# data[].attributes.headline
Classcraft - сервіс для гейміфікації навчання

# data[].attributes.subject
Classcraft - сервіс для гейміфікації навчання

# data[].attributes.body
Коротка інструкція як реєструватися та користуватися сервісом (відео було зняте для Серпневої конференції і вибачте за поганий звук на початку)

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Юлія Олександрівна

# data[].attributes.attachment_link.title
План семінару  учителів математики , фізики

# data[].attributes.headline
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.subject
Всеукраїнська школа онлайн

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Відеоуроки, тести та завдання для школярів 5-11 класів

Завантажуй мобільний застосунок
Всеукраїнської школи онлайн

Початкова школа

Навчальні ресурси для учнів/учениць та вчителів/вчительок початкової школи

Детальніше

Інфомедійна грамотність

Навчально-методичні матеріали для учителів

Детальніше

# data[].attributes.attachment_link.description
Відеоуроки, тести та завдання для школярів 5-11 класів Завантажуй мобільний застосунок Всеукраїнської школи онлайн Детальніше   Детальніше

# data[].attributes.headline
Розвиваємо м"які(soft skills) навички у дітей ХХІ ст.

# data[].attributes.subject
Розвиваємо м"які(soft skills) навички у дітей ХХІ ст.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Зазвичай тема навичок майбутнього викликає багато дискусій. Чи можемо ми бути впевнені, що сьогоднішні поради будуть актуальними і завтра? Звісно, не на 100 відсотків. Але що точно можна стверджувати - потрібно бути готовими до змін та виробити в себе звичку до постійного навчання. Далі про актуальні навички майбутнього розповідає тренерка з розвитку soft skills ЕРАМ Україна Христина Яблонська.
Одним зі світових орієнтирів щодо трендів, зокрема освітніх та професійних, є Всесвітній економічний форум у Давосі. Мабуть, багатьом знайомий рейтинг 10 навичок, який був опублікований у 2016 році. Ця відома картинка мігрувала з однієї презентації в іншу.

У січні 2020 року черговий форум у Давосі запустив програму "Революція перенавчання" (Reskilling Revolution). Основний тренд - технології Четвертої промислової революції змінюють ринок праці. Тому є прогнози, що до 2022 року рейтинг навичок оновиться на 42%.

Як на мене, то основні висновки, які можна зробити: варто бути готовим до змін, універсальних рекомендацій не існує та все ж варто опиратися на світові орієнтири.

Проаналізувавши глобальні тенденції, пропоную свій погляд на тему актуальних навичок майбутнього. Розділю їх на три категорії: професійні навички (hard skills), соціальні навички (soft skills) та навичка постійного навчання (lifelong learning).

Професійні навички, або hard skills

Це навички, які необхідні для того, щоби бути затребуваними на ринку праці. Оскільки глобальна економіка зазнає змін, то і професійні навички потребують удосконалення чи перекваліфікації. Уже недостатньо просто здобути професію раз і на все життя. Варто отримувати додаткові скіли. Це збільшить конкурентність на ринку праці, а також дасть можливість бути гнучкими у виборі професії, роду діяльності чи функціональної ролі.

У новому звіті Всесвітнього економічного форуму зазначено, що значне зростання робочих місць прогнозується в семи професійних сферах:

догляд (Сare economy);

інженерія і хмарні обчислення (Engineering, Cloud Computing);

маркетинг, продаж та створення контенту (Marketing, Sales and Content production);

дані і штучний інтелект (Data та AI);

зелена економіка (Green Economy);

люди та культура (People and Culture);

розвиток продуктів (Product Development).

Виокремлено й навички, які будуть необхідні для зростання в цих сферах. Зокрема, це цифрова грамотність, робота з даними, веброзробка, цифровий маркетинг та інші

Тестування

Соціальні навички, або soft skills

Але в сучасному світі не достатньо фокусуватися на розвитку професійних навичок. Хоча це, безсумнівно, дуже важливо. Варто пам'ятати і про соціальні навички. Be digital but also be very human.

