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¿Qué se enseña y aprende en la educación inicial?

En primera medida, se debe mencionar que cualesquiera que sean las enseñanzas o aprendizajes que se compartan en la educación inicial, estos deben “generar oportunidades para jugar, explorar, experimentar, recrear, leer historias y cuentos, apreciar el arte y entablar diálogos con otros, con el propósito de promover un desarrollo que haga de las niñas y los niños seres sensibles, creativos, autónomos, independientes, críticos, reflexivos y solidarios” (MEN, 2014, p.79). De este modo, la educación inicial no se trata solamente de enseñar o aprender, se trata de ofrecer a los niños ambientes propicios para su desarrollo, en los cuales se cubran sus necesidades básicas, con servicios de salud, nutrición, recreación, acompañamiento y fortalecimiento de las relaciones sociales, vínculos afectivos y su autonomía, entre otras. En otras palabras, ambientes en donde puedan ser lo que son: niños. Entre otras cosas, estos ambientes están rodeados del juego, el arte, la literatura y la exploración del medio, en donde los niños se expresan libremente y potencian su desarrollo.

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¿Cuál es el rol del pedagogo infantil como intelectual transformativo en las experiencias que viven los niños y las niñas?

Nuestro rol como pedagogos infantiles, es el de hacer posible el potenciamiento del desarrollo infantil, esto desde el saber pedagógico. Dicho de otro modo, nuestro rol es el de acompañar y orientar ese proceso en el que el niño adquiere y fortalece sus capacidades y competencias que le harán posible enfrentarse al mundo. Obviamente respetando por completo sus particularidades, sus formas de pensar y de actuar, comprendiendo que vienen de un determinado entorno familiar, con unas determinadas pautas de crianza.
Según lo establecido por el MEN (2014) los diversos agentes educativos deben disponer de su saber para llevar a cabo una práctica responsable, donde se reconozca al niño como un sujeto de derechos, donde se reconozcan y se potencien sus capacidades y donde se garantice un completo desarrollo integral. Así también, nuestro rol es el de proponer estrategias innovadoras que impacten positivamente en la vida y el desarrollo de los niños y niñas, escuchando sus voces, permitiéndoles vivir sus propias experiencias y ser autores de sus propios aprendizajes.

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¿Qué ha significado para usted la experiencia que ha vivido en la práctica pedagógica?

Además de ayudarme con mi proceso de formación profesional y permitirme reforzar mis habilidades y aptitudes como docente, la experiencia que he vivido en mi práctica pedagógica me ha ayudado a fortalecer habilidades para expresarme, comunicarme, interactuar con los niños, con los padres de familia y con otros docentes. Inclusive he aprendido muchas cosas que jamás había vivido y que sólo se realizan cuando ya se ejerce esta hermosa profesión: planeaciones de clase, reuniones con directivos y docentes, organización de actividades lúdicas (izadas de bandera, clausuras, etc), entregas de boletines, reuniones de padres de familia y demás actividades que conforman el quehacer docente.
Adicional a esto, he podido llevar a la práctica y hacer realidad todas las expectativas y sueños que tenía de niña de ser docente, y más aún, trabajar con niños. Cuando inicié mi carrera profesional, soñaba con llegar a la etapa de práctica para poder conocer y valorar las voces y opiniones de los niños y niñas, hacer parte de su proceso educativo, brindarles compañía, apoyo, ser testigo de sus aprendizajes, sus avances, sus particulares maneras de aprender, sus demostraciones de cariño, en fin… es algo con lo que venía soñando hace mucho tiempo, y poder hacerlo realidad, me llena de completa satisfacción. Y como parte de este sueño, están también las personas que, desde la institución de práctica, me han apoyado y me han brindado la oportunidad y todos sus conocimientos y su experiencia para formarme como docente. Sin duda alguna, ha sido una de las mejores elecciones que pude hacer: iniciar a formarme como educadora de la infancia.

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¿Cuáles son los retos que ha enfrentado en el proceso de la práctica pedagógica?

En el transcurso de mi práctica pedagógica, he atravesado algunos desafíos, como lo mencionaba anteriormente, el hecho de empezar a vivir y hacer cosas que sólo imaginaba, pero que nunca antes había hecho, y hacerlas de la mejor manera, como si tuviera ya experiencia en esto, es uno de los más grandes retos. Por otra parte, ganármela aceptación, la confianza y el cariño tan inmenso que me tienen los niños. Pienso que es uno de los retos más grandes que uno tiene como docente: ser aceptado y querido por sus estudiantes.
Además de esto, he vivido algunas veces la experiencia de trabajar con estudiantes de bachillerato, (este sí que es un verdadero reto) reemplazar a docentes en sus clases, tener ese contacto directo con estudiantes mucho mayores, adolescentes, dictarles una clase, practicarles una evaluación, interactuar con ellos, y ganarme su respeto y aceptación de la misma manera que con los niños, es algo que nunca imaginé vivir en el transcurso de mi carrera profesional, pues es más que claro que mi vocación está inclinada hacia los niños. Sin embargo para mí fue un experiencia única y muy enriquecedora.
En este preciso momento, estoy teniendo contacto con un niño con autismo (del grado de preescolar) y la verdad es un desafío bastante grande para cualquier docente, pues este niño tiene una manera muy distinta de actuar, de aprender, de interactuar con sus compañeros, de jugar, etc. Y me siento un poco impotente, al no sentirme con las capacidades o habilidades suficientes para tratar y educar a un niño con esta particularidad. En este momento, es el mayor reto que tengo, el cual deseo y trabajaré para convertirlo en una competencia más en mi ser y mi formación profesional.

