# data[].attributes.body
1. Penyusunan TP berdasarkan Capaian pembelajaran
2. TP dan ATP dirumuskan untuk memudahkan dan dapat dipahami dengan baik
3. Bingung membuat KKO yang dikaitkan profil pelajar pancasila
4. saya akan bertanya kepada guru atau orang yang sudah paham
5. Kompetensi, Konten, dan TP

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham bahwa penyusunan TP itu harus berdasarkan pada uraian konten, kompetensi, yang diambil dari CP. Dan juga dilihat dari Dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. Modul merumuskan TP dan ATP menurut saya sudah bisa dipahami dari mulai merumuskan CP, kehkhususan dan karakteristik dari setiap mapel juga sangat jelas bisa dibedakan
3. Saya masih bingung tentang kekhususan/karakteristik CP yang ternyata isinya sama seperti kompetensi
4. Saya akan mengulang kembali membaca bahan bacaan yang diberikan pada pelatihan ini, sharing dengan guru lain di sekolah, sering2 membaca materi yg diberikan di kelas
5. Tiga kata kunci yang saya pahami adalah konten, kompetensi, dan TP

# data[].attributes.headline
Nurmalasari, SMAI Al-Azhar Kelapa Gading

# data[].attributes.subject
Nurmalasari, SMAI Al-Azhar Kelapa Gading

# data[].attributes.body
1). Saya kini mulai memahami bahwa Capaian Pembelajaran dalam Kurikulum Merdeka terdapat Karakteristik dan Komponen. Dimana posisi dan keterkaitan terdapat antara CP, ATP dan TP. Sehingga Satuan Pendidikan dapat menentukan dan merumuskan TP & ATP secara mandiri sesuai dengan Karakteristik dan Tahapan masing masing

2). Modul merumuskan TP dan ATP ini menurut saya sudah baik dan sudah informatif, sehingga latihan atau diskusi antara guru di Satuan Pendidikan sangat amat diperlukan.

3). Sya masih bingung tentang bagaimana memilih isi/ konten dan kompetensi dalam menyusun Modul Ajar yang memiliki dimensi Profil Pelajar Pancasila

4). Saya akan lebih semangat lagi untuk belajar, membaca dan mendiskusikan dengan fasilitator/ guru/ modul yang berkaitan agar apa yang masih menjadi kebingungan saya dapat teratasi.

5). Tiga kata kunci yang saya pahami adalah CP, ATP & TP

# data[].attributes.body
1. sekarang saya paham dalam merumuskan TP harus memperhatikan CP yang didalamnya terdapat Konten dan kompetensi
2. menurut saya modul merumuskan TP dan ATP ini sangat penting untuk menyusun pembelajaran demi tercapainya tujuan pembelajaran kurikulum merdeka
3. menentukan jumlah jam pelajaran dan  cara mengaitkan kompetensi, konten dan kekhasan sekolah
4. untuk mengatasi kebingungan itu maka saya membaca kembali materi atau modul yang sudah di berikan dan belajar bersama rekan-rekan
5. 3 kata kunci yang saya pahami yaitu konten, kompetensi, dan tujuan pembelajaran (TP)

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya faham bahwauntuk menyusun TP kita harus memperhatikan CP yang didalam nya terdapat konten dan kompetensi yang nantinya akan di jabarkan di TP tersebut.
2. Modul merumuskan TP  dan ATP ini menurut saya , CP itu sendiri dijadikan rujukan dalam pembuatan ATP  dengan menentukan konten, modul dan kompetensi didalam nya juga memasukan dimensi profil pelajar Pancasila
3. Namun saya bingung tentang ATP yang di breakdown dalam JP yang saya sendiri belum punya gambaran jumlah yang pas untuk mapel saya nantinya.
4. Untuk mengatasi kebingungan itu, saya akan banyak bertanya dan berdiskusi khususnya ke orang orang yang faham tentang kurikulum merdeka ini.
5.Tiga kata kunci yang saya fahami dari modul adalah CP, Konten, Kompetensi.

