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Os três poderes do Estado: o Legislativo, o Executivo e o Judiciário - Pesquisa - Rede Escola Digital

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Objetivos: Conhecer a origem histórica dos três poderes: Legislativo, Executivo e Judiciário. Identificar as principais atribuições de cada um dos três poderes do Estado. Refletir sobre as possibilidades e limites da separação entre os três poderes nas sociedades atuais, particularmente no Brasil.

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Atividade Integradora de Biologia e Química: Prevenção da Covid-19

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Atividade Integradora de Biologia e Química: Prevenção da Covid-19

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Esta atividade foi desenvolvida pelas disciplinas de Biologia e Química, contemplando atitudes e medidas que podem contribuir para prevenção da doença causada pelo novo coronavírus, com um olhar científico. Trata-se de uma APNP que utilizou os seguintes recursos tecnológicos: vídeos do YouTube, Google Forms, Google Sala de Aula e Google Meet. Segue link do formulário para inspiração: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScPQaIoWp25SLv7fJ-DzD4shS6Hq7C0WJ-R06lrSzoNB2sgng/viewform?usp=sf_link

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Como pedagoga, criei o formulário de pesquisa para quantificar em gráficos quantos estudantes teríamos ao retornar as aulas

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Atividade Interdisciplinar (híbrida) de História, Geografia e Sociologia. Tema: Islamofobia.

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Atividade Interdisciplinar (híbrida) de História, Geografia e Sociologia. Tema: Islamofobia.

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Nessa atividade, para a 1ª série do E. Médio, mesclamos atividades presenciais com o uso de tecnologias. Os estudantes tiveram com suporte o BLOG da área de Humanas da escola para acessar os vídeos (do trabalho), materiais complementares, o roteiro do trabalho, sugestões de matérias para desenvolver a atividade lúdica, exemplos que serviram de inspiração. A pesquisa das matérias a serem usadas para o produto lúdico foram via sites, e podiam ser reportagens em vídeo ou escritas. O próprio produto lúdico podia ser a produção de um vídeo com esquete humorística ou dramática, simulação de jornal ou outros. Em anexo, está o roteiro do trabalho para inspiração.

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Padlet - prática interdisciplinar ensino híbrido

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Este trabalho foi desenvolvido com professores negros da escola falando sobre racismo estrutural, mediado pela professora de História, onde os alunos participarão da live e farão suas impressões por escrito para as disciplinas de Filosofia, Sociologia, História e Geografia

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Grupo para incentivar o compartilhamento de Práticas exitosas entre profissionais da Educação da SRE Carapina

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Grupo para incentivar o compartilhamento de Práticas exitosas entre profissionais da Educação da SRE Carapina

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SRE CARAPINA - Conversas sobre educação...

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Publiquem fotos relacionadas a cultura escolar, divulguem eventos educacionais, relatos de práticas escolares, etc. - Este grupo objetiva também inter-relação entre aquel@s que estão diretamente...

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Trabalhando nos PLC Virtuais podemos estar preparando nossas APNPs por Área de conhecimento. Preparei um documento no Word, através do Google Drive da readequação curricular, para que eles possam dar prioridade do Conteúdos Estruturantes e disponibilizei o link para eles. Orientei que cada conteúdo contemplado pelo Professor ele mudasse a cor, para que dessa forma eu possa estar acompanhando também o desenvolvimento dos conteúdos.

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Atividades não presenciais avaliativas - interdisciplinar

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Atividades não presenciais avaliativas - interdisciplinar

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A partir das APNP's realizadas de forma interdisciplinar pela escola, foram realizadas também Atividades Avaliativas interdisciplinares contendo todas as disciplinas e uma única temática, onde foi utilizado o Google forms, além do Drive para obtenção de resultados e compartilhamento de questões que puderam ser administradas por todos os professores. O acesso ao aluno é muito mais facilitado, e ele tem a nota assim que finaliza. Podendo interagir com o professor e fazer novas tentativas.

