# data[].attributes.headline
ДЗ.          Створити 3 власні  (!!!) орнаменти, надіслади фото коду і орнаменту на особистий вайбер вчителя

# data[].attributes.subject
ДЗ.          Створити 3 власні  (!!!) орнаменти, надіслади фото коду і орнаменту на особистий вайбер вчителя

# data[].attributes.headline
Переглянути відео

# data[].attributes.subject
Переглянути відео

# data[].attributes.attachment_link.title
Урок 14.  Алгоритми з розгалуженням - 7 КЛАС

# data[].attributes.headline
Побудова орнаментів

# data[].attributes.subject
Побудова орнаментів

# data[].attributes.attachment_link.title
Як зробити різнокольоровий орнамент в Scratch 2!? Робимо орнамент 2!!!

# data[].attributes.headline
ДЗ. Зробити презентацію . Прислати на перевірку

# data[].attributes.subject
ДЗ. Зробити презентацію . Прислати на перевірку

# data[].attributes.headline
Опорний конспект

# data[].attributes.subject
Опорний конспект

# data[].attributes.attachment_link.title
Способи копіювання_переміщення

# data[].attributes.headline
Розглянути типи алгоритмів. Пригадайте вивчене в початковій школі. Нагадайте основні команди середовища Скретч.

# data[].attributes.subject
Розглянути типи алгоритмів. Пригадайте вивчене в початковій школі. Нагадайте основні команди середовища Скретч.

# data[].attributes.headline
Як допомогти людині у стані сильного стресу

# data[].attributes.subject
Як допомогти людині у стані сильного стресу

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Людина говорить про завдання шкоди собі, є дезорієнтованою, не може назвати своє ім'я чи місце перебування, погрожує нашкодити іншим, плаче або кричить - все це може бути ознаками сильного стресу (більше про них тут).
Ці ознаки є природними та з часом можуть змінюватись. У деяких людей можуть бути більш тривалі та інтенсивні реакції. У надзвичайних обставинах це нормально, однак може призвести до того, що людина перестає нормально функціонувати. Що робити, щоб допомогти?
1. Безпека понад усе! Впевніться, що вашому співрозмовнику та іншим людям нічого не загрожує.

2. Скажіть людині, що ви хочете їй допомогти. Якщо потрібно, представтесь.

3. Зберігайте спокій. Не кричіть на людину та не обмежуйте її фізично.

4. Проявіть терпіння та переконайте людину, що ви готові її вислухати (як правильно слухати, читайте тут). Однак не змушуйте говорити.

5. Запропонуйте тихе місце для розмови, безалкогольний напій чи ковдру - ці прояви турботи дадуть відчуття безпеки. Запитайте про потреби людини - не вважайте, що ви самі це знаєте.

6. Поверніть людині відчуття контролю над ситуацією. Якщо вона тривожиться, запропонуйте їй дихальні вправи. Якщо втратила відчуття зв'язку з реальністю, нагадайте їй, де вона перебуває, день тижня та хто ви. Попросіть назвати речі, які є у безпосередньому оточенні: "Скажіть, що ви чуєте?", "Назвіть, що стоїть поруч з вами".

7. Допоможіть інформаційно - підкажіть людині, де та яку допомогу вона може отримати. Переконайтесь, що вас зрозуміли. Уточніть, чи має людина додаткові запитання.

8. Намагайтесь не залишати співрозмовника наодинці. Якщо у вас немає змоги бути поруч, знайдіть надійну особу (колегу, друга), яка може подбати про людину, доки ви не знайдете допомогу чи допоки людина не заспокоїться.

9. Зверніться за спеціалізованою допомогою. Не намагайтесь зробити більше, ніж ви можете (дізнайтеся про Кола контролю).
Дозвольте професіоналам (психологам, лікарям, медсестрам) надати допомогу. З'єднайте людину напряму з необхідною службою або переконайтесь, що вона має контакти та чіткі інструкції з отримання подальшої допомоги.
Поради щодо того, як на відстані підтримати людину, яка переживає сильний стрес, читайте тут.

* На основі посібника "Базові навички турботи про себе та інших"

# data[].attributes.attachment_link.title
Як допомогти людині у стані сильного стресу - Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.description
Людина говорить про завдання шкоди собі, є дезорієнтованою, не може назвати своє ім'я чи місце перебування, погрожує нашкодити іншим, плаче або кричить - все це може бути ознаками сильного стресу (більше про них тут). Ці ознаки є природними та з часом можуть змінюватись. У деяких людей можуть бути більш тривалі та інтенсивні реакції.

