# data[].attributes.body
- tiết 1. ưu điểm: cô có chuẩn bị đồ dùng, cô tự tin tham gia tiết dạy

hạn chế: cô nên lấy trẻ làm trung tâm, nên mời trẻ trả lời. trò chơi tổ chức nên xen động và tỉnh.

tiết 2: ưu điểm: cô chuân bị đồ dùng, trẻ hứng thú tham gia

hạn chế: cô nên bắt ốc sen bỏ vô thao để trẻ quan sát, có thể cô bỏ đồ ăn ốc sen, trẻ thấy ốc sen đang ăn luôn. cô nên bao quát trẻ khi chơi

# data[].attributes.body
tiết 2: ưu điểm: cô có chuẩn bị đồ dùng, cô tự tin tham gia tiết dạy.

hạn chế: nhóm trưởng chưa thực hiện rõ vai trò nhóm trưởng, là phân công việc cho bạn mình thực hiện.

# data[].attributes.body
TIẾT 2

Ưu điểm: Cô tự tin, lời nói cử chỉ nhẹ nhàng đúng tác phong sư phạm

Cô có chuẩn bị đồ dùng đồ chơi

Trẻ có sự tương tác với cô, trả lời được các câu hỏi, trẻ biết vào đội hình chơi, biết chờ tới lượt của mình

Hạn chế: Cô chưa bao quát được hết lớp, 1 số trẻ còn chưa tập trung lơ là trong hoạt động cùng cô và các bạn

# data[].attributes.body
Ưu điểm: Cô có chuẩn bị đầy đủ cho trẻ hoạt động, phong cách cô nhẹ nhàng, tự tin, có tạo tình huống để thu hút trẻ.

Hạn chế: - Tạo tình huống nhưng chưa khai thác hết, cần tận dụng tình huống cho bé cô gái vùng cao giới thiệu về vùng quê của mình… để vào bài

- Cô chưa bao quát hết trẻ, cần dùng thủ thuật để tập trung sự chú ý của trẻ nhiều hơn.

# data[].attributes.body
Ưu điểm: Cô chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, thu hút, tác phong tự tin đảm bảo tính sư phạm, có lựa chọn nội dung hoạt động chơi mới lạ. Trẻ hứng thú tham gia hoạt động

Hạn chế: -Chưa bao quát hết trẻ khi quan sát

-Phổ biến cách chơi bị dài dòng có thể trẻ khó hiểu được đôi khi còn mất thời gian.

# data[].attributes.body
Tiết 2:

Ưu điểm: Cô có chuẩn bị đồ dùng đồ, đồ chơi phong phú, lời nói cử chỉ cô nhẹ nhàng phù hợp tác phong sư phạm

Trẻ có phối hợp cùng cô

Hạn chế: Trẻ chưa thể hiện được vai trò trưởng nhóm

Các nhóm chơi chưa rõ ràng do lạm dụng bàn nên không gian chơi bị hạn chế

# data[].attributes.body
Tiết 2

Ưu điểm: cô có chuẩn bị đồ dùng đồ chơi đầy đủ, lời nói cử chỉ của cô nhẹ nhàng phụ hợp tác phong sư phạm. Trẻ có hợp tác với cô trong việc trả lời các câu hỏi

Hạn chế: cô chưa bao quát được trẻ. Trẻ còn lơ là chưa tập trung vào cô

Chỉ có 1 vài bạn trả lời được câu hỏi của cô

# data[].attributes.body
Ưu điểm: Cô chuẩn bị đồ dùng đầy đủ chu đáo cho trẻ tham gia hoạt động, phong cách cô nhẹ nhàng, trẻ hứng thú tích cực tham gia vào hoạt động.

Hạn chế: Môi trường tổ chức trẻ ngồi ăn và nơi có vòi nước cho trẻ vệ sinh sau khi ăn xong chưa thuận tiện cho cô quan sát. Cô nên cho trẻ cùng tham gia chuẩn bị bàn ăn rồi mới cho lần lượt trẻ đi rửa tay rồi vào bàn ăn.

# data[].attributes.body
Ưu điểm: chuẩn bị đồ ăn, ban ghế đầy đủ.

Hạn chế: chưa bao quát hết trẻ

# data[].attributes.body
Cô chuẩn bị đồ dùng đầy đủ tác phong cô nhẹ nhàng

Hạn chế: cô chưa bao quát trẻ

# data[].attributes.body
Cô chuẩn bị đồ dùng đầy đủ phong cách cô nhẹ nhàng

Hạn chế: cô chưa bao quát trẻ một số trẻ chưa chú ý vào cô

# data[].attributes.body
Tác phong cô nhẹ nhàng đảm bảo tính sư phạ

Hạn chế: cô chưa bao quát trẻ chưa sửa sai cho trẻ khi chơi

# data[].attributes.body
Đồ dùng cô chuẩn bị đầy đủ phong cách cô nhẹ nhàng

Hạn chế: cô chưa bao quát trẻ trong khi chơi

# data[].attributes.body
Ưu điểm: cô tự tin, có chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đảm bảo tiến trình. Trẻ có tham gia vào hoạt động của cô.

