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Visita: Lucas Mastellini Theodoro - Biólogo pesquisador e mestrando pela UEL, atua em escolas, universidades, feiras e projetos relacionados a educação ambiental ( UEL-HU-SEMA-Instituições privadas e públicas) com diversos animais (foco em serpentes), promovendo o contato direto dos alunos e participantes, uma atividade prática e sensorial única que envolve os sentidos visuais e táteis, levando como iniciativa principal a conscientização a cerca de serpentes.

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Visita: Lucas Mastellini Theodoro - Biólogo pesquisador e mestrando pela UEL, atua em escolas, universidades, feiras e projetos relacionados a educação ambiental ( UEL-HU-SEMA-Instituições privadas e públicas) com diversos animais (foco em serpentes), promovendo o contato direto dos alunos e participantes, uma atividade prática e sensorial única que envolve os sentidos visuais e táteis, levando como iniciativa principal a conscientização a cerca de serpentes.

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Contexto investigação: ciclo de vida das borboletas 🦋

Contexto pintura: produção de tintas a partir de recursos naturais.

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Contexto investigação: ciclo de vida das borboletas 🦋

Contexto pintura: produção de tintas a partir de recursos naturais.

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Aprendendo a fazer um filtro de água caseiro: transformando água suja em água potável;

Brincadeiras e imaginação.

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Lançamento dos foguetes referente a semana da Astronomia;

Construção de instrumentos musicais naturais.

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Construção de ferramentas a partir de materiais não estruturados;

Contexto de investigação - desvendando de perto as peculiaridades da natureza.

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Construção de ferramentas a partir de materiais não estruturados;

Contexto de investigação - desvendando de perto as peculiaridades da natureza.

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Aprendendo a fazer um filtro de água caseiro: transformando água suja em água potável;

Brincadeiras e imaginação.

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Aprendendo a fazer um filtro de água caseiro: transformando água suja em água potável.

Brincadeiras e imaginação.

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Visita: Lucas Mastellini Theodoro - Biólogo pesquisador e mestrando pela UEL, atua em escolas, universidades, feiras e projetos relacionados a educação ambiental ( UEL-HU-SEMA-Instituições privadas e públicas) com diversos animais (foco em serpentes), promovendo o contato direto dos alunos e participantes, uma atividade prática e sensorial única que envolve os sentidos visuais e táteis, levando como iniciativa principal a conscientização a cerca de serpentes.

Construção cápsula do tempo: Escola da floresta

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Criação de móbiles com elementos naturais;

Contexto de investigação.

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Tipos de sementes e formas de dispersão na natureza;

Contexto de investigação;

Contexto de registro.

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Contexto de construção livre

Investigação: observando com o telescópio

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Construção de ferramentas a partir de materiais não estruturados;

Contexto de investigação - desvendando de perto as peculiaridades da natureza.

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Construção da cápsula do tempo: Escola da Floresta

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Conhecendo os espaços da escola;

Colheita de frutas e verduras;

Brincadeiras e imaginação.

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Confecção de papel semente;

Contexto investigação.

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Parte 2 - Do grão ao broto: produção de uma horta, desde a germinação da semente até a planta adulta.

Diario de crescimento - registro do crescimento e desenvolvimento da planta.

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Identificar características anatômicas e comportamentais das serpentes;

Promover a conscientização sobre a preservação das serpentes e a biodiversidade.

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Conhecendo os espaços da escola;

Colheita de frutas e verduras;

Brincadeiras e imaginação.

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Demonstrar o funcionamento básico da filtragem por camadas naturais;

Explicar os principais contaminantes da água na natureza e seus riscos à saúde;

Demonstrar a montagem de um filtro improvisado com materiais encontrados na natureza;

Ensinar o uso de materiais improvisados para aumentar a eficiência do filtro.

# data[].attributes.body
Compreender e documentar as fases do ciclo de vida das borboletas, sua relação com o meio ambiente e seu papel ecológico;

Explorar e desenvolver tintas a partir de recursos naturais e diferentes fontes de pigmentos naturais.

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Identificar características anatômicas e comportamentais das serpentes;

Promover a conscientização sobre a preservação das serpentes e a biodiversidade;

Compreender e documentar as fases do ciclo de vida das borboletas, sua relação com o meio ambiente e seu papel ecológico;

Explorar e desenvolver tintas a partir de recursos naturais e diferentes fontes de pigmentos naturais.

