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Año tras año observamos cómo la natalidad en España desciende vertiginosamente. De los 3,01 nacimientos que se registraban de media en 1964 hemos pasado a la preocupante cifra de 1,16 hijos por familia, lo que hace entrever la complicada situación demográfica que atraviesa nuestro país.

Por ello, el objetivo de este proyecto es el de dar visibilidad al reto de supervivencia que hacen muchos centros concertados al ver cómo, año tras año, tienen aulas más vacías. Y lo haremos a través de nuestros alumnos, que les contarán a aquellos padres y madres que se han interesado por la oferta educativa de nuestro colegio cómo es estudiar allí.

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El centro educativo al que hacemos referencia es el Sagrado Corazón HH. Maristas de Alicante, que si bien no es un centro que atraviese grandes dificultades a la hora de encontrar alumnado nuevo (en gran parte motivado por su gran oferta educativa), sí que se preocupa anualmente de organizar visitas guiadas al mismo con el objetivo de dar a conocer sus instalaciones y su manera de transmitir la enseñanza.

Este centro, atendiendo a su oferta educativa, cuenta con las etapas de Educación Infantil, Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, así como una Escuela de Altos Estudios Musicales o una Escuela de Formación no Reglada para la preparación de pruebas de inglés de basadas en el MCER (principalmente Cambridge). Además, dispone de una amplia base deportiva afianzada en la ciudad, encontrado una piscina, gimnasio, pádel, campo de fútbol, pabellón de fútbol sala y diferentes pistas de baloncesto, balonmano y voleibol.

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El alumnado deberá realizar un vídeo utilizando la tecnología croma para mostrar su colegio a padres y madres que tengan la necesidad de matricular a sus hijos/as en un centro educativo. Seleccionarán las áreas del colegio más atractivas para explicarles el por qué sería una decisión idónea elegir Maristas de Alicante como el centro donde sus hijos pasarán los próximos 15 años de su vida.

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1. Analizar y seleccionar las características más destacadas y atractivas del centro educativo para promocionarlas de forma efectiva.

2. Utilizar herramientas tecnológicas como croma y software de edición para crear un vídeo profesional y atractivo que promocione el centro.

3. Desarrollar habilidades comunicativas al presentar de forma oral y visual los aspectos positivos del centro educativo a un público objetivo a través de un guion estructurado.

4. Aplicar, mediante el trabajo colaborativo y la gestión de roles, estrategias creativas e innovadoras para captar la atención del público en un contexto competitivo.

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JUSTIFICACIÓN

¿DÓNDE SE VA A LLEVAR A CABO?

¿QUÉ HAREMOS EN EL PROYECTO?

¿QUÉ OBJETIVOS TIENE EL PROYECTO?

¿QUÉ HERRAMIENTAS USAREMOS?

ESPACIOS QUE UTILIZAREMOS

DIFICULTADES ENCONTRADAS

VÍDEO FINAL

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 2

ACTIVIDAD 3

ACTIVIDAD 4

ACTIVIDAD 5

ACTIVIDAD 6

ACTIVIDAD 7

ACTIVIDAD 8

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TECNOLÓGICAS

-Cámara o dispositivo de grabación

-Software de edición de vídeo (Canva)

-Banco de imágenes o vídeos del centro

-PC o tablet para edición del vídeo

-Conexión a internet

-Proyector, TV interactiva o videowall

ANALÓGICAS

-Tela verde

-Material fungible

-Cuadernos, fichas, tarjetas, folios...

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Laboratorio de Ciencias.

Cuenta en su interior con el croma verde, así como diferentes focos y herramientas propias de grabación.

Estudio de grabación.

Estudio profesional de grabación de audio, con paredes acolchadas e insonorizadas para una mejor captura de sonido. Cuenta con el software de producción musical ‘Cubase’.

Aula de informática ESO.

El centro dispone de cuatro aulas de informática, siendo el aula de informática de ESO la elegida para la parte creación, desarrollo e investigación al encontrarse muy próxima a las demás.

Aula STEAM.

Espacio que cuenta con mesas y sillas con ruedas, idóneas para moverse de un lado a otro compartiendo y debatiendo con los compañeros. Al fondo de la misma existen una especie de ‘gradas’ y bancos que permiten un correcto visionado de las presentaciones del resto de compañeros.

Audiovisuales ESO.

Lugar elegido en caso de que se quiera hacer las presentaciones del resultado final en una localización más amplia y dotada con mejor tecnología que el Aula STEAM. Dispone también de sillas con pala (silla que lleva una pequeña mesita incorporada) y ruedas, y un videowall con 9 pantallas.

Todo el centro.

Debido al motivo del trabajo (presentar el centro al mundo exterior), todo el colegio será un único lugar donde explorar, buscar, descubrir e indagar para conseguir tener las mejores localizaciones en el vídeo final. Esta parte es fundamental, ya que será la que de pie al resto de la creatividad. Tendrán libertad absoluta para redescubrir el colegio al que llevan asistiendo tantos años.

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Antes de presentar el desarrollo de nuestras sesiones, es necesario comentar qué problemas hemos encontrado en la elaboración de este proyecto con el objetivo de dotar de una visión global al conjunto del mismo y entender mejor algunos detalles claves del mismo:

DIFICULTADES DEL NIVEL

Ha sido muy complicado enganchar al resto de mis compañeros, tutores de las demás aulas del nivel, para este proyecto. Algunos desconocen lo que es un croma, y otros ni siquiera habían usado Canva nunca, por lo que me he visto en la obligación de hacerlo en solitario, teniendo que 'perder' tiempo de varias asignaturas para poder ir con los alumnos a realizar las diferentes actividades.