# data[].attributes.headline
Форматування тексту.

# data[].attributes.subject
Форматування тексту.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Розробки уроків з інформатики

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас НУШ. Ривкінд. Урок №1. Об'єкти, їх властивості, значення властивостей об'єкта

# data[].attributes.headline
Тема. Тексто

# data[].attributes.body
Тема. Текстовий процесор.  Виділення фрагментів тексту, способи копіювання і переміщення.

# data[].attributes.headline
Домашнє завдання

# data[].attributes.subject
Домашнє завдання

# data[].attributes.body
Опрацювати підручник §
виконати тренувальні вправи

# data[].attributes.headline
Конспект (виділення фрагментів тексту)

# data[].attributes.subject
Конспект (виділення фрагментів тексту)

# data[].attributes.attachment_link.title
Конспект_виділення фрагментів тексту

# data[].attributes.headline
Опрацювати параграф 16, конспект.

# data[].attributes.subject
Опрацювати параграф 16, конспект.

# data[].attributes.body
Записати в зошит опорний конспект

Виконати ДЗ (практичне завдання) в конспекті

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас_Цикли_многокутники

# data[].attributes.headline
Лінійні програми

# data[].attributes.subject
Лінійні програми

# data[].attributes.headline
Опрацювати підручник, параграф 13,14, конспект 

# data[].attributes.subject
Опрацювати підручник, параграф 13,14, конспект 

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас інформатика_Лінійні програми

# data[].attributes.headline
Опрацювати параграф 17, виконати практичну роботу (надіслати на пошту чи вайбер)

# data[].attributes.subject
Опрацювати параграф 17, виконати практичну роботу (надіслати на пошту чи вайбер)

# data[].attributes.attachment_link.title
5клас_Розгалуження

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.title
Способи виділення фрагментів тексту

# data[].attributes.attachment_link.description
Виберіть правильну відповідь

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Володимир Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Виділення фрагментів у текстовому процесорі (MS Word 2007)

# data[].attributes.attachment_link.description
Класифікуйте основні операції із виділеним фрагментом у текстовому процесорі

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Володимир Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Дії з текстовими об'єктами

# data[].attributes.attachment_link.description
Класифікуйте дії, які можна виконувати з фрагментами тексту

# data[].attributes.headline
Створення діалогових програм.

# data[].attributes.subject
Створення діалогових програм.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Побережник

# data[].attributes.attachment_link.title
Складання лінійних алгоритмів у середовищі Скретч

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Володимир Бондар

# data[].attributes.attachment_link.title
Об'єкти текстового документа

# data[].attributes.attachment_link.description
Вкажи назви об'єктів у текстовому документі.

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.title
Алгоритми. Форми подання алгоритмів. Властивості алгоритмів

# data[].attributes.attachment_link.title
Алгоритми та виконавці

# data[].attributes.attachment_link.description
Прочитай запитання та обери одну правильну відповідь

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.title
Дії з текстовим документом

# data[].attributes.attachment_link.description
Розподіли дії на три групи та склади пазл

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ірина Козаченко

# data[].attributes.attachment_link.title
Знайди та вкажи

# data[].attributes.headline
Урок 2.  Лінійні алгоритми.

# data[].attributes.subject
Урок 2.  Лінійні алгоритми.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Марина Криштопа

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформатика. 5 клас - Способи опису алгоритму.  Лінійні алгоритми

# data[].attributes.attachment_caption
Scratch. Урок 2. Практична робота. Складання та виконання лінійних алгоритмів

# data[].attributes.headline
Урок 2.   Практична робота. Складання та виконання лінійних алгоритмів

# data[].attributes.subject
Урок 2.   Практична робота. Складання та виконання лінійних алгоритмів

# data[].attributes.attachment_link.title
Scratch. Урок 1. Практична робота. Складання та виконання лінійних алгоритмів

# data[].attributes.headline
Зразок складання та виконання проектів з використанням циклів з лічильником

# data[].attributes.subject
Зразок складання та виконання проектів з використанням циклів з лічильником

# data[].attributes.attachment_link.title
Scratch Урок 2 Практична робота Складання та виконання проектів з використанням циклів з лічильником

# data[].attributes.headline
Мультик "Відкриваємо нові горизонти". Міні-проект.

# data[].attributes.subject
Мультик "Відкриваємо нові горизонти". Міні-проект.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Інформатика - це просто

# data[].attributes.attachment_link.title
Цикли з лічильником у scratch. Алгоритми повторення | Інформатика 5кл НУШ

# data[].attributes.headline
Підручник з інформатики, 2018.         Коршунова, Завадський, 

# data[].attributes.subject
Підручник з інформатики, 2018.         Коршунова, Завадський, 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Електронна версія чинного підручника з інформатики для 5 класу закладів загальної середньої освіти авторів Коршунова О. В., Завадський І. О.

