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Imagen # 1 The starry night [Painting].imagen. 

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El concepto de diversidad es aplicable en muchos ámbitos y hace alusión a las diferencias que puede haber entre personas, animales, grupos, cosas, opiniones, elecciones, entre muchas otras. Dentro de los seres humanos existe la diversidad cultural, étnica, sexual, lingüística, ideológica, religiosa, entre otras (Etecé, 2021).

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2. Definición de atención a la diversidad. 

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2. Definición de atención a la diversidad. 

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La atención a la diversidad comprende el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar  respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones, intereses, situaciones socioeconómicas y culturales, lingüísticas y de salud del alumnado, con la finalidad de facilitar la adquisición susciten en un colectivo, conjunto social (Etecé, 2021).

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3. Dos argumentos que justifican la importancia de la articulación del Centro educativo para la atención a la diversidad. 

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3. Dos argumentos que justifican la importancia de la articulación del Centro educativo para la atención a la diversidad. 

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1- la articulación de los centros educativos contribuye con La educación que es uno de los derechos fundamentales establecidos en la convención sobre los derechos del niño 20 de noviembre de 1989, por lo tanto todos los Niños, Niñas y Adolescentes (NNA) pueden acceder a la enseñanza.

2-La articulación de los centros educativos es de suma importancia ya que de esta manera los niños y niñas se acostumbran a que la atención a la diversidad es una forma adecuada de poder relacionarse con todas las personas sin importar su condición. Es necesario dejar de lado las diferentes formas de marginación actual como puede ser: por culpa de la raza, la clase, el género, la relación sexual o algún tipo de discapacidad ( Marín  Arias, M, 2020).

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4. Dos argumentos que justifican la importancia de la atención a la Diversidad por parte del docente en su práctica de aula.

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4. Dos argumentos que justifican la importancia de la atención a la Diversidad por parte del docente en su práctica de aula.

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1- La inclusión de la diversidad en el aula es importante, significa hacer efectivo para todos: el derecho a la educación de calidad, la igualdad de oportunidades y la participación. Además; significa eliminar las barreras que enfrentan muchos alumnos para acceder al aprendizaje y participar .

2- Cómo Docente es importante la atención a la diversidad ya que uno de los mayores beneficios que consigue la atención a la diversidad en el aula es la capacidad de reflexión y de responder a esta información. El alumnado aprende a cuestionarse preguntas que fomentan su crecimiento personal, comparando su situación personal con las de su entorno, empatizando con sus compañeros y generando debates honestos y abiertos dentro del aula (Chacón López, H. y Olivares-Córdoba, J, 2017).

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5- Dos argumentos que justifiquen la importancia de que los centros educativos posean un Plan de atención a la diversidad.

1-    Un argumento de suma importancia acerca del plan de atención a la diversidad es que con este se pretende dar respuesta a las necesidades individuales que presentan los alumnos ya que este brinda estrategias, metodologías, actividades y recursos que le permiten al centro educativo estar preparados ante cualquier situación curricular con los estudiantes.

2-     La importancia de que los centros educativos cuenten con un plan de atención a la diversidad es porque dentro de este, se encuentran las medidas de atención al alumnado inmigrante.  Un punto importante ya que hay que tener presente que en la mayoría de las escuelas cada vez hay más niños inmigrantes, de uno o más países diferentes, por lo que el plan de atención a la diversidad ofrece acogida sociolingüística y cuenta con profesionales exclusivos para facilitar la acogida de estos alumnos (Moreno, R.,  & Tejada, A, 2018).

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7.  Actividades que favorezcen la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación derivadas de la discapacidad Intelectual de personas estudiantes del servicio de apoyo educativo, cuyas edades oscilan entre los 10 y 12 años.

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7.  Actividades que favorezcen la eliminación de barreras para el aprendizaje y la participación derivadas de la discapacidad Intelectual de personas estudiantes del servicio de apoyo educativo, cuyas edades oscilan entre los 10 y 12 años.

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Concepto de Discapacidad intelectual.

“...un funcionamiento intelectual general significativamente bajo del promedio, que existe concurrentemente con déficits en la conducta adaptativa y manifestado durante el periodo de desarrollo, que afecta adversamente el rendimiento académico del niño.”(NICHCY, 2010, p. 3).

Discapacidad Intelectual

Actividad
El camino de la verdad.

Objetivo
Planificación: Dentro de esta dinámica se estructura la capacidad del niño en cuanto su conocimiento a la capacidad de realizar tareas nuevas, largas o pequeñas de su entorno cotidiano con el tema de la descripción.

Instrucciones
1.    Se les entregara a los niños diferentes láminas con la temática de un tema en general.
2.    Seguidamente ellos deberán de ordenar cada actividad en su orden correspondiente. Y al terminar se elegirá uno de los temas y dramatizaran su contenido.
3.    De esta manera los niños planificarán la trayectoria de cada una las actividades realizadas .

Asignatura matemáticas

Actividad
Descubre la verdad.