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Rotação por Estações para o ensino de Tecido Muscular na 2ª série do Ensino Médio

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Rotação por Estações para o ensino de Tecido Muscular na 2ª série do Ensino Médio

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Utilizei a metologia de Rotação por Estações do Ensino-híbrido em sala de aula em anos anteriores ao período da pandemia. Os alunos foram organizados em 6 grupos com 5 ou 6 alunos cada. Durante a aula, todos os alunos deveriam preencher uma tabela comparativa entre os diferentes tipos de tecido muscular e esquematizar no caderno, na forma de desenho, cada um desses tipos de tecidos. Para isso, foram disponibilizados livros, vídeo-aula e um tablet com a imagem dos tecidos a serem desenhados. Os livros e o tablet permaneciam por cerca de 10 minutos em grupos diferentes e depois eram disponibilizados a outros grupos para serem utilizados como consulta na realização das tarefas. Enquanto isso, um dos grupos assistia a vídeo-aula apresentada em um notebook. Todos os grupos tiveram acessos a todos as formas de apresentação do conteúdo e ferramentas disponíveis até o final da aula. Os alunos precisaram coletar as informações e discutir com o grupo a fim de conseguirem todas as informações necessárias para preencherem suas tabelas comparativas no caderno. 
A metodologia foi muito bem aceita pelos alunos e apresentou bons resultados de envolvimento, participação e aprendizagem.

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Criação de uma gincana Virtual cujo o objetivo era incentivar os alunos a acessarem o aplicativo google sala de aula

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ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES E SALA DE AULA INVERTIDA

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ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES E SALA DE AULA INVERTIDA

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EEEFM DOM JOÃO BATISTA DA MOTTA E ALBUQUERQUE
-Uso do Padlet para trabalhar temas como solidariedade e amizade em Projeto de Vida.
Uso do Google Sala de aula para avaliar os conteúdos discutidos em sala de aula por meio de questionário feito no Google formulário com com o suporte de materiais de consulta como, vídeos explicativos e textos. Utilização da rotação por estações nas aulas presenciais.
-Lives nas terças e quartas e quintas às 16h utilizando o Google Meet - Nesse momento os estudantes que estão no presencial também se conectam via conferência e interagem com o professor e estudantes que estão no remoto.

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Cursista: Márcia Regina Lucio Gomes

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CURSO DE ENSINO HIBRIDO E SUAS METODOLOGIAS ATIVAS

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Formulário de Levantamento de dúvidas a respeito da volta as aulas.

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Formulário de Levantamento de dúvidas a respeito da volta as aulas.

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Cursista: Aynara de Souza Costa
Como diretora, enviei este formulário de pesquisa de dúvidas, onde os responsáveis poderiam registar suas dúvidas de como se daria a volta as aulas. Esta prática facilitou a organização da pauta da reunião via Google Mett, onde foram respondidas as dúvidas.

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Com o objetivo de acompanhar e monitorar a realização das APNPs foi criado na E.E.F.M. São José um drive colaborativo entre o trio gestor e os professores.
Nesse drive foram elaboradas planilhas divididas por área de conhecimento em que eram feitos registros semanais dos alunos que estavam ativos na realização das APNPs.
Com essas informações o trio gestor fazia a busca ativa de maneira direcionada, fazendo contato com os alunos que estavam com pendências.
Dessa forma conseguimos atingir 100% dos estudantes realizando as APNPs impressas ou Online.

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Em razão do período atípico pelo qual estamos passando com a pandemia COVID-19, foi implementado pela Secretaria de Estado o Programa Escolar. Durante cinco meses trabalhamos de forma remota e houve a necessidade de nos reinventar, a fim de nos adaptamos à nova realidade. Para otimizar o trabalho organizamos tudo o que produzimos no Google Drive. Criamos uma pasta para cada área onde as APNPs produzidas são arquivadas, além de outras pastas que subsidiam nossas ações, como a de tutoria, Guias de Aprendizagem, entre outras. O Google drive facilitou muito o nosso trabalho e mesmo com o retorno das aulas presenciais continuamos fazendo a utilização dessa ferramenta.

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Usamon durante a pandemia planilhas de monitoramento on line, junto aos professores; reuniões de pais de Meet, assim como os planejamentos por área do conhecimento.

