# data[].attributes.body
Més coordinació en les mencions entre l'escola i la UIB, especialment abans del període de pràctiques per saber quin coneixement ja tenen, en què i com se'ls ha preparat.

# data[].attributes.body
Reunió amb es tutor abans de començar el període de pràctiques

# data[].attributes.body
Formació per Saber d'on parteixen els alumnes. El seu bagatge

# data[].attributes.body
Es Puig/Miquel Duran i Saurina

# data[].attributes.body
Estratègies d'acompanyament constructiu

# data[].attributes.body
. Analitzar les necessitats de formació del centre, com a línea de centre.
. Treballar les emocions.
. Eines Tic actualitzades i amb la formació convenient.
. Didàctica manipulativa (matemàtiques, ciències...)
. Metodologies per atendre NESE...
. La propera vegada que es faci aquesta formació, separar els de primària i els de menció, vist que tenim unes necessitats diferents

# data[].attributes.body
Presentació del Practicum i possibilitat de millores abans de la seva aplicació.
Estratègies per a reconduir situacions que puguin sorgur durant les pràctiques.
Reunions entre els/les mestres del mateix centre.
Formació pràctica per part de la UIB: observació dins les aules.
Arrel d'aquedt curs de formació, fer un plantejament diferent de la nostra actuació amb les/els practicants

# data[].attributes.body
Avaluar de forma correcte.
Crear un espai on ens poguem reunir amb els tutors de pràctiques de la UIB i organs superiors dels tutors de pràctiques per intercanviar opinions i debatre problemàtiques
Saber o conèixer els treballs o tasques que han d'entregar a la UIB.

# data[].attributes.body
Aprendre fer un acompanyament constructiu i efectiu a la tasca del practicant i saber-los guiar.

# data[].attributes.body
Conèixer millor el nou model de pràcticum

# data[].attributes.body
Saber els continguts teòrics que han treballat abans de començar el practicum.

# data[].attributes.body
Unificar criteris d’avaluació.

# data[].attributes.body
Formació dels tutors de pràctiques de la universitat perquè la seva tasca sigui més efectiva, realista i útil per als practicants.

# data[].attributes.body
Nivell d'exigència amb els alumnes en pràctiques.
Com gestionar les pràctiques de menció amb dos alumnes.
Guia per iniciar les pràctiques amb instruccions.
Estratègies per desenvolupar preguntes netes.
Facilitar dinàmiques per agilitzar l'adaptació al centre i el  coneixement mutu.

# data[].attributes.body
Consideram que les necessitats formatives no van cap als mestres tutors de pràctiques, haurien d'anar cap als practicants i el tutors de pràctiques de la UIB.

# data[].attributes.body
1. Reciclatge: conèixer com fan feina els practicants/es dins la Uib.

2. Sessió prèvia: seminari per conèixer el pràcticum.  Drets i deures dels practicants

3. Reunió prèvia tutor/ practicant concertada.

# data[].attributes.body
Formació conjunta de tutors uib/tutors escola/alumnes

# data[].attributes.body
Saber quins són els coneixements previs dels practicants, què inclou el pla d'estudis.

# data[].attributes.body
Acompanyament d'un assessor extern abans de començar els pràcticums

# data[].attributes.body
Acompanyament respectuós. Formació Olga Esteve.

# data[].attributes.body
Ens agradaria veure les seves reflexions.

# data[].attributes.body
Formació per millorar com donar el feedback

# data[].attributes.body
A vegades som 8 persones dins l’aula i no és viable. Venir de 2 en 2 no és viable.

# data[].attributes.body
Millorar les rúbriques d'avaluació que venen a la guia de l'alumnat, el suspès no és gradual.