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5 MEJORES herramientas GRATUITAS para GAMIFICAR tus clases / Tutorial gamificación

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5 MEJORES herramientas GRATUITAS para GAMIFICAR tus clases / Tutorial gamificación

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Este video comparte 5 herramientas gratuitas y sus tutoriales para gamificar clases.

0:00 : Introducción

0:50 : 1.Blooket

4:41 : 2. Educandy

6:36 : 3. WordWall

8:32 : 4. MathQuiz

10:21 : 5. PlayFactile

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Aula De Medios - Tecnología Para Maestros

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5 MEJORES herramientas GRATUITAS para GAMIFICAR tus clases  /  Tutorial gamificación

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Tecnologías para la educación. Ejemplos realidad aumentada en la educación |

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Tecnologías para la educación. Ejemplos realidad aumentada en la educación |

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Este vídeo es el 134/141 del curso Introducción a las tecnologías para la educaciónde ofertado por la Universidad Politécnica de Valencia.

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Universitat Politècnica de València - UPV

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Tecnologías para la educación. Ejemplos realidad aumentada en la educación | 134/141 | UPV

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La gamificación es una técnica que nos permite emplear diversos recursos y herramientas en el aula que ayudarán a los docentes a motivar a los alumnos, personalizar las actividades y contenidos en función de las necesidades de cada estudiante, favorecer la adquisición de conocimientos y mejorar la atención.

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El ABP conecta docentes y estudiantes con el sentido vital de la escuela

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El ABP conecta docentes y estudiantes con el sentido vital de la escuela

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Conoce las habilidades que desarrollan los estudiantes a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cómo implementarlo en clase, y las opiniones de padres y madres de familia que lo han experimentado.

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Observatorio / Instituto para el Futuro de la Educación

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Conoce las habilidades que desarrollan los estudiantes a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cómo implementarlo en clase, y las opiniones de padres y madres de familia que lo han experimentado.

"El aprendizaje basado en proyectos es una técnica didáctica que conecta el aprendizaje escolar con el sentido de vida de los estudiantes".

Recuerdo el primer proyecto escolar que hicimos con un grupo de estudiantes de tercer año de la Escuela Secundaria en Argentina utilizando el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP). Apenas inició el curso de ciudadanía, los invité a ponerse cómodos y les pregunté ¿qué cosas les preocupan? ¿Qué les gustaría cambiar? Partiendo del interés de los estudiantes fue como emprendimos el trabajo en proyectos. Entre todos mencionaron algunas problemáticas como: la violencia doméstica, los chicos que viven en situación de calle, la pobreza y el desempleo. Fue así como en el 2007 mis estudiantes comenzaron a investigar más sobre la violencia doméstica, ya que una de sus vecinas sufría maltrato físico y verbal. Creo que de alguna manera deseaban ayudar para evitar este tipo de situaciones.

Durante el curso, los estudiantes se capacitaron con especialistas en temas relacionados con violencia intrafamiliar, redactaron una serie de informes, se reunieron con organizaciones no gubernamentales, elaboraron documentos, y presentaron un proyecto de ley en la municipalidad. Posteriormente se realizaron campañas de concientización sobre la violencia doméstica, elaboraron ensayos, se invitó a las familias de los estudiantes para que presentaran su proyecto y fue así como los estudiantes aprendieron sobre los derechos humanos e implementaron acciones y mecanismos para ejercer su cumplimento. De esta manera, como ciudadanos activos y responsables intervinieron en acciones sociales tal y como se describe en el marco del diseño curricular para el grado que cursan.

"Los estudiantes que experimentan el aprendizaje basado en proyectos manifiestan interés en seguir aprendiendo de este modo, ya que aprenden de forma diferente y al mismo tiempo lo disfrutan, principalmente porque encuentran sentido de estar en la escuela".

El aprendizaje basado en proyectos es una técnica didáctica que conecta el aprendizaje escolar con el sentido de vida de los estudiantes, al enfrentar problemáticas reales asumen desafíos que tienen que ver con lo que están viviendo. Es ahí donde encuentran herramientas para la vida que les brinda la escuela. El rol del profesor es fundamental para relacionar los contenidos del diseño curricular considerando el interés de los protagonistas del aprendizaje. Los estudios sobre el ABP demuestran que los y las estudiantes manifiestan un mayor interés hacia los contenidos que aprenden al trabajar con esta metodología (Pepe Menéndez, 2020).

Implementa ABP en clase de forma efectiva

El ABP resulta atractivo para los estudiantes ya que conectan con la realidad y con el sentido vital que les deja el aprender. Al ser protagonistas de su aprendizaje, les permite tomar decisiones y accionar sobre el conocimiento adquirido trabajando en equipo con otros estudiantes. Ahora bien, ¿qué debes considerar al momento de implementar el ABP? Lo primero que debes saber es en qué consiste el ABP y cómo aplicarlo teniendo en cuenta el contexto de tu escuela. Compartir las ideas con tus colegas y trabajar en equipo es muy útil para saber quiénes se sumarían a la implementación del proyecto en sus clases. Asimismo, es fundamental informar al equipo de gestión o administrativo de la escuela para el acompañamiento, enlaces con diversas organizaciones, así como propiciar espacios de aprendizaje seguros y asesorías en el camino.