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Experiências da EEEFM Alto Rio Possmoser com o Ensino Hibrido

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Experiências da EEEFM Alto Rio Possmoser com o Ensino Hibrido

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No decorrer do ano de 2020 passamos por um período de suspensão das aulas devido a pandemia do Corona Vírus levando à suspensão das aulas presenciais. Foi neste período que surgiram necessidades de utilizar novas metodologias para que as aulas mesmo suspensas no presencial continuassem acontecendo. A SEDU lançou então o programa Escolar para dar suporte às atividades remotas. Para que as atividades remotas alcançassem mais alunos foram criadas as salas de aula no Google sala de aula via SEDU para os alunos que tinham acesso à internet, e para aqueles que não possuíam acesso a escola providenciou materiais impressos. Em ambas situações os professores eram orientados a utilizar o Google formulário para a realização das atividades, essa metodologia foi utilizada desde alunos das primeiras séries do fundamental até a terceira série do EM. A escola tomou como ferramenta de controle das devolutivas das APNP's uma planilha do excel atualizada quinzenalmente de modo a registrar os estudantes usando as atividades no virtual bem como os materiais impressos. Toda a orientação referente a condução das aulas remotas foram dadas por meio do Google Meet aonde fazíamos semanalmente nossos planejamentos coletivos e também orientações referentes às informações que deveriam ser repassadas. Mesmo com um momento instável como este que passamos foram experiências muito exitosas em nossa escola.

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Ao final deste ano tão atípico fez-se necessário uma auto avaliação dos professores. Desta maneira elaboramos uma auto avaliação dos professores, para que eles mesmos percebam em que foram proativos ou o que devem rever para o próximo ano letivo.

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Considerando a necessidade de verificar se o trabalho por meio da oferta de APNPs estava contribuindo para a aprendizagem dos conhecimentos da alfabetização, em Língua Portuguesa e Matemática, nas turmas de 1º e 2º ano, em planejamento com as professoras dessas turmas escolhemos o Google Forms para a elaboração de uma avaliação diagnóstica,  envolvendo a linguagem verbal e não verbal. Foi uma experiência produtiva, com envolvimento de todas as professoras das turmas, que despertou o interesse das crianças e proporcionou a identificação dos avanços das crianças, assim como das fragilidades que orientaram o replanejamento das aulas.

Por Valdirene Mageski Cordeiro Magri, pedagoga da EEEFM São Luis.

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Os PL de Área de Conhecimento acontecem, neste contexto de pandemia, de maneira on-line pelo Google Meet. Os professores e eu nos encontramos nos dias dedicados a cada Área e o horário e a pauta são divulgados previamente. No dia do PL, trinta a 15 minutos antes do início, é divulgado o link de acesso à reunião. Geralmente, o PL Remoto dura 1h ou 1h30min. Feitos remotamente os Planejamentos se tornaram mais eficientes e temos aproveitado melhor o tempo já que agora os imprevistos e interrupções quase inexistem.

Rosângela Ribeiro dos Santos (pedagoga EM)

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Aula Invertida associada ao Padlet e Rotação por Estação 

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Aula Invertida associada ao Padlet e Rotação por Estação 

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Professor posta no Google  Sala de Aula o tema/Objeto de Conhecimento que os alunos deverão se apropriar, por meio de uma leitura prévia e em seguida mais reflexiva. Após leitura, convida os alunos a utilizar o padlet como meio de registro de um painel de dúvidas e abertura para discussão coletiva na sala de aula.
Em uma próxima aula, utilizará a metodologia de Rotação por Estação para aprofundamento do tema: uma estação com atividades colaborativas, que podem aproveitar do próprio material didático, outra estação com a resolução de uma situação-problema por meio de discussão e outra, utilizando os chromebooks para responder um quiz sobre o assunto estudado.
Rosi Corteletti - Pedagoga da EEEFM José Pinto Coelho

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Live sobre saúde mental em meio a pandemia

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Live sobre saúde mental em meio a pandemia

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Como culminância do 3 trimestre da disciplina Eletiva que abordou a temática "Mens sana in corpore sano" fizemos uma parceria com uma faculdade da rede privada de em ensino e através do aplicativo Meet fizemos um bate papo mediado por uma psicóloga com professores e alunos.
Os alunos puderam interagir tanto com áudio ou no bate papo. Foi um momento muito proveitoso, visto que a pandemia afetou muito a saúde mental de todos.