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Demonstrar o funcionamento básico da filtragem por camadas naturais;

Explicar os principais contaminantes da água na natureza e seus riscos à saúde;

Demonstrar a montagem de um filtro improvisado com materiais encontrados na natureza;

Ensinar o uso de materiais improvisados para aumentar a eficiência do filtro.

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Incentivar a exploração de diferentes usos para materiais para a construção de ferramentas ou utensílios para o uso na floresta;

Estimular a troca de conhecimentos e a valorização de diferentes perspectivas na construção de ferramentas;

Incentivar a reutilização de materiais encontrados sem prejudicar a biodiversidade;

Estimular a curiosidade e a formulação de perguntas sobre o ambiente ao redor;

Promover a autonomia na construção do conhecimento, incentivando investigações individuais ou em grupo.

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Incentivar a exploração de diferentes usos para materiais para a construção de ferramentas ou utensílios para o uso na floresta;

Estimular a troca de conhecimentos e a valorização de diferentes perspectivas na construção de ferramentas;

Incentivar a reutilização de materiais encontrados sem prejudicar a biodiversidade;

Estimular a curiosidade e a formulação de perguntas sobre o ambiente ao redor;

Promover a autonomia na construção do conhecimento, incentivando investigações individuais ou em grupo.

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Incentivar a exploração de diferentes usos para materiais para a construção de ferramentas ou utensílios para o uso na floresta;

Estimular a troca de conhecimentos e a valorização de diferentes perspectivas na construção de ferramentas;

Incentivar a reutilização de materiais encontrados sem prejudicar a biodiversidade;

Estimular a curiosidade e a formulação de perguntas sobre o ambiente ao redor;

Promover a autonomia na construção do conhecimento, incentivando investigações individuais ou em grupo.

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Demonstrar o funcionamento básico da filtragem por camadas naturais;

Explicar os principais contaminantes da água na natureza e seus riscos à saúde;

Demonstrar a montagem de um filtro improvisado com materiais encontrados na natureza;

Ensinar o uso de materiais improvisados para aumentar a eficiência do filtro.

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Testando nosso filtro com elementos naturais! 💦

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Teste de qualidade ✅

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Passando por 3 testes de qualidade ✅

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Conhecimento gera proteção e segurança 🐍💙

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Conhecimento gera proteção e segurança 🐍💙

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Conhecendo os espaços da escola;

Colheita de frutas e verduras;

Pinturas com terra;

Brincadeiras e imaginação.

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Desenvolver o senso de pertencimento e conexão com o espaço escolar;

Estimular o respeito pelo meio ambiente e a valorização dos recursos naturais da escola;

Estimular a criatividade e o desenvolvimento cognitivo através do contato com a natureza.

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Desenvolver o senso de pertencimento e conexão com o espaço escolar;

Estimular o respeito pelo meio ambiente e a valorização dos recursos naturais da escola;

Estimular a criatividade e o desenvolvimento cognitivo através do contato com a natureza.

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Descobertas sobre o ciclo de vida das borboletas 🦋

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Descobertas sobre o ciclo de vida das borboletas 🦋

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Desenvolver o senso de pertencimento e conexão com o espaço escolar;

Estimular o respeito pelo meio ambiente e a valorização dos recursos naturais da escola;

Estimular a criatividade e o desenvolvimento cognitivo através do contato com a natureza;

Incentivar o uso de materiais ecológicos na arte;

Relacionar os minerais presentes na terra com a formação de pigmentos naturais.

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Caminhada guiada para observar diferentes tipos de árvores e seus frutos;

Circuito: desafio e planejamento motor.

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Caminhada guiada para observar diferentes tipos de árvores e seus frutos;

Circuito: desafio e planejamento motor.

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Identificar diferentes espécies de árvores e seus frutos na floresta;

Explicar como os frutos são formados e como suas sementes se dispersam;

Incentivar o respeito pela natureza e a valorização das árvores;

Promover a consciência ecológica sobre a preservação das florestas;

Estimular a responsabilidade ambiental, incentivando pequenas ações de cuidado com as árvores e frutos;

Desenvolver o controle do corpo ao se movimentar no brinquedo sem cair;

Fortalecer músculos ao segurar, escalar e sustentar o peso corporal;

Pensar antes de agir, escolhendo a melhor maneira de vencer o desafio do brinquedo;

Perceber distâncias, alturas e direções dentro do brinquedo.