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¿Cuáles son los aprendizajes que han emergido desde el proceso de la práctica pedagógica?

Aprendizajes, muchísimos. Tanto a nivel cognitivo y conceptual, teorías, fundamentos, políticas y todo lo relacionado con la educación inicial, como a nivel personal y de práctica. En mi proceso de práctica he aprendido, por ejemplo, a identificar las necesidades de los niños desde la expresión de sus emociones, he reforzado esa sensibilidad que se requiere para comunicarse con los niños, también he aprendido mucho de los docentes con los que he compartido mi proceso, de cada persona, siempre hay algo que aprender. También he adquirido aprendizajes en cuanto a la redacción de escritos (en el diligenciamiento de los diarios de campo), en cuanto a la estructura, la elaboración y la implementación de un proyecto pedagógico, son aspectos claves que contribuyen a un mejor desempeño en las actividades diarias de cualquier docente. También he aprendido a reconocer la importancia que tiene el acompañamiento de los padres en los procesos educativos de los niños (por experiencias e historias contadas desde los niños) y el impacto que esto tiene en el desarrollo y desempeño escolar.
Por otra parte, a través del acompañamiento brindado por parte de la tutora, he podido avanzar en la construcción y perfeccionamiento de mi proyecto pedagógico, el cual espero implementar completamente y generar el impacto que espero con este. He aprendido a planear y llevar a cabo experiencias de aprendizaje con los niños que son la pauta para continuar, mejorar, reforzar y complementar mi práctica pedagógica.

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¿Qué aspectos considera que debe seguir reformulando y ajustando en su proceso de la práctica pedagógica y en el proyecto de acción pedagógica?

Para empezar, como consecuencia del desafío tan grande de tratar con un niño con autismo, considero que es necesario formarme mucho más en estas particularidades que se pueden presentar en el escenario educativo (no solamente en la práctica pedagógica, sino en la continuación de mi proceso académico y laboral), y no sólo esto, formarme en competencias y habilidades para atender a niños sordos o con alguna condición especial. En cuanto al proyecto, existe la necesidad de reformular o mejor, buscar la manera de implementar estrategias para hacer que los padres de familia sean partícipes de los diversos procesos educativos y las actividades que sus hijos realizan en la institución. Pues creo que es un factor clave para el éxito de la educación de los niños.
Ya en la parte personal, considero el hecho de centrarme en mi proceso de práctica y no permitir que las opiniones o las acciones de otras personas ( compañeros de trabajo) afecten mi proceso. Por lo demás, continuar día a día adquiriendo conocimientos y capacidades que me hagan una mejor persona a nivel profesional y personal y continuar aprendiendo de las experiencias que me permito vivir día a día en el aula de clase.

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Proyecto ambiental "Señor Cabeza de pasto". Allí comprobé que cada niño es un universo distinto con un sin fin de posibilidades de imaginar y crear. y que los niños disfrutan de la cosa más mínima que se comparte con ellos, siempre y cuando esté dentro de sus expectativas.
¡Todos tan diferentes y con pensamientos tan particulares!

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Experiencias de aprendizaje. Vivencias que me acercaron mucho más a conocer a cada uno de los niños: sus voces, pensamientos, ideas, preferencias, sentimientos y comportamientos, y que definitivamente marcaron mi formación como docente.

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...La mejor recompensa. Porque día tras día, no existió sensación más hermosa que la de ver en sus caritas de felicidad y satisfacción, el reflejo de un buen trabajo y del cariño mutuo tan enorme que se logró construír.

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y ahora Algo de arte. Y a pesar de que, no siempre las cosas salían como se esperaba, siempre había la mejor actitud y llegaban a la mente estrategias para hacer que los niños trabajaran, aunque no siempre lo que se hacía, era de su total agrado.

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Otro aprendizaje de las experiencias implementadas: Las cosas no siempre saldrán como se plantean, es necesario tener un "plan B".

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y... lo más hermoso de ser docente: El cariño de los niños.
Es una de las mejores sensaciones, ver y sentir cómo los niños te aprecian, ver cómo influyes en sus vidas, ver cómo, a través de un dibujo, expresan tanto. Es la satisfacción de cumplir con tu sueño y hacerlo de la mejor manera.