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Las letras son fáciles de aprender y separán el sonido de cada palabra, se practicará con movimientos o señalando las imágenes

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JUEGOS PARA TRABAJAR LA CONCIENCIA FONOLÓGICA.

RIMAS, CANCIONES INFANTILES Y OTROS RECURSOS

Antes de empezar a aprender las letras, los niños deben familiarizarse con los sonidos del habla.

Las canciones, las rimas y las manualidades serán un gran aliado en el desarrollo de la conciencia fonológica.

Podemos vincular distintos aprendizajes a través de juegos de rimas y poemas.

Los padres pueden desarrollar la conciencia fonológica con divertidos juegos.

Antes de que los niños aprendan a leer, debemos enseñarles a reconocer los sonidos del habla.

Generalmente, todos aprendemos a hablar de manera natural, pues desde que nacemos estamos expuestos al lenguaje oral. Por ello, cuanto más rico y variado sea el vocabulario que utilicemos con nuestros hijos o alumnos, más facilidades tendrán en su desarrollo lector.

La conciencia fonológica está relacionada con lo que oímos, no con lo que leemos. Es el paso previo a la lectura.

Para desarrollar una buena conciencia fonológica, os proponemos estas divertidas actividades:

1- Canciones infantiles.

Las canciones infantiles son un recurso maravilloso para que los niños mejoren su conciencia léxica y silábica.

Las letras son fáciles de aprender y separan perfectamente el sonido de cada palabra.

En casa o en la escuela, podemos cantar y representar las palabras con movimientos o señalar las imágenes:

Con esto estamos enseñando a los niños a separar las palabras y estamos practicando rimas sencillas.

Cuando ya conozcan la canción y la letra, podemos cantar con ellos y dejar que los niños terminen la palabra que rima:

So, sol... (el niño termina la palabra "cito")

Caliéntame un .... (el niño termina la palabra "poquito)

Para hoy, para ... (el niño termina "mañana")

Para toda la ... (el niño termina "semana")

Este recurso me encanta, porque lo puedes combinar de maravilla con todo tipo de aprendizajes, tanto en casa como en el aula.

Vamos a crear un collage con palabras que rimen entre sí:

1. En una cartulina pegamos una imagen del color rojo.

2. A continuación, seleccionamos imágenes que rimen con la palabra rojo. Las recortamos y las pegamos

3. Después le pedimos al niño que diga lo que ve en el collage.

4. Le explicamos que ojo rima con rojo, porque suenan igual.

Podemos jugar en casa con el sonido de las palabras. Por cada sílaba daremos una palmada.

son un magnifico método de aprendizaje, que siempre gusta a los niños. Un puede servir para trabajar la estación del año, al tiempo que mejoramos la conciencia fonológica con las rimas.

Las también son una herramienta divertida que les despierta el ingenio e incrementa su vocabulario. ¡Siempre triunfan entre los peques!

Cuando los niños empiezan a familiarizarse con las letras (grafemas), es importante enseñarles desde el sonido de la letra. Por tanto, cuando juguemos con ellos no diremos "P" y sonará "pe"; diremos "P" tal y como suena para que el niño identifique el sonido (fonema), que ya conoce gracias a la conciencia fonológica, con la letra escrita. Este proceso de asociar el sonido (fonema) con la letra (grafema) es lo que denominamos "decodificar"

En casa, somos muy aficionados a los juegos de mesa. Podéis elaborar vuestros propios juegos o comprar alguno que os encaje con vuestro gusto o necesidad. Nosotros tenemos varios que nos encantan:

1. Este también nos encanta, "Las sílabas" de Diset.

2. Las letras magnéticas nos dan muchísimo juego a la hora de crear palabras. También nos permite modificar una misma palabra alterando una sílaba.

Esperamos que todos estos consejos os sirvan de ayuda para disfrutar de vuestros hijos y de su desarrollo.

Si te ha gustado esta publicación, puedes encontrar mas activades para el desarrollo de la conciencia fonológica en el siguente enlace.

