# data[].attributes.body
Capacidad de comunicación. Para transmitir bien los conocimientos, lograr que los estudiantes los comprendan de la mejor manera y los incorporen a su saber.

Empatía. Esta skill es fundamentar para trabar buenas relaciones con los alumnos, entender sus circunstancias y que se sientan apoyados en su proceso de aprendizaje académico y vital, promoviendo un ambiente de seguridad y confianza.

Ética. Los profesores son referentes por eso deben transmitir valores y cumplir con el ejemplo. Ser amables, respetuosos, tolerantes son algunos de los rasgos positivos que debe abrazar y mostrar a sus estudiantes.

# data[].attributes.body
Paciencia. Porque la audiencia no siempre estará lo concentrada y motivada que debería. Puede mostrarse revoltosa y, en ocasiones, dificultar el curso normal de la lección.

Creatividad. Mantener la atención de los estudiantes no es fácil, pero los profesores creativos tienen ventaja. Encontrar formas alternativas, dinámicas y divertidas de transmitir conocimientos es un remedio muy eficaz.

Curiosidad. La permanente búsqueda de nuevos modelos de enseñanza, de estudios y conclusiones sobre la manera de aprender, los tipos de inteligencias, la tecnología educativa y la psicología… Un buen docente no solo enseña, también se preocupa por reciclarse y mantenerse actualizado.

# data[].attributes.body
Aprender escuchar de forma activa al otro en diferentes ámbitos yentornos de trabajo, estableciendo cuáles son las ventajas que de ellose derivan. Comprender el proceso de comunicación como un elemento esencialpara el adecuado funcionamiento de los grupos, para organizarreuniones, compartir información, llegar a acuerdos y llevar a caboacciones. Establecer qué factores deben tenerse en cuenta a la hora de elegir unadeterminada estrategia de trabajo en grupo para procurar, no sólo sucorrecta aplicación, sino también la satisfacción de los objetivos detrabajo.

# data[].attributes.body
La posibilidad de revisar y reflexionar sobre la práctica docente, fundamentalmente la propia, implica revisar por un lado la concepción sobre la que se asiente y se posiciona, y por otro, explicitar la adhesión a la coordinación de grupos de aprendizaje como forma de superar un modelo tradicional.

# data[].attributes.attachment_link.title
Estrategias Didácticas para el Aprendizaje Grupal | Cuáles Son y Cómo Aplicarlas | Pedagogía MX

# data[].attributes.headline
En los grupos de aprendizaje, tal como se los considera es posibletrabajar con los estudiantes con el propósito de recuperar, recordar y hacermemoria del saber

# data[].attributes.subject
En los grupos de aprendizaje, tal como se los considera es posibletrabajar con los estudiantes con el propósito de recuperar, recordar y hacermemoria del saber

# data[].attributes.body
Las relaciones que se establecen entre el docente como coordinador y el grupo de aprendizaje constituyen formas con que se vinculan y se ejercen los estilos en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al respecto, existe un estilo “protector” que se produce entre el coordinador y el grupo en relación a la tarea, como se estructura la situación triangular presente en cada momento de la tarea en el que interjuega con el grupo y con la propia identidad del coordinador.

# data[].attributes.body
Los componentes de las relaciones pedagógica: el docente y los alumnos, los grupos, sus roles y tareas, supone la presencia de la transferencia afectiva como proceso propio y subyacente entre ellos, al igual que en otros vínculos humano donde encuentra apoyo.