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Identificar diferentes espécies de árvores e seus frutos na floresta;

Explicar como os frutos são formados e como suas sementes se dispersam;

Incentivar o respeito pela natureza e a valorização das árvores;

Promover a consciência ecológica sobre a preservação das florestas;

Estimular a responsabilidade ambiental, incentivando pequenas ações de cuidado com as árvores e frutos;

Desenvolver o controle do corpo ao se movimentar no brinquedo sem cair;

Fortalecer músculos ao segurar, escalar e sustentar o peso corporal;

Pensar antes de agir, escolhendo a melhor maneira de vencer o desafio do brinquedo;

Perceber distâncias, alturas e direções dentro do brinquedo.

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Link: https://drive.google.com/drive/folders/1-ALts_PkPeJZQRM5S8pZc1zW0F6JsIIL

Este padlet é atualizado uma vez por semana 💙

📱WhatsApp Escola da Floresta: (43) 99132-8914

OBS: Lembrando que as vezes não conseguimos registrar todos e todos os momentos, esses registros são pequenas partes do nosso cotidiano 🌳💙

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Caminhada guiada para observação de diferentes tipos de árvores e seus frutos.

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Tipos de sementes e formas de dispersão na natureza;

Contexto de investigação;

Contexto de registro.

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Identificar diferentes espécies de árvores e seus frutos na floresta;

Explicar como os frutos são formados e como suas sementes se dispersam;

Incentivar o respeito pela natureza e a valorização das árvores;

Promover a consciência ecológica sobre a preservação das florestas;

Estimular a responsabilidade ambiental, incentivando pequenas ações de cuidado com as árvores e frutos;

Desenvolver o controle do corpo ao se movimentar no brinquedo sem cair;

Fortalecer músculos ao segurar, escalar e sustentar o peso corporal;

Pensar antes de agir, escolhendo a melhor maneira de vencer o desafio do brinquedo;

Perceber distâncias, alturas e direções dentro do brinquedo;

Desenvolver habilidades de observação e investigação;

Promover a compreensão de como o tempo é percebido e como as coisas mudam ao longo dos anos;

Durante a construção da cápsula, os alunos podem discutir o que gostariam de deixar para as futuras gerações e o que representa o "momento presente". Eles podem escrever cartas para o futuro ou escolher itens simbólicos da escola da floresta para colocar na cápsula.

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Identificar diferentes espécies de árvores e seus frutos na floresta;

Explicar como os frutos são formados e como suas sementes se dispersam;

Incentivar o respeito pela natureza e a valorização das árvores;

Promover a consciência ecológica sobre a preservação das florestas;

Estimular a responsabilidade ambiental, incentivando pequenas ações de cuidado com as árvores e frutos

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Registrando os frutos encontrados em nossa floresta 🌳

# data[].attributes.subject
Registrando os frutos encontrados em nossa floresta 🌳

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Construção da cápsula do tempo: Escola da Floresta

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Desenvolver habilidades de observação e investigação;

Promover a compreensão de como o tempo é percebido e como as coisas mudam ao longo dos anos;

Durante a construção da cápsula, os alunos podem discutir o que gostariam de deixar para as futuras gerações e o que representa o "momento presente". Eles podem escrever cartas para o futuro ou escolher itens simbólicos da escola da floresta para colocar na cápsula.

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Desenvolver habilidades de observação e investigação;

Promover a compreensão de como o tempo é percebido e como as coisas mudam ao longo dos anos;

Durante a construção da cápsula, os alunos podem discutir o que gostariam de deixar para as futuras gerações e o que representa o "momento presente". Eles podem escrever cartas para o futuro ou escolher itens simbólicos da escola da floresta para colocar na cápsula.

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Observar a diversidade de sementes presentes no ambiente florestal;

Reconhecer características como tamanho, forma, textura e cor;

Relacionar a estrutura das sementes com sua forma de dispersão;

Compreender o papel dos animais e do ambiente na dispersão e germinação;

Registrar informações em desenhos, descrições e anotações.

