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1828 - Llegada de Andres Bello a Chile: Bello defendió e instalo una educación segregada en Chile, para diferenciar ambas clases, los ricos y los pobres.
1860 - Ley de instrucción primaria: se aprueba la ley que consolida la segregación de las ed. primaria del resto del sist. educacional.
1849 - Rol de profesores: Se aprueba una legislación para la ed. primaria y secundaria que entrega recursos económicos para construir nuevas escuelas y formar maestros.
1897 - Nueva ley: Separó en dos la enseñanza secundaria.
1910 - "Cuestión social": el resultado de un conflicto de clases, afectada por la falta de desarrollo económico y la explotación laboral.

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Segunda mitad del siglo XX

Al rededor del mundo, se generan diversos procesos de democratización. Mediante medidas de integración y desarrollo, se busca evitar conflictos sociales, puesto que dichas oleadas trajeron consigo la declaración de los derechos humanos en 1948, la liberación de colonias existentes, movimientos por los derechos de mujeres, jóvenes y niños, entre otros. A su vez, nuestro país presentaba altos índices de pobreza, analfabetismo y mortalidad, la segregación iba en aumento dentro de un contexto donde la urbanización y el auge de nuevos profesionales llega tan rápido como la decadencia en la calidad del trabajo. En otras palabras, la educación seguía sin satisfacer las verdaderas necesidades de la sociedad, requería una reestructuración urgente.

1964: Llega la reforma educacional que trajo consigo una reorganización del sistema educativo en educación general básica y media, la expansión del aprendizaje en la infancia y nivel superior, además de contemplar la formación docente. Tanto estudiantes como profesores son partícipes en la creación de políticas educacionales con un punto en común, democratizar, educando desde la realidad nacional.

1971: Allende propone la Escuela Nacional Unificada, formando personas como agentes sociales e impulsar la educación general y politécnica, visión lejana a los intereses de la Iglesia Católica. No obstante, para los más desfavorecidos era signo de una educación transformadora, igualitaria, solidaria, para el trabajo, critica y creadora.

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1980: Con la llegada de la dictadura, instauró un nuevo orden a la educación, al ser un régimen totalitario, era imposible el que existiera la posibilidad de que se siguiera forjando ideales de igualdad en términos educativos o sociales. Así, fueron perseguidos profesores y estudiantes, cerrando instituciones educativas, hasta que posteriormente fue Jaime Guzmán, que al darse cuenta que de la misma educación se podía sacar provecho, ya sea en tanto ideológicamente como económicamente; pues al tener la educación bajo sus garras, podrían manipular que hacer con ella, quienes podían estudiar, que podían estudiar, creando así una política en donde, se crean ideales que aún siguen vigentes en las políticas actuales de educación. Hizo de la educación, un negocio, en donde los estudiantes serían meros clientes, los profesores solo trabajadores; sin ningún derecho a decidir sobre políticas educativas (cosa que aún se puede apreciar en la actualidad), ya que, estos no verían en beneficio de la educación-empresarial, pero, destaquemos que esta educación-empresarial, solo se forja en donde se encuentran los estudiantes de bajos recursos, más no, en los colegios de elite, en donde la educación debe ser de la mejor calidad, dado que pues aquellas personas, tienen el futuro de ser dueños de "$hile". Implementándose, medidas cada cierto tiempo, que acallen la sensación de exclusión social, aunque, el tipo de educación al que puedas optar, se define meramente de los ingresos que tengas.

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Reforma de 1927: Buscaba impulsar una educación en la cual los estudiantes tuvieran una participación activa, logrando desarrollar habilidades y alcanzando su potencial en el ámbito social y educacional. (Luis Gómez Catalán- líder de la reforma).
Se esperaba que hubiera una integración de todos los sectores sociales, borrando así el modelo educacional en donde se separaban por clase social.
Periodo de 1938-1952: es elegido como presidente Pedro Aguirre Cerda. Comienza un movimiento experimental el cual tenia como propósito formar ciudadanos para una sociedad democrática.

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Definición de educación a partir del texto:

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Definición de educación a partir del texto:

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El texto habla sobre la desigualdad de clases, que se genera en la educación, a través de la historia, puesto que; está comienza con una separación de la clase primaria y técnica (para el bajo pueblo), en donde siempre el objetivo principal era formar personas que hicieran su trabajo, sin mayores problemas para el empleador y sin poner peros, solo cumpliendo, secundaria (privilegiados) y universitaria (dirigentes del país). También, nos muestra que la educación en el texto se rige bajo un conflicto de intereses, procurando resguardar la posición social y económica de la clase influyente del país, por lo que los profesores, poseían menos incidencia, ya que podían entorpecer los objetivos iniciales otorgados a la educación.

