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Racionalización, Represión, Proyección, Negación, Identificación, Formación Reactiva, Sustitución, Desplazamiento, Regresión.

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Ataque y agresion, huida y retirada y componendas o sustituciones.

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Aprendizaje: La experiencia de la frustración ayuda en futuras frustraciones.

Rigidez: No aprenden mas mecanismos de respuesta ante cualquier frustración.

Ansiedad: Malestares internos.

Fantasía: Se tienden a aparentar haber obtenido las metas que no ha podido alcanzar.

Regresión: Volver a vivir la frustraciones fuertes.

Alcoholismo y otras adicciones.

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Intensidad de la tolerancia: Cuanto mas grande sea la meta a alcanzar mayor sera el riesgo de frustración.

Barrera u obstáculo: Si la barrera interpuesta no es muy difícil de superar la frustración sera fácil de superar también.

Metas sustitutas: Un plan o meta "B" en caso de no alcanzar la principal hace mas fácil sobrellevar las frustraciones.

Experiencia previa: Si ya vivió una frustración similar, la intensidad de esta es menor.

Estabilidad personal: La salud mental de la persona es equilibrada en todo sentido y minimiza la frustración.

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Dollar y Millerd: Frustración y agresión

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Dollar y Millerd: Frustración y agresión

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Siempre que existe una agresión es porque ha habido frustración.
La agresión es una conducta que pretende dañar a otra persona hacia la que se dirige.

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En todas las definiciones debe haber existido una motivación en la cual existen barreras que han impedido lograr la meta.

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Materiales: Cuando no se pueden alcanzar porque se carece de algo material para alcanzar por ejemplo falta de dinero.

Sociales: No ser aceptado por un grupo de amigos.

Psiquicas: Limitaciones de tipo mental.

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Teoría ERC (Clayton Alderfer): Existencia, Provisión de los elementales requisitos materiales de subsistencia, Relación, el deseo de mantener vínculos personales importantes y Crecimiento, Anhelo interior de desarrollo personal.

Teoría de McClellland: Necesidad de logro, Necesidad de poder, Necesidad de afiliación.

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Ley de la atracción interesada: La afinidad del objeto en la persona le libera la energía y lo activa a la actividad.

Ley de la selección: El objetivo hace actuar al individuo selectivamente.

Ley de la evaluación del rendimiento: El objetivo proporciona una base para la evaluación de su rendimiento.

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Primarios: Son los fisiológicos como hambre, sed, sexo, curiosidad.

Sociales: Afecto y la afiliación, aprobación y estímulos, autoestima, logro o realización.

Extrinseca: son estímulos externos que nos plantea una meta a alcanzar, cubre necesidad material

Intrínseca: Son estímulos internos del ser humano y generalmente son deseos de crecer, cubre necesidad intelectual.

Trascendental: Tiene motivos hacia otras personas, cubre necesidades hacia otras personas.

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Sobrevivencia de las metas, se van adquiriendo durante la vida de un ser humano.
Convergencia de motivos. Varios motivos intervienen en una actividad.
Generalización: Es la tendencia a responder de la misma manera en actividades similares.
Cooperación: Varias personas tienen como finalidad una misma meta para todos.
Motivación Inconsciente: Es frecuente que a veces no se sepa cual es el motivo por el cual se lleva a cabo una acción.

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Positivas: Impulsan hacia algo.

Negativas: Alejan de algo.

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Biosociales: Necesidades biológicas que se encuentran presentes desde que nacemos, hambre, sed, sueño.

Psicosociales: Son adquiridos en el desarrollo de una cultura determinada.

Personales: Aquellos que se plantean en base a  las creencias y actitudes de propias del ser humano.

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1. Motivo: Objetivo, meta, resultado que deseamos alcanzar.
2.Conducta Instrumental: Aca se da el desequilibrio para movermos.
3.Meta: Se alcanza los objetivos trazados y se descargan las emociones, las tensiones entre otros aspectos.

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Whittaker y Whittake: Son las condiciones o estados que activan o dan energia al organismo, que llevan a una conducta dirigida hacia determinados objetivos.

Feldman: Son los factores que dirigen y activan al comportamiento de los seres humanos y de otros organismos

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Motivos Elementales (hambre, sueño, sed) hasta los motivos mas complejos (Adquirir una propiedad, terminar una carrera).
La motivación surge cuando existe un desequilibrio o falta de balanceo

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Etimología: emoti que es igual movimiento o impulso. Lo que te impulsa hacia.

