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Übersicht zu den Lautleseverfahren und den Materialien Stand August 2025 aktuell

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Lesetandems gehören zu den Lautleseverfahren und sollen Kindern helfen, ihre Leseflüssigkeit zu optimieren. Bei einem Lesetandem wird entweder durch gemeinsames lautes Lesen (chorisch) oder durch abwechselndes Lesen von ausgewählten Texten die Lesefähigkeit verbessert und die Leseflüssigkeit trainiert. Die Tandems können sich aus einem stärkeren und schwächeren Lesern (Trainer und Sportler) zusammensetzen, die gemeinsam im Team laut lesen. Das Lesetandem besteht so aus einem Schüler, der bereits gut lesen kann (Trainer) und einem Schüler, der seine Lesekompetenz weiter trainieren muss (Sportler). Der stärkere Leser führt den schwächeren Leser durch den Text, indem er ihm eine passende Lesegeschwindigkeit vorgibt.

Möglich ist ein Tandem auch mit zwei Schülerinnen oder Schülern, die ein ähnliches Leseniveau haben. So kann man vom Schwierigkeitsgrad einen Text nehmen, der beiden Kindern gerecht wird und die Kinder bleiben so beide motiviert und fokussiert. Wichtig ist bei beiden Formen, dass das Team über einen längeren Zeitraum konstant bleibt, damit gemeinsam ein Trainingseffekt erzielt werden kann.

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Leseflüssigkeit trainieren: Die Zebra Lesetandem-Kartei Klasse 3/4

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Es ist nun wirklich kein Geheimnis, dass die Lesefähigkeit der Grundschülerinnen und Grundschüler nicht zufriedenstellend ist. Deshalb stellt sich uns Lehrkräften die wichtige Frage: Wie können wir diese gravierenden Leseprobleme angehen? Wie schaffen wir es die Leseflüssigkeit zu trainieren und somit die Lesefähigkeit der Kinder zu steigern?

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Die Zebra Schreibtabelle Ausgabe 2018 in euren Wunschvarianten

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Neues Zebra - neue Schreibtabelle Liebe Zebrafans, mit dem Neuerscheinen unseres Lehrwerkes Zebra 2018 wurde auch die Schreibtabelle überarbeitet. Und natürlich habt ihr euch den Download der neuen Zebra Schreibtabelle gewünscht. Dem wollen wir prompt nachkommen. Schauen wir uns die Änderungen gegenüber der vorherigen Ausgabe einmal an.

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Leseblätter zum Zebra Buchstabenheft B GS

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Leseblätter zum Zebra Buchstabenheft B GS

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Die Lesetandem-Kartei von Zebra - Ein Leseflüssigkeitstraining für Klasse 1/2

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Die Leseflüssigkeit ist die Grundlage für das Leseverständnis „Lesen ist das Wichtigste, was Kinder in der Schule lernen." Andreas Körnich, Zebra-Autor Wir Lehrerinnen dürfen sie als Leseanfängerinnen und -anfänger auf diesem Weg begleiten und unterstützen.

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Die Lesetandem-Kartei von Zebra - Ein Leseflüssigkeitstraining für Klasse 1/2

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Die Leseflüssigkeit ist die Grundlage für das Leseverständnis „Lesen ist das Wichtigste, was Kinder in der Schule lernen." Andreas Körnich, Zebra-Autor Wir Lehrerinnen dürfen sie als Leseanfängerinnen und -anfänger auf diesem Weg begleiten und unterstützen.

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Lesetandems gehören zu den Lautleseverfahren und sollen Kindern helfen, ihre Leseflüssigkeit zu optimieren. Bei einem Lesetandem wird entweder durch gemeinsames lautes Lesen (chorisch) oder durch abwechselndes Lesen von ausgewählten Texten die Lesefähigkeit verbessert und die Leseflüssigkeit trainiert. Die Tandems können sich aus einem stärkeren und schwächeren Lesern (Trainer und Sportler) zusammensetzen, die gemeinsam im Team laut lesen. Das Lesetandem besteht so aus einem Schüler, der bereits gut lesen kann (Trainer) und einem Schüler, der seine Lesekompetenz weiter trainieren muss (Sportler). Der stärkere Leser führt den schwächeren Leser durch den Text, indem er ihm eine passende Lesegeschwindigkeit vorgibt.