Autora: Beatriz de las Heras García

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CONCIENCIA FONOLÓGICA Juegos en CuentosyRecetas

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CONCIENCIA FONOLÓGICA Juegos, rimas, canciones y otros recursos creados en CuentosyRecetas para trabajar la conciencia fonológica.

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El docente irá contando una historia mientras que, el alumnado deberá seguirla diciendo el nombre del animal que aparece en la pantalla mostrado por el docente. Hasta así completar la historia.

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Por qué los cuentos impulsan el aprendizaje

Escuchar historias durante la infancia es una experiencia placentera que el cerebro recuerda y continúa buscando durante toda la vida. Ese estado emocional positivo puede resurgir a lo largo de la vida cuando se escuchan las narrativas.

Además, escuchar el mismo libro/historia repetidamente le permite al cerebro buscar sus propias recompensas intrínsecas (hemos hablado en detalle en este post) La respuesta del cerebro a la elección o predicción que resulta correcta es la liberación de dopamina, lo que provoca una sensación de profunda satisfacción y placer. Esta respuesta de recompensa de dopamina es particularmente generosa en niños pequeños. Aunque pronto evoluciona para responder a predicciones reales (elecciones o respuestas que no se conocen con certeza) durante la historia de la hora de acostarse, esta respuesta de predicción y recompensa se activa incluso cuando el niño sabe con gran certeza lo que está en la página siguiente.

Veamos ahora dos pasos que os recomendamos para usar todo el potencial de los cuentos para el fomento de la conciencia fonológica

Paso 1. Antes de la lectura

Para usar los cuentos para el juego fonológico te recomendamos que hayas compartido el cuento con los niños un mínimo de 2-3 veces.

Selecciona varias palabras cortas en el libro que quieras trabajar.

Antes de empezar a leer el cuento, segmentar las palabras y anima a los niños a que vuelvan a mezclarlas.

Paso 2. Durante la lectura

Explicaremos que hoy vamos a contar el cuento de una manera especial. Vamos a jugar a ser investigadores de palabras.

¿Cómo lo haremos? Presentaremos a los estudiantes el concepto de usar los dedos para representar sonidos en palabras Expliquemos que pondrán un dedo para representar cada sonido que escuchen en una palabra Daremos un ejemplo e invitaremos a los alumnos a que lo ayuden a calcular la cantidad de dedos en una palabra (por ejemplo, "sol" serían tres dedos: / s / / o / / l /) Muestre a los alumnos cómo desliza la otra mano sobre los dedos y "aplasta" los sonidos, y los mezcla en una palabra.

Les explicaremos que durante la lectura van a tener que estar muuuy atentos porque van a escuchar las palabras que hemos trabajado antes y que la maestra las va a leer despacio para que puedan usar sus dedos para contar cuántos sonidos tienen.

Explique que se encontrará con algunas palabras misteriosas Levantarás los dedos por cada sonido que oigas Los estudiantes deben levantar los dedos mientras dices cada sonido y luego aplastarlos para formar una palabra ¡Los estudiantes pueden compartir sus conjeturas acerca de la palabra! Lee tu historia con expresión y haz una pausa para darle a los alumnos varias palabras misteriosas Elogie a los alumnos por mostrar los sonidos con los dedos y unirlos para resolver las palabras

Tips

Selecciona palabras que salgan muchas veces en el cuento seleccionado.

Deja que interactúen mucho, no les digas cuándo tienen que contar los sonidos.

Ponles una etiqueta de " INVESTIGADOR DE PALABRAS" .

Muy recomendable el uso de abecedarios porque a la vez estaremos trabajando correspondencia grafía-fonema.

Cuentos Recomendados

Puedes usar cualquier cuento pero te recomiendo algunos cuentos de manera especial.
Abecedarios 1. ABCD de Marion Bataille.
Es un libro que contiene la A de asombroso, la B de bello, la C de cuidado, la D de desplegable, la E de elegante, la F de fabuloso, la G de guai, la J de jopeta qué chulo. Y así hasta la Z...

