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Elegí esta actividad porque son imágenes que podemos encontrar en cualquier supermercado, para comenzar a trabajar con números decimales en cuarto grado.

Podemos empezar a trabajar con sumas y restas de números decimales.

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esta actividad proporciona una base sólida para comprender los números decimales y sus propiedades, utilizando el contexto del dinero como punto de apoyo. A partir de aquí, los alumnos pueden aplicar estas relaciones de valor en otros contextos y extenderlas a multiplicaciones por otras potencias de 10. 😊

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Comparto esta actividad extraída del plurianual de 5to porque considero que la consigna es similar a como solemos inaugurar el trabajo con los racionales en su expresión fraccionaria. Esto del "reparto", "cuánto le toca a cada uno/a", etc es algo que ya han trabajado, por lo tanto sería familiar para los/as niños/as. El desafio está en ver cómo escriben ese numero que resulta de la división entre 1 y 10.

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Hola! Comparto la siguiente actividad del libro Estudiar y Aprender en cuarto grado, las actividades finales del grado, se presentan para trabajar con números decimales en el contexto de las medidas, m,  cm y mm. Se me ocurre que llegado el momento de trabajar en el grado podemos trabajar, además de la regla, con diferentes instrumentos de medición como el centímetro que utilizan las modistas, el metro de los albañiles o las cintas.  

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Saludos.

Natalia.

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Las propuestas de actividades en el contexto del dinero, con billetes y moneda para dar inicio del trabajo con números con coma le permiten dar sentido. La escritura y lectura de precios y el uso de billetes y

las monedas que se necesitan para formar cantidades resulta más fácil que los /las estudiantes se adentren en el contenido. La familiaridad con ese contexto les permite a los niños/as hacer anticipaciones.

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Elijo esta actividad del libro Estudiar y Aprender de 4to grado, unas de las primeras actividades con números decimales que se pueden trabajar. Se trabaja este contenido en contexto de medida, se establece equivalencias entre m, cm y mm. Además, de utilizar la regla para medir.

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Problemas como este (situaciones en el contexto de dinero) son los que utilizo en las primeras exploraciones de números decimales, ya que me permiten analizar el campo de los decimales, generando un sentido al trabajo con estos números, desde lo cotidiano, pero también estableciendo una relación con las fracciones.

Como mencioné en el otro blog, me parece muy necesario ofrecer a los/as estudiantes situaciones variadas para analizar, aproximarse, aprender y operar con números decimales, al igual que lo hacen con los números naturales. En este caso, luego del análisis, establecer que un mismo número, puede estar expresado de diferentes formas y que 0,2 x 10 es dos veces 0,1 x 10, los invita a pensar diferente, a romper con lo que conocen hasta el momento sobre los números (naturales). Al igual que con el trabajo de fracciones, si pueden pensar a 3/6, 7/14, 55/110 como ½, podrán apropiarse de estrategias que les permitan operar, independientemente del contexto. Saludos!

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Elegí estas dos actividades extraídas del "Estudiar y aprender en 7mo". Las elegí porque me parecen por un lado, complejas para abordar con los chicos, pero al mismo tiempo me generan un desafío que considero puede ayudar mucho en la comprensión de las expresiones decimales.

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No quería dejar de ampliar mi participación compartiendo este material. Si bien no es el enfoque actual, lo comparo con la mecánica que presenta en su explicación y las actividades acompañan.  

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Hola! Elegí esta situación porque creo que es significativa para los alumnos, en cuanto es de uso cotidiano, y porque puede reconocer la relación entre las diferentes escrituras de los racionales para que no queden desconectadas, es decir, que identifiquen la equivalencia.  

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Hola, buenas tardes. La actividad fue extraída del plurianual de cuarto grado. Me parece interesante ya que se abordan los números decimales en un contexto conocido por los nenes, el dinero. Además, en la segunda actividad se habilita el uso de la calculadora para descifrar qué cálculos pudo haber hecho para obtener dicho resultado. En donde tienen tienen que establecer relaciones entre el valor de las monedas, la cantidad que tienen y utilizar una herramienta de cálculo.

Saludos.

Julieta.

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Hola! Elegí esta actividad de Estudiar y aprender en 6° porque presenta los números decimales en situaciones de la vida cotidiana que les resultan familiares a los alumnos. En esta actividad se utilizan los decimales para medir y para hacer calculos con dinero.

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Buenas tardes. Ampliando lo que publiqué en el foro, comparto un PDF con las actividades que utilicé para introducir el tema de decimales en 6º grado el año pasado.

Con esta actividad se propone abordar los números con coma a partir de un contexto familiar como es el dinero. La misma es una introducción para que los alumnos comiencen a familiarizarse con otras formas de expresiones numéricas, asociando conocimientos ya adquiridos con problemáticas de la vida real.

Saludos

Marce

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La actividad que les quiero compartir es la siguiente y la elegí puesto que me parece muy familiar para el alumno introducir los números decimales en el contexto del dinero.

La actividad que les quiero compartir es la siguiente:

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La relación entre las fracciones decimales y los números decimales colabora en la construcción del concepto de medidas. En esta actividad se muestra la igualdad entre un número decimal y la fracción decimal, junto con la gráfica de la recta numérica.

Este tipo de actividades pueden andamiar en el proceso de la ubicación de números decimales en la recta, cuestión que puede ser compleja de abstraer, en los primeros momentos de la secuencia utilizada.