A continuación, les comparto una guía para implementar ABP en clase:

Identifica con los estudiantes un tema de interés en común. Una duda recurrente es si el proyecto debe basarse en un tema elegido por los docentes o los estudiantes, personalmente suelo combinar ambas formas. Parto del interés de los docentes en un primer momento ya que conocen el diseño curricular o programa de estudio, asimismo conectan con su deseo de enseñar y despiertan en sus estudiantes la curiosidad y el entusiasmo por aprender, pero siempre teniendo en claro que los estudiantes son quienes guiarán y elegirán el tema en cuestión.

Define objetivos concretos del proyecto. Al diseñar el proyecto en conjunto es importante fijar objetivos concretos y planear cómo conseguirlos para realizarlos con los estudiantes. Definir objetivos claros ayuda a enfocar las acciones y esfuerzos hacia lo que queremos conseguir. Para ello, utiliza el método SMART - Specific, Mensurable, Achievable, Relevant and Timely (Específicos, Mensurables, Alcanzables, Relevantes y Temporales) en español. De esta manera podrás analizar mejor el desempeño de los proyectos.

Trabaja de manera interdisciplinar. Es muy productivo trabajar a nivel interdisciplinar ya que los estudiantes encuentran un mayor sentido aprendiendo desde las distintas áreas. Asimismo, ten presente que la selección de las temáticas debe estar vinculadas con la realidad de los educandos.

Integra otras estrategias de aprendizaje con ABP. Las estrategias de enseñanza al momento de abordar el ABP son desafiantes para los docentes. Por esa razón, sugiero utilizar la metodología de aula invertida ( flipped classroom) con el objetivo de aprovechar el intercambio de ideas y las interrogantes que surjan luego de haber visto algunos contenidos fuera del aula. Es importante el acompañamiento del equipo directivo ya que fortalece el trabajo de los docentes siendo una oportunidad de mejora para el aprendizaje. Los docentes con los que he conversado manifiestan lo valioso que es cuando los directivos tienen confianza en ellos, valoran su experiencia y los apoyan al momento de innovar en su forma de enseñar.

Trabaja de forma cooperativa con tus colegas. El trabajo cooperativo es un espacio de construcción de saberes con otros. Para la implementación de ABP la cooperación es clave ya que potencia las habilidades de los estudiantes y enriquecen las aulas heterogéneas. Asimismo, favorece el intercambio de ideas y el análisis crítico. También se puede complementar el trabajo cooperativo con otras estrategias como el juego donde conseguimos motivar y entusiasmar a los estudiantes observando los logros y aciertos de una manera diferente.

Planifica y prepara la información que puedan necesitar tus estudiantes con anticipación. Para brindarles la información adecuada de manera oportuna prepara los materiales con tiempo y anticipa cómo serán los espacios y modalidades de trabajo. El ABP desafía a la comunidad educativa a trabajar sobre las habilidades de la metacognición al momento de la evaluación, esta debe ser constante y consensuada, lo cual ayuda a los y las estudiantes a comprometerse con esta forma de trabajo. No olvides pautar los momentos de retroalimentación a través de distintos instrumentos.

Priorizar una evaluación formativa. Una forma de comprobar este aprendizaje es plantear rúbricas o listas de cotejos con pequeñas metas diarias y dar el tiempo necesario para conseguirlas. Se puede empezar realizando preguntas o un desafío o bien, explorar y comenzar a investigar en el proyecto.

Comunica e informa a las familias y a los estudiantes sobre el ABP. Personalmente, sugiero crear un video para que las familias vean todo lo que harán sus hijos e hijas y sepan cómo podrán ayudarlos si fuera necesario. También para que sepan cómo van a trabajar y ser evaluados los estudiantes. En el ABP el proyecto debe estar muy bien estructurado y responder a las necesidades de los estudiantes quienes marcarán el ritmo. La retroalimentación con el docente debe ser continua.

Favorece el proceso más que el producto final. En esta forma de trabajo debe primar el proceso más que el producto final. Algunos docentes quieren mostrar un producto final perfecto y se olvidan de que muchos de sus estudiantes se han quedado en el camino. Por esa razón, deben saber en qué momento del aprendizaje se encuentra cada estudiante para ayudarle a conseguir los objetivos propuestos.

Sin lugar a duda mi experiencia como estudiante fue lo que me motivó a enseñar de una manera diferente, con el objetivo de involucrar a los estudiantes con el aprendizaje desde otra perspectiva. En los estudiantes que han implementado el ABP podemos observar los siguientes logros:

Afianzan mejor sus conocimientos al vincularse con el saber de un modo diferente.