Зараз ми бачимо все більшу потребу в спеціалізованих навичках взаємодії один з одним. Це, зокрема, вміння ефективно комунікувати, презентувати, вести переговори, працювати в команді, надавати зворотній зв'язок тощо.

Розвиток soft skills посилює професійні навички. Наприклад, можна бути професіоналом у роботі з базами даних, але не вміти презентувати свої рішення колегам чи клієнтам.

Насправді, це не нова тема, ми усвідомлюємо важливість соціальних навичок у сучасному світі. Існує навіть думка, що soft skills витісняють hard skills. Це зумовлено й системою навчання, і системою вимірювання ефективності. Звичайно, м'які навички важче виміряти, але точно можна помітити різницю, коли ми працюємо з людиною, яка вміло поєднує hard skills і soft skills, та тою, яка акцентує увагу лише на одній сфері.

Які м'які навички варто розвивати зараз?

У світі інформації важливо вміти фільтрувати та аналізувати те, що ми чуємо, бачимо, читаємо. Навички критичного мислення допомагають визначати важливе, робити висновки, сумніватися та ставити запитання, не піддаватися маніпуляціям.

Інноваційні ідеї, нестандартні рішення, творчий підхід - усе це елементи креативності. І є міф, що це більше стосується творчих професій. Насправді, пошук нових ідей актуальний у багатьох сферах.

Передбачає створення атмосфери довіри, співпраці, залученості, коли кожен розуміє зони відповідальності та працює на результат. І зараз, коли команди часто працюють віддалено, ця навичка потребує постійного удосконалення та швидкого реагування.

Розуміння власних емоцій, емоцій інших та управління ними. Емоційно компетентні люди легше комунікують з іншими, швидше домовляються, ефективніше вирішують конфлікти.

Комунікація, вміння слухати й чути, надавати зворотній зв'язок, домовлятися, розподіляти відповідальність - усе це про якісну взаємодію з людьми.

Навичка постійного навчання, або lifelong learning

В окрему групу я виділила навичку постійного навчання. Без неї неможливий розвиток попередніх скілів. Недостатньо пройти тренінг, прослухати курс лекцій, подивитися відеоуроки чи прочитати книгу. Здобуття та відшліфовування навичок відбувається щоденно.

Здатність вчитися - це навичка й теперішнього, і майбутнього. З огляду на те, як швидко відбуваються зміни, як динамічно розвиваються ринки, створюються нові умови, щоби бути в тренді - потрібно навчатися.

Як розвивати навичку постійного навчання: 7 правил

1. Цікавтесь новим, будьте допитливими та відкритими

Тут допоможуть навички критичного мислення та креативності. Як це виглядає на практиці?

дозвольте собі сумніватись: й у власних знаннях, і в знаннях інших. У нагоді стане питання: а що, якщо? Наприклад, а що, якщо я не все знаю?

спробуйте те, чого не пробували раніше. Думки типу: "мені цього вже не потрібно", "це мені нічого не дасть", "це неможливо", "100 разів пробували - не працює", - блокують нашу креативність.

прослідкуйте та пропрацюйте власні нересурсні упередження. Наприклад, упередження "мені це ніколи не вдасться" можна перетворити на ресурсне: "якщо це вдалось іншим, то це реально й можливо, а отже, кожен, хто докладе зусиль, зможе!"

2. Слідкуйте за інформаційною гігієною

Інформаційних джерел навколо безліч: соцмережі, новини, відео, книги, курси, розмови, дискусії. Важливо навчитися фільтрувати повідомлення, які необхідні саме вам, щоби не потонути в інформаційному смітті. Спробуйте критично підійти до оцінки контенту, аналізуючи його на:

наявність фактів та аналітики;

відсутність категоричних тверджень;

наявність різних точок зору;

простір для роздумів.