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Resultado da caminhada: frutos e diversão 😎

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Resultado da caminhada: frutos e diversão 😎

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Observar a diversidade de sementes presentes no ambiente florestal;

Reconhecer características como tamanho, forma, textura e cor;

Relacionar a estrutura das sementes com sua forma de dispersão;

Compreender o papel dos animais e do ambiente na dispersão e germinação;

Registrar informações em desenhos, descrições e anotações.

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Impressão botânica na argila

Contexto de investigação

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Impressão botânica na argila

Contexto de investigação

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Impressão botânica na argila

Contexto de investigação

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Praticar o manuseio da argila e a aplicação de elementos naturais para aprimorar a coordenação motora e a expressão artística;

Refletir sobre o uso de materiais naturais e sustentáveis na produção artística, valorizando a relação entre arte e natureza.

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Praticar o manuseio da argila e a aplicação de elementos naturais para aprimorar a coordenação motora e a expressão artística;

Refletir sobre o uso de materiais naturais e sustentáveis na produção artística, valorizando a relação entre arte e natureza.

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Praticar o manuseio da argila e a aplicação de elementos naturais para aprimorar a coordenação motora e a expressão artística;

Refletir sobre o uso de materiais naturais e sustentáveis na produção artística, valorizando a relação entre arte e natureza.

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Criação de móbiles com elementos naturais;

Contexto de investigação.

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Criação de móbiles com elementos naturais;

Contexto de investigação.

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Identificar diferentes elementos naturais (folhas, sementes, galhos, pedras) e compreender suas características;

Explorar conceitos de ecologia e sustentabilidade, incentivando o uso responsável de materiais naturais;

Criar composições artísticas tridimensionais, explorando equilíbrio, forma, textura e cor;

Desenvolver a criatividade e a expressão artística ao transformar elementos da natureza em arte.

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Identificar diferentes elementos naturais (folhas, sementes, galhos, pedras) e compreender suas características;

Explorar conceitos de ecologia e sustentabilidade, incentivando o uso responsável de materiais naturais;

Criar composições artísticas tridimensionais, explorando equilíbrio, forma, textura e cor;

Desenvolver a criatividade e a expressão artística ao transformar elementos da natureza em arte.

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Identificar diferentes elementos naturais (folhas, sementes, galhos, pedras) e compreender suas características;

Explorar conceitos de ecologia e sustentabilidade, incentivando o uso responsável de materiais naturais;

Criar composições artísticas tridimensionais, explorando equilíbrio, forma, textura e cor;

Desenvolver a criatividade e a expressão artística ao transformar elementos da natureza em arte.

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Confecção de papel semente;

Contexto investigação.

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Confecção de papel semente;

Contexto investigação.

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Reconhecer a importância da reciclagem e da reutilização de materiais;

Refletir sobre práticas sustentáveis no cotidiano;

Estabelecer relações entre o consumo consciente e a preservação ambiental;

Explorar diferentes texturas, formas e cores durante o processo criativo.

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Reconhecer a importância da reciclagem e da reutilização de materiais;

Refletir sobre práticas sustentáveis no cotidiano;

Estabelecer relações entre o consumo consciente e a preservação ambiental;

Explorar diferentes texturas, formas e cores durante o processo criativo.

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Reconhecer a importância da reciclagem e da reutilização de materiais;

Refletir sobre práticas sustentáveis no cotidiano;

Estabelecer relações entre o consumo consciente e a preservação ambiental;

Explorar diferentes texturas, formas e cores durante o processo criativo.

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Do grão ao broto: produção de uma horta, desde a germinação da semente até a planta adulta.

Diario de crescimento - registro do crescimento e desenvolvimento da planta.

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Do grão ao broto: produção de uma horta, desde a germinação da semente até a planta adulta.

Diario de crescimento - registro do crescimento e desenvolvimento da planta.

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Compreender o ciclo de vida das plantas (semente, broto, planta adulta).

Estimular o cuidado e a observação diária.

Promover a conexão com o alimento e a terra.

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Compreender o ciclo de vida das plantas (semente, broto, planta adulta).

Estimular o cuidado e a observação diária.

Promover a conexão com o alimento e a terra.

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Parte 2 - Do grão ao broto: produção de uma horta, desde a germinação da semente até a planta adulta.

Diario de crescimento - registro do crescimento e desenvolvimento da planta.

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Parte 2 - Do grão ao broto: produção de uma horta, desde a germinação da semente até a planta adulta.

Diario de crescimento - registro do crescimento e desenvolvimento da planta.