Trabajan varias competencias en diversas materias al mismo tiempo.

Fortalecen sus capacidades al promover la búsqueda de información a través de diversos soportes tecnológicos.

Ejercitan habilidades sociales ya que deben cooperar entre sí, siendo estas necesarias para aprender a vivir con los otros en sociedad como la empatía, inteligencia emocional, la escucha atenta, la asertividad entre otras.

Mejoran su expresión oral al tener que exponer sus ideas realizando un trabajo de escritura y prácticas orales que les permiten mejorar la forma de expresarse.

Se enfrentan a situaciones que deben resolver por lo que resulta un aprendizaje para la vida.

En mi trabajo docente siempre trato de buscar que mis estudiantes se conecten con el saber y disfruten del aprendizaje desde un contexto seguro. En esta búsqueda me perfeccioné y fui interiorizando diversas metodologías ágiles y nuevas estrategias con el fin de enseñar distinto.

Reflexión

Los estudiantes que aprenden bajo esta metodología manifiestan interés de seguir aprendiendo de este modo porque sienten que aprenden de una manera diferente y al mismo tiempo lo disfrutan, principalmente porque encuentran sentido de estar en la escuela. Por su parte las familias de los estudiantes expresan con gratitud el cambio significativo que han visto en sus hijos al aprender bajo esta metodología. Se sintieron a gusto acompañándolos en este proceso y se sintieron parte de la comunidad al ver los logros que han obtenido al aprender de este modo. También comentan que en el seno familiar se han generado diálogos entre ellos muy valiosos y ricos que ha fortalecido el vínculo familiar valorando el espacio escolar como la usina de esos intercambios.

Los invito a poner en práctica estas recomendaciones para implementar ABP en sus clases. Ahora solo resta armar el equipo y salir a disfrutar del aprendizaje junto con sus estudiantes. No olviden compartir sus experiencias a través del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación del Tec de Monterrey.

Acerca de la autora

Ma Lorena Vacche r ( lorenavaccher@gmail.com) es Abogada y docente en nivel medio y superior (UBA). Es Especialista en Gestión Educativa y Maestranda en Educación (UDESA). Directora de Eureka Consultora Educativa, Asesora y Formadora de Formadores en el programa de Innovación y Liderazgo de la Fundación Varkey. Se define como una apasionada de la educación y nos comparte su charla Motivar a los docentes - El Mundo de las Ideas.
Referencias
Josep "Pepe" Menéndez Cabrera: Mudanzas. Conversaciones educativas transformadoras con la invitada Dra. Melina Furman http://youtu.be/YcfUyQ6hgPQ

Tiramontti Guillermina: El aprendizaje basado en proyectos ayuda a que los alumnos entiendan la realidad".
http://www.redaccion.com.ar/guillermina-tiramonti-el-aprendizaje-basado-en-proyectos-ayuda-a-que-los-alumnos-entiendan-la-realidad/
Vaccher, M. (2019). Motivar a los docentes - El Mundo de las Ideas 2019. YouTube. http://www.youtube.com/watch?v=NWw9peTGsI8
Edición por Rubí Román (rubi.roman@tec.mx) - Observatorio de Innovación Educativa

Este artículo del Observatorio del Instituto para el Futuro de la Educación puede ser compartido bajo los términos de la licencia CC BY-NC-SA 4.0

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El ABP conecta docentes y estudiantes con el sentido vital de la escuela

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Conoce las habilidades que desarrollan los estudiantes a través del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cómo implementarlo en clase, y las opiniones de padres y madres de familia que lo han experimentado.

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El aprendizaje mixto o combinado, en inglés B-Learning o Blended Learning, es una metodología centrada en el uso de las TIC y el de las herramientas convencionales que se suelen utilizar en el aula. La tecnología no solo sirve para complementar, sino que, además, es fundamental para el desarrollo del aprendizaje. Para que se lleve a cabo es necesario una persona con un rol de instructor, en nuestro caso será la figura del docente. Además de una programación bien diseñada en la que figure una serie de actividades para que se puedan realizar de manera online. No hay que confundir este método con uno exclusivamente no presencial, ya que este no sustituye ni reemplaza a una educación presencial.

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Las 10 mejores aplicaciones de inteligencia artificial (enero de 2024)

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Las 10 mejores aplicaciones de inteligencia artificial (enero de 2024)

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La inteligencia artificial (IA) se está apoderando de casi todos los mercados, incluido el altamente competitivo mercado de aplicaciones móviles. Tanto las grandes empresas como las pequeñas empresas emergentes están utilizando IA para crear experiencias de usuario altamente personalizadas.

