# data[].attributes.body
La educación inicial llegó al Ecuador a través de un proceso de aculturación promovido por el Cura, de ideología alfarista, Luis Vicente Torres quien importó desde España esta idea educativa.

# data[].attributes.body
Tras la revolución Alfarista, el Estado se abocó finalmente a la creación de un sistema educativo nacional y democrático. Fue así que la Asamblea Constituyente de 1897, aprobó una nueva Ley de Instrucción Pública, el 29 de mayo de 1897, estableciendo la enseñanza primaria gratuita, laica y obligatoria.

# data[].attributes.body
•En la Presidencia de Eloy Álvaro se creó el primer jardín de infantes que estaba a cargo el Ministerio de Educación y era destinada solo para niños de sectores públicos.

•La apertura del primer jardín tuvo una gran influencia nacional y se adaptaron corrientes pedagógicas basada en el método de Montessori, Froebel y Croly.

# data[].attributes.body
En la presidencia de Alberto Enrique se crea el primer curso de perfeccionamiento para maestras de jardines de infantes, esto debido a que las encargadas de la educación no eran profesionales pero, se capacitaban en cursos de nivel primario.

# data[].attributes.body
Se da un quiebre que deja al ministerio de educación a cargo únicamente de un nivel de niños entre 5 y 6 años, mientras los niños más pequeños pasan a ser atendidos por el Ministerio de Bienestar Social, debido a que esto se clasifica como espacios que proporciona distracciones y cuyo objetivo era el cuidado físico y crecimiento de los infantes.

# data[].attributes.body
Se establece la creación de la primera ley del Ecuador la cual estableció la obligatoriedad de la educación primaria y la inclusión de la educación inicial en el sistema educativo, está ley permitió que la educación inicial se convirtiera en un nivel educativo oficial, lo que mejoro la calidad de acceso.

# data[].attributes.body
Los niños de 3 a 4 años se quedan a cargo del Ministerio de Previsión Social, el mismo que comenzó a crear guarderías en los sectores más pobres del país logrando así el incremento de 64 a 102 establecimientos educativos.

# data[].attributes.body
Se dio la reforma educativa, dentro de esta reforma se estableció la formación de los maestros de educación inicial y se crearon programas educativos para atender las necesidades específicas de los niños pequeños.

# data[].attributes.body
Existía la creación de Ministerios de Educación y Cultura, que permitió una mayor atención y desarrollo de la educación inicial en Ecuador. Esta institución permitió que se desarrollaran políticas y programas específicos para mejorar la calidad y accesibilidad de la educación inicial en el país.

# data[].attributes.body
Se firmó un convenio entre el Ministerio de Educación y la Unicef que permitió la apertura del nivel preescolar.

# data[].attributes.body
El Ministerio de Educación publicó la nueva Reforma Curricular y declaró la obligatoriedad del nivel preescolar en el país.

La Reforma Curricular incluyó a los niños de 5 años de edad en la Educación General Básica (EGB).

# data[].attributes.body
El Ministerio de Educación impulsó el Referente Curricular para la educación inicial de los niños de 0 a 5 años, donde se intentó modificar la situación de los infantes a través de aportes técnicos, científicos y artísticos posmodernos, poniendo énfasis en los párvulos, familia, comunidad y establecimientos a los que asistían los pequeños.

# data[].attributes.body
Plan decenal de educación en el Ecuador, la cual incluyo cambios significativos para la educación inicial, en esta reforma terminó el plan decenal de educación, el cual coloca la educación inicial en un puesto prioritario, en donde también se propone objetivos, metas relacionadas a la universalización de la educación infantil de 0 a 5 años de edad.

# data[].attributes.body
Surgió la implementación del Bachillerato General Unificado lo que también tuvo un impacto en la educación inicial, se estableció una articulación entre la educación básica y la educación inicial con el fin de asegurar una transición fluida y coherente para los niños que ingresan a la educación primaria.

# data[].attributes.body
El Plan Nacional plantea políticas de la primera infancia con el desarrollo integral como una prioridad de la política pública.

# data[].attributes.body
En el currículum de la educación inicial se le reconoce como niños independientes de otra persona, con nombre y características particulares que pertenecen a una familia o un grupo de referencia.

# data[].attributes.body
Se da el acuerdo 00116 entre el ministerio de educación y el ministerio de inclusión económica y social que expide la norma técnica para la utilización de prestación de servicios de desarrollo integral para la primera infancia.

# data[].attributes.body
Plan Nacional de Desarrollo “Toda una vida”

Se organiza en 3 ejes, 9 objetivos y plantea la participación en la intervención  emblemática Misión Ternura "Plan Toda una Vida", cuyo objetivo es el desarrollo infantil integral de la primera infancia articulando los servicios de distintas carteras de estado.

En la actualidad en el Ecuador continúa realizando avances en la formación docente y en la implementación de políticas educativas para fortalecer la educación inicial, se han implementado programas de formación continua para los maestros de educación inicial como por ejemplo: actualización docente, becas, formación continua y Quiero ser Maestro.