# data[].attributes.attachment_link.title
Guide des pratiques efficaces - Enseignants_MEF

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Plateforme de demande d'accès aux services d'appui

La flexibilté pédagogique

La flexibilité pédagogique doit être: - planifiée - officielle - soutenue par une intention pédagogique

Réponse à l'intervention

La réponse à l'intervention réunit des procédés d'évaluation et d'intervention, dans un système axé sur la prévention et constitué de paliers multiples, pour maximiser la réussite des élèves et pour réduire les problèmes de comportement.

Demande d'accès aux services (E2)

L'étape 2 du formulaire permet à l'enseignant.e de faire une demande de service (orthopédagogie, professionnel) à la direction.

Demande de mise en place de l'équipe du plan d'intervention (E3)

L'étape 3 du formulaire permet à l'enseignant.e de faire une demande pour la rédaction du plan d'intervention.

Apparition des premières difficultés

Lorsque les mesures universelles ont été mises en place et ne donnent pas les résultats souhaités pour l'élève, l'enseignant.e débute la consignation de ses observations et de ses interventions.

Portrait des capacités et des besoins

Le formulaire de demande à la direction permet d'effectuer le portrait des capacités et des besoins de l'élève.

La différenciation pédagogique

Pour être efficace, la différenciation pédagogique doit être: - planifiée - structurée - effectuée à partir des besoins variés des élèves, du PFEQ et des différentes progressions des apprentissages Différenciation pédagogique- Document de référence du Service des ressources éducatives

Informations (E1)

Les informations consignées dans le formulaire doivent être:

POURQUOI?

QUOI?

QUAND?

Démarche d'accès aux services à l'élève

La plateforme de demande d'accès aux services d'appui:

est un processus conventionné

permet à l'enseignant de consigner toutes les observations et les interventions relatives aux élèves présentant des difficultés persistantes

permet de demander des services à la direction en réponse aux besoins des élèves

est accessible par tous les intervenants impliqués auprès de l'élève

permet d'avoir un portrait juste des capacités et des besoins de l'élève

**Les parents doivent être informés de toute demande de service**
Encadrements légaux

La connaissance des encadrements légaux est essentiel pour assurer un juste regard sur la situation de l'élève quant aux attentes en lien avec les apprentissages et l'évaluation.

À faire en amont...

Dans le but de soutenir le réseau scolaire pour favoriser la réussite de tous les élèves, le Ministère a produit le document suivant qui met l'accent sur la flexibilité pédagogique vécue en classe qui concerne l'ensemble des élèves: Différenciation pédagogique, soutenir tous les élèves pour favoriser leur réussite éducative. Aussi, deux outils complémentaires ont été élaborés pour illustrer la flexibilité pédagogique: 1. Exemples généraux de flexibilité pédagogique 2. Exemples disciplinaires de flexibilité pédagogique Guide des pratiques efficaces du CSSP

La compréhension du modèle de la réponse à l'intervention passe essentiellement par la compréhension commune des rôles de tous les intervenants de l'école. L'actualisation des cadres de référence est primordiale.

Trajectoire graduée d'intervention

Trajectoire d'organisation des services

Cadre des référence en orientation

Cadre de référence en orthopédagogie

Cadre de référence en orthophonie

Cadre de référence en psychoéducation

Cadre de référence en psychologie

Cadre de références TES

Les traces recueillies doivent être:

N'hésitez pas à demander à votre enseignant.e de bonifier l'information inscrite dans le formulaire avant de rendre votre décision.

Démarche d'élaboration du portrait des capacités et des besoins.

Liens vers les encadrements légaux fréquemment utilisés au primaire- Programme cycle de l'éducation préscolaire - PFÉQ- version intégrale - Progression des apprentissages et cadres d'évaluation par discipline - Document d'information sur les épreuves Liens vers les encadrements légaux fréquemment utilisés au secondaire: - PFÉQ- version intégrale 1er cycle - Progression des apprentissages et cadres d'évaluation par discipline - Document d'information sur les épreuves

La différenciation pédagogique s'inscrit selon 4 axes

Étape 1: observations et interventions

Étape 1 de la plateforme de demande d'accès aux services d'appui

Étape 2: demande d'accès aux services d'appui

Étape 2 de la pateforme de demande d'accès aux services d'appui

Étape 3: Mise en place de l'équipe du plan d'intervention

Étape 3 de la pateforme de demande d'accès aux services d'appui

Déploiement du formulaire de demande à la direction

La flexibilté pédagogique

La flexibilité pédagogique doit être: - planifiée - officielle - soutenue par une intention pédagogique

Réponse à l'intervention

Demande de service (E2)

L'étape 2 du formulaire permet à l'enseignante de faire une demande de service (orthopédagogie. professionnel) à la direction.

Plan d'intervention (E3)

L'étape 3 du formulaire permet à l'enseignante de faire une demande pour la rédaction du plan d'intervention.

Apparition des premières difficultés

Lorsque les mesures universelles ont été mises en place et ne donnent pas les résultats souhaités pour l'élève, l'enseignant débute la consignation de ses observations et de ses interventions.

Portrait des capacités et des besoins

Le formulaire de demande à la direction permet d'effectuer le portrait des capacités et des besoins de l'élève.

La différenciation pédagogique

Pour être efficace, la différenciation pédagogique doit être: - planifiée - structurée - effectuée à partir des besoins variés des élèves, du PFEQ et des différentes progressions des apprentissages

Informations (E1)

Les informations consignées dans le formulaire doivent être:

POURQUOI?

QUOI?

QUAND?

formulaire de demande à la direction

Le formulaire de demande à la direction:

est un processus conventionné

remplace l'ancienne version papier

est de la responsabilité de l'enseignant

permet de documenter la situation de l'élève

permet d'avoir un portrait juste des capacités et des besoins de l'élève

Encadrements légaux

La connaissance des encadrements légaux est essentiel pour assurer un juste regard sur la situation de l'élève quant aux attentes en lien avec les apprentissages et l'évaluation.

À faire en amont...

