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Cartaz  |Qual é a influência do número de pilhas no brilho da luz emitida pela lâmpada?

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Cartaz  |Qual é a influência do número de pilhas no brilho da luz emitida pela lâmpada?

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Na passada aula de dia 11 de maio de 2023, foram dinamizadas diversas atividades relativas à eletricidade e circuitos elétricos.
Com esta aula, foi-nos possível compreender as diferentes formas como os circuitos elétricos podem ser construídos, bem como as suas diferenças.
Evidenciaremos, ao longo desta secção do portefólio, o trabalho realizado pelo grupo no decorrer desta aula.

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Cartaz | Qual a possibilidade da Reversibilidade da Dissolução

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Cartaz | Qual a possibilidade da Reversibilidade da Dissolução

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Uma semente é constituída por um ou mais tegumentos, um ou mais cotilédones e por um embrião. O cotilédone, encontra-se dividido por três constituintes, sendo estes a radícula que dá origem à raiz, o caulículo que irá dar origem ao caule, e por último o hipocólico.

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Ana Filipa Cramês  2016039949 Cristina Saro  Joana Ventura  2020136380 Leire Olcoz  Mafalda Roque  2020135885

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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Reflexão Individual do Trabalho de Grupo

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No decorrer desta aula, foram realizadas diversas atividades práticas que fazem parte deste guião didático, que estarão exibidas ao longo deste portefólio.

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Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória

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Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória

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Aprendizagens Essenciais | Estudo do Meio | 1ºano

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Aprendizagens Essenciais | Estudo do Meio | 1ºano

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Aprendizagens Essenciais | Estudo do Meio | 2ºano

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Aprendizagens Essenciais | Estudo do Meio | 2ºano

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Aprendizagens Essenciais | Estudo do Meio | 3ºano

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Aprendizagens Essenciais | Estudo do Meio | 3ºano

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Aprendizagens Essenciais | Estudo do Meio | 4ºano

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Aprendizagens Essenciais | Estudo do Meio | 4ºano

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Aprendizagens Essenciais | Ciências  Naturais | 5ºano

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Aprendizagens Essenciais | Ciências  Naturais | 5ºano

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Aprendizagens Essenciais | Ciências  Naturais | 6ºano

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Aprendizagens Essenciais | Ciências  Naturais | 6ºano

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Guião Didático | Formação de Professores

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Guião Didático | Formação de Professores

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Guião Didático | Lâmpadas, Pilhas e Circuitos

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Guião Didático | Lâmpadas, Pilhas e Circuitos

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É o conjunto de metodologias e processos que envolvem diversos procedimentos e competências. É o conhecimento que, em constante interrogação pelo seu método, pelas suas origens e pelos seus fins, procura obedecer a princípios válidos e rigorosos, almejando coerência interna e sistematicidade.

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A alfabetização/ Literacia científica deve ser um objetivo da educação para todos!
Capacidade de usar conhecimentos científicos, de reconhecer questões científicas e retirar conclusões baseadas em evidências, de forma a compreender e a apoiar a tomada de decisões acerca do mundo natural e das mudanças nele efetuadas através da atividade humana (OCDE, 2002). Existem dois níveis para justificar a importância das aprendizagens em ciências desde os primeiros anos:

- Pessoal- base para a compreensão do mundo (o mundo atual é marcadamente científico -tecnológico).

- Social- exercício de uma cidadania esclarecida/responsável; desenvolver o gosto pela ciência pode facilitar o prosseguimento de estudos nessa área (precisamos de continuar a formar técnicos e cientistas).

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No âmbito da unidade curricular de Didática das Ciências naturais, foi solicitada a realização do presente portefólio.
Iremos ao longo do mesmo, apresentar as diferentes atividades que foram desenvolvidas no decorrer de todo o semestre. Neste portefólio irão ainda ser apresentados os diferentes documentos orientadores de todo o trabalho, bem como o projeto final que incide sobre o tema "Luzes e Sombras".

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Este portefólio foi realizado em grupo de trabalho, composto pelos seguintes elementos:
Ana Filipa Cramês | 2016039949
Cristina Saro | 2022165144
Joana Ventura | 2020136380
Leire Olcoz | 2022165133
Mafalda Roque | 2020135885

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Reflexão individual do trabalho de grupo - Ana Filipa Cramês

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Reflexão individual do trabalho de grupo- Ana

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Reflexão individual do trabalho de grupo - Joana Ventura

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Reflexão individual do trabalho de grupo- Joana

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Reflexão individual do trabalho de grupo- Mafalda Roque

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Reflexão individual do trabalho de grupo - Cristina Saro

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Reflexão individual do trabalho de grupo- Cristina

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Reflexão individual do trabalho de grupo - Leire Olcoz

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Reflexão individual do trabalho de grupo- Leire

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Existem dois tipos de germinação:

·Epígea- os cotilédones elevam-se acima do solo

·Hipógea- Os cotilédones permanecem no solo

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Intrínsecos:

·Estado de conservação das partes da semente;

·Maturidade da semente;

·Vitalidade do embrião.

Extrínsecos:

·Infeções no tecido de reserva;

·Modificação da vitalidade do embrião;

·Humidade;

·Oxigénio;

·Temperatura;

·Luminosidade.

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São dois processos que ocorrem simultaneamente

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·Autotróficos;

·Eucarióticos;

·Multicelulares;

·Fotossintéticos.

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Critérios:

·Tamanho;

·Cor;

·Tipo de semente;

·Forma;

·Textura;

·Massa média da semente;

·Semente com bico/ sem bico.

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Na passada aula de dia 26 de abril foi solicitado pela docente que respondêssemos em grupo de trabalho a diversas questões, fazendo assim o levantamento das conceções que cada um tem.

As conceções que registámos da nossa parte perante a definição de educação foram as seguintes:
. A educação engloba tanto o ensino como a aprendizagem
. É um processo no qual todos os indivíduos (agentes educativos), têm um papel ativo.
. A educação pode ser formal, informal ou não formal
. A educação engloba todo o tipo de áreas

Após as ideias dos alunos terem sido todas ouvidas e partilhadas em diálogo aberto com os alunos, foi apresentada pela docente uma definição para o termo Educação.
Segundo Chaves, "Educação é o processo através do qual indivíduos adquirem domínio e compreensão de certos conteúdos considerados valiosos."
O termo "conteúdos", tem um sentido amplo, uma vez que não diz apenas respeito a termos conceptuais ou cognitivos, mas também a valores, capacidades e atitudes.

Educação em ciências, diz respeito à promoção da literacia científica nos alunos, desenvolvendo competências que podem ser usadas na cidadania ou no percurso académico. É um processo que procura desenvolver nos alunos diferentes competências, nomeadamente, capacidades, atitudes e valores.

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As conceções que registámos da nossa parte perante a definição de ensino foram as seguintes:
. O ensino é o ato de transmitir informação a alguém;
. É esperado que a pessoa a quem a informação foi transmita adquira conhecimento.

Após em diálogo aberto com os alunos e de todas as conceções terem sido debatidas, o ensino foi definido como sendo....