DIFICULTADES DEL CURRÍCULO

En el currículo de la Comunidad Valenciana, centrándonos en Educación Primaria, no existe ninguna asignatura relacionada con TIC. La única referencia existente en 5º de primaria es en la asignatura de Conocimiento Natural, Social y Cultural, donde encontramos un referente oficial basado en uso de herramientas digitales. Por tanto, vamos a aprovechar dicho indicador (Criterio 1.1. Buscar información en Internet, de forma guiada, segura y eficiente, usando dispositivos, programas y aplicaciones informáticas sencillos.) para poder evaluar este proyecto, aunque ha sido complicado dar con un elemento compatible con este proyecto.

DIFICULTADES ENCONTRADAS CON LA PROPUESTA DIDÁCTICA DE ESTE CURSO

Debido a que la situación de aprendizaje propuesta para este curso se inició una vez comenzado el año escolar, y estando ya todo programado, he tenido que invertir mucho tiempo en hacer el mismo con los alumnos en diferentes momentos, y dedicando tiempo de las asignaturas que imparto a la realización del mismo, descolgándome en algunos momentos de mis compañeros. Afortunadamente, han sido comprensibles con mi situación y ellos mismos me propusieron ir más despacio en sus clases para que a mí me diese tiempo a hacer el curso y a dar las asignaturas. De hecho, las actividades 7 y 8 (presentación del vídeo y reflexión final y evaluación) todavía no he podido realizarlas.

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Damos forma al problema
Investigarán sobre el problema de la baja natalidad y su impacto directo en el colegio. Deberán contestar a las
siguientes preguntas:

-¿Sabes qué pasa en un cole cuando hay pocos niños?
-Piensa en los profes de tu cole y en la cantidad de niños que
hay. ¿Crees que harían falta tantos profes si hubiese la mitad
de niños?
-¿Piensas que es importante que, el año que viene, entren
muchos niños nuevos al cole?

Tras estas preguntas (y otras que podrán formular ellos), harán una lluvia de ideas y una discusión grupal sobre esta problemática.

Posibles espacios de aprendizaje: Aula ordinaria, Aula STEAM, Audiovisuales ESO (a voluntad).

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Planificación del vídeo
En esta parte del primer bloque de actividades, nuestros estudiantes crearán el guion y seleccionarán, visitando
presencialmente, las áreas que consideren más atractivas del colegio. Aquí dejamos algunas preguntas de ejemplo:

-¿Qué espacios del colegio vais a mostrar?
-¿Qué mensaje queréis transmitir?
-¿Qué cargo va a tener cada uno en el proyecto?

Posibles espacios de aprendizaje: Aula STEAM, Audiovisuales ESO (a voluntad).

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Aprender a usar un croma y a editarlo en Canva
Explicación teórica sobre cómo grabar con croma y su posterior edición en Canva.
Una vez hecha la explicación, harán grabaciones de prueba y experimentación, editando posteriormente estos mismos
vídeos.

Espacios de aprendizaje: Laboratorio de Ciencias, Aula de informática y estudio de grabación.

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Obtención de imágenes (IDEA ORIGINAL)
Los alumnos deberán realizar fotografías y vídeos de las instalaciones del colegio para su posterior colocación en el fondo del vídeo, sustituyendo el telón verde por estos
elementos visuales.

Espacio de aprendizaje: Todo el centro.

Obtención de imágenes usando Google Maps (MODIFICACIÓN NECESARIA)

Nos fue imposible grabar las instalaciones del centro en horario escolar, principalmente por la cantidad de alumnado existente a esas horas. Para solucionar este problema, decidimos utilizar Google Maps para obtener dichas imágenes, ya que el centro está añadido en su totalidad dentro de esta aplicación de manera interactiva a través de Street View 360º.

Espacio de aprendizaje: Aula de informática.

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Grabación del vídeo
Cada grupo grabará, delante del croma, su fragmento de texto, habiendo ensayado previamente para asegurarnos de
que el mensaje final llegue lo más claro posible.

Espacio de aprendizaje: Laboratorio de Ciencias y Estudio de grabación.

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Edición del vídeo final
Una vez grabado el vídeo, los alumnos crearán y editarán el vídeo, integrando los fragmentos grabados, las imágenes y
vídeos del centro, y otros elementos que consideren, en su producto definitivo.

Espacio de aprendizaje: Aula de Informática.

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Reflexión final y evaluación
Los estudiantes deberán reflexionar sobre lo aprendido en el proyecto y qué se podría mejorar para los alumnos del año siguiente (en caso de que se repita este proyecto).

Además, mediante dos rúbricas de auto y coevaluación, cada estudiante valorará las presentaciones tanto de sus compañeros como la suya propia, con el objetivo de obtener feedback.

Posibles espacios de aprendizaje: Aula STEAM o Audiovisuales ESO (a elección).

Actividad todavía no realizada debido a la falta de tiempo. Se hará en la semana del 10 al 16 de febrero.

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Estreno y presentación del vídeo
Los grupos deberán presentar al resto de alumnos sus propuestas, explicándoles el por qué de la elección de ese o esos lugares.

Posibles espacios de aprendizaje: Aula STEAM o Audiovisuales ESO (a elección)

Actividad todavía no realizada debido a la falta de tiempo. Se hará en la semana del 3 al 9 de febrero.