3. Спілкуйтеся

Обговорюйте, дискутуйте та діліться з іншими власними спостереженнями та думками. Так ви краще осмислите вивчене, структуруєте інформацію та, бонусом, покращите навички взаємодії з іншими.

4. Розставляйте пріоритети

Усе й одразу вчити неможливо, а тому:

складіть план навчання, краще на рік, щоби розуміти основні орієнтири;

виділіть ресурси (бюджет, час);

практикуйте отримані знання.

5. Оптимізуйте процес навчання

У цьому можуть допомогти:

план навчання на місяць/тиждень;

нотатки, записи;

виконання практичних завдань;

рефлексія щодо вивченого.

6. Відстежуйте прогрес

За постійного навчання досить легко втратити мотивацію. Пам'ятайте, що результат не завжди відразу помітний. Тому важливо відстежувати:

що я вмію та знаю?

для чого я навчаюсь?

де я використовую отримані знання та навички?

як я можу підвищити свій рівень?

7. Винагороджуйте себе

Інколи в шаленому ритмі життя важливо зупинитись і подякувати собі. Фіксуйте власні досягнення та діліться успіхами, щоби підтримувати власну мотивацію та бажання навчатись.
У час глобальних змін є шалені можливості для власного росту та розвитку. І зараз хороша нагода випрацьовувати навичку постійного навчання. Бо саме lifelong learning забезпечує адаптивність до змін, готовність до викликів та трансформацій. Поінформований означає озброєний. Читайте також

"Проблема сучасних працівників - нестача професійних навичок". Колонка колишньої топменеджерки Linkedin

6 міфів про покликання, які заважають вам знайти себе

Лайфхаки для ефективного спілкування: як комунікувати, що читати та яких помилок уникати

# data[].attributes.attachment_link.title
Які навички варто розвивати, щоб бути успішними у майбутньому?

# data[].attributes.attachment_link.description
Зазвичай тема навичок майбутнього викликає багато дискусій. Чи можемо ми бути впевнені, що сьогоднішні поради будуть актуальними і завтра? Звісно, не на 100 відсотків. Але що точно можна стверджувати - потрібно бути готовими до змін та виробити в себе звичку до постійного навчання.

# data[].attributes.headline
Перевернуте навчання як варіант компетентнісного навчання (алгоритм)

# data[].attributes.subject
Перевернуте навчання як варіант компетентнісного навчання (алгоритм)

# data[].attributes.headline
З досвіду роботи "Як перетворити традиційний урок в онлайн урок в умовах листанційного навчання"

# data[].attributes.subject
З досвіду роботи "Як перетворити традиційний урок в онлайн урок в умовах листанційного навчання"

# data[].attributes.attachment_link.title
Як перетворити традиційний офлайн-урок на сучасний онлайн-урок

# data[].attributes.headline
Перевернуте навчання

# data[].attributes.subject
Перевернуте навчання

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
1. Що це таке?

Перевернутий клас - це така педагогічна модель, в якій типова подача лекцій і організація домашніх завдань представлені навпаки. Студенти дивляться вдома короткі відео лекції, в той час як в класі відводиться час на виконання вправ, обговорення проектів та дискусії. Відео лекції часто розглядаються як ключовий компонент в перевернутому підході, такі лекції в даний час або створюються викладачем і розміщуються в інтернеті, або зберігаються в якомусь онлайн-файлообміннику. Доступність перегляду відео в наші дні, поряд з попередньо записаними лекціями підкастом або в іншому аудіо форматі, поширилася настільки, що дозволяє зробити його невід'ємною частиною концепції перевернутого навчання. (Підкаст - оцифрований запис або радіопередача, розміщена в інтернеті для завантаження на персональні аудіоплеєри).