Підручник рекомендований Міністерством освіти і науки України ( МОН №1085).

Представлений підручник містить систематизований виклад навчального матеріалу з інформатики для учнів 5 класу, що відповідає Державному стандарту базової та повної загальної середньої освіти та чинній освітній програмі з цього навчального предмета.

Електронну версію підручника можна завантажити з сайту Державної наукової установи "Інститут модернізації змісту освіти".
ЗАВАНТАЖИТИ ПІДРУЧНИК

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформатика. 5 клас (Коршунова, Завадський)

# data[].attributes.attachment_link.description
Електронна версія чинного підручника з інформатики для 5 класу закладів загальної середньої освіти авторів Коршунова О. В., Завадський І. О. Підручник рекомендований Міністерством освіти і науки України ( МОН №1085). Представлений підручник містить систематизований виклад навчального матеріалу з інформатики для учнів 5 класу, що відповідає Державному стандарту базової та повної загальної середньої освіти та чинній освітній програмі з цього навчального предмета.

# data[].attributes.headline
Побудова орнаментів

# data[].attributes.subject
Побудова орнаментів

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Stemvar- школа програмування та математики.

# data[].attributes.attachment_link.title
Курс Scratch п'ятий урок Доповнення

# data[].attributes.headline
Алгоритми з розгалуженнями 5 клас

# data[].attributes.subject
Алгоритми з розгалуженнями 5 клас

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Жанна Бондарчук

# data[].attributes.attachment_link.title
Алгоритми з розгалуженнями 5 клас

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Розробки уроків з інформатики

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас НУШ. Ривкінд. Урок №3. Інформаційні системи. Інформаційні технології. Роль  ІТ у житті людини

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Розробки уроків з інформатики

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас НУШ. Ривкінд. Урок №2. Повідомлення. Інформація. Дані. Інформаційні процеси

# data[].attributes.headline
Опрацювати презентацію

# data[].attributes.subject
Опрацювати презентацію

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Комп’ютер як інформаційна система. Персональний комп’ютер  Урок 4

# data[].attributes.headline
Практична робота

# data[].attributes.subject
Практична робота

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Розробки уроків з інформатики

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас НУШ. Ривкінд. Урок №1. Практична робота. Об'єкти, їх властивості, значення властивостей об'кт

# data[].attributes.headline
Практична робота

# data[].attributes.subject
Практична робота

# data[].attributes.body
Зроблену презентацію або фото присилати на особистий вайбер

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Розробки уроків з інформатики

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас НУШ. Ривкінд. Урок №2. Практична робота. Повідомлення. Інформація. Дані. Інформаційні процеси

# data[].attributes.headline
Тренувальні завдання. Інформаційні процеси.

# data[].attributes.subject
Тренувальні завдання. Інформаційні процеси.

# data[].attributes.attachment_link.title
Інформаційні процеси

# data[].attributes.attachment_link.description
Який інформаційний процес відбувається?

# data[].attributes.headline
Тренувальні завдання. Типи повідомлень

# data[].attributes.subject
Тренувальні завдання. Типи повідомлень

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Коваленко

# data[].attributes.attachment_link.title
Типи повідомлень. 5 клас

# data[].attributes.attachment_link.description
Для уроків інформатики в 5 класі. Тема

# data[].attributes.headline
Тренувальні завдання. Сприймання інформації, види інформації.

# data[].attributes.subject
Тренувальні завдання. Сприймання інформації, види інформації.

# data[].attributes.attachment_link.title
Сприймання людиною інформації. Ознаки інформації. Види інформації за способом сприймання: зорова, слухова,нюхова, смакова, дотикова.

# data[].attributes.attachment_link.description
Знаючи, що ми отримуємо інформацію різними каналами, те, що для кожного каналу існує свій орган почуттів, заповніть нижче наведену таблицю. Розмістіть представлену інформацію згідно з вказаним критеріям.

