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Queridos colegas,

Gostaria de parabenizá-los pelo excelente trabalho. Vocês trouxeram diferentes perspectivas e provocação de maneira criativa e interativa.
Deixarei aqui uma sugestão de leitura que conversa com o que foi exposto por vocês.

Abraços fraternos,

Mari :)

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[...] afetividade e inteligência estão associadas: o desenvolvimento da afetividade está sujeito às construções desempenhadas no plano da inteligência, do mesmo modo como o desenvolvimento da inteligência está condicionado às construções afetivas (WALLON, 1968 apud SIMONETTO, 2013, P. 54).

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Às vezes o que o estudante precisa é uma mão acolhedora que o ajude a travessar sua jornada na formação.

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Às vezes o que o estudante precisa é uma mão acolhedora que o ajude a travessar sua jornada na formação.

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As relações virtuais ganharam novas roupagens nesses últimos dois anos de pandemia. No entanto, sabe-se que há muito tais ferramentas foram utilizadas para quebrar as barreiras territoriais em épocas que não se sonhavam em existir a tecnologias de comunicação e informação. Nesse bojo de conhecimento, podemos citar as cartas paulinas como primeiro modelo de ensino a distância.
No entanto com o aprimoramento e avanço das tecnologias digitais as barreiras de comunicação são outras, entre elas a ausência de efetivava nas relações virtuais. Desse modo, é muito importante que o professor/tutor possa desenvolver tais habilidades, pois sabe-se que a permanência do estudante na Educação a distancia muitas vezes precisa desse acolhimento mais humanizado. Uma postura mais acolhedora pode ser decisiva na motivação dos discentes, que em muitos casos encontra-se em contexto de vulnerabilidade sócio-cultural.
É preciso repensar posturas e atitudes. é preciso inovar e reinventar os lações que circunscrevem a relação entre professor e o educando.

Profª Iris Maria

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Seguem algumas sugestões de filmes para inspiração do trabalho desenvolvido no ambiente EAD. 

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Seguem algumas sugestões de filmes para inspiração do trabalho desenvolvido no ambiente EAD. 

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Procurando um programa para o final de semana? Então, não deixe de conferir uma das opções de filmes sobre educação do nosso infográfico especial.

Afinal, quem aqui não gosta de viajar por uma trama instigante e envolvente? Ainda mais se o tema tratado tem tudo a ver com a sua profissão. Nesse caso, o interesse é em dobro.

Isso porque, além de ser uma ótima opção de entretenimento, assistir a essas obras pode ajudar a inspirar o trabalho do seu negócio EAD e estimular a sua criatividade.

Portanto, não perca mais tempo. Já pode começar a procurar esses filmes no seu serviço de streaming favorito e preparar a pipoca. Temos certeza que você acabará assistindo a essa lista inteira.

Nossas 10 sugestões de filmes sobre educação

Preparamos uma seleção apenas com grandes produções, especialmente para você. Nesse infográfico, você encontrará o resumo dos seguintes filmes sobre educação:

1. Escritores da Liberdade;

2. Sociedade dos Poetas Mortos;

3. Malala;

4. Gênio Indomável;

5. O Sorriso de Monalisa;

6. Escola de Rock;

7. Pro Dia Nascer Feliz;

8. Uma Mente Brilhante;

9. Além da Sala de Aula;

10. The Wall.

Agora, chega de papo! Leia esse material incrível que criamos. Todas as dicas foram pensadas com muito carinho, para aqueles que, como nós, são apaixonados por educação.

Desejamos muita inspiração para o seu negócio EAD

Com tantas boas indicações, fica difícil saber por qual filme começar primeiro, não é verdade? Todas essas histórias parecem incríveis.

Esperamos que todas essas obras possam trazer novas ideias para o seu negócio EAD e inspirar não só a sua vida profissional, mas a pessoal também.

A EAD Plataforma está sempre em busca de conteúdos que possam ajudar e facilitar a vida dos profissionais que atuam com educação a distância.

Por isso, se você estiver precisando de uma forcinha para aprimorar os seus cursos online, conte conosco para lhe ajudar. Nossa equipe e os nossos materiais estão sempre à sua disposição.

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10 filmes sobre educação para inspirar o seu trabalho com EAD

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Procurando um programa para o final de semana? Então, não deixe de conferir uma das opções de filmes sobre educação do nosso infográfico especial. Afinal, quem aqui não gosta de viajar por uma trama instigante e envolvente? Ainda mais se o tema tratado tem tudo a ver com a sua profissão.