Dans le but de soutenir le réseau scolaire pour favoriser la réussite de tous les élèves, le Ministère a produit le document suivant qui met l'accent sur la flexibilité pédagogique vécue en classe qui concerne l'ensemble des élèves: Différenciation pédagogique, soutenir tous les élèves pour favoriser leur réussite éducative. Aussi, deux outils complémentaires ont été élaborés pour illustrer la flexibilité pédagogique: 1. Exemples généraux de flexibilité pédagogique 2. Exemples disciplinaires de flexibilité pédagogique Guide des pratiques efficaces du CSSP

La compréhension du modèle de la réponse à l'intervention passe essentiellement par la compréhension commune des rôles de tous les intervenants de l'école. L'actualisation des cadres de référence est primordiale.

Trajectoire d'organisation des services

Cadre des référence en orientation

Cadre de référence en orthopédagogie

Cadre de référence en orthophonie

Cadre de référence en psychoéducation

Cadre de référence en psychologie

Cadre de références TES

Les traces recueillies doivent être:

Démarche d'élaboration du portrait des capacités et des besoins.

Liens vers les encadrements légaux fréquemment utilisés au primaire- PFÉQ- version intégrale - Progression des apprentissages et cadres d'évaluation par discipline - Document d'information sur les épreuves Liens vers les encadrements légaux fréquemment utilisés au secondaire: - PFÉQ- version intégrale 1er cycle - Progression des apprentissages et cadres d'évaluation par discipline - Document d'information sur les épreuves

# data[].attributes.attachment_link.description
Plateforme de demande d'accès aux services d'appui La flexibilté pédagogique La flexibilité pédagogique doit être: - planifiée - officielle - soutenue par une intention pédagogique Réponse à l'intervention La réponse à l'intervention réunit des procédés d'évaluation et d'intervention, dans un système axé sur la prévention et constitué de paliers multiples, pour maximiser la réussite des élèves et pour réduire les problèmes de comportement.

# data[].attributes.attachment_link.title
La vitrine - Ressources scolaires - Centre de services scolaire des Patriotes

# data[].attributes.attachment_link.description
Stimuler les élèves et à favoriser des apprentissages à la maison dans une démarche simplifiée et accessible.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Continuum petite enfance - préscolaire - primaire

Comité accompagnement

Maternelle 4 ans

4 ans

5 ans

Primaire

Petite enfance

Ergothérapie

CP préscolaire

Première transitionvers l'école

Outils en soutienà l'ouverture d'uneMaternelle 4ans

Passage vers le 5ans

Passage vers le 4ans

Passage vers le primaire

Accès à des formulaires

Guichet d'accueil - Immigration

Coordonnatrice

Maternelle 4 ans

Service Ribambelle

Passe-Partout

Première transition scolaire - Vers la maternelle 5 ansSensibilisation et formation des acteurs à l'importance de la première transition scolaire.Soutien aux milieux de garde et organismes communautairespour l'offre de service Ribambelle de la petite enfance (formation, animation).Accompagnement des équipes-écoles dans la planification de la première transition scolaire.Soutien à la collaboration et à la communication entre les milieux de garde, les organismes communautaires, le réseau de la santé et le milieu scolaire.Coordination du Comité territorial en première transition scolaire (comité intersectoriel).Soutien au déploiement des pratiques et des outils:Mon Portrait,Mon Portrait - Besoins particuliers,Livres de visites virtuelles de l'école,Napperon "En attendant septembre - Je découvre l'école",Aide-mémoires,Infographie - Mon enfant commence la maternelle,Formulaire d'information sur l'enfant,Guide d'accueil des familles à l'école,Formation des groupes,L'entrée progressive,Etc.Accessibilité aux outilsLa Sphère :Section Première transition scolaireLa Vitrine :Section En route vers la maternellePersonne ressourceNadir Oliveira Diasnadiroliveira.dias@csp.qc.ca

Service Passe-PartoutSoutienaux parents : Informations sur le milieu scolaire, les services offerts,le programme Passe-PartoutAnimationdes ateliersPasse-PartoutTransmission des informations sur les enfants Passe-Partout à la future école de fréquentation 5 ansAccompagnementdans la transition de Passe-Partout vers le préscolaire 5 ansPour informationPage Passe-Partout :https://cssp.gouv.qc.ca/formation/offre-de-formation/programme-passe-partout/Dépliant Passe-Partout :https://cssp.gouv.qc.ca/wp-content/uploads/2021/01/Depliant-Passe-Partout-2021-01-21.pdfPersonne ressourceIsabelle Boivinisabelle.boivin@csp.qc.ca

ErgothérapieLes ergothérapeutes offrent du soutien aux classes du préscolairesous forme :D'atelierset deformationsaux intervenants,Desoutien conseilaux intervenants,D'interventions en contexte de classe de paliers 1 et 2,De participations auxateliers volet parents.Personnes ressources (ergothérapeutes)Karine Couvrette : Secteurs Chambly et Saint-Bruno - ergo.chambly.saintbruno@csp.qc.caMarie-Pierre Verdon : Secteurs Beloeil et Saint-Hilaire - ergo.sainthilaire.beloeil@csp.qc.caLaurence Crevier : Secteurs Boucherville et VVC - ergo.boucherville.vvc@csp.qc.caGabriel Jodoin : Secteurs Sainte-Julie et Saint-Amable -ergo.saintejulie.saintamable@csp.qc.ca

Lieux de déploiement- Services de garde éducatifs à la petite enfance (SGÉE)Partenariat avec les Tables de concertation en petite enfance du territoire et au-delà.Formation des éducatricesqui animent le programme Ribambelle de la petite enfance (via SAEC).Soutien aux psychoéducatrices qui assurent la démarche Ribambelle de la petite enfance dans les SGÉE.Présentoirs Ribambelle de la petite enfance dans toutes les bibliothèques du territoire.- Maternelle 4 ansAccompagnement et soutien à la prise de décision pour l'adhésion à Ribambelle.Présentation du service Ribambelle à l'ensemble de l'équipe écoleFormations :Reconnaître et accompagner l'enfant qui vit de l'anxiété- offert à l'ensemble du personnel de l'école, incluant le service de garde.Programme Ribambelle- offert à toute l'équipe du préscolaire 4 ans (enseignants.es, TES, psychoed, etc.)Accompagnement dans la mise en place de Ribambelle :Soutien à l'équipe préscolaire toutau long de l'année (rencontres, observations, accompagnements en classe, etc.),Soutien dans la priorisation des élèves ciblés.Accompagnement dans la poursuite de Ribambelle :Lien avec une psychoéducatrice de l'équipe Ribambelle du CSSP afin d'assurer le soutien aux équipes en termes de besoins de formations et d'accompagnement.Volet parentalCapsules aux parents pour réinvestissement à la maisonConférence Reconnaître et accompagner l'enfant qui vit de l'anxiété (adaptée aux parents).Atelier participatif sur l'anxiété pour les parents.*L'école doit être une école Ribambelle pour avoir recours au soutien de l'équipe Ribambelle.Personne ressourceSophie Morinsophie.morin@csp.qc.ca