ABCD es un libro para jugar y asombrarse con cada una de las 27 letras del alfabeto, puestas en escena a través de pequeños y variados ingenios que van desde la construcción de una arquitectura en papel hasta el diseño de un sistema de solapas que se despliegan para formar dos letras a la vez.

2. Animalfabeto . Shihio Ishikawa

Es un ingenioso y creativo libro de actividades. Al montar cada una de las 26 letras del abecedario AnimAlfabeto aparecerá un animal que tiene esa letra como inicial. La singularidad de este libro radica especialmente en su diseño. También es un diccionario Inglés-castellano y además, incluye la actividad del origami (cultura japonesa).

La utilización de los dedos y las manos es muy eficaz para el desarrollo infantil, de manera que con este libro podremos aprender las palabras de los animales en inglés, construir, jugar y divertirnos con las formas y figuras.
3. El abecedario fantástico del Sr.Patam. Montse Gisbert
Patam es un elefante un poco extravagante. De vez en cuando se le cruzan los cables y hace cosas extrañas y divertidas, como meter nieve en la nevera o llenar la bañera de botones. Este elefante estrafalario nos enseña su abecedario fantástico, letra a letra, con poesía y humor.
4. Mi primer abecedario animado. Alain Croza
Un abecedario de animales con textos en rima para que el niño aprenda las letras.
Rimas 1. A lo bestia. de Mar Benegas
Y es que esto de la familia es bestial, y además... les quieres a lo bestia.

¿No has estado una eternidad esperando a que tu madre se desenredara de una interminable conversación en la cola de la tienda?, ¿ O no has tenido que poner los músculos rígidos ante el beso hipopótamosonoro de la vecina del cuarto que te encuentras en el rellano?, ¿ y andarte con mucho cuidado en la hora de la siesta para que tu padre no interrumpiera su enorme ronquido disparado desde su sillón a todos los rincones de la casa?...
2.¿Ahora qué pasa? Mar Díaz Reguera
Una vaca cantarina y soñadora. Un cerdo coqueto y refinado. Una oveja, una yegua, una gallina y sus pollos y una burra son los animales de esta historia. Están dispuestos a dar un paseo por el campo, tranquilos, pero no contaban con una serie de acontecimientos inesperados que harán que uno a uno se hagan la misma pregunta una y otra vez: "¿Ahora qué va a pasar?" Un cuento de estructura acumulativa para primeros lectores donde la musicalidad y el ritmo en sus estrofas juegan con el lector a través del uso de onomatopeyas y la repetición.
3. Vamos a cazar un oso. Michael Rosen
Basado en una antigua canción de campamento (en su versión inglesa), ¡Vamos a cazar un oso! cuenta la historia de una familia que se propone una mañana salir de aventura y cazar un oso. Van con un espíritu decidido ("Vamos a cazar un oso"), confiado (un oso grande y peligroso), y valiente ("Aquí no hay ningún miedoso").
4. Abezoo. Carlos Reviejo
Con Abezoo el niño descubrirá el mundo de las letras y se familiarizará con la poesía con animadas rimas y con historias llenas de originalidad.

Desde la "a" a la "z" se van desgranando versos que describen a los animales o nos cuentan divertidas historias de los mismos, despertando la pasión por conocerlos y saber sobre ellos.

"Comienza el zoo ¡Atención, niños y niñas, abuelitos y abuelitas, este zoo abre sus puertas y comienzan las visitas! Os iremos enseñando desde la A hasta la Z, diversos animales que empiezan por esas letras. Veréis al zorro ladino, al despistado lirón, a doña Urraca ladrona, y al pequeñajo ratón. Uno a uno irán pasando, sin cristales y sin reja, animales de la granja y animales de la selva. ¡Atención, niños y niñas! ¡Atención, que ya comienza!"
5. Ernestina la gallina. Yolanda reyes
Ernestina la gallina ha puesto un huevo en la cocina. Del huevo salió un pollo y de un agujero salió un ratón". Entra en los versos de este libro y te encontrarás con una gran diversión.

