# data[].attributes.headline
Konzultantky: Eva Hilčerová, Lenka Beranová, Kateřina Matoušová a účastníci

# data[].attributes.subject
Konzultantky: Eva Hilčerová, Lenka Beranová, Kateřina Matoušová a účastníci

# data[].attributes.body
| Klára Kujanová
| Klára Svobodová
| Magdalena Klecandová
| Valdemara Kubíková
| Lada Sanvenero
| Lenka Šimáčková
| Ludmila Sobotková
| Dagmar Mikešová
| Michala Pecková
| Jana Hirková
| Eva Smažíková
| Jitka Vokšická

# data[].attributes.body
Microsoft Teams: Připojit se ke schůzce přes Microsoft Teams

# data[].attributes.body
1.Co bylo na skupině tak nosné téma, že bychom to chtěli sdělit celé skupině?
2.V čem bylo setkání pro mě prospěšné?
3.Jaká témata by mě zajímala na další online setkání?
4.Co se mi podařilo v rámci kolegiální spolupráce ještě před zahájením online výuky?

# data[].attributes.headline
Prosíme, odpovězte na otázky v připojeném formuláři.

# data[].attributes.subject
Prosíme, odpovězte na otázky v připojeném formuláři.

# data[].attributes.body
Microsoft Teams: Připojit se ke schůzce přes Microsoft Teams
- uvítání
- představení konzultantů
- orientace v padletu
PŘESOUVÁME SE DO SVÉ ŽLUTÉ NEBO MODRÉ SKUPINY

# data[].attributes.body
Microsoft Teams: Připojit se ke schůzce přes Microsoft Teams

# data[].attributes.headline
Pokud si nebudete vědět rady tak kontaktujte Víta Berana -

# data[].attributes.subject
Pokud si nebudete vědět rady tak kontaktujte Víta Berana -

# data[].attributes.body
mobil: 724370813
e-mail: vit.beran@zskunratice.cz

# data[].attributes.body
1. Seznámení s prostředím teams
2. Seznámení účastníků, naladění se na společnou práci
3. Sdílení zkušeností - otázky
4. Otázky

# data[].attributes.headline
Konzultanti Jana Kopecká, Zdeňka Dudová, Šárka Kvasničková, Ondřej Hausenblas a účastníci

# data[].attributes.subject
Konzultanti Jana Kopecká, Zdeňka Dudová, Šárka Kvasničková, Ondřej Hausenblas a účastníci

# data[].attributes.body
| Andrea Wendlíková
| Andreas Savva
| Barbora Caknakisová
| Barbora Charvátová
| Anežka Blahnová
| Kateřina Buncík
| Eliška Blahovcová
| Hedvika Paskudová
| Jana Seifertová
| Jitka Marešová
| Kateřina Braunová

# data[].attributes.body
Microsoft Teams: Připojit se ke schůzce přes Microsoft Teams

# data[].attributes.body
|
| Modrá skupina |
|

| 15  | všichni | připojím se přes Padlet  | Vítek - společné zahájení
| 15,15 | Ondřej | Teams- na liště Padlety | Seznámení s prostředím Teams; nástroje – hlášení , sdílená obrazovka
| 15,20 – 15,25 | Jana Kopecká,  | připojení přes Padlet do skupiny | Pozdrav, dohodnuté oslovování
| 15,25 – 15,30 | Ondřej technicky, Zdenička zadá | Přepínání mezi Padletem a Teemsy při plnění úkolu | Úkol – vyber si na pixabay obrázek, který nejvíce vystihuje Vaše současné pojetí výuky
| 15,30 – 15,40 | Zdenička | Přepínání mezi Teams a Padlet a Pixabay při komentování | Vyvoláváme jednotlivce dle seznamu na Teams a vyzýváme je ke sdílení a komentování vybraného obrázku
| 15,40 – 15,50 |
| Práce na Padletu | Lajkování otázek, kterým bych se ve skupině věnovat
| 15,50 – 16,20 |
| Práce na Padletu A Teamsu | Já na Padletu nabízím nejvíce olajkované otázky i účastníci si mohou přepínat Eva na Teamsu řídí sdílení – vyvolává; společně komentujeme, reagujeme….
| 16,20 – 16,30 |
| Na Padletu ve Formsu –  | Reflexe setkání
| 16,30 16,40 |
|
| Výběr nosných témat, které by měly zaznít ve velké skupině (tam míří první otázka) Další již doplňují časvou bublinu a pokud bychom čas měli, tak se jim ve skupině můžeme ještě věnovat….
| 16,45 | Všichni a Ondřej | Do společného Teamsu | Společný závěr – Hana, Vítek,…