Objetivo
Velocidad de procesamiento. Estimulación cognitiva.

Instrucciones
1.    La docente utilizara imágenes representando las diferentes operaciones básicas las cuales colocara en la pizarra.  2.    Entregara a los niños diferentes resultados, ellos deberán de descubrir cual es el resultado verdadero levantando la lámina con su respectiva respuesta.
3.    En este caso la dificultad de la actividad estará relacionada con el nivel académico.

Asignatura Ciencias
Actividad
Pinta y colorea

Objetivo
Gnosias visuales.

Instrucciones
1.    De acuerdo con el tema, la docente presentara una lámina de colores en un orden seleccionado.
2.    Seguidamente de acuerdo con el tema visto (El planetario) los niños deberán de colorear el objeto según el orden de los colores que observan en las láminas.

Título:  Actividades para niños con discapacidad intelectual. (Video). # 2

(https://www.youtube.com/watch?v=TnJyI9wBpec )

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6. Actividades que favorecen la eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación derivadas de las migraciones.

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6. Actividades que favorecen la eliminación de las barreras para el aprendizaje y la participación derivadas de las migraciones.

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Actividad 1
Objetivo: Promover el respeto por las culturas de los diferentes países de procedencia de los integrantes de la comunidad escolar.

Instrucciones: Se organiza una tertulia en la que los niños y docentes conversen acerca de su lugar de nacimiento, costumbres, tradiciones, gastronomía, actividades económicas y características del entorno. Posteriormente se forman grupos para que los estudiantes realicen de manera colaborativa, un mural acerca de la temática que más les haya llamado la atención; (comidas, costumbres, entorno y demás temáticas tratadas en la tertulia). Se motiva a cada grupo a escoger un tema. Por último, se pide a cada grupo que exponga su trabajo y por qué escogieron el tema, destacando su importancia para una buena convivencia.

Actividad 2.
Objetivo: Procurar la socialización e integración plena del estudiantado sin importar su lugar de origen.

Instrucciones: Se propone la organización de un festival recreativo. Para ello se solicita a cada estudiante que investigue un juego característico de un país diferente. Posteriormente se destina undía para organizar un espacio donde los estudiantes expongan los juegos aprendidos y puedan ponerlos en práctica. De esta manera se busca promover la participación integral de todo el grupo.

Actividad 3.
Objetivo: Prevenir la discriminación derivada de las diferencias étnicas y culturales presentes en la comunidad educativa.

Instrucciones: Se muestra a los estudiantes un video ilustrativo de algunas problemáticas que viven las personas migrantes en diferentes países. Tras observar el video, se pide que comenten cuáles formas de discriminación están presentes en el centro educativo y la comunidad y cómo podemos prevenirlas. A nivel grupal, se realiza un afiche informativo acerca de la importancia de evitar la discriminación a nivel escolar y comunal (Marín, 2020).

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Imagen # 3  Orientaciones a maestros tutores con niños TGD. [Imagen].

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8. Actividades que favorecen la eliminación de las barreras para la enseñanza y la participación derivadas del trastorno de espectro Autista de estudiantes del servicio de apoyo educativo, cuyas edades oscilan entre los 7 y los 9 años.                                           

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8. Actividades que favorecen la eliminación de las barreras para la enseñanza y la participación derivadas del trastorno de espectro Autista de estudiantes del servicio de apoyo educativo, cuyas edades oscilan entre los 7 y los 9 años.                                           

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Se debe recordar que cada estudiante con transtorno de espectro Autista tiene sus propias barreras para el aprendizaje y la participación  por lo que la docente debe valorar si estás actividades le pueden servir con sus estudiantes. Se recomienda usar el horario con las actividades que se realizarán durante el tiempo en la escuela ;  enumeradas,  por escrito y con imágenes ya que los estudiantes como característica fundamental asegura Marín (2020) "son el desarrollo de la interacción social y de la comunicación, anormal o deficiaria, y un repertorio muy restringido de actividades de interés" (p.195), siendo importante presentar información organizada que le permita comprender al estudiante qué sucederá y en qué tiempo.

Actividad # 1
Objetivo
Promover por medio del juego la enseñanza de los componentes fonéticos y el desarrollo de habilidades para la comunicación mejorando las relaciones socioafectivas con sus pares.

Dominó del abecedario
1. Se forman grupos de 3 personas para jugar el dominó.
2. Las instrucciones y reglas del juego deben ser claras y estar a la vista de todos.
Está compuesto por 42 tarjetas.
Con las diferentes letras del abecedario, cada letra lleva una palabra y una imagen.
Tamaño de las tarjetas: 12 x 6
Color amarillo con letras grandes  negras,
Imágenes claras con bordes amarillos.
Indicaciones:
3. Las tarjetas se reparten entre los 3 estudiantes.
4. Se colocan según corresponda el orden alfabético.
5. Si llega el turno y no tiene tarjeta se salta ese turno hasta que su tarjeta sea la correspondiente en el orden.
6. El estudiante que acabe primero sin tarjetas gana.
Observación: Está actividad funciona para cualquier contenido , relieves, sistemas del cuerpo humano, números, etc los niños disfrutan del juego por lo que es más fácil para ellos cualquier actividad que se realice por medio del juego, las instrucciones son sencillas y claras y las reglas son pocas.