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A afetividade na Ead é de suma importância para que as pessoas se sintam mais seguras e confiantes em realizar as atividades propostas. Seguir com o aprendizado, de forma que possam garantir a interação, por meios de redes sociais e continuem trocando conhecimentos de forma confortável consigo mesmas e com os outros. 

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A afetividade na Ead é de suma importância para que as pessoas se sintam mais seguras e confiantes em realizar as atividades propostas. Seguir com o aprendizado, de forma que possam garantir a interação, por meios de redes sociais e continuem trocando conhecimentos de forma confortável consigo mesmas e com os outros. 

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Texto bem interessante

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Muitas vezes, quando estamos interagindo no mundo virtual, a tecnologia parece fria, nada afetiva! Em parte, ela é assim mesmo. A tecnologia é só um meio no processo educacional. Cabe ao professor, tutor ou outro responsável pelo uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC's) desenvolver habilidades e competências técnicas e comportamentais que transformem o afeto em uma interação mais humana, amigável e prazerosa. São tantas ferramentas disponíveis e usuais em nosso cotidiano que nos esquecemos que somos nós a parte humana da interatividade.

É sempre bom lembrar que somos dotados dos cinco sentidos. Somos o meio para a afetividade e humanização da tecnologia no processo de ensino e aprendizagem. Somente a nós cabe entender que a "interação humana é o ápice da educação.

De acordo com Santos e Mendes (2013), diversas situações conflituosas podem ocorrer, principalmente na Educação a Distância, diante de uma turma não satisfeita e permeada de conflitos de diferentes naturezas. O que pode piorar esse cenário é o fato de que, na EaD, a interação com os alunos não se dá, na maioria das vezes, de forma presencial. Sendo assim, a postura do professor-tutor, enquanto mediador, faz total diferença para a permanência do aluno no curso, diminuindo o desconforto e o stress causados por determinadas situações que, inevitavelmente, acontecem em um processo onde a comunicação, por se dar de forma virtual, pode ser, na maioria das vezes mal interpretada, não assimilada ou não compreendida.

Muitas das queixas dos alunos, de acordo com a própria experiência das autoras, é o relato dos estudantes que, por vezes, sentem-se solitários no processo de aprendizagem, gerando desmotivação, acúmulo de conteúdos, prazos curtos e consequentemente a evasão escolar.

Dado esse contexto, o professor-tutor, deverá estar atento aos alunos desenvolvendo ao longo do curso a sua afetividade.

Mas o que seria esta afetividade? Qual a sua importância no processo de ensino e para a aprendizagem? Como deverá ser desenvolvida entre tutor e aluno? Essas e outras perguntas relativas à afetividade serão levadas em consideração e analisadas a partir desse momento neste artigo.

A afetividade quando demonstrada em sala de aula, seja ela síncrona ou assíncrona, resulta em conexão, aproximação e gera experiências positivas, trazendo benefícios na aprendizagem do aluno.

A segurança e a confiança depositadas no professor são fundamentais para a construção do processo de aprendizagem. Por que destacamos a importância da afetividade no ambiente escolar? O afeto não está somente no ato de carinho como cumprimentar, abraçar ou beijar o aluno no momento da chegada à sala de aula, mas também no olhar confiante do professor em relação à aprendizagem do aluno que proporciona segurança e equilíbrio entre ambos.

Como acontece na EaD, se na maioria das vezes, esse olhar confiante do professor não existe, uma vez que as interações acontecem, com uma frequência maior, de forma assíncrona?

No ambiente escolar, o professor tem que estar equilibrado emocionalmente, além claro de dar atenção ao aluno e estar atento ao que ele verbaliza. Deve se aproximar, elogiar, saber ouvir e reconhecer o esforço do aluno, acreditando na sua capacidade de aprender e de ser uma pessoa melhor. Essas ações favorecem a afetividade no aluno. O professor proporciona segurança e respeito na forma de expressar seus sentimentos. O carinho e a atenção são parte da trajetória na construção da aprendizagem mútua e significativa, sendo apenas o começo do caminho a ser percorrido pelo aluno no período de escolarização.

Como tudo isso pode ser demonstrado na EaD?