# data[].attributes.body
1. Seznámení s prostředím teams
2. Seznámení účastníků, naladění se na společnou práci
3. Sdílení zkušeností - otázky
4. Otázky

# data[].attributes.headline
1) Jaké formy spolupráce jsou pro přípravu on line výuky možné?

# data[].attributes.subject
1) Jaké formy spolupráce jsou pro přípravu on line výuky možné?

# data[].attributes.headline
2) V čem mi může párový učitel při on line výuce pomoci?

# data[].attributes.subject
2) V čem mi může párový učitel při on line výuce pomoci?

# data[].attributes.headline
3) Jakým způsobem mohu při on line výuce spolupracovat s kolegou?

# data[].attributes.subject
3) Jakým způsobem mohu při on line výuce spolupracovat s kolegou?

# data[].attributes.headline
4) V čem je kolegiální spolupráce při on line výuce prospěšná pro učitele, spolupracujícího kolegu, žáky?

# data[].attributes.subject
4) V čem je kolegiální spolupráce při on line výuce prospěšná pro učitele, spolupracujícího kolegu, žáky?

# data[].attributes.headline
5) Párová výuka - Jak si můžeme rozdělit role?

# data[].attributes.subject
5) Párová výuka - Jak si můžeme rozdělit role?

# data[].attributes.headline
6) Párová výuka - Jak si plánovat společnou výuku?

# data[].attributes.subject
6) Párová výuka - Jak si plánovat společnou výuku?

# data[].attributes.headline
7) Párová výuka - Co mne může zaskočit a jak pak dál?

# data[].attributes.subject
7) Párová výuka - Co mne může zaskočit a jak pak dál?

# data[].attributes.headline
1) Jaké formy spolupráce jsou pro přípravu on line výuky možné?

# data[].attributes.subject
1) Jaké formy spolupráce jsou pro přípravu on line výuky možné?

# data[].attributes.headline
2) V čem mi může párový učitel při on line výuce pomoci?

# data[].attributes.subject
2) V čem mi může párový učitel při on line výuce pomoci?

# data[].attributes.headline
3) V čem je kolegiální spolupráce při on line výuce prospěšná pro učitele, spolupracujícího kolegu, žáky?

# data[].attributes.subject
3) V čem je kolegiální spolupráce při on line výuce prospěšná pro učitele, spolupracujícího kolegu, žáky?

# data[].attributes.headline
4) Jakým způsobem mohu při on line výuce spolupracovat s kolegou?

# data[].attributes.subject
4) Jakým způsobem mohu při on line výuce spolupracovat s kolegou?

# data[].attributes.headline
5) Párová výuka - Jak si můžeme rozdělit role?

# data[].attributes.subject
5) Párová výuka - Jak si můžeme rozdělit role?

# data[].attributes.headline
6) Párová výuka - Jak si plánovat společnou výuku?

# data[].attributes.subject
6) Párová výuka - Jak si plánovat společnou výuku?

# data[].attributes.headline
7) Párová výuka - Co mne může zaskočit a jak pak dál?

# data[].attributes.subject
7) Párová výuka - Co mne může zaskočit a jak pak dál?

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vzhledem k posledním událostem tykajících se výuky na dálku je užitečné se naučit pracovat s aplikacemi, které nám vše usnadní. Smyslem této stránky je poskytnout ucelené praktické informace, zdroje a kontakty, které Vám mohou pomoci při výuce na dálku. ZŠ Kunratice využívá cloudové služby Microsoft ve všech třídách a ve všech předmětech.