Cada año vemos más y más aplicaciones de IA disponibles, y las existentes se mejoran constantemente. A lo largo de los años, hemos establecido que muchas de estas aplicaciones de IA son indispensables. Se han convertido en una parte importante de nuestra vida cotidiana.

Ya sea para asistencia de voz, educación, comercio minorista, viajes, fintech, citas o medios y entretenimiento, existe una aplicación de IA.

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La inteligencia artificial (IA) se está apoderando de casi todos los mercados, incluido el altamente competitivo mercado de aplicaciones móviles. Tanto las grandes empresas como las pequeñas empresas emergentes están utilizando IA para crear experiencias de usuario altamente personalizadas.

Cada año vemos más y más aplicaciones de IA disponibles, y las existentes se mejoran constantemente. A lo largo de los años, hemos establecido que muchas de estas aplicaciones de IA son indispensables. Se han convertido en una parte importante de nuestra vida cotidiana.

Ya sea para asistencia de voz, educación, comercio minorista, viajes, fintech, citas o medios y entretenimiento, existe una aplicación de IA.

Echemos un vistazo a las 10 mejores aplicaciones de IA del mercado:

Encabezando nuestra lista de las mejores aplicaciones de IA para empresas se encuentra el generador de voz de texto Murf, que es uno de los generadores de voz de IA más populares e impresionantes del mercado y se usa a menudo para crear asistentes de IA. Murf permite a cualquier persona convertir texto a voz, voz en off y dictados, y es utilizado por una amplia gama de profesionales como desarrolladores de productos, podcasters, educadores y líderes empresariales.

Murf ofrece muchas opciones de personalización para ayudarlo a crear las mejores voces con un sonido natural. Tiene una variedad de voces y dialectos entre los que puede elegir, así como una interfaz fácil de usar.

El generador de texto a voz brinda a los usuarios un completo estudio de voz en off de IA que incluye un editor de video incorporado, que le permite crear un video con voz en off. Hay más de 100 voces de IA de 15 idiomas, y puede seleccionar preferencias como Altavoz, Acentos/Estilos de voz y Tono o Propósito.

Otra característica principal que ofrece Murf es el cambiador de voz, que le permite grabar sin usar su propia voz como voz en off. Las voces en off que ofrece Murf también se pueden personalizar por tono, velocidad y volumen. Puede agregar pausas y énfasis, o cambiar la pronunciación.

Estas son algunas de las características principales de Murf:

Gran biblioteca que ofrece más de 100 voces de IA en todos los idiomas:

Estilos expresivos de habla emocional

Soporte de entrada de audio y texto

Estudio de voz en off con IA

Personalizable a través del tono, los acentos y más

Lea nuestras Revisión de Murf o visite Murf.

HitPaw Video Enhancer AI es la solución perfecta para cualquiera que busque actualizar sus videos. Utiliza tecnología de inteligencia artificial para mejorar drásticamente la calidad de los videos al utilizar tres modelos separados, que incluyen el modelo de reducción de ruido, el modelo de animación y el modelo facial.

El modelo de eliminación de ruido funciona para iluminar imágenes con poca luz y de mala calidad para que se vean claras y brillantes. El modelo de animación realza los clips de anime clásicos y agrega color para que se vean más naturales en pantallas de alta calidad. Finalmente, Face Model ajusta los retratos dentro de cada cuadro de video ajustando el brillo, la saturación de color y el contraste para un acabado retocado.

Algunas de las características principales de HitPaw incluyen:

Tecnología impulsada por IA para escalar videos rápidamente

Reducción de ruido para videos

Perfecciona videos de anime y rostros humanos.

Aumenta la resolución de video hasta 8K

Lea nuestras Revisión de HitPaw o visite GolpearPaw.

Muchos reconocen a Jasper como el mejor asistente de escritura de IA en general, liderando el mercado con sus impresionantes características y calidad. Primero le proporciona palabras iniciales, que luego Jasper analiza antes de crear frases, párrafos o documentos basados ​​en el tema y el tono de voz. Es capaz de producir un artículo de 1,500 palabras casi al instante.

La plataforma tiene más de 50 plantillas de generación de contenido de IA, que incluyen publicaciones de blog, correos electrónicos, copia de marketing, generador de anuncios de Facebook, generador de anuncios de Google, metatítulo y descripción, comunicado de prensa y mucho más.

Aquí hay un vistazo a algunas de las mejores características de Jasper:

Más de 11,000 fuentes gratuitas y 2,500 categorías de estilos de escritura

Admite más de 25 idiomas

Interfaz intuitiva

Asistente de redacción de formato largo (más de 1,000 palabras)

Identificar elementos clave en el texto (pronombres, verbos, nombres, etc.)

Lea nuestras Revisión de jaspe o visite Jaspe.

Otro gran generador de video de IA es Synthesia, una plataforma de generación de video de IA que le permite crear videos rápidamente con avatares de IA. La plataforma incluye más de 60 idiomas y varias plantillas, una grabadora de pantalla, una biblioteca multimedia y mucho más.