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Maria das Graças Jorge - Pedagoga                                                                     Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Jerônimo Monteiro”

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Maria das Graças Jorge - Pedagoga                                                                     Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio “Jerônimo Monteiro”

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QUESTIONÁRIO SOBRE RETORNO DOS ALUNOS ÀS AULAS PRESENCIAIS

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Senhores Pais ou Responsáveis,

Estamos vivendo um momento muito delicado, diante da pandemia do Covid-19.
O Governo do Estado autorizou a volta às aulas presenciais a partir do dia 13 de outubro, seguindo todos os Protocolos de Segurança para um retorno seguro para nossos estudantes, dessa forma gostaríamos de saber sua opinião sobre a importância deste retorno no seu ponto de vista.
O momento que vivemos exige união, esforço e comprometimento com o bem comum!
Este questionário deve ser preenchido pela pessoa responsável pelo estudante. Em caso de mais de um filho(a), a pessoa responsável deverá responder um questionário para cada estudante.

Contamos com a sua participação e dedicação de sempre.

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QUESTIONÁRIO SOBRE RETORNO DOS ALUNOS ÀS AULAS PRESENCIAIS

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Senhores Pais ou Responsáveis, Estamos vivendo um momento muito delicado, diante da pandemia do Covid-19. O Governo do Estado autorizou a volta às aulas presenciais a partir do dia 13 de outubro, seguindo todos os Protocolos de Segurança para um retorno seguro para nossos estudantes, dessa forma gostaríamos de saber sua opinião sobre a importância deste retorno no seu ponto de vista.

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Durante o início das APNPs estava como professor e pude desenvolver diversas atividades nos formulários Google para uma maior interação com os alunos, preparando atividades diversificadas, com questões diversas e que pudessem fazer com que o educando pudesse realizar trabalhos práticos e enviassem suas respostas para correção. Passei esse período como professor  até julho deste ano, após esse período fui selecionado pra gestão de uma escola de Ensino Fundamental e nossas reuniões com pais, alunos, equipe escolar, todas foram pelo Meet, ferramenta excelente que deixa mais prático o trabalho para ser desenvolvido. Todas as atividades ficaram salvas no google drive, além de questionários para os pais sobre o retorno às aulas.
Néviton de Souza Serra - Gestor da EEEFM Dr. Emílio Roberto Zanotti.

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Como Professora Pedagógica, o Meet foi de extrema importância para mim nos planejamentos com meus professores. Além de tomarmos decisões conjuntas em tempo real, ainda dá para apresentar (compartilhar) documentos importantes com toda a equipe. Excelente ferramenta!!!

Luciana Lima Peres
EEEFM Misael Pinto Netto. Aracruz/ES

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Links de Monitoramento e Avaliações Institucional 

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Links de Monitoramento e Avaliações Institucional 

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Ao longo do período letivos durante a pandemia o ensino remoto proporcionou muitas inovações tecnológicas. Na escola foi criado um link para monitorar as APNPS (atividades pedagógicas não presenciais), esse link foi disponibilizado para o professores e pedagoga e o preenchimento do mesmo era realizado e o pedagogo tem o acesso em tempo real pois tudo é realizado pelo drive. Com a praticidade de ação optamos em fazer a avaliação institucional da mesma forma e disponibilizar o link para os segmentos serem avaliados, ao final do processo foi gerado automaticamente o relatório e os gráficos da avaliação institucional. O processo é muito mais rápido e prático e a experiência foi muito exitosa.

Cleudiane Araujo França
EEEFM Irmã Tereza Altoé
Jaguaré-ES

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O ano de 2020 foi diferente para todos nós. Tivemos que aprender e reaprender para alcançar novos desafios. O uso do Meet foi muito valioso para que pudéssemos realizar reuniões  e planejamentos por área com a equipe pedagógica a fim de tomarmos decisões e ainda compartilhar documentos, como também compartilhar a gravação das reuniões oportunizando àqueles que por algum motivo não puderam participar no horário/ data marcado.
Márcia Danusa Nascimento Fairich Simoura
Pedagoga EEEFM Narceu de Paiva Filho-Ibiraçu

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Neste ano de 2020 tivemos que aprender uma nova forma de nos comunicar e tomar decisões. O Google meet foi muito utilizado para reuniões. Utilizamos essa ferramenta tanto com professores, alunos e inclusive para reunião com pais/responsáveis.

Os formulários foram utilizados em todas as disciplinas e também pela equipe gestora para monitoramento da APNP’s.