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¿Por qué nos identificamos con estas canciones?

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¿Por qué nos identificamos con estas canciones?

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Nos identificamos con ambas canciones, porque; el trasfondo de la primera canción, habla de la educación de forma metafórica, en la que se refiere a ella como los 12 juegos, haciendo alusión a que la educación; no era una realidad sino una ilusión de papel para las personas de bajos recursos y para otros era un sueño que cumplir.

Con la segunda canción nos identificamos, ya que, a parte de mostrar la realidad de nuestro país, en diferentes ámbitos, desde el minuto 2:05 expresa muy claramente lo que viven los estudiantes de la educación Chilena. Además, coincide con el texto leído al referirse que la educación es vista como un mercado.

Consideramos, que en ambas canciones y relacionándolo con el texto; la educación no esta hecha para todos los Chilenos de manera igualitaria, ya que algunos solo se están formando para hacer "mano de obra barata" y otros para "dirigir el país".

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https://www.youtube.com/watch?v=ZeTw1fVMZ68

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Portavoz Ft. Stailok - El otro Chile (Video oficial con letra)

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¿Hay esperanzas para una educación diferente?

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¿Hay esperanzas para una educación diferente?

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Como grupo coincidimos en que Sí existen esperanzas, para una educación diferente, que incluya a todos por igual, con un sistema que se adapte a todos los individuos y que no sea al revés. Considerando que el sistema existente, hoy en día es deficiente y no es inclusivo en ningún aspecto.
Creemos que este cambio, podría ser posible dependiendo de que tan comprometidos estén las futuras generaciones; en luchar por sus derechos y por una educación completamente de calidad.

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Exequiel:
Mi experiencia en el sistema educativo especificando básica- media  Teniendo TDAH (Trastorno Déficit Atención Hiperactividad) Con un diagnostico atrasado
Es Algo triste ya  que siempre intentaba poner atención pero no entendía , no es que no quisiera aprender o poner atención es solo que No entendía lo que explicaba la profe o a veces también me pasaba que por cualquier circunstancia me distraía… y olvidada completamente lo que estaba diciendo la profe pase toda la básica y media de esta forma , igualmente me esforzaba mucho estudiando pero no lograba sacar una buena calificación.
Nadie sabía que tenía TDAH porque como era medio tímido nadie se daba cuentas más allá
Paso el tiempo y recién en 3ro medio me descubrieron que tenía este trastorno y recién pude recibir ayuda psicológica y médico , pase un excelente año pude descubrir que estudiar no era tan complejo y tan aburrido .
Javiera:
Comienzo narrando que toda mi educación básica, la pase  en un colegio en Santiago centro, en donde, básicamente éramos alrededor de unos 300 a 400 alumnes, haciendo así una tarea difícil, el poder formar lazos con mis profesores, de manera, que sintiese una verdadera preocupación y atención; fue difícil esta etapa para mí, dado que, tenía demasiados problemas, al tener papas separados y vivía viendo conflictos entre ellos. Luego, posteriormente, me fui a  vivir a la gran isla de Chiloé, en donde todo fue distinto, a pesar de estar en un liceo, era mucho menor la cantidad de alumnes pero no bajando de les 300, les profesores podían integrarse y conocer bien a sus alumnes, y además, sumando que en mi liceo, fomentaban el no construir mucha arquitectura para así resguardar los espacios libres, así logrando que sintiera que el liceo no era una cárcel, ya que, en los recreos respirábamos un aire puro, limpio y una vista que relajaba y las clases no fueron tan pesadas, dado que, el liceo promovía pausas de 10 minutos en medio de clases para así mantener la concentración. La verdad pienso que mi experiencia hubiese sido completamente distinta si hubiera seguido en un liceo/colegio de Santiago. Pero, hasta en Chiloé, donde te puedes maravillar con los paisajes, existían desigualdad de clases, en donde habían colegios que para nosotros eran "cuicos", donde les exigían el doble, para poder entrar a universidades y mi liceo que era técnico profesional, en donde nos formaban para salir al campo laboral, en donde no llegaba tanta ayuda del estado, ni proyectos, nada por el estilo, era un liceo humilde, pero que tenía un muy lindo sello, cosa que lo generaban les mismes personas que trabajan ahí.

