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Otra parte importante de la planificación de la investigación, es la elaboración de un listado de fuentes de información. Dicho listado resulta preliminar y será enriquecido e, incluso, corregido conforme avancemos en la investigación.

La elaboración del listado de fuentes de información deberá regirse por ciertas pautas de estilo y formato.

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El esquema de contenidos le da forma y estructura al proyecto. Se identifica con una frase nominal los puntos de partida, los ejes del desarrollo temático y el punto de llegada; y se ordenan de forma pertinente, lógica o cronóloga. Se trata del orden de capítulos y subcapítulos.

Tal esquema es transitorio porque siempre está sujeto a modificaciones; homogéneo porque ordena el bloque general de investigación; y, completo porque abarca todas y cada una de las tareas específicas de nuestra investigación.

El esquema debe respetar una simbología signada por una numeración arábiga y subdivisiones decimales. Algunos objetivos específicos dan lugar a la creación de un capitulo completo, en función de su complejidad…

La formulación de cada sección individual del esquema es: SUSTANTIVO + ASUNTO / TEMA / OBJETO. Por ejemplo: El código de leyes y sus principales características.

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¿Qué son y para qué sirven los objetivos metodológicos?

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¿Qué son y para qué sirven los objetivos metodológicos?

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Evidentemente, son importantes los objetivos metodológicos. Son aquellas tareas de investigación necesarias para poner a prueba o validar la respuesta tentativa planteada en el enunciado de nuestra hipótesis de investigación.

La formulación de un objetivo metodológico es la siguiente: VERBO EN INFINITIVO + ASUNTO / TEMA / OBJETO. Podemos iniciar el enunciado de nuestros objetivos metodológicos con algunos de los siguientes verbos: identificar, examinar, evaluar, describir, analizar, argumentar, comparar, definir, ejemplificar, narrar, explicar, sintetizar.

No debemos confundir los objs. metodológicos en sí con frases verbales inadecuadas o imprecisas como “buscar información” o “dar a conocer”, ni con finalidades extrínsecas a la investigación como “convencer” o “motivar”. Tampoco debemos confundirlos con frases verbales que contengan como núcleo la palabra “objetivo” y que no estén en la sección de los objs. metodológicos. En el último caso, la solución es evitar el uso de tal palabra a lo largo de la ruta investigativa cuando sea innecesaria. En suma, no confundir los objs. metodológicos con los objs. del curso de la investigación ni con ciertas palabras que están dirigidas a “impactar” al lector.

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Un aspecto importante al hacer la lista de objs. es jerarquizarlos. No se trata aquí de niveles de importancia, sino de cualidades de los mismos como su complejidad o generalidad. Es cosa de organización y atención: el objetivo más sencillo se debe cumplir antes que el más complejo; podría ser: describir, definir, argumentar, analizar…

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Hay tres tipos de objs.: generales, específicos y subespecíficos. El primero es el más fácil de enunciar: consiste en demostrar, defender y justificar la validez de la hipótesis. Los específicos son tareas necesarias para desarrollar ordenada y sistemáticamente la meta intelectual planteada en el objetivo general. Y los subespecíficos son tareas necesarias para desarrollar algún objetivo específico.  Estos últimos no son muy comunes, pues no todo objetivo específico precisa de dividirse en objs. subespecíficos.

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Pautas y advertencias para la formulación de objetivos

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Pautas y advertencias para la formulación de objetivos

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Algunas pautas prácticas para la formulación de objs. específicos son: 1) analizar la respuesta tentativa (hipótesis); 2) determinar los conceptos clave que componen la hipótesis; 2) y, plantear un objetivo específico adecuado para cada elemento clave en la hipótesis. Debe haber una correlación precisa entre el verbo y el asunto de todos los objs. Es fundamental revisar y editar los objs. conforme vaya aumentando nuestro dominio del tema. Un último punto importante: la revisión de los objetivos puede dar luz sobre el enunciado de la hipótesis y el del tema, demandando a la vez una revisión de los mismos.

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Debemos formular una hipótesis. En nuestro tipo de trabajo, se trata de una respuesta tentativa a la pregunta planteada como nuestro problema de investigación. Debe ser directa, sólida, y bien informada.

La hipótesis aparece como el producto de una investigación ordenada respecto de un tema delimitado. En cuanto a la tesis, ésta toma la forma de una posición intelectual definida, basada en una justificación suficiente.

La hipótesis puede resultar verdadera o parcialmente verdadera. El alcance de su precisión o veracidad queda por determinar a través de los resultados a los que nos lleve.

A pesar de su carácter aproximativo, debemos ser capaces de sustentar y justificar la razón de su elección.

La hipótesis debe estar alineada con el tema, la pregunta central y la respuesta tentativa.

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La elección de un tema comienza por formularnos preguntas, pues éstas surgen de nuestra curiosidad e intereses.

Es importante estar atentos a nuestro entorno social, cultural y académico.

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El tema debe ser delimitado, para su pertinente estudio y profundización

Ello puede efectuarse a partir de: una idea general surgida de una lluvia de ideas; una especie de perspectivismo razonable; una consideración espacial (fundamentalmente geográfica); una focalización diacrónica o sincrónica del objeto a estudiar; y, una consideración bibliográfica (ausencia o discriminación de la misma).

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¿Es lo mismo delimitar un tema y escoger un título?

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¿Es lo mismo delimitar un tema y escoger un título?

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Es importante tener en cuenta que delimitar un tema no es lo mismo que elegir un título.

El tema es una frase nominal cuya finalidad es metodológica y no exige ser retóricamente sugerente.

El título es el nombre del trabajo, cuyo principal propósito es llamar la atención del lector.

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Planteamiento de la pregunta de investigación

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Planteamiento de la pregunta de investigación

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Plantear una pregunta de investigación implica proponer un reto intelectual a la misma. Preguntar es la clave de una buena investigación: abre nuevos horizontes de comprensión.

Toda pregunta debe ser motivada por el tema.

Podemos plantearnos preguntas a partir de la lectura de nuestra bibliografía.

De las preguntas surgidas, debemos elegir una que sea central, que englobe a las demás, esta constituirá el eje central del problema a resolver.

Al elaborar preguntas debemos: plantear retos intelectuales precisos; posibilitar vías razonables para fundamentar académicamente una posible respuesta a la misma (pregunta); y, evitar la obviedad.

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Planificar una investigación es importante porque ésta debe ser una obra integral, en la que todos los componentes se encuentren competentemente conectados entre sí dentro de un bloque conceptual coherente.

Planificarla de modo que la estructura interna de nuestra investigación funcione debidamente antes de ser terminada, materializada del todo.