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Lucas é um menino com paralisia cerebral, enfrentando dificuldades motoras e cognitivas. Vive com seus pais e uma irmã mais velha, que, devido ao trabalho, não conseguem se envolver ativamente nas atividades escolares dele. Lucas precisa de atividades que estimulem sua coordenação motora, força, atenção e memória, sendo inclusivas, porém desafiadoras para seu desenvolvimento.

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Lucas estuda em uma escola com profissionais especializados, que utilizam brinquedos e materiais adaptados para garantir seu acesso ao aprendizado e à brincadeira. As atividades e jogos são projetados com tecnologia assistiva e design universal, permitindo que ele interaja plenamente com outras crianças.

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Bibliografia sobre brinquedos inclusivos 

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Bibliografia sobre brinquedos inclusivos 

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Crianças com necessidades especiais, especialmente com paralisia cerebral, enfrentam desafios no ambiente escolar, como o medo de pais e profissionais em relação à segurança nas brincadeiras. A paralisia cerebral, que representa cerca de 75% das deficiências físico-motoras, exige brinquedos adaptados que considerem aspectos como segurança, conforto e desenvolvimento motor. Fisioterapeutas desempenham um papel importante no design desses brinquedos, avaliando a amplitude de movimento, tônus muscular e outros fatores. Além disso, interfaces ergonômicas e o design instrucional adaptado transformam a escola em um ambiente estimulante e inclusivo para essas crianças.

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O enfoque biomecânico utiliza princípios de cinética e cinemática para melhorar os movimentos e a resistência do corpo em atividades diárias. O enfoque neuroevolutivo aplica técnicas neurofisiológicas para promover o desenvolvimento motor conforme a sequência normal. O enfoque sensorial envolve experiências sensoriais variadas para melhorar a percepção e a resposta motora, especialmente em crianças com espasticidade. O caso de um usuário de cadeira de rodas, participante de um projeto de pesquisa em Design Inclusivo no Centro Universitário Feevale, ilustra a aplicação dessas abordagens para promover a inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais.

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Painel interativo com encaixes do alfabeto que emitem luzes e sons.

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O público alvo conta com pais de crianças com deficiência intelectual e motora e as próprias crianças.

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Kellynger Soares, 49 anos e neuropsicopedagoga

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Importância: Educação inclusiva e personalizada, alinhando pedagogia ao funcionamento cerebral.

Desafios: Identificação precoce de dificuldades e resistência das famílias.

Individualidade: Ensino adaptado às necessidades cognitivas, emocionais e sociais de cada aluno.

Experiência: Superação da resistência dos pais ao diagnóstico de dislexia, com intervenção colaborativa.

Neurociência: Uso de inovações científicas para otimizar aprendizado e desenvolvimento.

Futuro: Maior integração da neurociência, práticas inclusivas e foco no desenvolvimento socioemocional.

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Nessa etapa nós nos reunimos e realizamos a técnica de brainstorming e também a 6, 3, 5 de uma maneira mais adaptada, vimos que todos concordavam que deveria ser de fácil manuseio, de peças leves e que não machucassem, ou então que fossem fixas e continuassem com o propósito de não machucar, também sentimos a necessidade de estar ligado a educação e alfabetização, visto que é um desafio grande a alfabetização de crianças que possuem a doença.

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O projeto visa criar brinquedos e atividades inclusivas para crianças com deficiências motoras e cognitivas. O foco é estimular o desenvolvimento motor e cognitivo, promover a integração social e emocional, e garantir acessibilidade e conforto, adaptando os brinquedos às necessidades de cada criança.

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O projeto visa criar brinquedos e atividades adaptadas para crianças com deficiências, focando no desenvolvimento motor, cognitivo e na integração social. Para isso, os brinquedos serão feitos com materiais sustentáveis, como madeira de reflorestamento, plásticos reciclados e tintas não tóxicas, garantindo que sejam seguros e ecológicos. Além de promoverem a coordenação motora e a memória, os brinquedos também terão design ergonômico, sendo confortáveis e acessíveis para todas as crianças. A combinação de práticas sustentáveis e adaptabilidade assegura que, além de atender às necessidades específicas de cada criança, o projeto também contribua para a conscientização ambiental.