No DRIVE arquivamos os documentos e planilhas. No geral essas ferramentas foram grandes parceiras do nosso trabalho pedagógico.

Eliana Oliveira do Nascimento - Pedagoga

EEEFM MISAEL PINTO NETTO

ARACRUZ- ES

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Uma ferramenta que nos ajudou muito neste período de pandemia, foi  realizar os planejamentos pelo Meet. Pois assim ficou mais ágil as decisões em grupo.

Jucileni Tonini
EEEFM
Francisca Peixoto Miguel

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Avaliação parte presencial e parte online.

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Avaliação parte presencial e parte online.

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Alguns estudantes do 9º ano participaram de um processo avaliativo que contou com a sala de aula invertida, depois um momento presencial e para finalizar realizaram atividades avaliativas para que pudessem medir o que aprenderam.
Raíssa
EEEFM Profª Regina Banhos Paixão

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Capacidade de chamar qualquer pessoa, em qualquer lugar, independente do tipo de dispositivo foi uma ferramenta de grande importância para a equipe da EEEFM "Oscar de Almeida Gama" em 2020. Nossas reuniões, planejamentos, aulas e outras atividades foram realizadas pelo Meet durante muitos meses. E nos ajudou muito a diminuir as distâncias entre a escola e a comunidade escolar. Sem dúvida se tornou uma ferramenta do nosso dia a dia.

Paulo Eduardo Frinhani
Diretor da EEEFM "Oscar de Almeida Gama"

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O ano letivo de 2020 teve como desafio devido a pandemia do Corona Vírus, a reorganização das atividades pedagógicas. Nesse período de pandemia, a escola se apropriou de metodologias para dar continuidade ao processo ensino aprendizagem. Para as atividades remotas, foram criadas salas de aula no Google. Para os estudantes sem internet, foi oferecido material impresso. Foram criadas planilhas de monitoramento para o acompanhamento das APNPs realizadas no aplicativo EscoLAR e impressas. Também foi muito importante para o planejamento de todas atividades pedagógicas, as reuniões no MEET. No DRIVE foram arquivados todas os documentos e planilhas. Essas ferramentas foram muito importantes para a realização de todo o trabalho remoto da escola.

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Reunião pelo Google Meet,APNPs,Google Forms

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Reunião pelo Google Meet,APNPs,Google Forms

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No ano de 2020 a EEEFM MARIA DE ABREU ALVIM para enfrentar o desconhecido cenário chamado pandemia,precisou se reinventar, se reorganizar , se apropriar de novas metodologias,novos modelos,  para dar continuidade ao processo Ensino /Aprendizagem.Foram momentos de muitas dúvidas, muitos desafios até o final do ano, com aprendizados cotidianos e mudanças constantes em prol de acompanhar e inteirar todos nossos estudantes ao processo de estudo remoto.Inúmeras reuniões virtuais com docentes, discentes,pais, e equipe pedagógica. Formulários para fazermos um levantamento em diversos assuntos envolvendo alunos e professores. As APNPs foram desenvolvidas e aplicadas de várias maneiras diferentes com o uso de ferramentas digitais ou impressas. Foi um ano difícil,porém, incrível, de muito aprendizado e superação de situações desconhecidas.
MARIA DAS GRAÇAS FÁBIO COSTA-GESTORA DA EEEFM MARIA DE ABREU ALVIM-AFONSO CLÁUDIO/ES.

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O ano de 2020 teve como principal destaque a possibilidade de reinvenção da prática educativa por parte de todos os segmentos da comunidade escolar. Nesse sentido, a equipe gestora da EEEM Professor Joaquim Fonseca,     recorreu a ferramenta de cunho corporativo “Google Meet” para a   comunicação e alinhamento das ações pedagógicas. Os planejamentos pedagógicos via Meet eram realizados semanalmente, alternando encontros por área de conhecimento e reuniões gerais com toda equipe da escola. A referida ferramenta foi essencial para que o trabalho desse ano atípico fosse realizado com responsabilidade e competência por todos os profissionais da escola.
Fabrícia Alves Brito Coitinho
Pedagoga
EEEM "Professor Joaquim Fonseca"

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Como pedagoga, criei o formulário de pesquisa para quantificar em gráficos quantos estudantes teríamos ao retornar as aulas 

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Desenvolvi uma pesquisa com todos os seguimentos do Centro Estadual de Ensino Fundamental e Médio em Tempo Integral Henrique Coutinho, sobre a percepção das famílias, dos estudantes e dos professores sobre esse momento da educação remota, no formato de APNPs. Essa pesquisa está sendo organizada em formato de Artigo Científico e será apresentada em Congresso Internacional de Educação.