Accompagnement pédagogique - Maternelle 4 ansLe conseiller pédagogique accompagne l'équipe préscolaire dans :Le déploiement du programme-cycle de l'éducation préscolaire;L'organisation de la classe ;La gestion de classe ;Lejeu libreet la posture de l'adulte comme accompagnateur ;L'observation du cheminement de l'enfant.Lien vers leTEAMS - Éducation préscolairePersonne ressourceAlain Bonenfantalain.bonenfant@csp.qc.ca

Accompagnement - Maternelle 4 ansDéploiement du volet parent de la maternelle 4 ansSoutenir et accompagner les directions et les enseignants-es lors de la planification du calendrier annuel des activitésAccompagner les enseignants-es pendant les rencontres parents/enfants et parents seulement (Modélisation)Offrir desoutils de communication aux enseignants-es tel que lettres d'invitations aux familles et capsules d'informations en lien avec les activités vécues.Service de garde / Ressource additionnelle / Volet parentOffrir de la formationaux éducateurs.trices sur le développement d'un enfant de 4 ans ;Observation lors de la période du diner et lors des fins de journée pour soutenir les pratiques;Offrir de la formationà la ressource additionnelle en classe (TES et PEH) ;Soutenir la collaboration et la communicationentre l'enseignant.e et les ressources disponibles ;Accompagnerdans la complémentarité et la continuité des pratiques.Personnes ressourcesChantale Gagné (pour tous les secteurs du CSSP) - chantale.gagne@csp.qc.caIsabelle Boivin (pour le secteur de Saint-Amable) -isabelle.boivin@csp.qc.ca

Première transition scolaire - Vers la maternelle 4 ansSensibilisation et formation des acteurs à l'importance de la première transition scolaire.Soutien aux milieux de garde et organismes communautairespour l'offre de service Ribambelle de la petite enfance (formation, animation) sur le territoire et au-delà.Accompagnement des équipes-écoles dans la planification de la première transition scolaire.Soutien à la collaboration et à la communication entre les milieux de garde, les organismes communautaires, le réseau de la santé et le milieu scolaire.Coordination du Comité territorial en première transition scolaire (comité intersectoriel).Soutien au déploiement des pratiques et des outils:Mon Portrait,Mon Portrait - Besoins particuliers,Livres de visites virtuelles de l'école,Napperon "En attendant septembre - Je découvre l'école",Aide-mémoires,Infographie - Mon enfant commence la maternelle,Formulaire d'information sur l'enfant,Guide d'accueil des familles à l'école,Formation des groupes,L'entrée progressive,Etc.Accessibilité aux outilsLa Sphère : Section Première transition scolaireLa Vitrine : Section En route vers la maternellePersonne ressourceNadir Oliveira Dias nadiroliveira.dias@csp.qc.ca

Transition vers le primaireCréation delivres de visites virtuelles de la première annéeOutilsBanque de livres de visites virtuellesPersonne ressourceNadir Oliveira Diasnadiroliveira.dias@csp.qc.ca

Transition Préscolaire - Primaire(de janvier à juin)Accompagnement de rencontres entre les enseignants.es de l'éducation préscolaire et les enseignants.es de la 1re année pour planifier les activités de la transition préscolaire-primaire:Activités pour assurer la transition académiquedes élèves, par exemple :Le charriot d'activités (janvier à juin au préscolaire - sept.-déc. en 1re année);La trousse de livres sur la lecture;La trousse de livres sur les habiletés sociales et la gestion des conflits;Lignes de continuité des apprentissages en lien avec la conscience phonologique, les orthographes approchées, le développement du sens du nombre, la maturation de geste graphomoteur, la place du jeu symbolique, mise en place de routines pour faire bouger les enfants; développement de la motricité globale et fine; activités pour soutenir les habiletés socio-affectives des enfants;Activités pour assurer la transition procéduraledes élèves, par exemple :Visite des enfants du préscolaire d'une classe de 1re année;Récréation avec les grands;Activités pour assurer la transition socialedes élèves, par exemple :Activités entre préscolaire et 1re année pour connaître les enseignantes à venir.Lien vers leTEAMS - Éducation préscolairePersonne ressourceAlain Bonenfantalain.bonenfant@csp.qc.ca

Accompagnement pédagogique - Maternelle 5 ansLe conseiller pédagogique accompagne l'équipe préscolaire dans :Le déploiement du programme-cycle de l'éducation préscolaire;L'organisation de la classe ;La gestion de classe ;Lejeu libreet la posture de l'adulte comme accompagnateur ;L'observation du cheminement de l'enfant.Lien vers leTEAMS - Éducation préscolairePersonne ressourceAlain Bonenfantalain.bonenfant@csp.qc.ca

Guichet d'accueil: immigration et francisationAu préscolaire, l'équipe du Guichet d'accueil a le mandat de suivre l'évolution de l'apprentissage du français pour les élèves ayant une langue parlée à la maison qui n'est pas le français.Par le biais de modalités variées, elle :récolte et analyse les informationsau regard du développement de la compétence langagière à l'oral de l'élèveparticipe à l'identification des besoins de ce dernier.Par ailleurs, elle vise une intégration harmonieusede l'élève dans son parcours scolaire en offrant de l'information aux intervenants concernés de même que de la formation au regard de l'apprentissage d'une langue seconde.Personnes ressourcesNadia Bousquet (Orthopédagogue) Nadia.Bousquet@csp.qc.caValérie Perreault (Orthopédagogue) Valerie.Perreault@csp.qc.caJulie Célestino (Conseillère pédagogique)julie.celestino@csp.qc.caMarie-Josée Destroismaisons-Legault (Agente de développement - Immigration) marie-josee.destroismaisons@csp.qc.ca