9. Otros títulos recomendados

Si os interesa este tema os recomendamos el curso-programa online Fonología Lúdica .

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Cómo usar los cuentos para el fomento conciencia fonológica

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Por qué los cuentos impulsan el aprendizaje Escuchar historias durante la infancia es una experiencia placentera que el cerebro recuerda y continúa buscando durante toda la vida. Ese estado emocional positivo puede resurgir a lo largo de la vida cuando se escuchan las narrativas.

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ACTIVIDAD 3 "Dominó conciencia fonológica" 

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ACTIVIDAD 3 "Dominó conciencia fonológica" 

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Las fichas contienen dos dibujos, cada uno forma parte de un conjunto distinto de rimas (todas las palabras están apuntadas en una lista).

El juego consiste en sacar un grupo de fichas (el número depende de la dificultad que busquemos y los jugadores) e ir montándolas como un dominó siguiendo las rimas de las palabras. (A modo de juego cooperativo).

Para hacerlo más sencillo, podemos empezar buscando parejas de palabras que rimen.

También podemos aprovechar los dibujos que riman para construir versos con un poco de imaginación.

Además de reforzar la conciencia fonológica, trabajamos el vocabulario la atención, concentración y planificación.

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Fichas de dominó para trabajar la conciencia fonológica.

Confieso que lo tenía pensado para utilizarlo siguiendo las reglas de un dominó, pero al probarlo he visto que planteado de esa manera es un juego muy complicado, especialmente teniendo en cuenta a quién va dirigido.

Las fichas contienen dos dibujos, cada uno forma parte de un conjunto distinto de rimas (todas las palabras están apuntadas en una lista).

El juego consiste en sacar un grupo de fichas (el número depende de la dificultad que busquemos y los jugadores) e ir montándolas como un dominó siguiendo las rimas de las palabras. (A modo de juego cooperativo).

Para hacerlo más sencillo, podemos empezar buscando parejas de palabras que rimen.

También podemos aprovechar los dibujos que riman para construir versos con un poco de imaginación.

Además de reforzar la conciencia fonológica, trabajamos el vocabulario la atención, concentración y planificación.

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Dominó conciencia fonológica - Orientagogia

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Fichas de dominó para trabajar la conciencia fonológica. Confieso que lo tenía pensado para utilizarlo siguiendo las reglas de un dominó, pero al probarlo he visto que planteado de esa manera es un juego muy complicado, especialmente teniendo en cuenta a quién va dirigido.

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Vamos a recordar mi nombre: EEEEEElena. Mi nombre empieza por el sonido «e». Se le pide que diga su nombre alargando el primer sonido. Si el sonido es consonántico habrá que ayudar al niño a asilarlo.

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El alumnado deberá encontrar que rimen con una palabra dada ejemplo, si la palabra es “sol”, las respuestas podrían ser “rol”, “bol”, “trol”, etc.

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Material para trabajar la conciencia fonológica con rimas. Aprender rimas en edades infantiles mejora el lenguaje, tanto expresivo como comprensivo y beneficia la capacidad de memoria, pues mejora la habilidad de recordar.El material está compuesto de tres lotos diferentes con imágenes ya seleccionadas para que los niños puedan hacer parejas de palabras que riman.

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ACTIVIDAD 6 "Reconocimiento de sonido fonémico"

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ACTIVIDAD 6 "Reconocimiento de sonido fonémico"

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Se le pide que haga el sonido del gato. Lo repetimos alargando el sonido inicial: mmmmmmmiau. Se le dice que piense en palabras que comiencen por ese mismo sonido y las diga.

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ACTIVIDAD 7 "Comparación de segmentos fónicos"

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ACTIVIDAD 7 "Comparación de segmentos fónicos"

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Se le pondrá al alumnado varias fotos de animales, objetos, etc, que comiencen por el mismo sonido, con la finalidad de que puedan encontrar el parecido entre ellas. Por ejemplo: fila y foca (sonido f)