Поняття перевернутого навчання спирається на такі ідеї, як активне навчання, залучення студентів у спільну діяльність, комбінована систему навчання і, звичайно, підкаст. Цінність перевернутих класів у можливості використовувати навчальний час для групових занять, де студенти можуть обговорити зміст лекції, перевірити свої знання і взаємодіяти один з одним в практичній діяльності. Під час навчальних занять роль викладача - виступати тренером або консультантом, заохочуючи студентів до самостійного дослідження і спільну роботу.

2. Як це працює?

Не існує єдиної моделі перевернутого навчання - термін широко використовується для опису структури практично будь-яких занять, які базуються на перегляді попередньо записаних лекцій з подальшим їх обговоренням безпосередньо в класі. В одній загальній моделі студенти можуть переглядати кілька лекцій, що тривають по 5-7 хвилин кожна. Онлайн-опитування або завдання можуть перериватися для перевірки засвоєння пройденого студентами матеріалу. Пряма реакція на опитування і можливість повторного перегляду лекцій допоможуть прояснити незрозумілі моменти.

Викладачі можуть проводити в своєму класі обговорення або перетворити клас у студію, де студенти створюють, співпрацюють і реалізують на практиці те, що вони дізналися з лекцій і спостерігали за межами класу. Будучи фахівцями на місцях, педагоги пропонують різні підходи, уточнюють зміст і спостерігають за прогресом. Вони можуть організувати студентів в спеціальну робочу групу, щоб вирішити проблему, над якою працюють кілька студентів. Оскільки такий підхід являє собою загальні зміни в процесі розвитку, деякі викладачі воліють застосовувати тільки деякі елементи з перевернутої моделі навчання або використовувати декілька перевернутих уроків протягом всього курсу навчання.

3. Хто це застосовує?

Все більше число індивідуальних програм в галузі вищої освіти починають використовувати перевернуті моделі навчання. В Університеті Алгонквін уроки з відеолекціями застосовувалися з метою пояснення принципів роботи програмного забезпечення для редагування, яке, як відомо, важко пояснити в умовах стандартних лекцій. Короткі навчальні відеолекції дозволяють студентам просуватися по темі в зручному для них темпі, перемотуючи запис для повторного перегляду важливих моментів і пропускаючи ті частини, матеріал яких їм вже знайомий. Все це сприяє тому, що студенти приходять в клас підготовленими до використання програмного забезпечення і в змозі робити творчі проекти спільно з іншими учнями.

Особливо успішний приклад змішаних і перевернутих програм навчання в області бухгалтерського обліку в Університеті штату Пенсільванія охоплює 1300 студентів. Час в класі використовується для відкритого обговорення, виступи запрошеного з боку лектора, або практичного вирішення проблем, коли викладач надає допомогу студентам. У Гарвардському університеті один із професорів, який викладає фізику, не тільки використовує перевернуту модель навчання, але також розробив відповідний сайт, присвячений вивченню каталізаторів, який забезпечує викладачів безкоштовним інтерактивним програмним забезпеченням, що дозволяє студентам обговорювати матеріал і застосовувати на практиці знання, отримані в ході лекцій.

4. Чому це важливо?

Під час традиційних лекцій студенти часто намагаються вхопити те, що вони чують в момент мовлення лектора. У них немає можливості зупинитися, щоб обміркувати сказане, і, таким чином, вони можуть упускати важливі моменти, тому що намагаються записати слова викладача. А використання відео та інших попередньо записаних інформаційних носіїв дозволяє студентам повністю контролювати хід лекції: вони можуть дивитися, перемотувати назад або вперед по мірі необхідності. Така можливість має особливе значення для студентів з певними фізичними обмеженнями, особливо за наявності підписів для людей з порушеннями слуху. Лекції, які можна переглядати більше одного разу можуть також допомогти тим, для кого англійська мова не є рідною. Присвятивши час на уроці розбору матеріалу, викладачі мають можливість виявити помилки в сприйнятті, особливо ті, які широко поширені в класі. У той же час спільні проекти можуть сприяти соціальній взаємодії між студентами, полегшуючи процес сприйняття інформації один у одного.