Guichet d'accueil: immigration et francisationAu préscolaire, l'équipe du Guichet d'accueil a le mandat de suivre l'évolution de l'apprentissage du français pour les élèves ayant une langue parlée à la maison qui n'est pas le français.Par le biais de modalités variées, elle :récolte et analyse les informationsau regard du développement de la compétence langagière à l'oral de l'élèveparticipe à l'identification des besoins de ce dernier.Par ailleurs, elle vise une intégration harmonieusede l'élève dans son parcours scolaire en offrant de l'information aux intervenants concernés de même que de la formation au regard de l'apprentissage d'une langue seconde.Personnes ressourcesNadia Bousquet (Orthopédagogue) Nadia.Bousquet@csp.qc.caValérie Perreault (Orthopédagogue) Valerie.Perreault@csp.qc.caJulie Célestino (Conseillère pédagogique)julie.celestino@csp.qc.caMarie-Josée Destroismaisons-Legault (Agente de développement - Immigration) marie-josee.destroismaisons@csp.qc.ca

Guichet d'accueil: immigration et francisationAu préscolaire, l'équipe du Guichet d'accueil a le mandat desuivre l'évolution de l'apprentissage du français pour les élèves ayant une langue parlée à la maison qui n'est pas le français.Par le biais de modalités variées, elle :récolte et analyse les informationsau regard du développement de la compétence langagière à l'oral de l'élèveparticipe à l'identification des besoins de ce dernier.Par ailleurs, elle vise une intégration harmonieusede l'élève dans son parcours scolaire en offrant de l'information aux intervenants concernés de même que de la formation au regard de l'apprentissage d'une langue seconde.Personnes ressourcesNadia Bousquet (Orthopédagogue) Nadia.Bousquet@csp.qc.caValérie Perreault (Orthopédagogue) Valerie.Perreault@csp.qc.caJulie Célestino (Conseillère pédagogique)julie.celestino@csp.qc.caMarie-Josée Destroismaisons-Legault (Agente de développement - Immigration)marie-josee.destroismaisons@csp.qc.ca

Accompagnement et soutien à la prise de décisionpour l'adhésion à Ribambelle.Présentation du service Ribambelle à l'ensemble de l'équipe écoleFormations :Reconnaître et accompagner l'enfant qui vit de l'anxiété- offert à l'ensemble du personnel de l'école, incluant le service de garde.Programme Ribambelle- offert à toute l'équipe du préscolaire 5 ans (enseignants.es, TES, psychoed, etc.)Accompagnement dans la mise en place de Ribambelle :Soutien à l'équipe préscolaire toutau long de l'année (rencontres, observations, accompagnements en classe, etc.),Soutien dans la priorisation des élèves ciblés.Accompagnement dans la poursuite de Ribambelle :Lien avec une psychoéducatrice de l'équipe Ribambelle du CSSP afin d'assurer le soutien aux équipes en termes de besoins de formations et d'accompagnement.Volet parentalCapsules aux parents pour réinvestissement à la maisonCapsules aux parents sur diverses thématiques en lien avec le préscolaire (ex.: communications à l'agenda, agressivité, ennui, jeux symboliques, etc.)Conférence Reconnaître et accompagner l'enfant qui vit de l'anxiété (adaptée aux parents).*L'école doit être une école Ribambelle pour avoir recours au soutien de l'équipe Ribambelle.Déploiement de Ribambelle à l'externeCSS des Hautes-RivièresCSS Marie-VictorinCSS des Grandes-SeigneuriesCSS du Lac-TémiscaminguePersonne ressourceSophie Morinsophie.morin@csp.qc.ca

ErgothérapieLes ergothérapeutes offrent du soutien aux classes du préscolairesous forme :D'atelierset deformationsaux intervenants,Desoutien conseilaux intervenants,D'interventions en contexte de classe de paliers 1 et 2,De participations auxateliers volet parents.Personnes ressources (ergothérapeutes)Karine Couvrette : Secteurs Chambly et Saint-Bruno - ergo.chambly.saintbruno@csp.qc.caMarie-Pierre Verdon : Secteurs Beloeil et Saint-Hilaire - ergo.sainthilaire.beloeil@csp.qc.caLaurence Crevier : Secteurs Boucherville et VVC - ergo.boucherville.vvc@csp.qc.caGabriel Jodoin : Secteurs Sainte-Julie et Saint-Amable -ergo.saintejulie.saintamable@csp.qc.ca

Transition Préscolaire - Primaire(lors de la rentrée scolaire)Activités pour assurer la transition socialedes élèves, par exemple:Accueil le matin de la rentrée (parfois la journée avant);Visite, si possible, des enseignants.es de l'éducation préscolaire;Visite de l'école, présentation des intervenants.Activités pour assurer la transition procéduraledes élèves, par exemple:Rencontre des parents avant la rentrée ou tout juste après;Accompagnement des élèves à besoins particuliers.Transition Préscolaire - Primaire (de septembre à décembre)Activités pour assurer la transition procédurale et socialedes élèves, par exemple:Poursuivre des activités entre préscolaire et 1re année (suggestions de 10 activités tout au long de l'année).Activités pour assurer la transition académiquedes élèves, par exemple:Organisation de la classe de 1reannée à la manière du préscolaire :classe flexible,aire de jeu,cinq au quotidien,etc.Lignes de continuité des apprentissages en lien avec la conscience phonologique, les orthographes approchées, le développement du sens du nombre, la maturation du geste graphomoteur, la place du jeu symbolique, mise en place de routines pour faire bouger les enfants; développement de la motricité globale et fine; activités pour soutenir les habiletés socio-affectives des enfants; etc.Personne ressourceAlain Bonenfantalain.bonenfant@csp.qc.ca

