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Es un campo del conocimiento que permite comprender, cuales son, como se generan, se transforman, y como afecta al individuo en esta etapa de su vida como son la niñez y la adolescencia. Viene acompañado de dos ciencias que son la psicología y la psiquiatría, que analiza las motivaciones y las particularidades de las enfermedades mentales.

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Características de la psicopatología en la niñez

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Características de la psicopatología en la niñez

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Las enfermedades psíquicas en la infancia tienen relevancia especial y una trascendencia que supera las enfermedades futuras

Ninguna conducta por si misma es anormal

Interviene varias factores

Las causas pueden ser de tipo biológico, psicológico y social.

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En la niñez se tiene la capacidad de comprender los sentimientos de los demás, controlar sus propios sentimientos,  comportamientos y llevarse bien con las personas que están presentes en sus etapas de desarrollo. Para que los niños puedan adquirir las habilidades básicas que necesitan, deben desarrollar un conjunto de habilidades socio-emocionales, cada una de estas se desarrolla a un ritmo propio y se sustentan una sobre la otra, fundamentados desde la infancia.

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Un factor de riesgo puede desencadenar otros factores de riesgo. Por ejemplo, el divorcio de los padres puede conllevar: Un conflicto grave entre los padres, o entre los padres y el niño.

Traslado de la residencia familiar.

Una circunstancia puede suponer un factor de riesgo en varios niveles. Por ejemplo, un padre que sufre depresión puede:

Castigar un mal comportamiento de forma desproporcionada (por ejemplo, gritarle repetidamente o recurrir a la violencia física).

No cuidarlo bien (por ejemplo, no llevarlo al colegio, permitirle hacer un uso excesivo de aparatos electrónicos)

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Características de la psicopatología en la adolescencia  

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Características de la psicopatología en la adolescencia  

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Las chicas son propensas a presentar problemas de tipo emocional (ansiedad y depresión) y trastornos de la conducta alimentaria

Los chicos adolescentes son más vulnerables en relación con los trastornos por déficit de atención.

Tienden a tener un comportamiento agresivo, negativo y desafiante.

Búsqueda de identidad

Crecimiento lleno de cambios

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Factores predisponentes de la adolescencia 

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Factores predisponentes de la adolescencia 

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Sobreprotección: Se puede manifestar de una manera ansiosa (al crear sentimientos de culpa en el adolescente) o de una manera autoritaria (al provocar rebeldía y desobediencia).

Autoritarismo: Limita la necesidad de independencia del adolescente y mutila el libre desarrollo de su personalidad, para provocar como respuesta en la mayoría de los casos, rebeldía y enfrentamientos con la figura autoritaria y pérdida de la comunicación con los padres.

Agresión: Tanto física como verbal, menoscaba la integridad del adolescente, su autoimagen y dificulta en gran medida la comunicación familiar.

Permisividad: Esta tendencia educativa propicia la adopción de conductas inadecuadas en los adolescentes por carencia de límites claros.

Autoridad dividida: Este tipo de educación no permite claridad en las normas y reglas de comportamiento, y provoca la desmoralización de las figuras familiares

responsables de su educación.

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Aspectos biopsicosociales de la adolescencia 

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Aspectos biopsicosociales de la adolescencia 

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La adolescencia se divide en tres etapas; adolescencia temprana, media y tardía. La adolescencia temprana (11 a 14 años) se da después de la niñez, ofrece oportunidades de crecimiento no sólo en dimensiones físicas, sino también en competencias cognoscitivas y sociales, autonomía, autoestima e intimidad. El interés hacia el cuerpo, favorece la intervención en salud. En lo emocional, cambian la dependencia afectiva de los padres y la trasladan a los pares. En la adolescencia media (14 a 16 años), la disminución del interés en el cuerpo limita las acciones en salud, sin embargo el creciente interés en la búsqueda de pareja puede ser un objetivo relacionado. En la adolescencia tardía (17 a 19 años), la comunicación se facilita porque existe la influencia familiar y de los pares en la toma de decisiones.

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Menéndez, F. (2014) S alud mental infantil, de qué hablamos al referirnos al niño en Psicopatología: Prevención y clínica en psicopatología. Revista de la Asociación Española de Neuropsiquiatría, ISSN 0211-5735, Vol. 34, Nº. 122, 2014.  https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4692001

S. Lebovici, F.W. Halpern (2006), La psicopatología del bebé. Segunda edición. París (pp. 17 – 23)  https://espaciopsicopatologico.files.wordpress.com/2017/02/la-psicopatologicc81a-del-bebecc81-serge-lebovici-y-franccca7oise-weil-halpern.pdf

S. Lemos Giraldes (2003), La Psicopatología de la infancia y la adolescencia: consideraciones básicas para su estudio (pp. 19-28).  https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=77808503

Borrell i Carrió F, (2002). El modelo biopsicosocial en evolución. Medicina Clínica. (pp. 175 - 179) http://altascapacidades.es/portalEducacion/html/otrosmedios/13034093_S300_es.pdf