# data[].attributes.headline
ДЗ. Підручник, п.2,3

# data[].attributes.subject
ДЗ. Підручник, п.2,3

# data[].attributes.body
Завести зошит, 36-48 аркушів, в клітинку

# data[].attributes.headline
Операційна система. Об'єкти операційної системи (файли, папки, ярлики)

# data[].attributes.subject
Операційна система. Об'єкти операційної системи (файли, папки, ярлики)

# data[].attributes.attachment_link.title
Практична робота 3 (Робота з об'єктими робочого столу)

# data[].attributes.headline
Складові комп'ютера

# data[].attributes.subject
Складові комп'ютера

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Складові комп’ютера, їх призначення Урок 5

# data[].attributes.headline
ДЗ. Опрацювати підручник, §2. Переглянути відео.               Заповнити таблицю   

# data[].attributes.subject
ДЗ. Опрацювати підручник, §2. Переглянути відео.               Заповнити таблицю   

# data[].attributes.attachment_link.title
Складові комп

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.description
Постав у відповідність складову персонального комп'ютера та її призначення

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Пасічник

# data[].attributes.attachment_link.title
Класифікація пристроїв

# data[].attributes.attachment_link.description
Визнач, до якої групи належать пристрої

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.title
Пристрої комп'ютекра

# data[].attributes.attachment_link.description
Розмісти запропоновані зображення пристроїв у три групи

# data[].attributes.headline
Опрацювати відео. Підручник §5

# data[].attributes.subject
Опрацювати відео. Підручник §5

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Операційна система, її призначення. Файли і папки Урок 6

# data[].attributes.headline
ДЗ. Опрацювати підручник, §5, ст 39-45

# data[].attributes.subject
ДЗ. Опрацювати підручник, §5, ст 39-45

# data[].attributes.headline
Практична робота

# data[].attributes.subject
Практична робота

# data[].attributes.attachment_link.title
Практичне завдання_на дошку

# data[].attributes.headline
Практична робота

# data[].attributes.subject
Практична робота

# data[].attributes.attachment_link.title
ПР_копіювання_переміщення

# data[].attributes.headline
Фото виконаного завдання у вигляді дерева папок прислати вчителю на вайбер

# data[].attributes.subject
Фото виконаного завдання у вигляді дерева папок прислати вчителю на вайбер

# data[].attributes.attachment_link.title
Дерево папок _Ковальська.PNG

# data[].attributes.headline
Фото виконаного завдання у вигляді дерева папок прислати вчителю на вайбер

# data[].attributes.subject
Фото виконаного завдання у вигляді дерева папок прислати вчителю на вайбер

# data[].attributes.attachment_link.title
Дерево папок початкове _Ковальська.PNG

# data[].attributes.headline
Комп'ютерні мережі. Локальні та глобальні мережі

# data[].attributes.subject
Комп'ютерні мережі. Локальні та глобальні мережі

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Комп’ютерна мережа.Локальні та глобальні мережі Урок 9

# data[].attributes.headline
Шлях до папки (файлу)

# data[].attributes.subject
Шлях до папки (файлу)

# data[].attributes.headline
Пошук відомостей. Критичне оцінювання.

# data[].attributes.subject
Пошук відомостей. Критичне оцінювання.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Пошук відомостей в Інтернеті та їх критичне оцінювання. Факт. Судження Урок 10

# data[].attributes.headline
ДЗ. Підручник, ст.39. Записати шлях до папки (файлу)

# data[].attributes.subject
ДЗ. Підручник, ст.39. Записати шлях до папки (файлу)

# data[].attributes.attachment_link.title
ПР_дерево папок.PNG

# data[].attributes.headline
Практична робота

# data[].attributes.subject
Практична робота

# data[].attributes.attachment_link.title
ПР пошук інформації Завдання

# data[].attributes.headline
Опорний конспект (записати в зошит)

# data[].attributes.subject
Опорний конспект (записати в зошит)

# data[].attributes.headline
Зберігання даних з інтернету. Авторське право.

# data[].attributes.subject
Зберігання даних з інтернету. Авторське право.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Зберігання даних з Інтернету. Авторське право Урок 11

# data[].attributes.headline
Спілкування в Інтернеті.Безпечне використання Інтернету.

# data[].attributes.subject
Спілкування в Інтернеті.Безпечне використання Інтернету.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Спілкування в Інтернеті.Безпечне використання Інтернету Урок 12

# data[].attributes.headline
Інтернет для навчання

# data[].attributes.subject
Інтернет для навчання

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Інтернет для навчання Урок 13

# data[].attributes.headline
ДЗ. повторити параграфи 7-8, підготуватися до тестування

# data[].attributes.subject
ДЗ. повторити параграфи 7-8, підготуватися до тестування

# data[].attributes.headline
Крісло колісне

# data[].attributes.subject
Крісло колісне

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.title
Крісло колісне — Без бар’єрів

# data[].attributes.attachment_link.description
Візок люди використовують у супермаркеті, коли купують товари та продукти. Форму «інвалідне крісло» краще не вживати у мовленні, тому що вона, як і «інвалід», також зводить людину до однієї ознаки — інвалідності. Тому коректно говорити «крісло колісне».