Hạn chế: Cô tạo tình huống cho bé dân tộc xuất hiện nhưng chưa khai thác hết. Trẻ còn thụ động, chưa tích cực tham gia vào các hoạt động.

Tiết hoạt động góc.

Ưu điểm: có chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, đảm bảo tiến trình.

Hạn chế: Một số trẻ chưa có kỹ năng chơi. Nhóm trưởng chưa phát huy hết vai trò. Các góc chưa xen kẽ giữa động và tĩnh.

# data[].attributes.body
Ưu điểm: cô tự tin, trẻ có tham gia tích cực vào hoạt động của cô. Trẻ có kỹ năng tạo hình khá tốt.

Hạn chế: một số trẻ còn thụ động chưa tập trung, 1 vài trẻ chưa có kỹ năng cắt dán cần cô hỗ trợ.

# data[].attributes.body
Ưu điểm: cô tự tin, có chuẩn bị đồ dùng đầy đủ, trẻ có tham gia vào hoạt động do cô tổ chức

Hạn chế: Cô chưa bao quát trẻ. Chưa giáo dục trẻ khi ra sân cần phải ra sao? 1 số trẻ chưa có kỹ năng chơi, chưa giáo dục khi chơi xong cần phải dọn dẹp đồ dùng.

# data[].attributes.body
Ưu điểm: cô nhẹ nhàng, tự tin, trẻ ăn hết suất. Biệt ăn đầy đủ chất.

Hạn chế: một số trẻ chưa có kỹ năng tự phục vụ, đợi bạn làm sẵn cho mình. Nên để các bé cùng nhau thực hiện sắp xếp đồ dùng khi ăn. Trong quá trình ăn cô nên giáo dục thêm cho trẻ ăn hết suất.

# data[].attributes.body
Ưu điểm: cô tự tin, đảm bảo tiến trình. Trẻ có tham gia vào hoạt động học.

Hạn chế: Chưa lấy trẻ làm trung tâm, câu hỏi đóng quá nhiều. Nên cho trẻ nói nhiều hơn, ...

Góp ý tiết HĐ Ngoài trời:

Ưu điểm: cô tư tín , trẻ có tham gia tích cực vào hoạt động của cô.

Hạn chế: nếu quan sát là hoạt động phụ nên đưa ra ít câu hỏi thôi, những câu hỏi nên là câu hỏi đóng. Chưa bao quát trẻ. Chưa giáo dục trẻ khi ra sân chơi.

# data[].attributes.body
Cô Thuỷ

Phần trò chơi một số trẻ chua chơi đc

# data[].attributes.body
Ưu điểm: cô có chuẩn bị đồ dùng đay đủ . trẻ có tham gia hoạt động tích cực khi chơi cùng bạn, có hop tác cùng bạn khi chơi

Hạn chết : góc tạo hình trẻ ít tương tác sản phẩm tạo ra con chua đa dạng. Góc ban hàng trẻ quá đông. nên cho trẻ qua góc âm nhạc 1 ít để tạo sân khấu

# data[].attributes.body
Cô Huỳnh:

*Ưu điểm:cô có chuẩn bị đồ dùng dạy, trẻ hứng tham gia học cùng cô,

*Hạn chế: Cô cho trẻ xem video phần ổn định dài quá, khi tập hợp trẻ chuyển hoạt động khác cô không sử dụng khẩu hiệu di chuyển đội hình

# data[].attributes.body
Cô Huỳnh:

* Ưu điểm: Cô vui vẻ gần gũi trẻ có sử dụng nhạc vui vẻ để thư giãn cho trẻ, trẻ hứng thú tham gia học cùng cô

# data[].attributes.body
Cô Huỳnh: tiết hoạt động học:

Ưu điểm: cô gần gũi với trẻ có gây hứng thú cho trẻ trong quá trình học

Hạn chế: Cô chưa bao quát hết trẻ và khi xem tranh ảnh

# data[].attributes.body
Ưu điểm: Cô tự tin, chuẩn bị đồ dùng đầy đủ khi lên tiết

Hạn chế: HĐH: chưa khai thác hết các tình huống để nhiều trẻ được chia sẽ, cảm xúc, thể hiện tình cảm với các bạn vùng cao

HĐG: Chọn 3 góc đều động chưa xen kẽ góc tĩnh

# data[].attributes.body
Ưu điểm: Cô có chuẩn bị đồ dùng đầy đủ cho tiết dạy, trẻ tham gia các hoạt động cùng cô

Hạn chế: HĐH: Cần gợi mở đặt câu hỏi lấy trẻ làm trung tâm, chưa xen kẽ hoạt động động và tĩnh

HĐNT: Chưa bao quát hết trẻ

# data[].attributes.body
1. HĐH:

MT: KT và TĐ bị trùng do chưa xem kỹ trong qua trinh chỉnh sửa

- tạo tình huống cho 1 trẻ miền núi ra nhưng chưa khai thác được hết vai trò của bạn đó.trẻ k ghi nhớ hết lời cô nói nên tạo hình cho trẻ ghi nhớ nhiều hơn.