Synthesia es utilizado por algunos de los nombres más importantes del mundo como Google, Nike, Reuters y BBC.

Con Synthesia, no hay necesidad de equipos de video complejos o lugares de filmación. Puede elegir entre más de 70 avatares de IA diversos e incluso obtener un avatar de IA exclusivo para su marca. Además de los avatares predeterminados, también puede crear los suyos propios.

La plataforma de generación de voz de IA facilita la obtención de voces en off consistentes y profesionales, que se pueden editar fácilmente con solo hacer clic en un botón. Estas voces en off también incluyen subtítulos. Una vez que tenga un avatar y una voz en off, puede producir videos de calidad en cuestión de minutos con más de 50 plantillas prediseñadas. Puede cargar sus propios activos de identidad de marca y obtener plantillas personalizadas.

Estas son algunas de las características principales de Synthesia:

Más de 70 avatares de IA

Una amplia variedad de plantillas de video.

Biblioteca multimedia gratuita

Lea nuestras Revisión de síntesis o visite Synthesia.

La transcripción de IA de Trint convierte rápidamente sus archivos de audio y video en texto, haciéndolos tan editables, buscables y colaborativos como un documento. Convierta archivos sin procesar en contenido significativo más rápido que nunca.

Una de las mejores características es lo instantáneo que es el servicio, transcribir cualquier archivo de audio o video, o capturar contenido en vivo. Extrae citas clave de las transcripciones para elaborar tu narrativa; Dale al play para verificar las citas y escucha cómo tu narración cobra vida.

Las herramientas fáciles de usar, como etiquetas, resaltados y comentarios, simplifican el trabajo en equipo. Elaboren su historia juntos sin problemas y compártanla con sus colegas para que las firmas sean rápidas y sencillas.

Trint puede transcribir contenido en más de 30 idiomas, y traducirlo a más de 50, para que pueda adaptar el contenido a una audiencia global en minutos.

Genere y edite subtítulos para todo su contenido de video en un instante, mejorando el alcance y asegurando que sea inclusivo y accesible para todos en su audiencia.

Almacene de forma segura todo su contenido en un solo lugar y use la poderosa función de búsqueda de Trint para encontrar los momentos que importan y reutilice el contenido una y otra vez.

Otter es uno de los mejores servicios de transcripción de IA del mercado. Con la herramienta, que está disponible en dispositivos de escritorio, Android e iOS, puede transcribir conversaciones de voz. La compañía ofrece varios planes diferentes, cada uno con su propio conjunto único de características.

Una de estas funciones permite a los usuarios grabar y transcribir automáticamente conversaciones con su teléfono o computadora. Otro proporciona la capacidad de reconocer y diferenciar entre diferentes hablantes.

Con Otter, puede editar y administrar transcripciones directamente en la aplicación, y los registros de audio se pueden reproducir a diferentes velocidades. Las imágenes y otros contenidos también se pueden implementar directamente en las transcripciones, y puede importar archivos de audio y video que luego se pueden transcribir.

La interfaz de la plataforma es intuitiva y está bien diseñada, e incluye herramientas importantes como un botón de registro, un botón de importación y un registro de actividad reciente. También proporciona un tutorial útil para ayudar a guiar a los usuarios.

Algunas de las características principales de Otter incluyen:

Intuitivo y bien diseñado

Disponible en escritorio y móvil

Administrar directamente en la aplicación

Reproducción de audio a diferentes velocidades

Transcribir conversaciones automáticamente

Speechify puede convertir texto en cualquier formato en voz con sonido natural. Basado en la web, la plataforma puede tomar archivos PDF, correos electrónicos, documentos o artículos y convertirlos en audio que se puede escuchar en lugar de leer. La herramienta también le permite ajustar la velocidad de lectura y tiene más de 30 voces de sonido natural para elegir.

El software es inteligente y puede identificar más de 15 idiomas diferentes al procesar texto, y puede convertir sin problemas texto impreso escaneado en audio claramente audible.

Estas son algunas de las principales funciones de Speechify:

Basado en la web con extensiones de Chrome y Safari

Más de 15 idiomas

Más de 30 voces para elegir

Escanea y convierte texto impreso a voz

30% código de descuento: SPEECHIFYPARTNER30

Lea nuestras Revisión de discursos o visite Perorar.

Flick es una herramienta que te permite crear contenido de redes sociales más rápido y a escala. Los usuarios pueden crear subtítulos muy personales y relacionados con la marca 10 veces más rápido que antes.

No permita que la molestia de escribir subtítulos se interponga en la creación de su contenido. Obtenga subtítulos elaborados de manera única, como si tuviera un redactor personal a su servicio.

