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Los ambientes ubicuos buscan propiciar una nueva educación en donde haya comunicación e intercambio de información, así que como el impulso de nuevas habilidades en los estudiantes y asesores que convergen en los ámbitos de la formación virtual. El aprendizaje colaborativo en ambientes virtuales abre la posibilidad de generar procesos colectivos de construcción del conocimiento, favorecer los aprendizajes a partir de estrategias de aprendizaje colaborativo, desarrollar habilidades comunicativas y de interacción, así como crear comunidades de aprendizaje

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Permiten entablar comunicaciones sincrónicas y asincrónicas de forma multidireccional, es decir, uno a uno, uno a un grupo, uno a muchos y grupo a grupo. Sirven para realizar intercambio de información y permiten dialogar, discutir, negociar y tomar acuerdos en relación a un tema o problemática. Este tipo de herramientas se pueden utilizar como apoyo en los espacios de información, interacción y exhibición. Por otro lado, no suelen ser colaborativas en todos los casos, por ejemplo, el correo electrónico.
Mail, blog, Twiiter, Skype y Youtube.

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Diseñadas para dar soporte y facilitar el desarrollo de un trabajo en equipo, con la intención de inducir a pensar e interactuar para reflexionar e interiorizar en el logro de ciertos objetivos y maximizar los resultados a través de las aportaciones que se van generando como resultado de la interacción, la motivación y participación por parte de los miembros del equipo. Cuando se habla de colaboración, se hace énfasis en que todos los miembros participan en todos los momentos y actividades para el desarrollo de un producto. Este tipo de herramientas son una buena opción para utilizarse en los espacios diseñados para la producción o construcción de productos.
CHAT, FOROS, FACEBOOK Y GOOGLE DRIVE.

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Son herramientas que facilitan la construcción colectiva de conocimiento dando como resultado final la integración y producción de todas las aportaciones del equipo. Este tipo de herramientas reflejan el trabajo, los avances, los logros, las fortalezas, las debilidades y las oportunidades de mejora de los productos finales. Son herramientas propicias para los espacios de construcción y exhibición de los productos colectivos, fruto del esfuerzo del equipo. Este tipo de herramientas además de permitir construir, también se caracterizan por ser colaborativas.

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• Planificar la tarea y definir los objetivos del programa de actividades, orientando a los estudiantes sobre la tarea global y el cumplimiento de la consigna definida.
• Saber utilizar las herramientas tecnológicas y de aprendizaje colaborativo para la mediación y trabajo en equipo.
• Orientar la formación de los grupos y, si es necesario, la designación de roles. • Determinar el ritmo de trabajo y los criterios de evaluación que permitirán medir el rendimiento académico de manera individual y colectiva.
• Estimular y supervisar a los grupos, retro alimentándolos y dándoles a conocer los logros parciales alcanzados.
• Evaluar el funcionamiento grupal, observando actitudes, problemas y otros indicadores que caracterizaron la tarea grupal realizada.
• Asistir, mediar o intervenir en caso necesario entre los miembros del equipo siempre que se presenten situaciones que dificulten el clima de trabajo o el desarrollo de las actividades.
• Proporcionar fuentes de información o facilitar el acceso a ellas.

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Aprendizaje Cooperativo: definición, características y funciones del profesor