- Các hoạt động chưa có nhiều yếu tố sell. các hoạt động tỉnh động chưa được xen kẽ,

- Cây yêu thương chưa thể hiện được và chưa tận dụng hết

-Cô chưa có thủ thuật lôi kéo thu hút trẻ

- Nội dung giáo dục chưa đi xâu trẻ chưa hiểu hết ý cô muốn truyền tải

2.HĐG:

Trẻ chưa thể hiện được vai chơi chưa biết cách phân cong công việc, chia nhóm xong các bạn chỉ nhìn nhau khi cô hướng dẫn thì cô mới biết cách chơi.

các góc động tỉnh chưa xem kẽ nhau

# data[].attributes.body
1. HĐH:

Trong quâ trình dạy cô cần bao quát trẻ hơn gợi ý thêm cho trẻ về hình ảnh bảo vệ mt và các hiện tượng, thế nào là biến đổi khi hậu do trẻ nhỏ cần nói đơn giản.

-Trò chơi trẻ chơi chưa được, nếu cho chơi cô cần hướng dẫn cho trẻ để trẻ biết về các nội dung trước khi chơi và cách choi cụ thể hơn, cô có thể dùng cây màu cho nhỏ vừa tay trẻ.

2.HĐNT

Cô cần bao quát trẻ hơn trong qua trình cbo trẻ xem thí nghiệp nên ngồi rông ra. cách chơi trò chơi chưa được cụ thể, cô có thể chọn hình thức khác phong phú hơn cho trẻ k bị chán

# data[].attributes.body
1. HĐH:

- Nên nhận xét về kiểu tóc chứ không phải màu tóc, kiểu đơn giản thường thấy xong đến các kiêu mơi lạ.

- Bao quat trẻ trong quá trình dạy gd trẻ trong giờ học k tự ý ra ngoài

- Sản phẩm trẻ cần ghi tên đến khi nhận xét sẽ dễ hơn. chú ý các sp sáng tạo để trẻ nói được ý tưởng của mình cho cả lớp nghe, gd trẻ bảo quản sp của m

2. HDG:

Trẻ chưa thể hiện dc vai chơi lúc đầu ở các góc, nhóm trưởng chưa biết nhiệm vụ của mình là gì, góc chơi âm nhạc lúc đầu chưa thể hiện được, không gian lớp hẹp cô nên bố tri lại cho góc bán nước gọn hơn, giữa 2 góc âm nhạc và góc bán nước còn lộ xộn, góc tạo hình chưa thể tốt sp của m

# data[].attributes.body
1. HĐH

-Cô tập trung trẻ ra sân sinh hoạt trước khi ăn roi mơi vào vệ sinh

-Trẻ ra bàn ăn tự phục vụ không ngồi đợi bạn đem đến, trong qua trình ăn trẻ quên mời cô và bạn

-Giáo dục nhiều hơn trong giờ ăn

2. HĐNT

-Khi quan sát cô có thể tạo hứng thú cho trẻ bằng cách cho trẻ thực hiện theo cách đi của cua cho trẻ hứng thú

2. -Khi cho trẻ chơi cô quan sat trẻ kyc hơn như trẻ phạm vạch mag bóng dính vào vòng vẫn dc tính thì không được.

# data[].attributes.body
1.HĐH:

-Cô chưa tạo hưng thú cho trẻ, cô nên tạo nhiều hình thức cho trẻ tiếp cận trẻ phát huy được bản thân hơn, cần cho trẻi tự làm khi cô hỏi về gương mặt trẻ tự chỉ rồi cô mới cho trẻ nói theo. phát huy tính tích cực cho trẻ hơn nữa gd về viejc bv các bộ phận trên gương mặt

-chia nhóm 1 nhóm 2 cho trẻ dễ phân biệt, cách chơi cụ thể hơn hướng dẫn trẻ trước vì trẻ nhỏ

2.HĐNT:

Tên Cung cấp thông cho trẻ phải chính sát về tên gọi, màu sắc nếu k biết màu cụ thể thì tránh đưa vào nd dạy, tạo ra các thủ thuật thu hút trẻ lôi cuốn trẻ vào tiết dạy

-trò chơi: cô nâng cao yêu cầu khác cho trẻ thực hiện tốt hơn,