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham bahwa untuk menyusun TP kita harus memperhatikan konten dan kompetensi yang terdapat pada CP.
2. Modul merumuskan TP dan ATP ini menurut saya sangat penting sebagai pedoman dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan.
3.  Namun saya masih bingung dalam menentukan berapa jam pelajaran untuk  satu TP.
4.  Untuk mengatasi kebingungan itu saya akan terus belajar dengan berkolaborasi dengan rekan sejawat yang lebih paham.
5. Tiga kata kunci yang saya pahami dari modul ini adalah konten, kompetensi, elemen.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tari Marendeng Marampa || SMAN 8 MAKASSAR

# data[].attributes.attachment_link.title
Tari Marendeng Marampa || SMAN 8 MAKASSAR

# data[].attributes.body
1. Penyusunan TP berdasarkan isi uraian kompetensi, konten yang ada di dalam CP. Dalam membuat ATP harus memperhatikan TP dimana dimensi profil pelajar pancasila harus masuk di dalamnya.
2. CP dijadikan pedoman dalam pembuatan ATP. Membuat ATP yaitu menentukan modul, kompetensi, konten yang di dalamnya juga memasukkan dimensi profil pelajar pancasila.
3. Masih bingung karakteristik CP yang isinya mirip dengan kompetensi, dan cara mengaitkan kompetensi, konten dengan kekhasan sekolah.
4. Belajar lagi dengan rekan guru yang paham, membaca kembali materinya.
5. 3 kata kunci yg dipahami: konten, kompetensi, TP

# data[].attributes.headline
Adriansyah                                                                  SMAN 18 Jakarta

# data[].attributes.subject
Adriansyah                                                                  SMAN 18 Jakarta

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham dalam merumuskan TP dan ATP berpedoman pada CP dengan memperhatikan elemen CP. 2. Modul merumuskan TP dan ATP ini sangat penting dalam proses merencanakan pembelajaran yang kemudian TP dan ATP digunakan untuk membuat modul pembelajaran. 3. Kebingungan saya adalah menentukan jumlah jam pelajaran untuk mencapai kompetensi yang ditentukan dalam setiap konten. 4. Mengatasi dengan jalan menganalisis cakupan konten dan tingkat kompetensi yang akan dicapai( kompleksitas) 5. Tiga kata Kunci : Kompetensi, Konten dan elemen

# data[].attributes.body
1. Saya paham bahwa Capaian pembelajaran dalam kurikulum merdeka memuat sekumpulan kompetensi dan lingkup materi yang disusun secara komprehensif dalam bentuk narasi. Capaian pembelajaran menyesuaikan tahap perkembangan peserta didik sehingga pemetaannya dibagi dalam fase usia. CP sudah disiapkan oleh kementrian Pendidikan.
2. Saya menjadi paham bahwa CP menjadi acuan dalam menyusun Alur Tujuan Pembelajaran ( ATP). Membuat ATP berarti menentukan modul, konten dan kompetensi yang di sinkronkan dengan dimensi Profil Pelajar Pancasila
3. Saya masih belum memahami bagaimana pemilihan konten dan kompetensi untuk menyusun modul yang mengacu pada dimensi profile pelajar pancasila.

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham, bahwa capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran dan alur tujuan pembelajaran merupakan satu kesatuan utuh dalam mengaplikasikan kurikulum merdeka.
2. Penyusunan model harus mengacu pada capaian pembelajaran w berdasarkan backward design dimulai dari tujuan pembelajaran, assesment dan pengalaman belajar.
3. Saya masih bingung tentang konten dan kompetensi dihubungkan dengan karakteristik sekolah.
4. Untuk mengatasi kebingungan saya membaca kembali dan mempelajari kembali lebih lanjut dari berbagai literasi dan contoh melalui platform merdeka mengajar.
5. Kata kunci yang saya pahami; CP, TP dan ATP.