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Impulso: Es la accion en si.
Necesidades: Fisiologicas y no fisiologicas.

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Deseos, Afanes, Anhelos, Necesidades, Motivos, Meta, Aspiraciones, Impulso, Fin

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Desinteresada: Eje de orientación dirigido hacia otra persona con total empatía.

Manipuladora: Personas no consiguen progresar por sus propios medios; por esta razón, buscan a otros y los utilizan como instrumentos.

Emotiva: Cuando las personas de una manera mas personal, su trato es afectivo.

Interesada: Una persona quiere llegar a un fin determinado, beneficiándose de los lazos que tiene con las personas para alcanzar sus objetivos.

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Función de ajuste: Dirigen a las personas hacia objetos placenteros. Principio de recompensa y castigo.

Defensa del ego: Protege la autoimagen y rechaza cualquier idea que atente contra el concepto de si mismo.

Expresión de valores: Permite al individuo manifestar sus valores centrales o su concepto de si mismo.

Función de conocimiento: Necesidad de aprender aspectos de la vida.

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Teorías de las actitudes (Rivera Camino)

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Teorías de las actitudes (Rivera Camino)

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Teoría del auto concepto: Las personas infieren sus actitudes de sus propias conductas.

Teoría instrumental: Presencia o ausencia de recompensas, la actitud sera aceptada dependiendo de los incentivos usados en la comunicación.

Teoría de la consistencia: Equilibrio entre creencias y valores.

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Fuente del mensaje: Credibilidad, Atracción, poder y prestigio.

El Mensaje: Puede llevar sugestion o temor para generar cambio.

Receptor del mensaje: A quien va dirigido el mensaje

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Adolescencia y primera juventud (Morgan)

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Adolescencia y primera juventud (Morgan)

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Adolescencia de los 12 a los 21 años y la primera juventud , de los 21 a los 30 años, es en la adolescencia donde se forman las actitudes y en la primera juventud donde se congelan.
A partir de los 20 años el adolescente manifiesta su identificación de diversas formas.

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Influencias para desarrollo de actitudes.

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Influencias para desarrollo de actitudes.

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1. Padres: Se inicia desde el nacimiento hasta la pubertad, las actitudes del niño son conformadas primordialmente por sus padres.

2. Periodo Critico: Al principio de la adolescencia entre los 12 a los 30 años las actitudes van tomando su forma definitiva en la persona y ya tienden a no tener cambios, en esta actúa sobre todo la influencia de los compañeros, de estudio y/o de trabajo y los amigos mas allegados. También es importante mencionar que la educación en este punto influye de manera importante en los adolescente.

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Clasico: Las personas desarrollan asocionaciones entre diversos objetos y las reacciones emocionales que les acompañan.

Operante: Las actitudes que se refuerzan, ya sea de manera verbal o no verbal, tienden a conservarse .

Vicario:persona aprende mediante la observación de los demas. En este tipo de formacion los niños asimilan las actitudes y prejuicios de los padres.

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Afecto(Affect): En esta tienen que ver los sentimientos.
Conductual(Behavior): Manifestacion de la actitud.
Cognitivo(Cognition): Creencia respecto a la actitud.

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Prejuicio: Son actitudes de otra persona que no compartimos y se clasifican como malas.

Disonancia Cognoscitiva(Feldman 2022): Conflicto que ocurre cuando una persona dos actitudes o pensamientos que se contradicen entre si.

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Las actitudes pueden ser positivas agradables o negativas desagradables.

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Se pueden manifestar u ocultar

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Instancia previa de las actitudes

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Se adquiere a traves del proceso de socializacion y van evolucionando segun las necesidades de cada ser humano.

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-Personas
-Ideas
-Sentimientos
-Creencias
-Tendencias de accion

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-Es una actitud que surge de no alcanzar la meta propuesta en el ciclo motivacional.
-Su estudios inician en el año de 1950, ya que esta produce agresividad, regresión y fijación.
-Son obstáculos que no permiten alcanzar las metas.
-Se da también cuando se posterga alcanzar dicha meta.

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Etimología: Derivada del latín motivus o motus, que significa causa del movimiento.
La motivación es el motor de la conducta.

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Etimologia: Attitudine (XVII): Postura de esculturas.
Morris Maisto 2005: Organizacion relativamente estable de creencias evaluativas, sentimientos y tendencias de conducta hacia el objeto