Actividad # 2
Objetivo
Identificar los diferentes relieves por medio de el desarrollo de habilidades en las artes plásticas, fomentando el valor de la autoestima.

Relieves y sus características
Mediante una pregunta generadora  ¿Qué es el relieve? se despierta la el interes de los estudiantes y se anotan sus respuestas.
1. Se observa un vídeo en YouTube : Tipos de relieve.
Video # 2
https://youtu.be/fGVf7ZcIujM

2. Se forman grupos de 3, para realizar una maqueta de relieve terrestres con plasticina.
3. Las instrucciones se les entregan a cada grupo por escrito, con pasos enumerados.
4.  Previamente se les pide a los alumnos traer animales de plástico pequeños que se puedan colocar en los relieves correspondientes.
Trabajar con materiales físicos permiten que los estudiantes sientan familiaridad con el conocimiento y a su vez la plasticina es un material que al manipularlo provoca en los niños una sensación de relajación y activación sensorial de la memoria  mientras se relajan (Grosso, M, 2018).

Actividad # 3
Objetivo
Identificar los diferentes ecosistemas  promoviendo el desarrollo de las interacciones afectivas, el lenguaje, la comunicación y el pensamiento.

1. Por medio de imágenes y la interaccion con el estudiantado la docente  observa  el tema de los ecosistemas.
2. Los alumnos trabajan en parejas
3. Se imprimen  copias en diferentes colores para formar figuras con tangramas que expresen diferentes ecosistema.
4. Se brinda imagenes que ejemplifican lo que deben hacer de esta manera será para ellos como formar un rompecabezas.
5. Cada grupo escoge el ecosistema que quiere trabajar.
6 . Al finalizar se unen y se forma un solo mural.

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Imagen # 4. Desarrollo socio económico. [Imagen].

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Etecé. (2021)."Diversidad". Argentina. Editorial Etecé.

Fuente: https://concepto.de/que-es-diversidad/#ixzz7vcF6KnxR

Grosso, M. ( 2018). Materiales y apoyos didácticos para la educación inclusiva. San José, Costa Rica. Editorial, Universidad Estatal a Distancia.

Marín, M. (2020). Atención a la diversidad en contextos inclusivos. San José, Costa Rica. Editorial, Universidad Estatal a Distancia.

Moreno, R.  y Tejada, A  (2018). Atención a la Diversidad e Inclusión Educativa: implicaciones didácticas. Colección ¡Accesibility Vol.15 . Editorial: La Ciudad Accesible. PDF.
Recuperado de:
https://educa.uned.ac.cr/pluginfile.php/4545402/mod_folder/content/0/Atenci%C3%B2n%20a%20la%20Diversidad%20e%20Inclusi%C3%B3n%20Educativa.pdf?forcedownload=1

NICHCY. (2010). “Discapacidades Intelectuales”. Connecticut Avenue N.W. Washington, DC. PDF
Recuperado de:
https://www.parentcenterhub.org/wp-content/uploads/repo_items/spanish/fs8sp.pdf

Referencias de imágenes:

Imagen # 3
Camacho, M. (S.f). Orientaciones a          maestros tutores con niños TGD. [Imagen]. El boletín especial.

https://elboletinespecial.files.wordpress.com/2010/06/agenda-tgd-infantil.pdf

Imagen # 2
Google imágenes. (s.f). Elaboración propia [foto].
http://www.acasinadosvalores.es/wp-content/uploads/2016/05/Plan-de-atencion-a-la-diversidad-P.jpg

Imagen # 1
Hellokids. (s.f).)Aprende a dibujar Mafalda y sus amigos.[imágen]. Recuperado de:

https://es.hellokids.com/c_6770/dibujo-para-ninos/peliculas/dibujos-mafalda/mafalda-y-sus-amigos

Imagen #  4
Heredia. (2015). Desarrollo socio económico. [Imagen].

https://gestionintegra.com/auditoria-interna-util-en-4-sencillos-pasos/

Referencia de videos:

Video # 3
Carreón, M. (3 de marzo de 2020 ). Tipos de relieve. [Video] YouTube
Recuperado de:

https://youtu.be/fGVf7ZcIujM

Video # 2
Cedeño, G.(16 de diciembre de 2021). Actividades para niños con discapacidad intelectual. [ Video]. YouTube. Recuperado de:

https://youtube.com/watch?v=TnJyI9wBpec&feature=share

Video # 1
IFRC Américas. (16 de diciembre de 2020). Todos somos migrantes.[video]. YouTube. Recuperado de:

https://www.youtube.com/watch?v=OA3aNEyp1L0