El asistente de medios sociales AI de Flick es una herramienta de marketing que lo ayuda a acelerar el proceso de lluvia de ideas, redacción y planificación para los medios sociales. En lugar de pasar horas generando ideas de contenido, el Asistente puede ayudarlo a generar ideas de contenido originales y atractivas basadas en los temas que ingresa en segundos.

Le ayudará a convertirse en un redactor experto sin los años de formación. Crear subtítulos impactantes puede ser un desafío, pero el Asistente lo ayuda a hacer más en menos tiempo, con su propia voz única.

Las herramientas están envueltas dentro del 'Planificador de contenido', un espacio dedicado para sus ideas, ya sea que estén completamente desarrolladas o solo un título provisional. Esto puede ayudarte a organizar mejor tus pensamientos y crear contenido más cohesivo.

Algunas de las funcionalidades adicionales que se ofrecen incluyen:

Programación - Tu tiempo y espacio de cabeza son valiosos. Haga que planificar, crear y publicar su contenido sea menos estresante, con un programador confiable y fácil de usar.

Hashtags - No más disparos en la oscuridad. Comience a llegar a más personas cuando publique y adapte sus hashtags para mejorar su rendimiento.

Análisis - Es fácil perder la noción de lo que funciona en las redes sociales. Obtenga la claridad y la confianza que necesita para tomar las decisiones correctas.

Cuando se trata de aplicaciones educativas de inteligencia artificial, no hay ninguna mejor que ELSA Speak. Es un entrenador de habla habilitado para IA que ayuda a las personas a perfeccionar sus habilidades para hablar inglés. Basándose en datos de voz y tecnología de reconocimiento de voz, la aplicación escucha el acento de un usuario y utiliza un sistema codificado por colores de rojo, amarillo y verde para identificar qué tan cerca están las palabras pronunciadas de las reglas de pronunciación del inglés estadounidense.

Después de analizar el fragmento de voz, la aplicación proporciona sugerencias de audio para que el usuario pueda lograr una mejor articulación.

Estas son algunas de las principales características de ELSA Speak:

Los viajes en todo el mundo finalmente se están recuperando después de la pandemia de COVID-19, razón por la cual Hopper aterriza en el número tres en nuestra lista de las 10 mejores aplicaciones de IA. Hopper utiliza capacidades predictivas para ayudar a los usuarios a obtener información precisa sobre los costos asociados con vuelos, habitaciones de hotel y alquiler de automóviles. Proporciona esta información con hasta un año de anticipación, por lo que tiene mucho tiempo para preparar los planes de viaje correctos.

Primero ingresa el destino requerido antes de que Hopper le brinde información relevante sobre las tarifas de viaje, la probabilidad de que los precios aumenten o disminuyan y las mejores fechas de viaje. También utiliza su búsqueda y preferencias para proporcionar notificaciones inteligentes sobre cambios de precios.

Estas son algunas de las características principales de Hopper:

Sistema de notificación inteligente

Búsqueda de vuelos y hoteles

Recomendaciones de viaje personalizadas

Servicio al cliente

Análisis predictivo

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Las 10 mejores aplicaciones de inteligencia artificial (enero de 2024)

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La inteligencia artificial (IA) se está apoderando de casi todos los mercados, incluido el altamente competitivo mercado de aplicaciones móviles. Tanto las grandes empresas como las pequeñas empresas emergentes están utilizando IA para crear experiencias de usuario altamente personalizadas. Cada año vemos más y más aplicaciones de IA disponibles, y las existentes se mejoran constantemente.

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Revisión sistemática de literatura de realidad aumentada aplicada en la educación

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Revisión sistemática de literatura de realidad aumentada aplicada en la educación

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La Realidad Aumentada es conocida como una de las tecnologías de información apta para que la educación sea más didáctica y efectiva brindando oportunidades de desarrollo personal tanto para el docente como para el estudiante, combinando la realidad con información artificial generada por computadores. En el siguiente trabajo se hace una revisión de la literatura acerca de la realidad aumentada como complemento para el método socio-critico de enseñanza-aprendizaje que se utiliza en el Tecnológico de Antioquia, analizando las problemáticas previas, beneficios de su uso y herramientas necesarias para la utilización de esta tecnología con el fin de llegar a considerar su implementación dentro de las aulas de la institución.

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Revisión sistemática de literatura de realidad aumentada aplicada en la educación

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La Realidad Aumentada es conocida como una de las tecnologías de información apta para que la educación sea más didáctica y efectiva brindando oportunidades de desarrollo personal tanto para el docente como para el estudiante, combinando la realidad con información artificial generada por computadores.

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Robótica educativa para el desarrollo de la competencia STEM en maestras en formación

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Robótica educativa para el desarrollo de la competencia STEM en maestras en formación

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El porcentaje de mujeres que cursan titulaciones STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) es inferior al de hombres, debido a condicionamientos sociales, estructuras institucionales, asesoramiento deficiente y entornos de aula de educación temprana hacia otras áreas. En concreto, algunos estudios empiezan a evidenciar la brecha de género que se produce en este ámbito primordial para el desarrollo de la sociedad. En esta línea, la robótica educativa se ha convertido en una herramienta efectiva para contribuir a despertar vocaciones en el ámbito STEM.

