# data[].attributes.body
- Partimos do princípio de que é um termo de origem grega que significa modelo, padrão.

# data[].attributes.attachment_caption
A imagem retrata como o modelo educativo tradicional sabota a própria educação. 

# data[].attributes.body
E o PARADIGMA EDUCACIONAL?
É um modelo usado pela educação que acarretam mudanças constantes. Os paradigmas estão presentes na educação interferindo na vida dos alunos, muitas vezes determinando se eles vão aprender ou não o conteúdo abordado.

# data[].attributes.attachment_caption
Edgar Morin,estudioso da educação do nosso tempo.

# data[].attributes.body
Segundo Morin (2000), o paradigma seria uma estrutura mental lógica que, como centro, orientaria as demais atividades metodológicas, fruto de pesquisas.
Portanto, o paradigma da prática pedagógica pode ser subdividido em duas categorias: CONSERVADOR e/ou INOVADOR.

# data[].attributes.attachment_caption
Características do perfil desenvolvido nos estudantes.

# data[].attributes.headline
Paradigma Conservador X Paradigma Inovador

# data[].attributes.subject
Paradigma Conservador X Paradigma Inovador

# data[].attributes.body
Formar professores com competências, atitudes e habilidades múltiplas para conhecer e aplicar a mudança de paradigma (da centralização do poder à democratização da informação via tecnologias educacionais) na escola e em sala de aula nos dias atuais, torna-se tarefa urgente e essencial a ser executada por parte de todos os cursos de licenciatura existentes nas universidades brasileiras, públicas e privadas, tendo em vista o alcance de êxitos no processo ensino-aprendizagem.

# data[].attributes.body
Produto, fragmentado, dogmático, reproduzido, transmitido, imutável, inquestionável.

# data[].attributes.body
Na conclusão da unidade curricular de marketing e vendas, os alunos foram desafiados a criar ou inovar nos ingredientes do brigadeiro tradicional. Para isso, elaboraram um plano de marketing com todas as etapas descritas, simularam seus pontos de venda e expuseram seus produtos para degustação.
Contamos com a participação de professores convidados que avaliaram o plano de marketing e julgaram o brigadeiro mais inovador, levando em consideração os requisitos constantes na ficha de avaliação.

# data[].attributes.body
A fotografia representa uma visita técnica ao Armazém da empresa VALE S.A do Projeto Carajás no Pará.
Os alunos da habilitação técnica de nível médio, curso de Logística, após o desenvolvimento da unidade curricular de Armazenagem tiveram a oportunidade de ver de perto as rotinas de um grande armazém.

# data[].attributes.body
Na imagem, os alunos de curso de qualificação profissional em Serra Pelada no Pará, durante as disciplinas transversais visitaram uma Cooperativa de Mulheres da comunidade, no intuito de apresentar o trabalho realizado e incluir socialmente as mulheres que ali residem.

# data[].attributes.body
Alunos da modalidade aprendizagem industrial à distância, curso de Assistente Administrativo, em momento presencial in company realizando visita técnica às instalações da empresa e conhecendo as rotinas administrativas.

# data[].attributes.body
Muito legal as atividades quando envolvem visitas técnicas, acredito que ajuda ao aluno ter uma visão do futuro na sua profissão.
Parabéns pelas atividades!

Dominique W. M.Oliveira

# data[].attributes.attachment_link.title
Critérios de Avaliação Parte II - Metodologia SENAI de Educação Profissional | SENAI Play

# data[].attributes.body
Utilizei na Ação 2 os instrumentos de avaliação baseados na MSEP: Fichas de observação, Relatórios e Autoavaliação. Pois, foram atividades práticas em que a ênfase estava voltada para os aspectos formativos.

# data[].attributes.body
Aprofundando mais sobre os Critérios de Aprendizagem.

# data[].attributes.attachment_link.title
Critérios de Avaliação Parte I - Metodologia SENAI de Educação Profissional | SENAI Play