Möglich ist ein Tandem auch mit zwei Schülerinnen oder Schülern, die ein ähnliches Leseniveau haben. So kann man vom Schwierigkeitsgrad einen Text nehmen, der beiden Kindern gerecht wird und die Kinder bleiben so beide motiviert und fokussiert. Wichtig ist bei beiden Formen, dass das Team über einen längeren Zeitraum konstant bleibt, damit gemeinsam ein Trainingseffekt erzielt werden kann.

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Leseflüssigkeit trainieren: Die Zebra Lesetandem-Kartei Klasse 3/4

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Es ist nun wirklich kein Geheimnis, dass die Lesefähigkeit der Grundschülerinnen und Grundschüler nicht zufriedenstellend ist. Deshalb stellt sich uns Lehrkräften die wichtige Frage: Wie können wir diese gravierenden Leseprobleme angehen? Wie schaffen wir es die Leseflüssigkeit zu trainieren und somit die Lesefähigkeit der Kinder zu steigern?

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Lesespaziergang Erste Wörter (1 Klasse) - L O M A

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Filby 1+DaZ_einfache Sachtexte mit Hördateien

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Filby 1+DaZ_einfache Sachtexte mit Hördateien

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Trackliste zu Rico, Oscar und die Tieferschatten

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Trackliste zu Rico, Oscar und die Tieferschatten

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Leseflüssigkeit Rico, Oskar und die Tieferschatten

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Börsenvereins des Deutschen Buchhandels e.V.

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Leseflüssigkeit Die Reise zur Wunderinsel

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BISS - Systematische Leseförderung an Hamburger Grundschulen (Kurzfassung)

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Hörbuchlesen_Zebra

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Lesen lernen mit Hörtexten - auch zuhause

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Hier stellen wir euch die Lesefördermethode Lesen durch Hören vor und geben gleich anpassbare Materialien zur Weitergabe an die Kinder mit: drei Texte aus dem ZEBRA 1 Lesebuch als Audio-Dateien mit jeweils einer passenden Kopiervorlage sowie Tipps, wie ihr ganz einfach selbst die Vorlesegeschwindigkeit des Textes anpassen könnt.

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Lesetandem, Ich-Du-Wir-Würfel & Co. - Lautleseverfahren im Überblick

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Dialogisches Lesen_Ein Praxisbeispiel zur Steigerung der sprachl. Kompetenzen

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Dialogisches Lesen_Ein Praxisbeispiel zur Steigerung der sprachl. Kompetenzen

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Literaturtipps für das Dialogische Lesen

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Literaturtipps für das Dialogische Lesen

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Literaturtipps für das dialogische Vorlesen

Berner, Rotraut Susanne: Sommer-Wimmel-

buch. Gerstenberg 2005

Boie, Kirsten/Waechter, Philip: Josef Schaf

will auch einen Menschen. Oetinger 2002

Chen, Chin-Yuan/Wang, Barbara: Gui-Gui,

das kleine Entodil. Schatzinsel 2008

Damm, Antje: Frag mich! Moritz Verlag 2013

Lemieux, Michèle: Gewitternacht. Beltz und

Gelberg 2007

Mitgutsch, Ali: Mein Wimmelbuch: Hier in

den Bergen. Ravensburger Verlag 1994

Tjong-Khing, Thé: Die Torte ist weg! Eine

spannende Verfolgungsjagd. Moritz Verlag

2006

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Bilderbücher in 9 Sprachen mit Aufgaben zum Leseverständnis

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AMIRA - Kostenfreies Leseförderprogramm in 8 Sprachen

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Das Programm AMIRA ist ein Leseförderprogramm für Leseanfänger. Es hat Kinder im Blick, die Deutsch als zweite Sprache lernen. Alle Texte sind bearbeitet, so dass sie Erstlesern möglichst keine sprachlichen Verständnisprobleme machen.

