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Lancement de la résidence avec l'artiste Antony Visconti

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Introduction à l'atelier et présentation de mes pratiques artistiques, notamment de mon travail sur la typographie inclusive.

À l'aide du livre illustré de Vitali Konstantinov, explications simplifiées des systèmes d'écriture existants tels que les logogrammes et les phonogrammes.

Explication du processus de création de leur propre alphabet et présentation de l'abécédaire. Exercice de mise en pratique avec leur ardoise effaçable. Les enfants ont pu commencer à imaginer leur propre alphabet dans une première ébauche.

Premiers jets sur papier des lettres imaginées. Pour ma part, j'ai poursuivi mon intervention en donnant aux enfants des idées pour inventer leurs propres caractères.

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Travail plus approfondi sur les caractères de leur abécédaire.

Les lettres sur lesquelles les enfants ont travaillé ont été choisies en fonction de leurs initiales. Ils ont dû les dessiner en plus grand (environ la taille d'un A5). Cet exercice leur a permis de prendre conscience de l'importance du tracé d'une lettre et de son épaisseur, qui peut être variable (le plein et le délié d'un tracé en typographie ou en calligraphie) ou constante et uniforme. Une première ébauche a été dessinée sans matériel de géométrie, et la version finale a été dessinée à l'aide de leur matériel et des divers normographes sur du papier épais.

Les formes sont ensuite découpées aux ciseaux et servent de base à la séance au cyanotype.

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Expérimentation de la gravure en relief.

Utilisation de petites gommes à dessin pour créer une matrice d’impression inspirée des plombs typographiques. À partir des différentes lettres de leur abécédaire, les enfants ont dû créer leurs propres tampons. Ils ont expérimenté l’utilisation de la gouge, outil indispensable pour creuser la gomme et la transformer en matrice d’impression. Un encrier a également été mis à leur disposition. Leurs formes ont été tamponnées sur des morceaux de carton rigide.

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Première introduction à la technique du cyanotype et à son utilisation pour mettre en valeur des signes à travers des exercices d’application et des exemples.

Les enfants ont eu l’occasion d’expérimenter en dessinant leurs signes au feutre noir fin sur des feuilles de plastique transparent. Ces dessins ont ensuite été appliqués sur des toiles sensibilisées au cyanotype. Ces premières expériences leur ont permis de montrer le fonctionnement d’une épreuve cyanotype, à l’aide d’une insoleuse et d’une lampe UV. Ils ont pu voir et comprendre les différentes étapes de l’impression d’un cyanotype, de l’insoleuse au nettoyage à l’eau pour arrêter la réaction de sensibilisation du produit.

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Lancement officiel de la résidence Impressions de déjà-lu, en présence de Marie-Pierre Gama, conseillère pédagogique en arts plastiques. Elle s'est déroulée en deux séances de 30 minutes pour les cycles 2 et 3 de l'école. Tout d'abord, une présentation de la galerie Modulab, représentée par la volontaire en Service Civique Perrine Da Campo, suivie d'une intervention de l'artiste en résidence Anthony Visconti sur son travail à travers son portfolio et certains de ses travaux.

Les élèves ont pu découvrir et comprendre le fonctionnement d'une galerie d'art, le rôle d'une exposition et la manière de mettre en valeur une œuvre d'art. Ils ont appris le rôle essentiel de l'art dans le développement de l'imagination et de la créativité. Par cette intervention, les classes présentées sont à inviter à venir découvrir ce projet de résidence à travers la réstitution en juin à l'église des Trinitaires.

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Première tentative d'impression sur gélatine avec de la peinture acrylique sur toil

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Deuxième introduction à la technique du cyanotype et à son utilisation. Les enfants ont eu l'occasion d'expérimenter à nouveau le procédé en dessinant d'autres signes à l'aide de feutres sur des feuilles de plastique transparent. Ces dessins ont ensuite été appliqués sur des tissus sensibles au cyanotype. Cette deuxième expérience en groupe leur a permis de bien comprendre le fonctionnement de l'impression, en l'occurrence avec deux isoleuses et deux lampes UV. Ils ont pu passer en revue les différentes étapes, du dispositif de sensibilisation au nettoyage à l'eau pour stopper la réaction du produit.

Première tentative d'impression sur gélatine avec de la peinture acrylique sur toile. Les enfants ont pu commencer à s'entraîner à étaler uniformément la peinture sur la plaque de gélatine à l'aide de rouleaux encreurs. Le résultat est une impression en couleur du fond de leur signe, préalablement découpé sur du papier.

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Impression d'une lettre de leur choix issue de leur abécédaire. C'est par l'utilisation de la plaque de gélatine que les enfants ont pu réaliser leur impression. Une lettre était au préalable découpée dans du papier pour être déposée sur la plaque de gélatine sur laquelle de la peinture acrylique a été appliquée. À l'aide de rouleaux encreurs, les enfants ont pu étaler sur la gélatine les couleurs de leur choix. C'est par les parties de peinture cachées par les lettres découpées dans du papier que les impressions ont pu être réalisées sur du papier toile.

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Sensibilisation à l'importance de la scénographie dans la conception d'une exposition. Dans un premier temps, des cartels individuels ont été conçus par les élèves. Ils ont proposé au minimum un titre pour l'une de leurs œuvres et/ou pour l'ensemble de leur création. Dans un second temps, les élèves ont travaillé ensemble dans la salle inoccupée attenante à leur classe pour créer une scénographie collective regroupant l'ensemble de leurs travaux de recherche. Ils étaient libres d'inverser la salle pour y montrer ce qu'ils souhaitaient exposer.

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Deuxième tentative de cyanotype avec les élèves. Ils ont pu expérimenter à nouveau ce procédé photographique négatif monochrome à l'ancienne sur du tissu, mais aussi sur des règles en bois. L'objectif, comme la première fois, était de mettre en valeur l'abécédaire qu'ils avaient inventé. Leurs lettres imaginaires ont été transférées de nouveau en blanc et bleu.

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Deuxième essai d'impression acrylique sur toile à l'aide de plaques de gélatine. En utilisant toujours une lettre ou une série de lettres de leur abécédaire imaginaire, les enfants ont pu expérimenter et perfectionner cette technique d'impression à la gélatine pour la seconde fois. Il en résulte une gamme variée de symboles sur fond coloré dégradé.

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Restitution intermédiaire des travaux plastiques des élèves de CM2. Les enfants ont réalisé une exposition de leurs travaux. Ils ont conçu collectivement une scénographie regroupant toutes les œuvres qu'ils avaient créées depuis le début de l'intervention artistique en investissant la salle de classe vacante voisine de la leur. Ils ont également pu assurer la médiation de leur exposition en expliquant le fonctionnement de la résidence aux autres classes de l'école et aux personnes de la mairie de Metz qui sont venues voir leurs créations.

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Dernière intervention artistique avec la classe de CM2. Les élèves ont participé à la création de ma typographie à partir de leurs abécédaires imaginaires. En effet, une typographie avec les symboles des enfants sera présentée lors de la restitution finale/exposition à l'Église des Trinitaires. Chaque élève a également partagé son point de vue sur mes interventions artistiques en une phrase de remerciement.