Ribambelle- Réinvestissement 1re et 2e année*Pour les écoles qui mettent en place le programme préscolaire 5 ansFormations :Programme de réinvestissement 1re année -offert aux équipes de 1re annéeProgramme de réinvestissement 2e année -offert aux équipes de 2e annéeAccompagnement dans le réinvestissement de Ribambelle :Soutien à l'équipe du premier cycle selon les besoins.Personne ressourceSophie Morinsophie.morin@csp.qc.ca

Personne ressourceNadir Oliveira DiasAgente de développement - Première transition scolairenadiroliveira.dias@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 3847

Personnes ressourcesKarine Couvrette : Secteurs Chambly et Saint-Bruno - ergo.chambly.saintbruno@csp.qc.caMarie-Pierre Verdon : Secteurs Beloeil et Saint-Hilaire - ergo.sainthilaire.beloeil@csp.qc.caLaurence Crevier : Secteurs Boucherville et VVC - ergo.boucherville.vvc@csp.qc.caGabriel Jodoin : Secteurs Sainte-Julie et Saint-Amable -ergo.saintejulie.saintamable@csp.qc.ca

Personne ressourceAlain BonenfantConseiller pédagogique au préscolairealain.bonenfant@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 3702

Ouverture d'une maternelle 4 ans - Organisation de la classe et organisation matérielleCliquez ICI

Formulaires ou plateformesDemande de services d'appui pour les élèves HDAA et mesures 30810-1Formulaire pour faire une demande de mesures d'appui pour des élèves HDAA.Exemples :Déficience physiqueTransport adaptéDéficience auditiveMobilier et barrières architecturalesDemande d'accès aux services à l'élèvePlateforme pour accéder à la demande à la direction quant aux services à l'élève.Guichet d'accueil : Immigration et francisationQuestionnaire FORMS pour suivre l'évolution de l'apprentissage du français chez les élèves non-francisés. Ce questionnaire s'adresse aux enseignants et leur est envoyé à trois reprises durant l'année scolaire (à compter de l'année scolaire 2022-23).

Personne ressource - pour tout questionnement quant aux dossiers du préscolaire (4-5 ans)Catherine GarandCoordonnatrice au Service des ressources éducativescatherine.garand@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 3711

Personnes ressourcesNadia Bousquet et Valérie PerreaultOrthopédagogues professionnelles450 441-2919 poste 3740 et 3742nadia.bousquet@csp.qc.cavalerie.perreault@csp.qc.caJulie CélestinoConseillère pédagogique au primaire, programme ILSS450 441-2919 poste 3750julie.celestino@csp.qc.caMarie-Josée Destroismaisons-LegaultAgente de développement - Immigration450 441-2919 postemarie-josee.destroismaisons@csp.qc.ca

Personnes ressourcesPour tous les secteursChantale GagnéConseillère à l'éducation préscolairechantale.gagné@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 04329Pour le secteur de Saint-AmableIsabelle BoivinConseillère à l'éducation préscolaireisabelle.boivin@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 04383

Personnes ressourcesSophie MorinPsychoéducatrice, Équipe Ribambellesophie.morin@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 6737Julie PaulinPsychoéducatrice, Équipe Ribambellejulie.paulin2@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 04385Roxanne PoulinPsychoéducatrice, Équipe Ribambelleroxanne.poulin@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 04381Objectifs du Service RibambelleLe Service Ribambelle qui inclut la démarche d'intervention assumée en psychoéducation et les différents Programmes Ribambelle animés par les enseignant.es vise notamment à :Intervenir de façon préventive de manière universelle, ciblée et dirigée en utilisant des moyens d'intervention appuyés sur la recherche et démontrés efficaces;Développer les capacités adaptatives de tous les enfants du préscolaire en favorisant le développement de leurs habiletés sociales et de gestion des émotions, mais surtout leurs habiletés à faire face aux évènements anxiogènes de leur vie quotidienne;Déterminer, grâce à l'évaluation fonctionnelle réalisée par un psychoéducateur, suite à un dépistage/une détection rigoureux et systématique de tous les élèves, les besoins particuliers des élèves présentant des défis d'adaptation et les moyens à mettre en place pour les soutenir;Favoriser la collaboration avec la famille;Intervenir de façon concertée avec tous les intervenants impliqués auprès de l'enfant grâce, entre autres, à l'utilisation d'un langage commun.

Personne ressourceIsabelle BoivinConseillère à l'éducation préscolaireisabelle.boivin@csp.qc.ca450.441-.2919 poste 04383

# data[].attributes.attachment_link.description
Continuum petite enfance - préscolaire - primaire Comité accompagnement Maternelle 4 ans 4 ans 5 ans Primaire Petite enfance Ergothérapie CP préscolaire Première transitionvers l'école Outils en soutienà l'ouverture d'uneMaternelle 4ans Passage vers le 5ans Passage vers le 4ans Passage vers le primaire Accès à des formulaires Guichet d'accueil -

# data[].attributes.attachment_link.title
La conception universelle de l'apprentissage

# data[].attributes.headline
Quand le thème de la guerre s'invite à l'école

# data[].attributes.subject
Quand le thème de la guerre s'invite à l'école

# data[].attributes.attachment_link.title
Quand le thème de la guerre s'invite à l'école-Aide-Mémoire (1)

# data[].attributes.attachment_link.description
EN Effacer mes traces Effacer mes traces C'est pas un jeu, c'est l'histoire de Kamila, Jessica, Kishi, et de bien d'autres filles. Des histoires inspirées du vécu de filles et de jeunes femmes des quatre coins du Québec qui ont eu

# data[].attributes.body
https://fondationjeunesentete.org/trousse-jeunes/ma-sante-mentale-jy-tiens/apparence-physique-fais-le-point-sur-tes-prejuges/?fbclid=IwAR252ZL9HYMkSqN87eO-rWQ0oS7l9z3qxK5DUPGHCixJTUd0mi2sMdzcoYI

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Télécharger la brochure "Parler cannabis"

Cliquez sur les images pour télécharger votre copie de la brochure "Parler cannabis" et l'encart spécial sur les produits comestibles du cannabis.