Stručně a rychle

Distanční vzdělávání pomocí Office 365: od zřízení až po výuku on-line

Seznamte se s novinkami aplikací, které ve škole využíváme. Microsfot teams mají řadu novinek a nejen ony. Někdy ukázka vydá za tisíc slov. Podívejte se na naše praktické ukázky toho, jak můžete Microsoft Teams k distančnímu vzdělávání využívat.

Chcete začít? Projděte návodná videa pro učitele i studenty, stáhněte si příručku Teams či zřízení Office 365 nebo se podívejte na některý s natočených webinářů, tzv. Večerních univerzit. Veškeré naše aktivity naleznete na aka.ms/skolstvi.

Nahoru

# data[].attributes.attachment_link.description
Vzhledem k posledním událostem tykajících se výuky na dálku je užitečné se naučit pracovat s aplikacemi, které nám vše usnadní. Smyslem této stránky je poskytnout ucelené praktické informace, zdroje a kontakty, které Vám mohou pomoci při výuce na dálku. ZŠ Kunratice využívá cloudové služby Microsoft ve všech třídách a ve všech předmětech.

# data[].attributes.headline
Prosíme, odpovězte na otázky v připojeném formuláři.

# data[].attributes.subject
Prosíme, odpovězte na otázky v připojeném formuláři.

# data[].attributes.body
Vyberte obrázek z pixabay.com, který nejvíce vystihuje Vaše současné pojetí výuky - klikni níže:

# data[].attributes.attachment_link.title
4.5 million+ Stunning Free Images to Use Anywhere - Pixabay - Pixabay

# data[].attributes.attachment_link.description
Find your perfect royalty-free image or video to download and use. ✓ Royalty-free ✓ No attribution required ✓ High quality images.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Vzhledem k posledním událostem tykajících se výuky na dálku je užitečné se naučit pracovat s aplikacemi, které nám vše usnadní. Smyslem této stránky je poskytnout ucelené praktické informace, zdroje a kontakty, které Vám mohou pomoci při výuce na dálku. ZŠ Kunratice využívá cloudové služby Microsoft ve všech třídách a ve všech předmětech.

Stručně a rychle

Distanční vzdělávání pomocí Office 365: od zřízení až po výuku on-line

Seznamte se s novinkami aplikací, které ve škole využíváme. Microsfot teams mají řadu novinek a nejen ony. Někdy ukázka vydá za tisíc slov. Podívejte se na naše praktické ukázky toho, jak můžete Microsoft Teams k distančnímu vzdělávání využívat.

Chcete začít? Projděte návodná videa pro učitele i studenty, stáhněte si příručku Teams či zřízení Office 365 nebo se podívejte na některý s natočených webinářů, tzv. Večerních univerzit. Veškeré naše aktivity naleznete na aka.ms/skolstvi.

Nahoru

# data[].attributes.attachment_link.description
Vzhledem k posledním událostem tykajících se výuky na dálku je užitečné se naučit pracovat s aplikacemi, které nám vše usnadní. Smyslem této stránky je poskytnout ucelené praktické informace, zdroje a kontakty, které Vám mohou pomoci při výuce na dálku. ZŠ Kunratice využívá cloudové služby Microsoft ve všech třídách a ve všech předmětech.

# data[].attributes.headline
8) Jak udržovat v on-line výuce u žáků vědomí, že se třída učí společně?

# data[].attributes.subject
8) Jak udržovat v on-line výuce u žáků vědomí, že se třída učí společně?

# data[].attributes.headline
9) Které detaily on-line výuky podporují vzájemnou spolupráci učitele a žáka za účelem dosažení vzdělávacího (výchovného) cíle?

# data[].attributes.subject
9) Které detaily on-line výuky podporují vzájemnou spolupráci učitele a žáka za účelem dosažení vzdělávacího (výchovného) cíle?

# data[].attributes.headline
10) Jaký způsob distančního vzdělávání se vám zdá nejvíce prospěšný pro žáky nižších tříd prvního stupně?

# data[].attributes.subject
10) Jaký způsob distančního vzdělávání se vám zdá nejvíce prospěšný pro žáky nižších tříd prvního stupně?