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Durante o ano letivo de 2020, realizamos junto aos professores de 1º e 2º anos, teste de fluência online com nossos alunos.

Utilizamos dois métodos:

1-     Teste por vídeo chamada.  Os professores realizavam uma chamada de vídeo com o aluno pelo WhatsApp, onde ocorria interação professor e aluno. Durante o diálogo o educando realizava a leitura.

2-    Teste por envio de vídeo. Os alunos gravavam vídeos durante o momento de leitura e enviavam ao professor. Esta segunda opção se mostrou mais adequada devido as deficiências do acesso à internet por parte considerável dos educandos.

Por meio desse procedimento pudemos acompanhar de forma mais próxima a evolução leitura de nossos alunos.

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Mario Gomes de Souza
Desenvolvi uma pesquisa com todos os seguimentos da escola sobre educação remota, a percepção das famílias, estudante e professores sobre o momento. Esta pesquisa  está sendo organizada  em formato de Artigo Científico  para ser apresentada em congresso Internacional de Educação.

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Na EEEFM Aladim Silvestre de Almeida os recursos citados vem sendo utilizados com a equipe e a equipe tem disseminado para os estudantes. O meet faz parte de nossas reuniões online, bate papo com os alunos e reuniões de pais. O google formulário é utilizado pelos professores para  apresentação das aulas remotas do cenário 01, aqueles que possuem acesso a internet. A equipe gestora utiliza com frequência o google documentos bem como o drive para compartilhamento com a equipe da escola e com as supervisoras da SRE de Barra de São Francisco.

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Na EEEFM Aladim Silvestre de Almeida os recursos citados vem sendo utilizados com a equipe e a equipe tem disseminado para os estudantes. O meet faz parte de nossas reuniões online, bate papo com os alunos e reuniões de pais. O google formulário é utilizado pelos professores para  apresentação das aulas remotas do cenário 01, aqueles que possuem acesso a internet. A equipe gestora utiliza com frequência o google documentos bem como o drive para compartilhamento com a equipe da escola e com as supervisoras da SRE de Barra de São Francisco.

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GOOGLE DRIVE - ORGANIZAÇÃO ESCOLAR    No CEEFMTI Professora Maria Penedo criamos uma pasta no Google Drive compartilhada para todos da equipe. Para o ano de 2021, outra pasta foi criada e nela constam planilhas de monitoramento de frequência e notas de estudantes; de monitoramento da Busca Ativa; de Planos de Estudos para o Ensino Híbrido - a serem compartilhados no Class Room; de acompanhamento das atividades desenvolvidas nas disciplinas da Parte Diversificada; e outra para tabulação do Projeto de Vida de cada estudante. Além dessas planilhas para monitoramento de rendimento escolar discente, criamos outras subpastas para organizar as informações para a equipe, como calendário, agenda e cronogramas de eventos, como também de divulgação de tutoriais e dicas sobre uso de recursos tecnológicos.

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GOOGLE DRIVE - ORGANIZAÇÃO ESCOLAR    No CEEFMTI Professora Maria Penedo criamos uma pasta no Google Drive compartilhada para todos da equipe. Para o ano de 2021, outra pasta foi criada e nela constam planilhas de monitoramento de frequência e notas de estudantes; de monitoramento da Busca Ativa; de Planos de Estudos para o Ensino Híbrido - a serem compartilhados no Class Room; de acompanhamento das atividades desenvolvidas nas disciplinas da Parte Diversificada; e outra para tabulação do Projeto de Vida de cada estudante. Além dessas planilhas para monitoramento de rendimento escolar discente, criamos outras subpastas para organizar as informações para a equipe, como calendário, agenda e cronogramas de eventos, como também de divulgação de tutoriais e dicas sobre uso de recursos tecnológicos.