# data[].attributes.headline
Wati Fatmawati (SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading)

# data[].attributes.subject
Wati Fatmawati (SMA Islam Al-Azhar Kelapa Gading)

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham bahwa dalam merumuskan TP diturunkan dari CPyang sudah disiapkan oleh Pemerintah kemudian memetakan konten dan Kompetensi yang terdapat pada CP. Dalam ATP, dimensi profil pelajar pancasila harus ada dan minimal 1 atau bisa lebih.
2. Modul merumuskan TP dan ATP menurut saya cukup mudah dipahami
3. Kebingungannya adalah bolehkah CP dalam 1 fase di bagi ke beberapa term untuk penyelesaian konten dan pencapaian kompetensi?
4. Untuk mengatasi kebigungan saya akan bertanya, berdiskusi, dan mencari informasi dari berbagai sumber.
5. Tiga Kata Kunci Konten, Kompetensi, tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham bahwa dalam penyusunan TP harus dari urain konten terlebih dahulu, lalu ke kompetensi berdasarkan CP, sedangkan untuk ATP diambil dari TP
2. Modul merumuskan TP dan ATP menurut saya cukup mudah dipahami
3. Kebingungan saya adalah mengaitkan kompetensi dan konten dengan kekhasan sekolah
4. Untuk mengatasi kebingungan tersebut, saya akan belajar lebih kembali dengan sumber-sumber ahli
5. Tiga kata kunci adalah memahami perumusan dalam konten dan kompetensi serta TP

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham bahwa dalam merumuskan TP dilihat dari CPyang sudah disiapkan oleh Pemerintah kemudian dilihat konten/materinya dan Kompetensinya
2. Modul merumuskan TP dan ATP menurut saya mudah untuk dipahami
3. Kebingunannya masalah mengaitkan kompetensi dan konten dengan kekhasan sekolah
4. Untuk mengatasi kebigungan saya akan tetap belajar bersama teman2 dan dari berbagai sumber
5. Tiga Kata Kunci Konten, Kompetensi, Tujuan Pembelajaran

# data[].attributes.body
1.Sekarang saya paham, bahwa penyusunan TP harus diawali dari break down CP dimana dilihat konten dan kompetensinya. Untuk membuat ATP harus sangat memperhatikan TP dimana profile pelajar pancasila tetap harus diperhatikan.

2.Modul merumuskan TP dan ATP ini menurut saya membuat saya semakin paham bahwa bahwa TP tidak terlepas dari CP dan untuk merumuskan ATP disesuiakan dengan kebutuhan sekolah. Adanya diskusi dengan LK yang variatif membuat saya semakin paham cara mebuat TP.

3.Namun saya masih bingung tentang break down ke ATP karena saat mengerjakan LK waktu sangat terbatas.

4.Untuk mengatasi kebingungan itu, saya akan mempelajari kembali dan menerapkan dalam mapel yang saya ampu

5. Tigakata kunci yang saya pahami dari modul ini adalah Konten, Kompetensi, Karakteristik Sekolah

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham, bahwa CP dapat diturunkan menjadi konten materi dan kompetensi yang ingin dicapai.

2. Modul merumuskan TP dan ATP ini menurut saya cukup lengkap dan mudah dipahami.

3. Namun saya masih bingung tentang mengaitkan kompetensi dan konten dengan kekhasan sekolah.

4.Untuk mengatasi kebingungan itu, saya akan belajar lebih lanjut dari berbagai sumber.