Dayana: En mi vida he estado en dos colegios, en el primero estuve desde pre-kinder hasta séptimo básico, para ser sincera, mi experiencia durante la niñez en este establecimiento no fue la mejor, creo que fue muy difícil adaptarme, sentirme cómoda y aprender siempre fue más difícil, ya que, no me sentía contenta. Mis únicos recuerdos "buenos" son cuando logré incorporarme más al curso en el que estaba y logre tener amigas.

En el segundo establecimiento forme muy buenas amistades desde un principio, fui muy cercana con los profesores, ellos se daban el espacio de conocernos, nos acompañaban dentro y fuera de clases, se interesaban por los alumnos y se lograba crear un espacio cómodo, aprendí, lo disfruté y me sentí bien, me impulsaron a sacar lo mejor de mí, me dieron las herramientas y el apoyo suficiente para mi desarrollo personal.

Olga: De manera personal, recuerdo mi experiencia cursando educación básica y media como un proceso un tanto estresante, sin embargo, el estar en compañía hizo todo el proceso más ameno. Desde kinder a sexto básico me mantuve en la misma institución, si bien había buenos profesores, el ambiente fomentaba la competencia constante entre compañeros, comparando sus procesos, notas e incluso personalidades, con tal de resaltar a aquellos quienes daban un ejemplo a seguir para el resto. Se enfocaba principalmente en pasar materia por sobre reforzar el aprendizaje, lo cual afectó directamente mi rendimiento los años siguientes. Séptimo y octavo, los pasé en un colegio cristiano, a pesar de su enfoque religioso, mi experiencia fue buena. El paso por enseñanza media fue sin duda complicado. La mecanización del estudio, gestión de problemas, segregación durante los primeros años y exigencia, influyeron en cómo me fui desenvolviendo durante mi último periodo escolar donde, además, no contábamos con el apoyo de programas para estudiantes con necesidades educativas especiales. Pese a todos los factores que impidieron un mejor desarrollo, rescato el hecho de que, tanto profesores como estudiantes, dentro del contexto donde se encontraban, intentaban realizar pequeños cambios en los espacios que se les daba la oportunidad.

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Para nosotros la educación, es un proceso de formación; necesaria para la creación de seres pensantes, capaces de desarrollar distintas habilidades, obtener valores, hábitos además de conocimiento. También, nos ayuda a desarrollar ámbitos sociales de nuestra persona, así esperando formar seres humanos integros.
En Chile la educación a lo largo de la historia, se ha visto manipulada, para ser más allá que una entidad formadora, sino que, un negocio, para lucrar con los sueños de la clase menos privilegiada y ayudando a mantener a la burguesía chilena en su estatus de poder.

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Relación entre educación y trayectorias de la vida de las personas:

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Relación entre educación y trayectorias de la vida de las personas:

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La educación, es el mayor factor influyente en nuestras vidas, ya que, partimos desde pequeños; siendo muy niños, continuando en nuestra adolescencia, juventud y para luego; nuestra adultez, dentro de establecimientos educacionales, como los jardines infantiles, colegios de educación básica, media y de adultos, institutos técnicos y/o universidades, que forjan nuestro actuar, pensamientos, valores, aprendizaje, maneras de ver la vida. Dado que, la educación tiene una visión, en la que busca que las personas actúen y crezcan pensando de una forma predeterminada, programando nuestros futuros dependiendo de donde vengamos, la institución en la que estudiemos y la calidad de educación que recibamos.

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Cómo influyen los movimientos estudiantiles en el autor?

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Cómo influyen los movimientos estudiantiles en el autor?

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El inicio del texto, se menciona la movilización estudiantil del 2011, lo cual creemos que promovió que el autor escribiera las razones para entender; los debates existentes y las desigualdades desde 1810 hasta hoy en día, que generaron desconformidad y por lo cual los estudiantes secundarios exigían una mejor educación.

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Imágenes de Movimientos estudiantiles del 2011:

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Imágenes de Movimientos estudiantiles del 2011:

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1810 : Uno de los aportes mas importantes que hizo Juan Egaña en la educación fue formar hombres del futuro, virtuosos que logren desarrollar la formación  moral y física de la persona

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https://www.youtube.com/watch?v=qeDjwjAqw_E

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El Baile De Los Que Sobran / Los Prisioneros // Letra

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INTEGRANTES DEL GRUPO:
Millaray Navarrete.
Javiera Guzmán.
Olga Vergara.
Exequiel Manriquez
Dayana Vergara.
Fecha de entrega: 28/03/2023