# data[].attributes.attachment_link.title
Video    La evaluación formativa  Directivo docente

# data[].attributes.body
Coevaluación

1. La evaluación entre pares es un medio valiosísimo para la emisión de juicios de valor.
2. Se debe conocer desde el principio cuáles serán lo criterios de coevaluación.
3. Se han realizado coevaluaciones en diversos colegios, no entre estudiantes sino entre profesores.
4. La base para la realización de la coevaluación han sido lo portafolios.
5. Los portafolios se conforman de acuerdo a una guia presentada al inicio del ciclo y, al temrinar el ciclo, es posible enjuiciarlos.
6. Es posible evaluarse por pares en cuanto a las actitudes.
7. La valoración entre pares, puede contribuir en forma considerable a la mejora tanto de los procesos de aprendizaje como de la toma de conciencia acerca de ciertas actitudes.

# data[].attributes.body
Autoevaluación

En todos los niveles educativos se insiste en la contribución que debemos realizar los profesores para que los estudiantes sean capaces de valorar. Una excelente oportunidad para ello la brinda la autoevaluación, que permite a los estudiantes introducirse en una autovaloración acerca de sus procesos y actuaciones. En este tipo de evaluación es muy importante tomar en cuenta la edad de los estudiantes y si se encuentran informados desde el inicio del ciclo acerca de los criterios de autoevaluación, de manera que puedan conducir su autoobservación hacia direcciones concretas; de otra forma, la autoevaluación podría convertirse, como comúnmente sucede, en un juego donde todos obtienen la máxima calificación.

# data[].attributes.body
Heteroevaluación

1. Es la que realiza una persona sobre otra acerca de su actuación, sus productos de aprendizaje y, acerca de su proceso de aprendizaje.
2. La razón de ser de la heteroevaluación sigue siendo la contribución a la mejora de los procesos de aprendizaje de los estudiantes.
3. Contribuir a la formación de ese hombre bueno, ya que se dirige a la búsqueda de la razón para la cual ha sido creado.
4. Debemo sin dañar a nadie, emitir los juicios que contribuyan a la mejroa de alguién más.
5. Siempre debemos toma en cuenta que la mejora es inherente al ser humano e incluso parte de su naturaleza.

# data[].attributes.headline
Tipos de evaluación  según el agente evaluador

# data[].attributes.subject
Tipos de evaluación  según el agente evaluador

# data[].attributes.body
La evaluación educativa es un proceso pedagógico, continuo, participativo y contextualizado para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

# data[].attributes.body
Es la evaluación que lleva a cabo un agente externo al centro educativo para conocer su funcionamiento.

Se divide en :

Inicial :La evaluación inicial es la que se realiza antes de empezar el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el propósito de verificar el nivel de preparación de los alumnos para enfrentarse a los objetivos que se espera que logren.

La evaluación procesual :es aquella que consiste en la valoración continua del aprendizaje del alumnado y de la enseñanza del profesor, mediante la obtención sistemática de datos, análisis de los mismos y toma de decisiones oportuna mientras tiene lugar el propio proceso.El plazo de tiempo en el que se realizará estará marcado por los objetivos que hayamos señalado para esta evaluación.

Final:Al final del programa tiene lugar una evaluación final para determinar los niveles de logro obtenidos por cada alumno en relación con los objetivos específicos establecidos para cada grupo de asignaturas y el Proyecto Personal.