# data[].attributes.headline
11) Jaký způsob distančního vzdělávání nejvíce ulehčuje práci rodičům těchto žáků?

# data[].attributes.subject
11) Jaký způsob distančního vzdělávání nejvíce ulehčuje práci rodičům těchto žáků?

# data[].attributes.headline
12) Jaké způsoby individualizace se vám osvědčily (a neosvědčily) v on-line vzdělávání?

# data[].attributes.subject
12) Jaké způsoby individualizace se vám osvědčily (a neosvědčily) v on-line vzdělávání?

# data[].attributes.headline
13) Jaké formy spolupráce dětí v on-line prostředí se vám osvědčily v nižších třídách prvního stupně?

# data[].attributes.subject
13) Jaké formy spolupráce dětí v on-line prostředí se vám osvědčily v nižších třídách prvního stupně?

# data[].attributes.headline
8) Jak udržovat v on-line výuce u žáků vědomí, že se třída učí společně?

# data[].attributes.subject
8) Jak udržovat v on-line výuce u žáků vědomí, že se třída učí společně?

# data[].attributes.headline
9) Které detaily on-line výuky podporují vzájemnou spolupráci učitele a žáka za účelem dosažení vzdělávacího (výchovného) cíle?

# data[].attributes.subject
9) Které detaily on-line výuky podporují vzájemnou spolupráci učitele a žáka za účelem dosažení vzdělávacího (výchovného) cíle?

# data[].attributes.headline
10) Jaký způsob distančního vzdělávání se vám zdá nejvíce prospěšný pro žáky nižších tříd prvního stupně?

# data[].attributes.subject
10) Jaký způsob distančního vzdělávání se vám zdá nejvíce prospěšný pro žáky nižších tříd prvního stupně?

# data[].attributes.headline
11) Jaký způsob distančního vzdělávání nejvíce ulehčuje práci rodičům těchto žáků?

# data[].attributes.subject
11) Jaký způsob distančního vzdělávání nejvíce ulehčuje práci rodičům těchto žáků?

# data[].attributes.headline
12) Jaké způsoby individualizace se vám osvědčily (a neosvědčily) v on-line vzdělávání?

# data[].attributes.subject
12) Jaké způsoby individualizace se vám osvědčily (a neosvědčily) v on-line vzdělávání?

# data[].attributes.headline
13) Jaké formy spolupráce dětí v on-line prostředí se vám osvědčily v nižších třídách prvního stupně?

# data[].attributes.subject
13) Jaké formy spolupráce dětí v on-line prostředí se vám osvědčily v nižších třídách prvního stupně?

# data[].attributes.body
V domácím prostředí využívám při matematice ovoce a zeleninu - počítáme jablka, mrkve...

# data[].attributes.body
Vyberte obrázek z pixabay.com, který nejvíce vystihuje Vaše současné pojetí výuky - klikni níže:

# data[].attributes.attachment_link.title
4.5 million+ Stunning Free Images to Use Anywhere - Pixabay - Pixabay

# data[].attributes.attachment_link.description
Find your perfect royalty-free image or video to download and use. ✓ Royalty-free ✓ No attribution required ✓ High quality images.

# data[].attributes.headline
Co s tím, aby rodiče nezasahovali do výuky? 

# data[].attributes.subject
Co s tím, aby rodiče nezasahovali do výuky? 

# data[].attributes.body
Vedení oficiálně podpoří učitele a požádá rodiče o to, aby nezasahovali. Také máme dobrou zkušenost s tím, že ostatní rodiče mohou také "ukáznit" jiné rodiče.

# data[].attributes.body
Získání informací, jakým způsobem například rozdělit třídu (na skupiny).

# data[].attributes.body
Zajímaly by mne konkrétní činnosti při on line výuce matematiky v 1. třídě

# data[].attributes.body
V rámci kolegiální spolupráce před on line výukou se nám podařila jedna čtenářská lekce.

# data[].attributes.body
1.Co bylo na skupině tak nosné téma, že bychom to chtěli sdělit celé skupině?
2.V čem bylo setkání pro mě prospěšné?
3.Jaká témata by mě zajímala na další online setkání?
4.Co se mi podařilo v rámci kolegiální spolupráce ještě před zahájením online výuky?