival budaya, seni pertunjukan, atau kegiatan lain yang berkaitan dengan budaya daerah. Hal ini dapat meningkatkan rasa cinta dan bangga terhadap budaya sendiri, sekaligus menghargai keberagaman budaya lain.

# data[].attributes.body
Pembelajaran di kelas berdasarkan pengalaman yang saya lakukan yaitu membiasakan anak untuk berdoa sebelum dan setelah usai pembelajaran. selain itu juga membiasakan mengangkat tangan sebelum bertanya ataupun menjawab, untuk membiasakan menghargai orang lain.

# data[].attributes.body
Pendidik yang menuntun bukan menuntut, memusatkan pembelajaran pada murid, menuntun murid sesuai dengan kodrat dan zamanya.

# data[].attributes.body
Sebagai seorang guru kita harus lebih mementingkan apa yang dibutuhkan oleh peserta didik kita, sesuai dengan usia dan tahap perkembangannya.

# data[].attributes.headline
Frischa Juniarti_SDN 8 KAI_KAB. Banyuasin

# data[].attributes.subject
Frischa Juniarti_SDN 8 KAI_KAB. Banyuasin

# data[].attributes.body
Saya selalu memberikan kesempatan kepada murid untuk bertanya ,diskusi tentang materi yang saya berikan dan setiap selesai pembelajaran saya selalu merefleksikan sampai dimana kemengertian murid dalam proses pembelajaran

# data[].attributes.headline
Irman Ichandri SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin III

# data[].attributes.subject
Irman Ichandri SMK Unggul Negeri 2 Banyuasin III

# data[].attributes.body
Pengalaman yang terkait pada proses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran KHD, mengantarkan anak menjemput kodratnya yaitu magang di DUDI

# data[].attributes.headline
Citra Rahmadona (SDN 25 Tebing Tinggi, Empat Lawang)

# data[].attributes.subject
Citra Rahmadona (SDN 25 Tebing Tinggi, Empat Lawang)

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya, salah satunya pembiasaan 3S (senyum,sapa,salam) sebagai penebalkan laku anak. Pembiasaan yang berangkat pada daerah yaitu pembacaan yasin tiap Jum'at.

# data[].attributes.headline
abdul Roni SMK negeri 1 Suak tapeh: karena pendidikan itu merupakan upaya untuk mempersiapkan anak untuk mendapatkan pengetahuan dan ketrampilan serta mempunyai etika yang baik untuk mencapai kejayaan hidup.  memberikan pengetahuan bagi anak sesuai dengan keadaan Geografis lingkunga anak tersebut tingggal, pendidikan yang diberikan harus memperhatikan keaadan zaman karena pendidikan akan mempersiapkan anak agar dapat bertahan hidup dan mencapai kebahagian dan keselamatan. p

# data[].attributes.subject
abdul Roni SMK negeri 1 Suak tapeh: karena pendidikan itu merupakan upaya untuk mempersiapkan anak untuk mendapatkan pengetahuan dan ketrampilan serta mempunyai etika yang baik untuk mencapai kejayaan hidup.  memberikan pengetahuan bagi anak sesuai dengan keadaan Geografis lingkunga anak tersebut tingggal, pendidikan yang diberikan harus memperhatikan keaadan zaman karena pendidikan akan mempersiapkan anak agar dapat bertahan hidup dan mencapai kebahagian dan keselamatan. p

# data[].attributes.body
menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya didaerah saya yaitu mnegarahkan anak kearah yang benar dan kerarah yang lebih baik

# data[].attributes.body
memberikan kebebasan kepada siswa untuk tumbuh dan berkembang sesuai dengan kodratnya dan selalu menuntun mereka agar tidak membahayakan dirinya dan selalu memberikan motivasi dan dukungan terhadap minat bakat dan kemampuan.

# data[].attributes.body
Saya mengajar di daerah pesisir, dimana anak2 terbentuk dari keluarga yang tidak sepenuhnya memberi perhatian kepada mereka, sehingga perilaku mereka di sekolah terkadang tidak baik. Di sinilah kami sebagai guru dituntut sabar untuk "menuntun" anak agar mereka bisa berperilaku dg baik terhadap guru, teman, bahkan terhadap org tua mereka sendiri.

# data[].attributes.headline
TRISNO SD 05 SIKAP DALAM KAB EMPAT LAWANG

# data[].attributes.subject
TRISNO SD 05 SIKAP DALAM KAB EMPAT LAWANG

# data[].attributes.body
KODRAT YANG SALING BERKAITAN MEMERLUKAN TUNTUNAN YANG BAIK DALAM MENGKOLABORASIKAN BAIK ITU KAREKATER ANAK BERDASARKAN ALAMNYA DAN TUNTUTAN KEMAUAN ZAMAN YANG GUNA MENGALI POTENSI ANAK

# data[].attributes.body
Pengalaman Saya dalam proses pembelajaran yaitu mengajak anak menentukan praktikum apa yang akan dilakukan terkait kompetensi yang akan dicapai, Saya tidak memaksakan sesuai keinginan Saya, namun Saya tetap memberikan pilihan praktikum apa saja yang bisa dilaksanakan.

# data[].attributes.body
Agar anak merasa dipedulikan merasa dicintai dan tertarik pada pembelajaran yang kita lakukan.

# data[].attributes.body
Bahwa pendidikan harus berpusat pada murid

# data[].attributes.body
Karena zaman sudah berubah maka kita perlu menyesuaikan pembelajaran dengan zaman sekarang yang penuh dengan kemajuan-kemajuan teknologi.

Kodrat alam Indonesia berbeda dengan negara lain, oleh karena itu kita perlu menanamkan dan menyemaikan benih-benih budaya dan Budi pekerti bangsa kita kepada peserta didik, sehingga mereka bisa mewarisi apa yang telah diajarkan oleh bangsa kita nantinya.

# data[].attributes.headline
Eka Sanita, SMPN 2 Talang Padang, Kab Empat Lawang

# data[].attributes.subject
Eka Sanita, SMPN 2 Talang Padang, Kab Empat Lawang

# data[].attributes.body
Pertimbangan terhadap kodrat alam dan zaman dalam pendidikan Indonesia penting karena hal tersebut dapat membantu mengarahkan kurikulum dan metode pembelajaran agar lebih relevan dengan perkembangan alam dan tuntutan zaman. Dengan memahami kodrat alam, pendidikan dapat mengajarkan tentang pentingnya menjaga lingkungan dan berkelanjutan. Sementara itu, mempertimbangkan tuntutan zaman memastikan bahwa siswa dilengkapi dengan keterampilan dan pengetahuan yang relevan untuk menghadapi tantangan dunia modern.

# data[].attributes.body
Menjadi  contoh dan Teladan bagi anak, harus mampu menuntun anak. salah satu penerapannya yang mencerminkan pemikiran KHD adalah dengan melakukan pratikum sederhana sehingga pembelajaran jadi lebih bermakna dan menarik

# data[].attributes.headline
ARI KOSWARA (SMAN 1 Makarti Jaya) : 1. Membiasakan gotong royong membersihkan lingkungan sekolah

# data[].attributes.subject
ARI KOSWARA (SMAN 1 Makarti Jaya) : 1. Membiasakan gotong royong membersihkan lingkungan sekolah

# data[].attributes.attachment_link.title
Gotong royong membersihkan lingkungan sekolah