5. Які недоліки?

При впровадженні перевернутої моделі навчання легко наробити помилок. Хоча ідея дуже проста, ефективний "переворот" вимагає ретельної підготовки. Запис лекції вимагає зусиль і часу з боку викладачів, а елементи класного і позакласного навчання повинні становити єдине ціле, щоб студенти могли зрозуміти принцип даної моделі і були мотивовані на підготовку до занять у класі. І, нарешті, введення перевернутого навчання може означати додаткову роботу і зажадати нових навичок від викладача, хоча цей процес можна пом'якшити, вводячи модель поступово.

Студенти, у свою чергу, скаржаться на втрату очних лекцій, особливо, якщо вони відчувають, що позначені відеолекції доступні для всіх в інтернеті. Студенти, з цієї точки зору, не можуть відразу оцінити значення практичної частини моделі, задаючись питанням, що ж таке навчання принесе їм, чого вони не могли б отримати від простого пошуку в інтернеті. Ті, хто звик відвідувати заняття для прослуховування лекцій, цілком вільно можуть пропустити заняття, присвячені активної діяльності і, таким чином, упустити реальну цінність перевернутого навчання. Нарешті, навіть якщо студенти приймають таку модель навчання, їх обладнання не завжди дозволяє якісно приймати і переглядати відео.

6. Де це застосовується?

У міру набуття перевернутими класами популярності, повинні з'являтися нові інструменти для підтримки позакласної частини навчальної програми. Зокрема, розвиток потужних мобільних пристроїв надає можливість користуватися ними в зручному місці і відповідний час. Все більше число курсів будуть охоче використовувати елементи перевернутого навчання, що доповнюють традиційну позакласну роботу з відео-презентаціями та підтримуючі проектну та лабораторну роботу під час занять у класі. На певному рівні прийняття даної моделі, коледжам і університетам, можливо, доведеться звернути пильну увагу на простір в класах, щоб упевнитися в можливості підтримки активної діяльності та спільної роботи, поширеної в перевернутих класах.

7. Яка роль у процесі викладання і навчання?

Перевернуте навчання передбачає зміну ролі викладачів, які здають свої передові позиції на користь більш тісної співпраці та спільного внеску в навчальний процес. Супутні зміни зачіпають і ролі студентів, багато з яких звикли бути пасивними учасниками в процесі навчання, який подається ним в готовому вигляді. Перевернута модель покладає велику відповідальність за навчання на плечі студентів, даючи їм стимул для експерименту. Діяльність може очолюватися студентами, а спілкування між студентами може стати визначальною рушійною силою процесу, спрямованого на навчання за допомогою практичних навичок. Що робить перевернуте навчання особливо добре - так це призводить до значного зсуву пріоритетів від простої подачі матеріалу до роботи над його вдосконаленням.

Зображення: http://edudemic.com

Посилання на статті з теми:

# data[].attributes.attachment_link.title
Перевернуте навчання | Сайт для вчителів фізики

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Що це таке? Перевернутий клас - це така педагогічна модель, в якій типова подача лекцій і організація домашніх завдань представлені навпаки. Студенти дивляться вдома короткі відео лекції, в той час як в класі відводиться час на виконання вправ, обговорення проектів та дискусії.

# data[].attributes.headline
Новий курс для вчителів

# data[].attributes.subject
Новий курс для вчителів

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Бери й роби

Дистанційне та змішане навчання - це виклик не лише для учнів, а й для їхніх викладачів. Організувати якісне онлайн-навчання, заряджати мотивацією і бути готовим(-ою) до технологічних проблем - це справді непросто. Навколо безмежна кількість педагогічних інструментів, але як обрати "ті самі" для себе, де знайти час, щоб їх опанувати? Ми знаємо як вам допомогти. У курсі "Бери й роби. Змішане та дистанційне навчання" розкрито понад 30 універсальних практичних інструментів.