# data[].attributes.headline
Як взаємодіяти з людиною, яка користується кріслом колісним

# data[].attributes.subject
Як взаємодіяти з людиною, яка користується кріслом колісним

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Крісло колісне - не візок, яким ми користуємось у супермаркеті. Це частина особистого простору людини, тож чіпати чи пересувати його без дозволу не можна. Це стосується й милиць та інших допоміжних засобів.

Якщо ви бачите поруч з людиною собаку-терапевта або собаку-поводиря (часто вони мають жовту стрічку на нашийнику), пам'ятайте, ця собака - на службі. Тобто, її не можна торкатися, гладити, кликати тощо.
Важливо: на кріслі колісному люди не їздять, а ходять.
Тож, коли ви звертаєтесь до людини із пропозицією прогулятись, варто казати: "Давай підемо погуляємо" або "Підеш зі мною гуляти?"
Буває, що люди відчувають розгубленість, якщо на заходах роблять спільні фото: вони не знають - присідати чи бути десь позаду, або ж ставати поруч із людиною на кріслі колісному навколішки. Можна поставити поряд стілець і присісти на нього, можна позувати стоячи. І знов-таки, можна запитати людину, як буде комфортно.
Головне у взаємодії з людиною з інвалідністю - фокусуватись на ній самій, а не на її інвалідності. І нехай крісло колісне чи будь-які інші допоміжні засоби не стають перепоною для вашого спілкування.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як взаємодіяти з людиною, яка користується кріслом колісним - Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.description
Крісло колісне - не візок, яким ми користуємось у супермаркеті. Це частина особистого простору людини, тож чіпати чи пересувати його без дозволу не можна. Це стосується й милиць та інших допоміжних засобів. Якщо ви бачите поруч з людиною собаку-терапевта або собаку-поводиря (часто вони мають жовту стрічку на нашийнику), пам'ятайте, ця собака - на службі.

# data[].attributes.headline
Людина з ампутованими кінцівками

# data[].attributes.subject
Людина з ампутованими кінцівками

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Вітаємо вас у Довіднику безбар'єрності

"У комунікації приховано набагато більше сенсів, ніж нам здається. Цей Довідник допоможе розкрити нові, додаткові смисли, коли в центрі уваги - людина та її різноманіття. І це стане першим кроком у формуванні нової етики спілкування".

Перша леді
Олена Зеленська

# data[].attributes.attachment_link.title
Людина з ампутованими кінцівками - Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.description
Вітаємо вас у Довіднику безбар'єрності "У комунікації приховано набагато більше сенсів, ніж нам здається. Цей Довідник допоможе розкрити нові, додаткові смисли, коли в центрі уваги - людина та її різноманіття. І це стане першим кроком у формуванні нової етики спілкування". Перша леді Олена Зеленська

# data[].attributes.headline
Як допомогти людині з порушеннями зору на вулиці чи в укритті

# data[].attributes.subject
Як допомогти людині з порушеннями зору на вулиці чи в укритті

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Порушення зору бувають різного рівня - людина може бачити погано або ж бути повністю незрячою. Більшість людей з порушеннями зору (близько 90%) мають залишковий зір, тобто можуть бачити контури предметів, відрізняти світло і тінь.
Хибно вважати, що людина з інвалідністю потребує допомоги лише тому, що має інвалідність. Незрячі люди можуть робити те ж, що й решта, наприклад, пересуватись містом чи користуватися транспортом. Але іноді без допомоги супроводжуючого це вимагає більше зусиль та часу.
В умовах війни, коли кожна секунда може вберегти життя, бажано, щоб у незрячої людини був супроводжуючий. Він зможе допомогти евакуюватись, дійти до безпечного місця, отримати гуманітарну допомогу, якщо буде така потреба.

Звертаючись до незрячої людини, дайте зрозуміти, що говорите саме до неї, наприклад, доторкнувшись до ліктя чи плеча.
Не хапайте зненацька людину за руки і не тягніть кудись, куди, на вашу думку, їй потрібно.
У розмові завжди говоріть напряму до людини, а не до її зрячих супроводжуючих. При зустрічі назвіть себе та людей, які поруч (якщо такі є).

Коли ви супроводжуєте незрячу людину, конкретно описуйте перешкоди на шляху ("увага, сходинки" або "зараз буде бордюр"). Слово "обережно" не пояснює, яка саме небезпека попереду.

Більшість інформації про те, що відбувається навколо, незрячі люди сприймають за допомогою слуху. Однак буває важко зорієнтуватися, покладаючись лише на звуки. Тому якщо відбувається щось важливе, але не зрозуміле на слух, - опишіть це.