Nous espérons que vous trouverez les informations de la brochure pertinentes. Nous ne sommes plus en mesure de fournir gratuitement la brochure "Parler cannabis" en versions imprimées.
Pour placer une commande minimale de 50 copies papier (ou des multiples de 50), veuillez remplir le formulaire qui suit et nous le retourner à info@jeunessesansdroguecanada.org . Nous vous communiquerons les frais de manutention et de livraison qui s'appliqueront à votre commande.

--

La brochure "Parler cannabis" est aussi disponible en version Inuktitut.

Cliquez-ici pour télécharger une copie de la brochure "Parler cannabis" en Inuktitut.

# data[].attributes.attachment_link.title
Télécharger la brochure "Parler cannabis"

# data[].attributes.attachment_link.description
Télécharger la brochure "Parler cannabis" Nous espérons que vous trouverez les informations de la brochure pertinentes. Nous ne sommes plus en mesure de fournir gratuitement la brochure "Parler cannabis" en versions imprimées. Pour placer une commande minimale de 50 copies papier (ou des multiples de 50), veuillez remplir le formulaire qui suit et nous le retourner à info@jeunessesansdroguecanada.org .

# data[].attributes.attachment_link.title
Cerveau dans la paume de la main de Daniel Siegel par Nadine Gaudin

# data[].attributes.attachment_link.description
The Centre for Studies on Human Stress (CSHS) is dedicated to improving the physical and mental health of Canadians by empowering individuals with scientifically grounded information on the effects of stress on the brain and body.

# data[].attributes.attachment_link.title
1- Guide consommation - Version finale 17 juin 2015

# data[].attributes.attachment_link.title
L'orthopédagogue vous aide à retrouver le goût d'apprendre

# data[].attributes.attachment_link.description
En tant qu'orthopédagogue, je vous accompagne pour vous aider dans vos difficultés d'apprentissage avec ou sans trouble (TDAH, HPI, DYS).

# data[].attributes.attachment_link.title
Gestes pour limiter la transmission des maladies respiratoires infectieuses

# data[].attributes.attachment_link.description
Adoptez certaines mesures pour prévenir la transmission des virus et des bactéries responsables des maladies respiratoires infectieuses, dont la COVID-19.

# data[].attributes.headline
Guide des pratiques efficaces en enseignement

# data[].attributes.subject
Guide des pratiques efficaces en enseignement

# data[].attributes.attachment_link.title
Guide des pratiques efficaces - Enseignants (002)

# data[].attributes.headline
Référentiel des interventions pour soutenir les élèves à besoins particuliers

# data[].attributes.subject
Référentiel des interventions pour soutenir les élèves à besoins particuliers

# data[].attributes.body
L’INCLUSION, LE VIVRE-ENSEMBLE ET LA PRÉVENTION DES PHÉNOMÈNES DE POLARISATION EN MILIEU SECONDAIRE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Comment avez-vous trouvé ce contenu?

Avez-vous rencontré un problème au cours de votre navigation? Faites-nous part de vos observations et aidez-nous à améliorer notre site. Évitez d'entrer des renseignements personnels dans ce champ.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Ministère de l'Éducation et de l'Enseignement supérieur

# data[].attributes.attachment_link.description
Comment avez-vous trouvé ce contenu? Avez-vous rencontré un problème au cours de votre navigation? Faites-nous part de vos observations et aidez-nous à améliorer notre site. Évitez d'entrer des renseignements personnels dans ce champ.

# data[].attributes.attachment_link.title
2021-10-18 -formation gangs et exploit sex-Gérard-Fillion

# data[].attributes.headline
Favorisons l'inclusion! Prévention de la radicalisation et de la violence!

# data[].attributes.subject
Favorisons l'inclusion! Prévention de la radicalisation et de la violence!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Enjeux actuels

MONTRÉAL, le 28 mai 2021 - Le 31 mai prochain est la Journée mondiale sans tabac de l'Organisation mondiale de la Santé (OMS) et cette année, la thématique est " Engagez-vous à arrêter ! ". Alors que les spécialistes et les groupes de lutte contre le tabac continuent d'encourager l'arrêt tabagique et de réclamer la bonification des aides et services de cessation, plusieurs ne peuvent s'empêcher de dénoncer l'absence de règlement québécois pour contrer le vapotage chez les jeunes, plus de 18 mois après que le gouvernement du Québec se soit engagé à " mettre en place, dès [2020], de nouvelles mesures pour lutter contre le tabagisme et le vapotage ".

Lire la suite

# data[].attributes.attachment_link.title
Les jeunes et les produits de vapotage : comment intervenir?

# data[].attributes.attachment_link.description
Alors que l'usage de la cigarette traditionnelle tend à diminuer chez les élèves du secondaire, la consommation des produits de vapotage, elle, prend de l'ampleur. Devant cette nouvelle problématique, le Conseil québécois sur le tabac et la santé (CQTS) et ses partenaires ont produit un outil d'information à l'attention des intervenants.

# data[].attributes.body
Prévention exploitation sexuelle

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Romancière à succès, Nathalie Roy est aussi documentariste et réalisatrice. Sa passion pour les gens et les relations humaines l'amènent à traiter de sujets sociaux dans ses livres et documentaires. Depuis 2011, elle a publié onze romans, dont certains sont édités en France, en Pologne et en République tchèque.

Elle a aussi réalisé une série documentaire diffusée à RDI, qui traite de l'intimidation dans toutes les sphères de la société. Un projet auquel a participé Maison Kekpart. Longueilloise d'adoption depuis près de vingt ans, Nathalie a connu Maison Kekpart en produisant un reportage pour TVA. Elle a immédiatement été conquise par les artisans de l'organisme, dont le dévouement l'a grandement impressionné. Le sérieux et la crédibilité de l'équipe ont aussi contribué à sa décision de s'impliquer.
https://ici.tou.tv/la-loi-du-plus-fort-documentaire

En 2016, elle devient officiellement marraine de Maison Kekpart, avec le désir de s'investir auprès des jeunes.

Nathalie souhaite leur transmettre sa passion pour la communication, en offrant, entre autres, des ateliers sur le sujet. Elle coanime les galas méritas, pendant lesquels les jeunes livrent des performances artistiques, et elle encourage chacun à se dépasser.