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Compreender o ciclo de vida das plantas (semente, broto, planta adulta).

Estimular o cuidado e a observação diária.

Promover a conexão com o alimento e a terra.

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Compreender o ciclo de vida das plantas (semente, broto, planta adulta).

Estimular o cuidado e a observação diária.

Promover a conexão com o alimento e a terra.

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Compreender o ciclo de vida das plantas (semente, broto, planta adulta).

Estimular o cuidado e a observação diária.

Promover a conexão com o alimento e a terra.

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Criadores da Floresta: Inventando brincadeiras com a natureza.

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Desenvolver a criatividade e a imaginação na criação de brincadeiras;

Incentivar o trabalho em equipe e a comunicação entre os alunos;

Reconhecer a floresta como espaço lúdico, de exploração e aprendizagem.

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Jogo de observação e memória com elementos naturais;

Diário de observação: do grão ao broto;

Contexto de investigação.

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Jogo de observação e memória com elementos naturais;

Diário de observação: do grão ao broto;

Contexto de investigação.

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Jogo de observação e memória com elementos naturais;

Diário de observação: do grão ao broto;

Contexto de investigação.

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Estimular a atenção e a memória visual das crianças.

Desenvolver a capacidade de observação de detalhes na natureza;

Registrar descobertas e o desenvolvimento das plantas no diário de observação.

# data[].attributes.body
Estimular a atenção e a memória visual das crianças.

Desenvolver a capacidade de observação de detalhes na natureza;

Registrar descobertas e o desenvolvimento das plantas no diário de observação.

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Estimular a atenção e a memória visual das crianças.

Desenvolver a capacidade de observação de detalhes na natureza;

Registrar descobertas e o desenvolvimento das plantas no diário de observação.

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Agrofloresta: plantio de mudas de alface

Diário de observação: do grão ao broto

Contexto de investigação.

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Agrofloresta: plantio de mudas de alface

Diário de observação: do grão ao broto

Contexto de investigação.

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Agrofloresta: plantio de mudas de alface

Diário de observação: do grão ao broto

Contexto de investigação.

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Colheita de Alfaces;

Construção de instrumentos musicais naturais;

Contexto de investigação.

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Visita do projeto “Pequenos Observadores” (período da tarde);

Lançamento dos foguetes referente a semana da Astronomia.

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EF02CI05 – Investigar as condições necessárias para o desenvolvimento de plantas, relacionando-as com o ambiente e com as práticas agrícolas.

EF02CI04 – Descrever as necessidades básicas dos seres vivos (como água, luz e nutrientes), reconhecendo sua importância para a sobrevivência.

EF01LP15 – Planejar e produzir, com ajuda do professor, registros simples de observações e experimentos, com base em vivências pessoais.

EF01EF02EF03ER02 – Reconhecer e valorizar atitudes de cuidado com o outro e com o ambiente.

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EF02CI05 – Investigar as condições necessárias para o desenvolvimento de plantas, relacionando-as com o ambiente e com as práticas agrícolas.

EF02CI04 – Descrever as necessidades básicas dos seres vivos (como água, luz e nutrientes), reconhecendo sua importância para a sobrevivência.

EF01LP15 – Planejar e produzir, com ajuda do professor, registros simples de observações e experimentos, com base em vivências pessoais.

EF01EF02EF03ER02 – Reconhecer e valorizar atitudes de cuidado com o outro e com o ambiente.

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EF02CI05 – Investigar as condições necessárias para o desenvolvimento de plantas, relacionando-as com o ambiente e com as práticas agrícolas.

EF02CI04 – Descrever as necessidades básicas dos seres vivos (como água, luz e nutrientes), reconhecendo sua importância para a sobrevivência.

EF01LP15 – Planejar e produzir, com ajuda do professor, registros simples de observações e experimentos, com base em vivências pessoais.

EF01EF02EF03ER02 – Reconhecer e valorizar atitudes de cuidado com o outro e com o ambiente.

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EF01MA01: Utilizar noções de quantidade para contar itens colhidos;

EF15AR03: Experimentar sons, movimentos, gestos e formas diversas de expressão com materiais naturais;

EF01EF03: Participar de brincadeiras que envolvam ritmo e coordenação motora;

EF01LP21: Utilizar a linguagem oral para expressar ideias, fazer perguntas e compartilhar descobertas.