Це ж правило діє, якщо ви опинились з незрячою людиною у новому незнайомому для неї приміщенні. Обов'язково опишіть його, покажіть, де туалет, кухня та виходи назовні.
Бажано, щоб незряча людина перебувала у найближчому чи найзручнішому до виходу місці - це пришвидшить її евакуацію. Розкажіть людині про особливості приміщення, що можуть нести для неї небезпеку (наявність сходів, порогів тощо).
Описуючи приміщення, будьте конкретними - не кажіть "стілець там" та не показуйте жестами. Краще сказати: "Одразу зліва від дверей є маленький стіл" (описувати кімнати прийнято за годинниковою стрілкою).
Якщо ви хочете запропонувати людині сісти, не саджайте її, а покажіть, де розміщена спинка стільця.
Незрячі люди запам'ятовують, куди кладуть свої речі, щоб потім їх швидко та легко знайти. Тож дуже важливо не переставляти їх, навіть якщо ви маєте намір допомогти. Якщо ж ненароком переставили речі людини в інше місце - повідомте та покажіть, куди саме.

І найважливіше! Перед тим, як надавати допомогу незрячій людині, обов'язково запитайте, чи вона її потребує. Якщо вам відмовили - не ображайтесь, адже людина може бути цілком самостійною та незалежною. Якщо ж вашу пропозицію прийняли, запитайте, як правильно допомогти.
Наприклад, якщо ви супроводжуєте людину на вулиці, поцікавтесь, як їй буде зручніше йти поруч з вами (з якого боку, чи потрібно зігнути руку, щоб людина трималася її вище ліктя тощо).
* На основі рекомендацій Музею в темряві "Третя після опівночі" | 03:00

# data[].attributes.attachment_link.title
Як допомогти людині з порушеннями зору на вулиці чи в укритті - Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.description
Порушення зору бувають різного рівня - людина може бачити погано або ж бути повністю незрячою. Більшість людей з порушеннями зору (близько 90%) мають залишковий зір, тобто можуть бачити контури предметів, відрізняти світло і тінь. Хибно вважати, що людина з інвалідністю потребує допомоги лише тому, що має інвалідність.

# data[].attributes.headline
Як запропонувати допомогу людині з інвалідністю

# data[].attributes.subject
Як запропонувати допомогу людині з інвалідністю

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Всі люди здатні комунікувати, просто роблять це по-різному: хтось усно словами, а хтось - іншими способами. І найпростіший інструмент, яким ви можете скористатись при спілкуванні з людиною з інвалідністю, - це просто поставити запитання.

З якого боку вам краще йти, щоб ви могли чути один одного?

Чи буде зручно людині, якщо ви стоятимете поруч? Чи краще знайти стілець і сісти навпроти, якщо це людина на кріслі колісному?

Якщо це людина з порушеннями зору - чи хоче вона, щоб ви супроводжували її під руку під час прогулянки вулицею?

Уявімо ситуацію: ви бачите, як людина на кріслі колісному штурмує пандус або поріг якогось закладу. Бажаючи допомогти, ви хапаєтесь за крісло та штовхаєте його вперед. Але не можна втручатись у простір іншої людини без її дозволу, тим паче, не знаючи особливостей цього засобу пересування. Тож, перш ніж допомогти, запитайте, чи є у цьому потреба. Якщо відповідь ствердна, уточніть, як саме ви можете допомогти. Вас обов'язково скерують і скажуть, що і як треба робити.
Те саме стосується й ситуації, коли ви бачите людину, яка користується милицями. Може здаватись, що відчиняючи двері вона відчуває труднощі. Але насправді ці двері можуть слугувати для неї додатковою опорою. І якщо стрімголов відчинити їх з найкращими намірами, людина може втратити опору і впасти.

# data[].attributes.attachment_link.title
Як запропонувати допомогу людині з інвалідністю - Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.description
Всі люди здатні комунікувати, просто роблять це по-різному: хтось усно словами, а хтось - іншими способами. І найпростіший інструмент, яким ви можете скористатись при спілкуванні з людиною з інвалідністю, - це просто поставити запитання. З якого боку вам краще йти, щоб ви могли чути один одного? Чи буде зручно людині, якщо ви стоятимете поруч?

