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Reflexionar sobre nuestras concepciones didácticas autoritarias.

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Preguntarnos cómo encajan nuestras concepciones con algunas hipótesis de la matemática.

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Mantener un interés vivo y específico por las matemáticas.

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Para mejorar la actitud educativa

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El aprendizaje es un proceso cargado de incertidumbre.

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La eficacia de un método está en función de la comunicación.

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El aprendizaje es un proceso personal del alumno.

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La actitud del profesor es un factor importante.

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El profesor tiene actitudes didácticas hacia los alumnos.

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Profesor/Alumno: Se relacionan con las matemáticas afectivamente, ideológicamente y epistemológicamente.

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Pone énfasis en la necesidad de formar un ámbito de conocimiento autónomo.

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Elaboraciones teóricas basadas en observaciones experimentales.

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La didáctica constituye una ciencia que teorice la producción del saber matemático.

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Las reglas de legitimidad se toman de disciplinas externas.

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Situaciones experimentales y las analiza para aumentar el conocimiento.

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La didáctica como el estudio de la enseñanza en el marco de una disciplina científica.

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Los mejores métodos para dar los contenidos y obtener buenos resultados.

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La didáctica como un conjunto de técnicas para enseñar.

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Es un ámbito de conocimiento impreciso y sin un espacio definido.

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Es un ámbito de conocimiento impreciso y sin un espacio definido.