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Elegí esta actividad de 5° grado para trabajar decimales como disparador porque al trabajar con dinero los números con coma es más sencillo de aprender, para luego ir dificultando las actividades

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Esta actividad es del libro Fracciones y números decimales 2 ciclo, la elegí porque considero que se puede representar en el patio de la escuela y de esa manera aplicar números decimales de forma concreta.

https://buenosaires.gob.ar/areas/educacion/curricula/plan_plurianual_oct07/matematica/m6_alumno.pdf

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Soy Karina Gomez de la Escuela N° 10 de 02 y esta situación me parece muy completa para trabajar la comprensión de las consignas (esto me esta costando con mis alumnos) con los números decimales y para lograr que puedan incorporar el trabajo con los números naturales y los racionales.

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En 4° grado se pone en juego la exploración de números con coma en el contexto del dinero.

Yo lo trabajo con alumnos de escuela integral interdisciplinaria, en dónde se plantean contenidos adecuados al nivel de aprendizaje del grupo de enseñanza. Se proponen diferentes situaciones de armar un valor en dinero utilizando monedas de uno u otro tipo, incluyendo monedas que no son de uso habitual para los alumnos en la actualidad.

Como por ejemplo discutir si se podrá formar $ 0,45 usando solo monedas de 5 centavos. Para identificar qué parte de la escritura permite anticipar las respuestas de los alumnos, discutiendo y analizando las razones de la escritura con coma. Para comprender que 5 centavos representan 0,05 a pesar de que la moneda diga solo 5.

En la situación de ¿Cuánto dinero hay? El problema incluye monedas de 1 centavo, que no es de uso habitual.

O plantear preguntas tales como ¿Será cierto que con 12 monedas de 10 centavos se obtiene más de $1? Poniendo en discusión que con 10 monedas de 1 centavo se forman 10 centavos y con 10 monedas de 10 centavos se forma $1.

Es importante para los alumnos y para las docentes en la tarea de enseñanza - aprendizajes, explicitar desde el inicio el estudio de los números decimales para que puedan comprender, buscar explicaciones y argumentar las resoluciones planteadas. En mi caso, trabajar en Ed. especial hace necesario explicitar situaciones con material concreto, billetes y monedas, como las que vienen en los libros de enseñanza, utilizar revistas de supermercados con precios y por sobre todas las cosas plantear situaciones sencillas y situaciones lúdicas para avanzar con contenidos y propuestas más complejas con números racionales.

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Todos estos sentidos estan presentes  en la caracterizacón de los números racionales , acorde al contexto.El trabajo que hago es focalizar en reconocer qué fracciónes son decimales mediante el analisis de su denominador, esto creo que permite caracterizar a todos los números racionales y por ende , sus expresiones decimales.Por ejemplo al realizar la división entre el numerador y denominadorde una fraccioón decimal , en algun momento se obtendrá resto cero.En cambio , eso no sucede en fracciones que no son decimales .En las actividades que presento hay varias estrategias posibles , pero todas ellas surgen desde una comparación.Para seguir avanzando las escrituras para presentar la propiedad de densidad de los números racionales , yo trabajo varias secuencias de problemas con estos propositos , se incorpora la recta númerica con numeros dicimales , se rotama el orden y dencidad.

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Buenas a todos! En relación con la actividad que compartí la semana pasada, comparto la siguiente actividad con el fin de analizar las equivalencias en los números decimales.

Esto permite que los estudiantes reconozcan distintas maneras de representar un número decimal que tenga el mismo valor y qué relación tiene esto mismo con las fracciones. Es importante también acercar este mismo contenido a una situación más contextualizada, acercándoles distintas situaciones problemáticas donde se les proponga pasar fracciones a números decimales y pensar números equivalentes

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Hola, esta es una actividad que propongo a mis alumnos de 6to, para poder ver el pasaje de las fracciones a los números decimales. Primero lo presento con fichas grandes y las van colocando en el pizarrón. Trabajamos fracciones decimales. Después quedan fijadas en la carpeta con fotocopias que tienen que volver a armar el dominó.

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Resulta interesante la siguiente propuesta del libro de trabajo que elegí este año para trabajar en Quinto Grado, ya que las actividades abarcan cuestiones cotidianas en donde se aplica el contenido de números decimales.

Si bien sabemos que los números decimales están alrededor nuestro en la vida, particularmente en esta actividad se vinculan las medidas de longitud y las expresiones decimales. Es, para mí, un modo interesante de relacionar contenidos y ejercitarlos constantemente y no perder la práctica o el hábito de su implementación.

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¡Buenas tardes! Vuelvo a compartir el material que mencioné en el foro de la primera clase. Creo que tiene propuestas muy interesantes, desde el juego y la reflexión, para acercar a los chicos y chicas al trabajo con los números decimales, entendiendo así su uso en lo cotidiano.

Creo que el poder plantearles situaciones problemáticas en las que se pongan en juego, por ejemplo, qué número es más grande, cuál viene antes de y después de, también genera en ellos el cuestionarse cómo se dan cuenta.

Por otro lado comparto dos enlaces de juegos que pueden ayudar a reflexionar esto antes mencionado.

Agradezco mucho el intercambio que estamos teniendo porque hay muy buenas ideas ¡¡Gracias colegas!!

https://www.matific.com/ar/es-ar/home/maths/episode/weighing-matters-solve-one-step-equations-subtraction-decimals/

https://www.matematicasinclusivas.com/juegos-educativos-online/juegos-numeros-decimales/