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Kostenlose zweisprachige Bilderbücher für Kinder in 1001 Sprachen zum Lesen und Vorlesen – jetzt entdecken und unterstützen

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Lerne Deutsch und Lesen mit unser App | eKidz.eu

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Die eKidz.eu App für Android, iPad und iPhone enthält zahlreiche Erstlesebücher auf 12 Lesestufen, Verständnisfragen und viele weitere Übungen!

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Warum lesen wichtig ist_für Kinder erklärt

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Warum lesen wichtig ist_für Kinder erklärt

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Nicht alle Kinder lesen gerne in ihrer Freizeit. Lesen ist aber wichtig. logo! erklärt euch warum.

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Beispiel_Einführung Chor. Lesen in der 1. Klasse

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Beispiel_Einführung Chor. Lesen in der 1. Klasse

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Trackliste- Eine Klasse im Fußballfieber

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Trackliste- Eine Klasse im Fußballfieber

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Im Rahmen des Projektes FiLBY (Fachintegrierte Leseförderung Bayern) entwickelt der Lehrstuhl für Didaktik der deutschen Sprache und Literatur der Universität Regensburg in Kooperation mit dem Bayerischen Staatsministerium für Unterricht und Kultus, dem Arbeitskreis Leseförderung des ISB und dem Bayerischen Rundfunk einen systematischen und langfristigen Programm zur gezielten und systematischen Leseförderung für die Grundschule.

Das Lesetraining beginnt ab der Jahrgangsstufe 2 mit dem Ziel, die Leseflüssigkeit zu steigern. Denn nur wer flüssig liest, kann Texte verstehen. Die Besonderheit von FiLBY 2 ist, dass die Kinder zunächst das Lesen mit begleitenden und unterstützenden Hörtexten trainieren, die nach Lesegeschwindigkeit dreifach differenziert sind.

Die Schülerinnen und Schüler trainieren ihre Leseflüssigkeit wie Sportlerinnen und Sportler. Dabei begleitet sie eine ausgebildete Sprecherin des Bayerischen Rundfunks wie eine Trainerin. Sie hat jeden Text aus FiLBY 2 in drei unterschiedlichen Lesegeschwindigkeiten eingesprochen.

Durch das Hören, Mitlesen und Modellernen können die Schülerinnen und Schüler ihre Leseflüssigkeit - auch von zu Hause aus - verbessern und steigern.

Lehrerinnen und Lehrer können sich im FiLBY-2-Selbstlernkurs ausgiebig über die theoretischen Hintergründe und Ideen des Trainings informieren. Dort finden Sie auch weiterführende Informationen, etwa zur Diagnostik oder zur Analyse der Textschwierigkeit.

Hier geht's außerdem zu zwei Links des Bayerischen Rundfunks mit weiteren Informationen zu FiLBY:

„Das Projekt Filby wird wissenschaftlich begleitet": Kurzbericht über FiLBY von Judith Schönicke vom BR, zu Besuch an der Grundschule am Bauhausplatz in München und im Gespräch mit Frau Prof. Dr. Anita Schilcher und Dr. Johannes Wild von der Universität Regensburg, 06.12.2019

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Hördateien findbar unter dem Pfad= Lehrer- Allgemein- Biss

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Hördateien findbar unter dem Pfad= Lehrer- Allgemein- Biss

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Zusammenfassung Di2- Tandemkarten Uni Münster

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Zusammenfassung Di2- Tandemkarten Uni Münster

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Zusammenfassung Di2- Tandemkarten Uni Münster

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Blitzlesekarten in der Grundschrift und Silbenschrift

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Blitzlesekarten in der Grundschrift und Silbenschrift