Vou citar algumas práticas comuns do dia a dia do professor na EaD que podem favorecer a afetividade e por consequente a aprendizagem e que podem ocorrer de forma assíncrona:

1. Fórum;

2. WhatsApp;

3. Estudo de caso;

4. Visitas técnicas especializadas;

5. Estágio Supervisionado.

Dada a importância da afetividade, torna-se relevante conhecer o significado efetivo da palavra. No vídeo, "", Monteiro (2015) coloca que a afetividade não é somente o contato, é o estado psicológico que permite ao ser humano demonstrar os seus sentimentos e emoções a outro ser ou objetos. Logo, diante dessa definição, corrobora-se que a afetividade deve acontecer entre professor-tutor/estudante e também ser estimulada entre estudante/estudante. O autor do vídeo ainda evidencia que quando se cria um laço (por meio de um fórum, chat, videoconferências, entre outros) pode estar criando o afeto. E são nestes momentos de interação entre os envolvidos que se cria a afetividade. Monteiro (2015) demonstra também que segundo Piageat, tal estado psicológico será de grande influência no comportamento e no aprendizado dos envolvidos, juntamente com o desenvolvimento cognitivo.

Acreditamos que a afetividade faz a diferença no desenvolvimento da relação professor e aluno.

Agora, tire alguns minutinhos e conte como você desenvolve a afetividade com seus alunos. Experiências trocadas podem fazer a diferença no ensino e na aprendizagem de um ou vários discentes.

Texto escrito pela Co11ectada Maria Bethânia Batista com a participação de Sara Luíze Oliveira Duarte e Renata Costa.
Referências:
MONTEIRO, Fernando. Afetividade na EaD. 2015. Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=quOWNOPC9Tc>. Acesso em 17 mar. 2018.

SANTOS, Letícia Machado dos; MENDES, Mônica Campos Santos. Tutoria em EaD: em busca de uma prática afetiva e efetiva do aprendizado. 2013. Disponível em: < www.abed.org.br/congresso2013/cd/51.doc> Acesso em 18 de maio de 2018.

Para um aprofundamento maior sobre a Afetivamente recomendamos o estudo de:

Henry Wallon (1996, 1999); Maria José de Araújo Pereira e Renata Golçaves (2010); Fernandez, (1991); Dantas, (1992); Snyders, (1993); Freire (1994); Codo e Gazzotti, (1999); Sérgio Antônio da Silva Leite e Elvira Cristina Martins Tassoni (2017), entre outros.

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A afetividade pode e deve existir na EaDEaD em Pauta

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No artigo deste mês, a Co11ectada Maria Bethânia conta como é possível desenvolver a afetividade na EaD e sua importância no processo de ensino e aprendizagem.

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A afetividade é o componente importante para gerar as aproximações no EAD – Ensino a Distância, pois há uma confluência de significados no processo interativo de qualquer situação de aprendizagem. Porém, a afetividade possível que gera interações é responsável pela criação de outras relações tão importantes como a construção de laços e o sentido de pertencimento das pessoas em relação ao curso que escolhem realizar, à instituição e ao grupo, enquanto atividade coletiva. Todas as relações e sen-
timentos nascem entre pessoas, de acordo como foi construída a interação, efetivamente, envolvendo pessoas, ferramentas e recursos da tecnologia, em se tratando da Educação a Distância.

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https://profseducacao.com.br/artigos/henri-wallon-a-afetividade-no-processo-de-aprendizagem/

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Estudiosos da teoria do desenvolvimento como Jean Piaget (1896-1980) e Lev Vygotsky (1896-1934) já apontaram a relevância da afetividade no processo de desenvolvimento. No entanto, foi o educador francês Henri Wallon (1879-1962) quem fundamentou, de maneira mais detida e aprofundada, o papel e a importância da afetividade para o desenvolvimento integral.

Para Wallon, o homem é resultado de influências sociais e fisiológicas, sendo os dois aspectos — orgânico e social — fundamentais para o desenvolvimento e especialmente dependentes do contexto sociocultural.

Assim como Piaget, Wallon divide o desenvolvimento em cinco estágios que devem ser levados em conta, em suas especificidades, no processo de aprendizagem, sendo eles:

1º estágio — Impulsivo-Emocional (0 a 1 ano):

Predominantemente afetivo, onde o sujeito se expressa por meio de movimentos corporais, do contato corporal e do toque.  Aqui, o aprendizado demanda uma presença e uma qualidade de troca corporal intensa, que passa pelo tato, pelo toque e pela segurança do embalo. É a partir da fusão com o outro que a criança interage com o meio ambiente, participa, se familiariza e aprende sobre o mundo que a cerca.

2º estágio — Sensório-Motor e Projetivo (1 a 3 anos):

Neste estágio, se estabelece uma relação intensa com os objetos através do contato e se inicia a indagação persistente sobre o que eles são, seus nomes e como funcionam. O processo de ensino-aprendizagem nesta fase solicita disposição do educador em oferecer situações e espaços diversificados para que os alunos possam entrar em contato com diversos objetos e vivências, facilitando o processo de diferenciação em relação a cada um deles.