надихнутись ідеями для онлайн уроків та проєктів;

познайомитись із сучасними методами та підходами дистанційного та змішаного навчання;

опанувати неймовірні сервіси для створення цікавих завдань;

перетворити оцінювання на улюблену частину заняття;

гейміфікувати навчальний процес та багато іншого.

1 Крок за кроком. Організовуємо дистанційне навчання

2 Змішане навчання: від слів до дій

3 Формувальне оцінювання: секретний складник змішаного навчання

4 ClassDojo. Дистанційне навчання як гра

5 Онлайн-інструменти для оцінювання учнів: Word Wall, Socrative

6 Онлайн-дошки: Explain Everything, Lino

7 Minecraft: Education Edition. Створення анімаційних роликів: Toontastic 3D

8 Онлайн-симуляції: PhET, LabsLand, WorldWide Telescope

9 Інтерактивні робочі аркуші: Liveworksheets, Wizer.me

10 Онлайн-ресурс для формувального оцінювання: Goformative.com

11 Від ідеї до готового продукту: Tricider, Timetoast, Ourboox

12 Онлайн-інструменти: Blogger, Coggle та Google Earth

13 Онлайн-лабораторії GoLab/Graasp

14 Інтерактивні інструменти для розвитку дослідницьких навичок учнів

15 Проєктні завдання та імітаційні ігри: вивчаємо історію online/offline

16 Ідеї для уроків мистецтва: метод "Піксель" та метод "Візуалізація музики"

17 Дизайн-мислення. Екодизайн

18 Віртуальні екскурсії

19 Гейміфікація в дії: Classcraft та iLearn

20 Технічні рішення для дистанційного та змішаного навчання

Навчальні відео
Збалансоване поєднання теорії та практики. Відео доповнює візуалізація, створена для кращого розуміння та засвоєння інформації

Додаткові навчальні матеріали
Корисні шаблони, інструкції та чек-листи. Ці матеріали можна як переглядати онлайн, так і роздрукувати.

Теоретичні та практичні завдання
Кейсові та тестові завдання для кращого засвоєння набутих знань.

Форум
На форумі ви зможете спілкуватися з іншими користувачами, подискутувати про практики викладання, освітні інструменти, поділитися власними ідеями та надихнутися досвідом інших колег.

# data[].attributes.attachment_link.title
Бери й роби. Змішане та дистанційне навчання

# data[].attributes.attachment_link.description
Бери й роби Дистанційне та змішане навчання - це виклик не лише для учнів, а й для їхніх викладачів. Організувати якісне онлайн-навчання, заряджати мотивацією і бути готовим(-ою) до технологічних проблем - це справді непросто. Навколо безмежна кількість педагогічних інструментів, але як обрати "ті самі" для себе, де знайти час, щоб їх опанувати?

# data[].attributes.headline
Скарбничка для вчителів  

# data[].attributes.subject
Скарбничка для вчителів  

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Суть математики полягає у вивченні загальних закономірностей, що описують якісну природу оточуючого нас світу, - зміну пір року, розташування планет, зміну клімату, коливання валютних курсів або вартості нафти, розвиток граматик природних мов або принципів конструювання штучних мов. Математики розробили і розвинули різноманітні методи - обчислювальні, алгебраїчні, геометричні, метод доказових міркувань, логічного висновку. У деяких випадках ці методи розвинені настільки, що дозволяють досягти глибинного розуміння діючих закономірностей, в інших це розуміння - справа далекого майбутнього. Знання ж закономірностей дозволяє не тільки пояснювати вже минулі події, але і передбачати майбутні.

Піфагорійці стверджували, що числа керують світом, а відомий полководець Олександр Суворов називав математику "гімнастикою розуму". Не можна оволодіти іноземними мовами без лінгвістики та логіки. Гуманітарні науки неможливо уявити без математики, історію - без статистичних та демографічних даних. Як писав в 1267 році Роджер Бекон "Той, хто не знає математики, не може пізнати ніякої іншої науки і навіть не може побачити своє невігластво, тому що не шукає від нього ліки".