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ESTA É NOSSA ÚLTIMA APNP QUE CORRESPONDE A DUAS ÚLTIMAS SEMANAS DE ATIVIDADES DO ANO LETIVO DE 2020. ELA É MAIS QUE ESPECIAL POIS ALÉM DE SER NOSSA ÚLTIMA APNP DO ANO, TRAZ CONSIGO UMA HISTÓRIA DE TALENTO E SUPERAÇÃO DE UM ARTISTA LOCAL, AQUI DA NOSSA REGIÃO, E ATÉ MESMO TALVEZ, CONHECIDO POR VOCÊ OU SUA FAMÍLIA.

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Algumas experiências já em utilização na escola

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Algumas experiências já em utilização na escola

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Por uma questão de necessidade precisei aprender a usar o google drive mesmo antes de vir trabalhar na escola (quando ainda estava na SRE). Portanto, ao vir para a escola em 2020 trouxe um pouco da experiência que já possuía e fui adaptando e compartilhando com a equipe. O momento atípico de pandemia fez com que fosse aprimorando e nossa equipe, mais que nunca, percebendo a necessidade de aprender e aprimorar na utilização das ferramentas do google.

Já tivemos diversos documentos construídos coletivamente, ou arquivados em local acessível a toda equipe escolar, como por exemplo os guias de aprendizagem (https://drive.google.com/drive/folders/1p0dYTww2WhBtbjmAxSZ3Yv1LlkZyDK-b?usp=sharing ) . Alguns profissionais com perfil de edição, outros apenas de visualização;

Pesquisas que vem da SRE os PCAs debatem na área e podem inserir as contribuições direto num documento em que a equipe gestora e os PCAs podem editar (https://docs.google.com/document/d/138XHqlqffUXardPjECjs3wi9EBk6IxI3cEFd-lvi-W8/edit?usp=sharing ).

Também foi feito pesquisa com os pais/responsáveis pelos estudantes sobre retorno às atividades presenciais (https://forms.gle/swok7pEKFiTLrWMJ7 ).

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Acompanhamento das atividades no período de pandemia

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Acompanhamento das atividades no período de pandemia

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Foi criado pela equipe gestora uma tabela compartilhada no Google Drive onde o professor referencia de cada turma pode compartilhar com os demais professores e com a equipe gestora a participação do aluno ao longo do período de suspensão das aulas presenciais.

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Padlet sobre expectativas para o retorno presencial

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Padlet sobre expectativas para o retorno presencial

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Foi criado um padlet para que os professores pudessem expressar suas expectativas quanto ao retorno das aulas presenciais. Criou-se um mural contendo as inquietações dos profissionais que possibilitaram visualizar seus sentimentos e voltar a atenção para a entrega de segurança e escuta ativa a fim de estabelecer balanceamento socioemocional e manter um ambiente escolar agradável.

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Patrícia Manhães

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Aqui na escola utilizamos muito as ferramentas do Google Drive.
Agora recente utilizamos o formulário para avaliação final do ano letivo e, ao longo do ano de 2020 utilizamos o Meet para webs de trabalho com professores.
Também realizamos várias reuniões de pais com transmissões ao vivo no YouTube.

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A EEEFM José Cupertino utilizou constantemente o MEET para encontros com professores, entre equipe gestora, com alunos, especialmente para desenvolver as atividades do programa Jovem de Futuro no Ensino Médio e o o google forms foi utilizado por alguns professores na plataforma EscoLAR, fazendo com que os alunos que utilizaram o aplicativo para estudo cobrassem dos demais professores o uso do google forms para aplicação das atividades.

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A EEEFM José Cupertino utilizou constantemente o MEET para encontros com professores, entre equipe gestora, com alunos, especialmente para desenvolver as atividades do programa Jovem de Futuro no Ensino Médio e o o google forms foi utilizado por alguns professores na plataforma EscoLAR, fazendo com que os alunos que utilizaram o aplicativo para estudo cobrassem dos demais professores o uso do google forms para aplicação das atividades.

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Os fomulários permitem aos professores uma maior interação entre as disciplinas, uma vez que permite levar para o aluno uma quantidade rica de conteúdo, a velocidade da informação e tempo de resposta permite ao professor a flexibilização e adequação de material

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Padlet Plano de Intervenção APNPs
CEEFMTI Professora Maria Penedo
Coordenadora Pedagógica: Rachel Curto Machado Moreira

A equipe pedagógica trabalhou com os professores um padlet para a elaboração de um Plano de Intervenção para que maior adesão de estudantes ao Programa EscoLAR.
Ao final, ficaram definidas ações como redução das atividades, adoção de atividades interdisciplinares por temas integradores, vídeo conferências semanalmente, seguindo um horário.