Elle participe également au comité de visibilité de l'organisme, afin de mieux le faire connaître à travers le Québec. Pour elle, Maison Kekpart est un modèle à suivre, tant par l'engagement des gens qui y travaillent, que par les projets porteurs développés au fil des ans. Qu'on pense à Mini Kekpart, sans P ni E (sans proxénète, ni escorte) ou la Relève, pour ne nommer que ceux-là.

En ce 40ième anniversaire de Maison Kekpart, Nathalie croit que l'organisme est plus solide que jamais avec une équipe expérimentée et totalement investie pour la cause des jeunes. Maison Kekpart est un organisme vital pour les enfants, les adolescents et toute la communauté de Longueuil.

# data[].attributes.attachment_link.description
Maison de jeunes de Longueuil pour les 12 à 17 ans proposant plusieurs programmes.

# data[].attributes.attachment_link.title
LE CERVEAU DES ADOLESCENTS - Les neurosciences en dessins

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
HOPTOYS - Solutions pour une société inclusive

# data[].attributes.attachment_link.title
COMPRENDRE l'Autisme de manière simple !

# data[].attributes.headline
Comment aborder la consommation avec mon ado?

# data[].attributes.subject
Comment aborder la consommation avec mon ado?

# data[].attributes.body
Outil pour les parents d'ados

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dites-vous bien qu'un parent n'est pas supposé tout savoir sur les substances et comment la consommation peut affecter la vie de leurs jeunes. Ne vous en faites pas.

Découvrez des enjeux susceptibles d'affecter la vie de vos jeunes et de votre famille.

En quête d'aide? Rassurez-vous, nous sommes là.

Un espace virtuel sécuritaire où les parents reçoivent des conseils et du soutien.

Retour en classe

Coup d'œil sur les substances - Nous avons conçu quatre fiches d'information simples à lire sur les substances dont vos jeunes peuvent entendre parler afin que vous puissiez en jaser avec eux

Quand il est question de vos jeunes et des substances - il est crucial de leur dire " Faut se parler "

Quand il est question de vos jeunes et des substances - il est crucial de leur dire " Faut se [...]

# data[].attributes.attachment_link.title
Drug Free Kids Canada - Drug Free Kids Canada

# data[].attributes.attachment_link.description
Dites-vous bien qu'un parent n'est pas supposé tout savoir sur les substances et comment la consommation peut affecter la vie de leurs jeunes. Ne vous en faites pas. Découvrez des enjeux susceptibles d'affecter la vie de vos jeunes et de votre famille. Un espace virtuel sécuritaire où les parents reçoivent des conseils et du soutien.

# data[].attributes.headline
Pour un usage des écrans qui nous fait du bien! 

# data[].attributes.subject
Pour un usage des écrans qui nous fait du bien! 

# data[].attributes.body
Comprendre l'hyperconnectivité: Agir pour viser l'équilibre!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Agir pour viser l'équilibre

Comment garder le contrôle sur la techno afin d'en tirer le meilleur? D'abord en prenant conscience de sa relation avec les écrans; ensuite en posant des gestes, selon sa réalité, afin d'améliorer ses habitudes numériques et de se déconnecter plus souvent. Et comme parent, on gagne à établir des règles et à donner l'exemple!

En savoir plus

# data[].attributes.attachment_link.title
PAUSE | Pour un usage des écrans qui nous fait du bien

# data[].attributes.attachment_link.description
PAUSE invite les jeunes adultes, les enfants et leurs familles à améliorer leurs habitudes numériques afin de profiter des avantages des écrans sans ses méfaits.

# data[].attributes.attachment_link.description
Dans ce deuxième épisode de «Stupéfiant!», l’humoriste Michelle Desrochers fait appel au chef Oussama Ben Tanfous et au Dr Didier Jutras-Aswad pour...

# data[].attributes.attachment_link.title
Le cerveau des ados expliqué en 3 minutes

# data[].attributes.headline
Centre de prévention de la radicalisation menant à la violence

# data[].attributes.subject
Centre de prévention de la radicalisation menant à la violence

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
En tant que conseillère en accompagnement communautaire au CPRMV, Nativité Castello apporte une écoute et un soutien aux citoyen.ne.s, aux professionnel.le.s et aux milieux concernés par des situations de radicalisation violente et des actes à caractère haineux. Nativité est diplômée d'un baccalauréat en criminologie et candidate à la maitrise en criminologie à l'Université de Montréal [...]

# data[].attributes.attachment_link.title
Centre de prévention de la radicalisation menant à la violence

# data[].attributes.attachment_link.description
En tant que conseillère en accompagnement communautaire au CPRMV, Nativité Castello apporte une écoute et un soutien aux citoyen.ne.s, aux professionnel.le.s et aux milieux concernés par des situations de radicalisation violente et des actes à caractère haineux. Nativité est diplômée d'un baccalauréat en criminologie et candidate à la maitrise en criminologie à l'Université de Montréal [...]

# data[].attributes.headline
Ressource pour les parents: Besoin d'écoute et/ou de conseils?

# data[].attributes.subject
Ressource pour les parents: Besoin d'écoute et/ou de conseils?

# data[].attributes.attachment_link.description
Tel-jeunes a les ressources qu'il faut pour vous soutenir dans votre rôle de parent.

# data[].attributes.attachment_link.description
Grâce à ses services d'accompagnement gratuits et stimulants, Alloprof engage les élèves et leurs parents dans la réussite éducative.

# data[].attributes.headline
Conciliation du télé-travail et télé-école

# data[].attributes.subject
Conciliation du télé-travail et télé-école

# data[].attributes.body
Nous sommes tous dans le même bateau!

# data[].attributes.attachment_link.title
Conciliation du télé-travail et télé-école

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le Centre de crise l'Accès offre des services d'aide en situation de crise par une équipe d'intervenants spécialisés en santé mentale qui vous accompagne vers un retour à l'équilibre.
Vous pouvez nous contacter au 450 679-8689
24 heures par jour, 7 jours par semaine.
Nos services sont gratuits.
Aucune intervention n'est effectuée par courriel. Pour retrouver l'équilibre, appelez-nous!
Service offerts gratuitement

Intervention téléphonique 24 heures par jour, sept jours par semaine

Évaluation et référence

Suivi de crise

Hébergement

Intervention téléphonique et référence en prévention du suicide

L'ACCÈS est un service offert dans la communauté.