3º estágio — Personalismo (3 a 6 anos):

Nesta fase, a criança começa a se descobrir diferente das outras e dos adultos.  A diferenciação se dá entre a criança e o outro. Neste estágio, é importante que ela entre em contato com atividades que possibilitem o exercício da escolha e com crianças de outras idades. O importante neste estágio é reconhecer e respeitar as diferenças que começam a surgir, inclusive valorizando e dando oportunidade de expressão a estas diferenças.

4º estágio —  Categorial (6 a 11 anos):

Ocorre a diferenciação mais intensa e nítida entre o eu e o outro, o que fornece a estabilidade necessária para a exploração das diferenças e semelhanças entre objetos, imagens, conceitos e ideias. Nesta fase, é importante tanto levar em consideração o que o aluno já sabe como diagnosticar o que ele precisa saber para dominar certas ideias. A descoberta do mundo dependerá das experiências a que terá acesso e que favoreçam ou não o desenvolvimento de sentimentos e valores que auxiliem a continuidade e ampliação destas descobertas.

5º estágio — Puberdade e Adolescência (11 anos em diante):

Aqui, se delimita, de maneira mais clara e precisa, o reconhecimento da singularidade e autonomia do sujeito, com valores e sentimentos próprios, mediante ações de confronto e auto-afirmação. O processo ensino-aprendizagem deve primar pela criação de espaços e construção de vivências que permitam a expressão e discussão das diferenças e das descobertas, levando em consideração a necessidade de afirmação de relações solidárias, baseadas no respeito mútuo.

Aprendizagem não linear e teoria da afetividade

Ainda que, o desenvolvimento ocorra, para Wallon, através de uma sucessão de estágios, assim como para Piaget, esses estágios não são tão delimitados quanto os defendidos por este autor.

Para Wallon, o processo de desenvolvimento oscila constantemente entre a afetividade e a inteligência, de maneira dialética, podendo até mesmo manifestar regressões. As aquisições adquiridas em cada estágio são irreversíveis — no entanto, o indivíduo pode retornar a algumas atividades de estágios anteriores. Para ele não há condicionamento e extinção de comportamentos, ou seja, um estágio não suprime as aprendizagens anteriores, antes as integra, resultando em um comportamento fundado na agregação e combinação dessas partes anteriores. O movimento da aprendizagem, portanto, não segue um fluxo linear e pode ser composto por eles elementos regressivos, o que não implica, necessariamente, em uma defasagem incontornável, mas antes em uma característica do próprio processo.

Wallon aponta a radical dependência do ser humano, enquanto espécie, para subsistir e conseguir construir seu ser. O desenvolvimento, para ele, só se torna possível através da integração das três dimensões psíquicas: a motora, a afetiva e a cognitiva, exigindo uma conexão entre o equipamento orgânico do indivíduo — o corpo —  e o ambiente e meio social em que vive. Chegamos então à Afetividade, que está presente em todos estágios: segundo Wallon, ela é um elemento indispensável para o desenvolvimento humano.

A Teoria da Afetividade de Wallon, nesse sentido, nos serve para questionar qualquer forma de ensino que não leve em consideração a compleição afetiva, social e política da educação, onde “todas as crianças, sejam quais forem suas origens familiares, sociais, étnicas, tem direito igual ao desenvolvimento máximo que sua personalidade comporta. Elas não devem ter outra limitação além de suas aptidões” (LAKOMY, 2003 p. 60).

A aprendizagem, portanto, deve ser imbuída de interações sociais, trocas e formação de vínculos, intermediados pela compreensão do papel da afetividade e suas implicações. Isso pressupõe uma educação orientada para o desenvolvimento afetivo, social e intelectual de forma integrada, capaz de gerar processos que, em seu bojo, criem mecanismos de compreensão, aceitação, negação, assimilação, defesa ou administração das sensações e sentimentos desencadeados.

Para Wallon, professores e alunos são mutuamente afetados no processo de formação, onde desenvolvimento cognitivo é, também, ampliação dos afetos e da capacidade de expressar sentimentos. O desafio do afeto é compartilhado entre todos os sujeitos, no ambiente escolar.

Afirmando a potência da educação, e segundo nos ensina Wallon, podemos dizer e sonhar que ao professor e ao aluno é oferecida a possibilidade de aprender sentindo, sonhar construindo teorias, desenvolver-se sempre e cada vez mais adiante porque um necessita do outro.