Через розв'язання гарних задач, доведення чудових теорем, відкриття неймовірних фактів математика відкриває людині красу світу. Через вивчення математики відбувається пізнання прекрасного.

Про одну з найкрасивіших теорем планіметрії

Теорема про метелика володіє дивовижною силою, що вже протягом 200 років захоплює математиків:вперше вона з'явилася на сторінках журналу " Gentleman's Diary" ("Записки джентльмен а") в 1815 році.Журнал представляв собою збірник математичних задач, які повинні були зацікавити джентльменів та розвіяти їх дозвілля. Також журнал містив кросворди і поезію. Цікаво, що через деякий час він став виходити у складі журналу " Ladies' Diary" ("Записки дам") і з 1841 року почав називатися " The Lady's and Gentleman's Diary".

З тих пір було опубліковано чимало робіт, присвячених теоремі про метелика. Було знайдено багато доведень цієї теореми різної довжини та складності. Перші три, які були надруковані в журналі " Gentleman's Dairy ", були отримані від доктора Золля із Ньюаркського коледжу. Він повідомив при цьому, що одне з них було запропоноване В. Д. Горнером, інше доведення - Р. Джонсоном. У самому короткому, із запропонованих, доведенні була використана проективна геометрія.

І сама теорема і доведення викликали шквал захоплень та масу схвальних відгуків читачів журналу.Свою гарну назву (за схожість з метеликом) теорема отримала після опублікування 1944 року в журналі " American Monthly". Назва виявилась настільки вдалою, що з тих пір теорему називають тільки так.

Теорема про метелика. Нехай точка M - середина хорди PQ кола. Проведемо через точку M дві інші хорди: AB і CD. Хорда AD перетне PQ в точці X, а BC перетне PQ в точці Y. Тоді точка M є серединою відрізка XY.

# data[].attributes.attachment_link.title
Скарбничка - Математика2

# data[].attributes.attachment_link.description
Суть математики полягає у вивченні загальних закономірностей, що описують якісну природу оточуючого нас світу, - зміну пір року, розташування планет, зміну клімату, коливання валютних курсів або вартості нафти, розвиток граматик природних мов або принципів конструювання штучних мов. Математики розробили і розвинули різноманітні методи - обчислювальні, алгебраїчні, геометричні, метод доказових міркувань, логічного висновку.

# data[].attributes.headline
Створення навчальних  анімацій  

# data[].attributes.subject
Створення навчальних  анімацій  

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Personalize the design

Now that you've found the right template, it's time to customize and make it yours. Upload your visuals, pick fonts, select a style, and adjust the colors using the large selection of tools. Use the customization options to match the animation to your brand style, and get ready to conquer the internet.

# data[].attributes.attachment_link.title
Online Animation Maker | Make Animation for Free | Renderforest

# data[].attributes.attachment_link.description
Now that you've found the right template, it's time to customize and make it yours. Upload your visuals, pick fonts, select a style, and adjust the colors using the large selection of tools. Use the customization options to match the animation to your brand style, and get ready to conquer the internet.

# data[].attributes.headline
Симулятор віртуальних дослідів на уроках фізики

# data[].attributes.subject
Симулятор віртуальних дослідів на уроках фізики

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Physics Illustrator for Tablet PC - это двумерный кинематический симулятор твёрдого тела для планшетного компьютера. В Physics Illustrator для планшетных ПК вы можете рисовать тела, соединять их различными способами и анимировать их, применяя силы. Анимированные тела сталкиваются и взаимодействуют в соответствии с определенными вами связями и силами. Приложение использует распознавание форм, чтобы помочь вам создавать и определять тела и силы. Это совместная разработка корпорации Microsoft и сотрудников Массачусетского технологического института, которую можно использовать не только для планшетных ПК, но и для работы на интерактивных досках. Пользователь программы может рисовать различные физические тела, придавать им различные направления движения и изучать взаимодействие между ними.