Nos services sont offerts aux adultes des villes suivantes :
Brossard, Longueuil, Boucherville, Varennes, Verchères, Saint-Hubert, Calixa-Lavallée, Contrecoeur, Saint-Amable, Sainte-Julie, Saint-Bruno, Saint-Lambert, LeMoyne et Greenfield Park
Si vous vivez un état de crise, vous pouvez également contacter les partenaires suivants : RLS Richelieu-Yamaska : Contact Richelieu-Yamaska au 450 774-6952
RLS Pierre-De Saurel :Centre de crise La Traversée au 450 746-0303
Qu'est-ce qu'un état de crise?

Il arrive qu'un événement ou une situation de vie perturbent de façon majeure le quotidien. Si, malgré toutes vos tentatives d'utiliser vos ressources personnelles, vous avez l'impression :

De ne plus être en contrôle de votre vie

D'avoir tout perdu

De percevoir l'avenir avec beaucoup de crainte

De vous sentir dans une impasse

C'est à ce moment que survient l'état de crise. Vous vivez :

Une rupture amoureuse

Des tensions familiales

Des échecs dans votre milieu de travail ou scolaires

Des dépendances

Des difficultés relationnelles

Des problèmes de santé mentale

La mort de l'un de vos proches

De l'inquiétude face à l'un de vos proches

Vous constatez que :

Vous dormez moins bien

Ce que vous faites habituellement au quotidien devient presque impossible

Vous êtes anxieux

Vous avez des idées suicidaires

Les manifestations associées à votre problème de santé mentale augmentent

Des changements majeurs dans les attitudes et le comportement de l'un de vos proches apparaissent

# data[].attributes.attachment_link.description
Le Centre de crise l'Accès offre des services d'aide en situation de crise par une équipe d'intervenants spécialisés en santé men

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
La ligne d'écoute et de références s'adresse aux personnes souffrant d'un trouble alimentaire ou à celles qui auraient certains enjeux relatifs à leur alimentation et à leur image corporelle. Celle-ci s'adresse également aux proches des personnes souffrant d'un trouble alimentaire, aux intervenants de la communauté ainsi qu'aux professionnels de la santé.

Il s'agit d'un service gratuit et confidentiel qui permet de vous aider à briser l'isolement, à exprimer votre souffrance ainsi qu'à parler de vos difficultés en lien avec le trouble alimentaire.

Les heures d'ouverture de la ligne d'écoute et de références sont :
tous les jours de 8h am à 3h am

Vous pouvez joindre directement la ligne d'écoute et de références à l'un des numéros suivants :

Pour les résidents de la région de Montréal :
sans frais au 514 630-0907

Pour les résidents des régions à l'extérieur de Montréal :
sans frais au 1 800 630-0907

# data[].attributes.attachment_link.description
La ligne d'écoute et de références s'adresse aux personnes souffrant d'un trouble alimentaire ou à celles qui auraient certains enjeux relatifs à leur alimentation et à leur image corporelle. Celle-ci s'adresse également aux proches des personnes souffrant d'un trouble alimentaire, aux intervenants de la communauté ainsi qu'aux professionnels de la santé.

# data[].attributes.body
À référer sans modération!

# data[].attributes.attachment_link.title
Tel-jeunes | Aide pour les jeunes et adolescent.e.s | Québec

# data[].attributes.attachment_link.description
Tel-jeunes, un espace confidentiel, gratuit et sans jugement pour les adolescent.e.s qui cherchent des réponses à leurs questions.

# data[].attributes.body
Prévention dépendance et cyberdépendance

Passage: Programme d’Aide, de Soutien, de Service, d’Accompagnement et de Gains à l’Estime de soi.

Parents d'ados: Une traversée

# data[].attributes.attachment_link.title
La Maison de Jonathan - Les jeunes prennent leur envol!

# data[].attributes.attachment_link.description
C'est ensemble que nous participons à bâtir une société juste où chacun a sa place et s'épanouit. C'est pour tous les jeunes qui nous sont confiés et en qui nous avons foi que nous investissons notre temps et notre énergie.

# data[].attributes.headline
Jeunes en tête-Trousse école-Santé mentale

# data[].attributes.subject
Jeunes en tête-Trousse école-Santé mentale

# data[].attributes.attachment_link.title
Trousse écoles - Fondation Jeunes en tête

# data[].attributes.attachment_link.description
Depuis plus de 20 ans, notre atelier phare " Solidaires pour la santé mentale " sensibilise les jeunes de 14 à 18 ans (3e, 4e, 5e secondaire), les parents, les enseignants et les intervenants à la dépression chez les adolescents. Au cours de cet atelier, les jeunes découvrent :

# data[].attributes.headline
Parce qu'on n'a jamais fini d'apprendre: 

# data[].attributes.subject
Parce qu'on n'a jamais fini d'apprendre: 

# data[].attributes.body
Anxiété, Attachement, Pleine Conscience, 1er Épisode psychotique, Troubles alimentaires, Cyberdépendance, Prévention suicide, LGBTQI2SNBA+

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Un Midi-Conférence sur le premier épisode psychotique (PEP) a eu lieu le 11 avril au Tremplin 16-30. Le conférencier, Robert Pauzé, a présenté un modèle explicatif de cette problématique. Pour en savoir davantage, vous pouvez consulter les documents suivants et visionner la vidéo de cette conférence.
Présentation PowerPoint de la conférence Recension des écrits sur le PEP

# data[].attributes.attachment_link.title
Visonnement des Midis-Conférences - Centre RBC d'expertise universitaire

# data[].attributes.attachment_link.description
Un Midi-Conférence sur le premier épisode psychotique (PEP) a eu lieu le 11 avril au Tremplin 16-30. Le conférencier, Robert Pauzé, a présenté un modèle explicatif de cette problématique. Pour en savoir davantage, vous pouvez consulter les documents suivants et visionner la vidéo de cette conférence.