5. Tigakata kunci yang saya pahami dari modul ini adalah CP, TP, dan konten.

# data[].attributes.body
1. Pemahaman tetang penyusunan TP hendaknya berdasarkan pada konten, kompetensi, yang diambil dari CP yang telah disusun oleh pemerintah (permendikbud). ATP disusun berdasarkan pada TP dan Dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. Modul untuk merumuskan TP dan ATP pada pertemuan ini membuat
mudah  dipahami dan dimengerti karena
banyak LK sebagaai bahan praktek dan hasilnya didiskusikan bersama
3. Para pertemuana ini ada beberapa maateri masih bingung
tentang karakteristik CP yang ternyata isinya sama seperti kompetensi
4. Dengan bantuan temen-temen dan membaca modul akan
mengulang kembali membaca bahan bacaan yang diberikan pada pelatihan ini, sharing
dengan guru lain di sekolah, praktik membuat LK lagi
5. Sebagai dasar pemahaman modul pertemuan ini adalah konten,
kompetensi, dan TP

# data[].attributes.body
1. Pemahaman saya bahwa penyusunan TP  harus berdasarkan pada uraian konten, kompetensi, yang diambil dari CP. ATP bersumber pada TP dan Dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. Penyusunan modul TP dan ATP di rumuskan secara jelas dan mudah di pahami karena banyak LK yang harus dikerjakan dan didiskusikan bersama
3. Saya masih bingung tentang kekhususan/karakteristik CP yang ternyata isinya sama seperti kompetensi
4. Saya akan mengulang kembali membaca bahan bacaan yang diberikan pada pelatihan ini, sharing dengan guru lain di sekolah, praktik membuat LK lagi
5. Tiga kata kunci yang saya pahami adalah konten, kompetensi, dan ATP

# data[].attributes.body
1.Sekarang saya paham, bahwa …

2.Modul merumuskan TP dan ATP ini menurut saya …

3.Namun saya masih bingung tentang …

4.Untuk mengatasi kebingungan itu, saya akan …

5. Tigakata kunci yang saya pahami dari modul ini adalah …

# data[].attributes.headline
Bernadeta Ayu Setyanta (SMA Tarakanita 2)

# data[].attributes.subject
Bernadeta Ayu Setyanta (SMA Tarakanita 2)

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham bahwa penyusunan TP itu harus berdasarkan pada uraian konten, kompetensi, yang diambil dari CP. ATP bersumber pada TP dan Dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. Modul merumuskan TP dan ATP ini menurut saya sudah jelas dan mudah dipahami karena banyak LK yang harus dikerjakan dan didiskusikan bersama
3. Saya masih bingung tentang kekhususan/karakteristik CP yang ternyata isinya sama seperti kompetensi
4. Saya akan mengulang kembali membaca bahan bacaan yang diberikan pada pelatihan ini, sharing dengan guru lain di sekolah, praktik membuat LK lagi
5. Tiga kata kunci yang saya pahami adalah konten, kompetensi, dan TP

# data[].attributes.body
1. Sekarang saya paham bahwa penyusunan tujuan pembelajaran didasarkan pada penjabaran konten dan kompetensi yang didapatkan dari CP. ATP tersusun dari TP dan dimensi profil ppelajar pancasila
2. Menurut saya modul merumuskan TP dan ATP ini sudah informatif dan mudah dipahami terlebih ada latihan yang harus dikerjakan bersama jadi lebih praktical
3. Saya masih bingung tentang detail konten yang terdapat dalam CP, kekhususan/karakteristik CP yang sebetulnya isinya lebih mirip dengan KKO
4. Saya akan membaca kembali isi modul, diskusi dengan guru, praktik membuat seperti LK yang dikerjakan
5. Tiga kata kunci yang saya pahami, konten, kompetensi, tujuan pembelajaran

# data[].attributes.body
1. Penyusunan TP harus berdasarkan pada uraian konten, kompetensi, yang diambil dari CP. ATP bersumber pada TP dan Dimensi Profil Pelajar Pancasila
2. TP dan ATP di rumuskan secara jelas dan mudah di pahami karena banyak LK yang harus dikerjakan dan didiskusikan bersama
3. Saya masih bingung tentang kekhususan/karakteristik CP yang ternyata isinya sama seperti kompetensi
4. Saya akan mengulang kembali membaca bahan bacaan yang diberikan pada pelatihan ini, sharing dengan guru lain di sekolah, praktik membuat LK lagi
5. Tiga kata kunci yang saya pahami adalah konten, kompetensi, dan karakteristik