Учитель или ученики могут проводить виртуальные опыты на интерактивной доске или на своих планшетах.

Если у вас возникли проблемы с загрузкой симулятора непосредственно с сайта Microsoft, воспользуйтесь моей старой версией, которая до сих пор у меня сохранилась. К сожалению, ссылка почти десятилетней давности уже не работает. Вы можете загрузить архив по данной ссылке.

Как открыть программу

Разархивируйте загруженную папку. Откройте её. Найдите исполняемый файл PhysycsIllustrator.exe и дважды щёлкните по нему. Откроется чистое поле. Можете работать. По сути программа может пригодиться не только учителю физики, но и начальных классов на уроках по окружающему миру. В ходе урока вы можете быстро моделировать различные ситуации на интерактивной доске, ставить проблемы перед учениками.

Вы можете организовать небольшое соревнование.

Помню, как на одной из больших выставок, где представлялся мой вуз, я запустил программу и объявил приз тому, кто сможет смоделировать маятник такой длины, который собьёт кубик на подставке. Возле интерактивной доски собралось большое количество учащихся и учителей. Ребята азартно занялись созданием маятника. А учителя обратились к нам, задавали вопросы. Стратегическая цель - привлечь к нашему стенду как можно больше посетителей, была достигнута. А это, кстати, было невероятно сложно, так как на выставке были представлены десятки вузов, организаций и IT-компаний.

Читайте о симуляторе
Microsoft Physics Illustrator - программа для виртуальных опытов по динамике

# data[].attributes.attachment_link.keywords[]
интерактивная доска

# data[].attributes.attachment_link.title
Как использовать Microsoft Physics Illustrator. Учителю на заметку

# data[].attributes.attachment_link.description
Physics Illustrator for Tablet PC - это двумерный кинематический симулятор твёрдого тела для планшетного компьютера. В Physics Illustrator для планшетных ПК вы можете рисовать тела, соединять их различными способами и анимировать их, применяя силы. Анимированные тела сталкиваются и взаимодействуют в соответствии с определенными вами связями и силами.

# data[].attributes.headline
Google - помічник учителя 

# data[].attributes.subject
Google - помічник учителя 

# data[].attributes.attachment_link.title
Можливості Google в освітньому середовищі

# data[].attributes.headline
Biteable - сервіс для створення мультиплікації

# data[].attributes.subject
Biteable - сервіс для створення мультиплікації

# data[].attributes.attachment_link.description
Make on-brand videos with the leading online video maker. Biteable is the leading solution for creating concise, engaging, on-brand video content.

# data[].attributes.headline
PLICKERS- цікавий додаток для швидкого формувального оцінювання

# data[].attributes.subject
PLICKERS- цікавий додаток для швидкого формувального оцінювання

# data[].attributes.headline
Використання SMART Board на уроках математики та фізики

# data[].attributes.subject
Використання SMART Board на уроках математики та фізики

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
У журналі Hi-Tech "Високі технології у школі" у номері 3-4 квітень-травень 2011 з'явились 2 статті про інтерактивні технології SMART, що перевірені на практиці та використовуються у школах.

# data[].attributes.attachment_link.title
SMART Board на уроках математики

# data[].attributes.attachment_link.description
У журналі Hi-Tech "Високі технології у школі" у номері 3-4 квітень-травень 2011 з'явились 2 статті про інтерактивні технології SMART, що перевірені на практиці та використовуються у школах.

# data[].attributes.headline
Гейміфікація, гаджети і проектне навчання. Сім сучасних трендів в освіті

# data[].attributes.subject
Гейміфікація, гаджети і проектне навчання. Сім сучасних трендів в освіті