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Cada capítulo bien organzado con detalles y colores.

Se trabaja en prevención y promoción de atención

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Se capacitó a promotores

Había un equipo muy comprometido Valle de La Estrella (Aura Baltodano (MINSA), Maicol (PANI) de Talamanca.

San Vito

Corredores (Luis Carlos Montero)

Había monitoreo interno

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Esencia es buena, que un par le informe a una persona adolescente sobre los temas que pueden serles comunes es un acierto.

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No se pedirán informes, listas o presión de cumplimiento de indicadores

Anidar en espacio de articulación los progresos que se dan,

Dónde pueden generar esa recolección de impresiones del proceso

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Debería estar como parte en el Subsistema Local de Proteccion y en las Juntas del PANI

¿Dónde se anidan los procesos?

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Enfoque en el cumplimiento de los indicadores

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Se delegó en organización externa

No se instalaron capacidades en personas funcionarias

Contrataciones externas para todo

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Poca sensibilidad a un enfoque de interculturalidad

No entender contexto de proveniencia de jóvenes

Selección no por liderazgo sino porque participaban mucho

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Información no fluía claramente

Desconexión interna y externa

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Exigir una nota de 80 en examen,

Permiso de padres y madres

42 horas  de capacitación

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No se hizo un seguimiento a promotorías desde el PANI

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Instancias que no realizan trabajo preventivo

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Instancias que no realizan trabajo preventivo

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Se dificulta el proceso si no se realiza trabajo preventivo (PANI)

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Trabajar en un sistema centrado en información transparente

Crear flujo de comunicación que ayuden a divulgar la información, que sea a lo interno de las instituciones como quienes están dentro del proceso (arriba-abajo y a los lados)

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Ausencia de capacitación a funcionarios y funcionarias

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Ausencia de capacitación a funcionarios y funcionarias

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Capacitar a personas funcionarias de Comisiones de NNA en formador de formadores (cómo identificar, conformar y capacitar a un grupo de personas adolescentes y jóvenes para que sean promotoras de derechos)

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Al menos 4 instituciones trabajando de manera articulada en esta iniciativa (formador de Formadores)

responde al objetivo 8.5. Del PENSPA, se extrajeron los indicadores de mesoamerica de lo que funcionó.

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Documento no se localiza

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Por localizarlo

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Realizar su labor en sus propios colegios y comunidades, evitar el desplazamiento.

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Contar siempre con un formulario para que evalúen

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Enfoque en Como formar un líder comunitario

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Afinar los algoritmos de articulación—

OPORTUNIDAD: se está trabajando la-ruta de atención interinstitucional de adolescentes--- cada quien hace por competencia lo que le toca

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Estrategias fuera de escenario de salud (EFES) 

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Estrategias fuera de escenario de salud (EFES) 

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Proceso que nace en Siquírres

Centro de Salud va al colegio

Identificación de riesgo con personal de la CCSS (con adolescentes que no habían sido captados)

Quienes ya estaban iban a procesos de educación sexual, atención más especialzada

Kimberly Madrigal

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Ruta de proceso definida por adolescentes

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Localizar todas las cajas de herramientas y manuales de Fase I y II

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Localizar todas las cajas de herramientas y manuales de Fase I y II

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Influencia en proyecto de vida de adolescentes que participaron

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Influencia en proyecto de vida de adolescentes que participaron

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Influyó en el proyecto de vida de adolescentes

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Buscar directamente en colegios a chicos y chicas estuvo bien

Acceder a jóvenes vinculados a Cruz Roja u otros espacios

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Explorar la creación de centros cívicos por la paz

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Explorar la creación de centros cívicos por la paz

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Pensar en formas de captar chicos y chicas no escolarizadas

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Que existan redes para dar acompañamiento y apoyo a adolescentes

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Si no hay indicadores
¿Cómo dar seguimiento?

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Seguir el ritmo de adolescentes en el proceso

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Seguir el ritmo de adolescentes en el proceso

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definan la ruta y guíen procesos

lo que sea natural de adoscentes, seguir su creatividad

Tomar principios rectores de disciplina positiva

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1. Una formación básica en temas
2. Una formación en temas emergentes de acuerdo al interés de participantes (idea del buzón)

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Debe autenticarse desde mandos medios y direciones

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Karla Poveda López - Central Sur
Catherine Hernádez - Pacífico Central

Entrevista?
Recuperar experiencia

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A nivel de monitoreo ¿Cómo medir las señales de progreso?

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A nivel de monitoreo ¿Cómo medir las señales de progreso?

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Anteriormente el enfoque no fue en las personas, sino en el proceso.

Se debe pensar en monitorear cambios, al menos como una sugerencia inicial

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Pensar en cómo hacerlo esta vez, más enfocado en las personas(cambios)

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¿Cómo flexibilizar procesos para que se adecuen a la realidad de los y las adolescentes?

Traje se puede acomodar a la realidad de cada zona

¿Cómo se tropicaliza quién hace la formación a la realidad de chicos y chicas?

Ponerse los lentes para entender esa realidad: horarios, grupos, lectura del contexto

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Fortalecer el proceso atrayendo chicos y chicas nuevas

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Aprendizajes no se quedó en la gente que se formó sino en personas nuevas

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Incorporar en el manual buenas prácticas

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Incorporar en el manual buenas prácticas

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Se trata de mostrar en el manual experiencias exitosas que puedan ser aplicadas en los diferentes contextos
(Pensar en alguna actividad que incluya planear algo inspirado en esta buena práctica).

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Gabriela Villalobos Vindas - Pani
Kimbely- Coronado Área rectora de saludo de Coronado