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Bartels, S. L., Rupe, K. M. y Lederman, J. S. (2019). Shaping Preservice Teachers' Understandings of STEM: A Collaborative Math and Science Methods Approach. Journal of Science Teacher Education, 30(6), 6, 666-680. https://doi.org/10.1080/1046560X.2019.1602803

Benek, I. y Akcay, B. (2019). Development of STEM Attitude Scale for Secondary School Students: Validity and Reliability Study. International Journal of Education in Mathematics, Science and Technology (IJEMST), 7(1), 32-52. https://doi.org/10.18404/ijemst.509258

Blackburn, H. (2017). The status of women in STEM in higher education: A review of the literature 2007-2017. Science & Technology Libraries, 36(3), 235-273. https://doi.org/10.1080/0194262X.2017.1371658.

Campbell, D. T. y Stanley, J. C. (1963). Experimental and quasi-experimental designs for research. Rand-McNally.

Casis, M., Rico, N. y Castro, E. (2017). Motivación, autoconfianza y ansiedad como descriptores de la actitud hacia las matemáticas de los futuros profesores de educación básica de Chile. PNA, 11(3), 181-203. https://doi.org/10.30827/pna.v11i3.6073

Choi, S. U. y Moon, S. J. (2017). Learning Method of WeDo+Scratch based on Programming for Non-Programing Major. Journal of Engineering and Applied Sciences, 12(11), 2927-2934.

Deming, D. J. y Noray, K. (2020). Earnings dynamics, changing job skills, and STEM careers. The Quarterly Journal of Economics, 135(4), 1965-2005. https://doi.org/10.1093/qje/qjaa021

Díaz de Greñu, S. y Anguita, R. (2017). Estereotipos del profesorado en torno al género y a la orientación sexual. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 20(1), 219. https://doi.org/10.6018/reifop/20.1.228961

Dökme, İ., Açıksöz, A. y Koyunlu Ünlü, Z. (2022). Investigation of STEM fields motivation among female students in science education colleges. International Journal of STEM Education, 9(8). https://doi.org/10.1186/s40594-022-00326-2

Europa press (11 de febrero de 2021). Solo el 13% de estudiantes de carreras STEM en España son mujeres, según un estudio de la OEI. Europa Press. https://www.bit.ly/3mFzjRe

Farrar, V. S., Aguayo, B.-Y. C. y Caporale, N. (2023). Gendered Performance Gaps in an Upper- Division Biology Course: Academic, Demographic, Environmental, and Affective Factors. CBE Life Sciences Education, 22(4), 52. https://doi.org/10.1187/cbe.23-03-0041

Ferrada, C., Carrillo-Rosúa, J., Díaz-Levicoy, D. y Silva-Díaz, F. (2023). Evaluación de una propuesta educativa sostenible con un enfoque STEM para mejorar la actitud hacia las ciencias o matemáticas en estudiantes de 5.° y 6.° de educación primaria de España. Investigacoes em Ensino de Ciencias, 28(1), 111-126. https://doi.org/10.22600/1518-8795.ienci-2023v28n1p111

Gilliam, M. P., Jagoda, C., Fabiyi, P., Lyman, C., Wilson, B. Hill, B. y Bouris, A. (2017). Alternate reality games as an informal learning tool for generating STEM engagement among underrepresented youth: A qualitative evaluation of the source. Journal of Science Education and Technology, 26(3), 295-308. https://doi.org/10.1007/s10956-016-9679-4

Heinmäe, E., Leoste, J., Kori, K. y Mettis, K. (2021). Enhancing Teacher-Students' Digital Competence with Educational Robots. In International Conference on Robotics in Education (RiE), 155-165. Springer, Cham. https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-030-82544-7_15

Hervás, C., Ballesteros, C. y Corujo, M. C. (2018). La robótica como estrategia didáctica para las aulas de educación primaria. Hekademos, 9(24), 30-40.

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investicación educativa; educational research; investigación en educación; research in education; educación; education; historia de laeducación; history of education; filosofía de la educación; philosophy of education; economía de la educación; economy of education; métodos de investigación; educational research methods; metodología de la investigación educativa; teoría de la educación; theory of education; educational theory; didáctica general; didáctica; teaching methods; enseñanza y aprendizaje; teaching and learning; educational research methodology; sociedad española de pedagogía; spanish society of pedagogy; visión humanista y universal de la educación; humanist and universal vision of education; artículo; paper; reseña; recensión; ayuda para profesionales de educación; support for educational profesional; ayuda para profesores; support for educational staff

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Robótica educativa para el desarrollo de la competencia STEM en maestras en formación

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Bartels, S. L., Rupe, K. M. y Lederman, J. S. (2019). Shaping Preservice Teachers' Understandings of STEM: A Collaborative Math and Science Methods Approach. Journal of Science Teacher Education, 30(6), 6, 666-680. https://doi.org/10.1080/1046560X.2019.1602803 Benek, I. y Akcay, B. (2019). Development of STEM Attitude Scale for Secondary School Students: Validity and Reliability Study.