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Без бар'єрів

# data[].attributes.attachment_link.title
Довідник безбар’єрності — Без бар’єрів

# data[].attributes.attachment_link.description
Розповідаємо про основні поняття, які формують безбар’єрність в Україні.

# data[].attributes.headline
Практична робота №2 . Урок 14            Пошук матеріалів в Інтернеті та їх оцінювання 

# data[].attributes.subject
Практична робота №2 . Урок 14            Пошук матеріалів в Інтернеті та їх оцінювання 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Практична робота №2Пошук матеріалів в Інтернеті та їх оцінювання Урок 14

# data[].attributes.headline
Урок 15.  Комп’ютерна презентація. Об’єкти комп’ютерної презентації. Види слайдів 

# data[].attributes.subject
Урок 15.  Комп’ютерна презентація. Об’єкти комп’ютерної презентації. Види слайдів 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Комп’ютерна презентація. Об’єкти комп’ютерної презентації. Види слайдів Урок 15

# data[].attributes.headline
Урок 16 Уведення та вставлення текстів на слайдах. Редагування і форматування текстів 

# data[].attributes.subject
Урок 16 Уведення та вставлення текстів на слайдах. Редагування і форматування текстів 

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Павло Зінченко

# data[].attributes.attachment_link.title
5 клас Уведення та вставлення текстів на слайдах. Редагування і форматування текстів Урок 16

# data[].attributes.headline
Практична робота

# data[].attributes.subject
Практична робота

# data[].attributes.attachment_link.title
5клас ПР___Презентація

# data[].attributes.headline
Переглянути навчальне відео

# data[].attributes.subject
Переглянути навчальне відео

# data[].attributes.attachment_link.title
Практична робота 3. Проектування та розробка власної презентації | 6 клас | Бондаренко

# data[].attributes.headline
Ефекти анімації. Рух об'єктів у презентаціях. Практична робота

# data[].attributes.subject
Ефекти анімації. Рух об'єктів у презентаціях. Практична робота

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ольга Руденко

# data[].attributes.attachment_link.title
Ефекти анімації. Рух об'єктів у презентаціях. Практична робота

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Ковальська

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Ковальська

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Олена Ковальська

# data[].attributes.headline
Зберегти (скачати) файл. Виправити помилки, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.subject
Зберегти (скачати) файл. Виправити помилки, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.attachment_link.title
завдання 4.2.2

# data[].attributes.body
Тема. Текстовий процесор WORD. Правила введення та редагування тексту.

# data[].attributes.headline
Тренувальні вправи

# data[].attributes.subject
Тренувальні вправи

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Оксана Пасічник

# data[].attributes.attachment_link.title
Правила введення тексту

# data[].attributes.attachment_link.description
Заповни пропуски у правилах введення тексту

# data[].attributes.headline
Домашнє завдання

# data[].attributes.subject
Домашнє завдання

# data[].attributes.body
Опрацювати підручник § 9 та конспект.
Підготуватися до опитування.

# data[].attributes.headline
Форматування тексту

# data[].attributes.subject
Форматування тексту

# data[].attributes.headline
Форматування символів та абзаців

# data[].attributes.subject
Форматування символів та абзаців

# data[].attributes.attachment_link.title
Форматування документа_конспект опорний_новий

# data[].attributes.headline
Зберегти (скачати) файл. Виконати завдання, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.subject
Зберегти (скачати) файл. Виконати завдання, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.attachment_link.title
Легенда про материнські сльози_учням

# data[].attributes.headline
Форматування абзаців

# data[].attributes.subject
Форматування абзаців

# data[].attributes.headline
Зберегти (скачати) файл. Виконати завдання, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.subject
Зберегти (скачати) файл. Виконати завдання, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.attachment_link.title
ПР_Форматування.PNG

# data[].attributes.headline
Форматування тексту. Список.

# data[].attributes.subject
Форматування тексту. Список.

# data[].attributes.attachment_caption
Виконати завдання, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.headline
Створити текстовий документ. В ньому створити 3 види списків (нумерований-, маркерований, багаторівневий). Виконати завдання, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.subject
Створити текстовий документ. В ньому створити 3 види списків (нумерований-, маркерований, багаторівневий). Виконати завдання, фото виконаного завдання надіслати на Viber

# data[].attributes.attachment_link.title
ПР_вставка зображень_Листівка

# data[].attributes.headline
Практична робота "Форматування тексту"

# data[].attributes.subject
Практична робота "Форматування тексту"

# data[].attributes.body
У середовищі Word створити документ за зразком.
Фото або файл з виконаним завданням надіслати у Viber.

# data[].attributes.attachment_link.title
формат_оголошення.JPG

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
WordArt.com is an AI-powered word cloud generator that enables you to create amazing and unique word clouds with ease.

Professional quality results can be achieved in no time at all, even for users with no prior knowledge of graphic design.

Word clouds (also known as tag cloud, word collage or wordle) are visual representation of text that give greater rank to words that appear more frequently.