Em tempos tão desafiadores, acalenta saber que a manifestação da afetividade forja a inteligência. E que a inteligência é expressão de seres afetivos. Aproveitemos Wallon e suas contribuições para aprender-ensinar mobilizados pela generosidade de nossas disposições afetivas, sigamos repletos de ternura, afinal a afetividade é conteúdo indispensável e nos humaniza.

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Henri Wallon: a afetividade no processo de aprendizagem | PROFS

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Estudiosos da teoria do desenvolvimento como Jean Piaget (1896-1980) e Lev Vygotsky (1896-1934) já apontaram a relevância da afetividade no processo de desenvolvimento. No entanto, foi o educador francês Henri Wallon (1879-1962) quem fundamentou, de maneira mais detida e aprofundada, o papel e a imp…

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Por Antonio Carlos: A afetividade não é somente o contato, é o estado psicológico que permite ao ser humano demonstrar os seus sentimentos e emoções a outro ser ou objetos em determinadas situações, no sistema EAD essa afetividade pode ser comprovada em atitudes diversas. 

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Por Antonio Carlos: A afetividade não é somente o contato, é o estado psicológico que permite ao ser humano demonstrar os seus sentimentos e emoções a outro ser ou objetos em determinadas situações, no sistema EAD essa afetividade pode ser comprovada em atitudes diversas. 

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A afetividade necessariamente não se refere ao sinônimo  de carinho e amor. Ela está relacionada a ser afetado por estímulos externos ou por motivações individuais e apresenta-se como crucial para o desenvolvimento humano. Para o pesquisador francês, Henry Wallon (apud Salla, 2011)"[...] o ser humano é resultado de influências sociais e fisiológicas, sendo os dois aspectos — orgânico e social — fundamentais para o desenvolvimento e especialmente dependentes do contexto sociocultural. (SALLA, 2021)

SALLA, Fernanda. O Conceito da afetividade. Revista Nova Escola. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/264/0-conceito-de-afetividade-de-henri->. Acesso em: 21 de mai. 2022.

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Sou do Grupo-2
Parabéns ao Robert e demais integrantes deste grupo, desejo a todos um sucesso na Pós Graduação e um ótimo trabalho em grupo.👏👏👏👏👏

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"Quando há laços afetivos verdadeiros , não tem distância que atrapalhe."

Alan Lopes Luiz

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Segue o link de um pequeno vídeo que explica como ocorrem as relações de afeto na EaD.

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O afeto é um sentimento de carinho por alguém, que se manifesta de várias maneiras, como amizades, namoros e relações familiares. Para a psicologia, a afetividade é a capacidade do ser humano de experimentar tendências, emoções, paixões e sentimentos.

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O direto do cidadão a educação como instrumento de crescimento profissional.

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O direto do cidadão a educação como instrumento de crescimento profissional.

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Boa noite a todos! Gostaria de compartilhar a minha reflexão postada no fórum a pouco com vocês: A educação profissional e tecnológica (EPT) é uma modalidade educacional prevista na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) com a finalidade precípua de preparar “para o exercício de profissões”, contribuindo para que o cidadão possa se inserir e atuar no mundo do trabalho e na vida em sociedade. Com essas possibilidades de se atualizar e reinventar, as pessoas podem contar com mais uma ferramenta, que é a educação a distância (EAD), também para conseguirem alcançar seus objetivos profissionais e pessoais. Hoje as pessoas conseguem realizar tele aulas, leituras em e-books, aplicativos de educação dentre outros para conseguirem estudar e se capacitar. Os recursos tecnológicos também são fortes aliados para a construção do conhecimento em diversos locais. No estado em que resido, existem diversas escolas técnicas, profissionalizantes, que já liberam os estudantes capacitados, e preparados para o mercado de trabalho. Já com o novo ensino médio, acredito que capacitará muitos jovens, com mão de obra qualificada, atendendo assim também as expectativas do mercado de trabalho.

O trabalho é processo de formação e realização humana, é a interação com o mundo natural para a satisfação de necessidades. Frigotto (2009)  destaca que: "é através do trabalho que o ser humano transforma a natureza para atendimento de suas necessidades básicas e as mais elevadas - culturais, lúdicas, estéticas, afetivas" . Arruda, Andrade, Gonçalves, Azevedo (2018) destacam que: "o ser humano produz sua realidade e dela se apropria, motivo pelo qual o trabalho é um princípio educativo". Espero que gostem. Kaylla Pimenta

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Estamos todos no mesmo time

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A falta de Afeto Afeta tudo.