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Uso del método aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la educación superior

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Uso del método aprendizaje basado en proyectos (ABP) en la educación superior

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El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de  potenciar el aprendizaje basado en proyectos (ABP), mediante estrategias didácticas y pedagógicas, para la mejora continua en el proceso educativo e instructivo en la educación superior,  centrandose en un caso de estudio de la muestra por conveniencia de 100 estudiantes en la Facultad de Ciencias Empresariales de la Universidad Técnica de Machala, desarrollando las competencias disciplinarias vinculadas a la practica academica, para optimizar y alcanzar la  eficiencia, eficacia y efectividad en el ámbito educativo. Para ello, se considero las características dadas como valoración del proceso ABP, obteniendo como resultado un porcentaje alto en cuanto a lo que es novedoso, útil e importante del ABP para la formación profesional de los educandos. Se utilizó un diseño n bibliográfica, de campo y explicativa. El método utilizado en este trabajo son teóricos, y los principales resultados incluyen discusiones sobre el surgimiento de ABP, las definiciones propuestas por diferentes autores, por tanto, este estudio facilita la aplicación de conceptos técnicos promovidos por una revisión de la literatura académica. En este sentido, el ABP incluye particularidades y puede desarrollar las actitudes y las competencias de los estudiantes y docentes, pero los docentes tienen el desafío de adquirir suficientes habilidades pedagógicas.

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revista científica; artículo científico; revista indexada; ojs; ciencia

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El potencial de la inteligencia artificial en la educación superior

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El potencial de la inteligencia artificial en la educación superior

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La inteligencia artificial (IA) se está infiltrando en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, con aplicaciones de Internet comunes, teléfonos inteligentes e incluso electrodomésticos. Dentro de la educación, la IA es un campo que emerge rápidamente y existe un gran potencial para que la IA extienda y mejore en gran medida la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior (Crompton et al., 2020). La IA se define como “sistemas informáticos que pueden participar en procesos similares a los humanos, como el aprendizaje, la adaptación, la síntesis, la autocorrección y el uso de datos para tareas de procesamiento complejas” (Popenici & Kerr, 2017). En el informe Horizon Report 2020 (Brown et al., 2020), la IA figura como una de las seis tecnologías con potencial de alto impacto en la educación superior. El Informe Horizonte (2020) es una publicación anual que examina las principales tendencias en tecnología educativa que están dando forma a la educación superior mundial. Este documento destacará algunas de las formas en que AI está apoyando tanto a los estudiantes como a los miembros de la facultad, incluido el aprendizaje a medida, los sistemas de tutoría inteligentes, la facilitación de la colaboración y la calificación automatizada. A esto le sigue una sección sobre implicaciones éticas.

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DOI:
https://doi.org/10.35575/rvucn.n62a1

Resumen

La inteligencia artificial (IA) se está infiltrando en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, con aplicaciones de Internet comunes, teléfonos inteligentes e incluso electrodomésticos. Dentro de la educación, la IA es un campo que emerge rápidamente y existe un gran potencial para que la IA extienda y mejore en gran medida la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior (Crompton et al., 2020). La IA se define como "sistemas informáticos que pueden participar en procesos similares a los humanos, como el aprendizaje, la adaptación, la síntesis, la autocorrección y el uso de datos para tareas de procesamiento complejas" (Popenici & Kerr, 2017). En el informe Horizon Report 2020 (Brown et al., 2020), la IA figura como una de las seis tecnologías con potencial de alto impacto en la educación superior. El Informe Horizonte (2020) es una publicación anual que examina las principales tendencias en tecnología educativa que están dando forma a la educación superior mundial. Este documento destacará algunas de las formas en que AI está apoyando tanto a los estudiantes como a los miembros de la facultad, incluido el aprendizaje a medida, los sistemas de tutoría inteligentes, la facilitación de la colaboración y la calificación automatizada. A esto le sigue una sección sobre implicaciones éticas.

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El potencial de la inteligencia artificial en la educación superior

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https://doi.org/10.35575/rvucn.n62a1 La inteligencia artificial (IA) se está infiltrando en muchos aspectos de nuestra vida cotidiana, con aplicaciones de Internet comunes, teléfonos inteligentes e incluso electrodomésticos. Dentro de la educación, la IA es un campo que emerge rápidamente y existe un gran potencial para que la IA extienda y mejore en gran medida la enseñanza y el aprendizaje en la educación superior (Crompton et al., 2020).