Word clouds are perfect for creating stunning personalized gifts. No sign up required!

# data[].attributes.attachment_link.title
Create Stunning Word Clouds in Seconds | WordArt.com

# data[].attributes.attachment_link.description
WordArt.com is an online word cloud generator that enables you to create amazing and unique word clouds with ease

# data[].attributes.headline
Інструкція з виконання тренувальних вправ

# data[].attributes.subject
Інструкція з виконання тренувальних вправ

# data[].attributes.headline
Онлайновий тренажер для поліпшення швидкості набору тексту

# data[].attributes.subject
Онлайновий тренажер для поліпшення швидкості набору тексту

# data[].attributes.body
Для роботи потрібно зареєструватися

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Навчися швидко друкувати з клавіатурним тренажером Ratatype. Використовуй наші уроки сліпого друку.

Пройди тест та отримай сертифікат

Дізнайся свою швидкість друку та здивуй друзів або керівництво отриманим сертифікатом.

Отримати сертифікат

Навчитись друкувати наосліп

Прискорюй прогрес навчання сліпому друку з клавіатурним тренажером Ratatype та розвинь навички набору тексту!

Подивитись поради

Знайди свій курс

Українська, російська, англійська, іспанська та навіть французька! На Ratatype є курси на будь-який смак.

Вибрати курс

Друкуй в режимі гри

Вчись друкувати в режимі гри: заробляй монети, купуй нових героїв. Весело і ефективно!

Почати в режимі гри

Групи

Разом веселіше! Створи групу, щоб змагатися з друзями, однокласниками або колегами.

Створи корпоративну групу для компанії. Дізнайся швидкість друку співробітників.

Детальніше

Для вчителів

Якщо ви бажаєте навчити своїх учнів сліпому друку, то можете зробити це з Ratatype просто та абсолютно безкоштовно.

Увійдіть в обліковий запис, синхронізуйте всі свої класи та учнів з Google Classroom.

Дізнатися більше

Популярні проблеми та поради про друкування наосліп

Неправильно проходити ці вправи за допомогою клавіші Caps Lock. Так набагато зручніше, але це не допоможе навчитися друкувати швидше.

Для цього потрібно використовувати клавішу Shift. Вона завжди натискається мізинцем руки, що не друкує. Якщо потрібно, ти можеш дізнатися більше деталей про навички друку.

За кожну вправу можна отримати нагороди:

Зірочку - за проходження вправи.

Мішень - за проходження вправи без помилок.

Блискавку - за хорошу швидкість (вона може відрізнятися в різних вправах).

Пропустити вправу або урок неможливо. Потрібно пройти всі уроки повністю, щоб поліпшити швидкість друку.

З кожним уроком покращуватиметься м'язова пам'ять і всі твої десять пальців знатимуть, куди натискати.

На Ratatype є багато курсів друкування наосліп для різних розкладок клавіатур:

англійські (QWERTY, AZERTY, Дворака);

іспанська (QWERTY);

португальська для Бразилії (QWERTY);

німецька (QWERTZ);

французька (AZERTY);

українська (ЙЦУКЕН);

російська (ЙЦУКЕН);

італійська (QWERTY).

Повний перелік курсів можна знайти в розділі Курси.

На жаль, не можна очистити результати навчання в інтерфейсі сайту. Але ти завжди можеш пройти вправи знову. Вибрати потрібний урок та вправу можна у налаштуваннях тренажера або на сторінці результатів навчання. Докладніше про це можна знайти в інструкції про повторне проходження уроків.

Якщо хочеш повністю видалити результати навчання, напиши нам за адресою [email protected], і ми допоможемо.

Щоб повторно пройти урок:

1. Зайди на сторінку "Тренажер".

2. Натисни на кнопку налаштувань

3. Далі натисни на блок курсу у модальному вікні, що відкриється.

4. У меню вибери Урок та Вправу, які хочеш пройти ще раз.

Або

1. Перейди в розділ "Результати навчання".

2. Клікніть на потрібну вправу і ти зможеш заново пройти її.

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
навчитися друкувати

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
клавіатурний тренажер

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
набір тексту на клавіатурі

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
онлайн навчання друку

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
сліпий набір тексту

# data[].attributes.attachment_link.title
Ratatype - Клавіатурний Тренажер та Уроки Друку

# data[].attributes.attachment_link.description
Навчись друкувати наосліп на Ratatype. Уроки допоможуть покращити навички набору тексту на клавіатурі. Склади тест й отримай сертифікат швидкості друку.

# data[].attributes.headline
Програма для редагування тексту WCorrect

# data[].attributes.subject
Програма для редагування тексту WCorrect