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Bom dia queridos.
Esse material fala sobre Geometrial espacial, deverá ser lido e entendido para discussão na nossa próxima aula presencial.
Bons estudos!
Até breve...

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A

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Para o ano letivo de 2021 algumas habilidades estruturantes precisam ser retomadas. Segue o levantamento delas por disciplina e série.

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Formulário de pesquisa para retorno das aulas presenciais

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Formulário de pesquisa para retorno das aulas presenciais

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Na EEEFM Prof. Maria Olinda de Oliveira Menezes, a gestão adotou o formulário Google para saber sobre o interesse dos alunos e das famílias com relação à adesão ao estudo presencial, assim como as condições de saúde do aluno e dos familiares residentes no mesmo domicílio. Obtivemos alto percentual de respostas e pudemos preparar a escola para o retorno sem que houvesse transtornos, número inesperado de alunos ou desobediência ao protocolo adotado pela rede.

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Como Coordenadora Pedagógica, posso afirmar que o Meet é uma ferramenta não só importante, mas essencial, diante desse momento tão atípico que estamos vivendo. Por meio dele, podemos interagir com todos da equipe, alunos, família e comunidade. Todas as reuniões de fluxo semanais da escola são realizadas via Meet, como por exemplo: PLs coletivos, Reuniões com PCAs, reuniões da Equipe Gestora, reuniões com professores da parte Diversificada, reuniões com toda a equipe para alinhamentos e tomada de decisões, reunião para formações da equipe, Reuniões de Pais e reuniões com os Supervisores Escolares. Vale destacar que por meio do Meet as aulas eram ministradas diariamente através de um horário semanal disponibilizado aos estudantes toda semana. Além de seminários de livros e Sarau virtual. Realmente é uma ferramenta Excelente!!!!!!

Márcia de Souza Neves Secchin
Coordenadora Pedagógica
CEEFMTI Afonso Cláudio

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Na EEEFM Lyra Ribeiro Santos os professores utilizaram dos Google Forms para abordagem dos conteúdos, como textos, vídeos, questionários a fim de desenvolver a aprendizagem no estudante de formas variadas com a mesma ferramenta,

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Na EEEFM Lyra Ribeiro Santos os professores utilizaram dos Google Forms para abordagem dos conteúdos, como textos, vídeos, questionários a fim de desenvolver a aprendizagem no estudante de formas variadas com a mesma ferramenta,

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Prática Pedagógica de planejamento coletivo por aréa utilizando ferramentas digitais como Padlet e Google MeetNeste contexto de pandemia os planejamentos coletivos por Área de Conhecimento acontecem de forma online, para dinamizar a interação com os professores e pedagogos da escola EEEFM Graça Aranha utilizam Google Meet alinhado ao Padlet. O assunto trabalhado foi: Os Temas Integradores na BNCC e no curriculo SEDU. A participação dos educadores se deu na utilização das ferramentas acima citadas e alguns não conheciam o Padlet, na ocasião foi lhes oportunizado a utilização de mais este recurso.O Padlet facilitou muito o nosso trabalho, como um recurso que permite e ajuda aos professores e alunos a construirem projetos em conjunto e experiências nas quais os educandos criam seus próprios Websites, também estimulam diversas habilidades e produção de seus próprios conteúdos.https://padlet.com/monicaoliveiradaluz/TEMAS_INTEGRADORES

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Prática Pedagógica de planejamento coletivo por aréa utilizando ferramentas digitais como Padlet e Google MeetNeste contexto de pandemia os planejamentos coletivos por Área de Conhecimento acontecem de forma online, para dinamizar a interação com os professores e pedagogos da escola EEEFM Graça Aranha utilizam Google Meet alinhado ao Padlet. O assunto trabalhado foi: Os Temas Integradores na BNCC e no curriculo SEDU. A participação dos educadores se deu na utilização das ferramentas acima citadas e alguns não conheciam o Padlet, na ocasião foi lhes oportunizado a utilização de mais este recurso.O Padlet facilitou muito o nosso trabalho, como um recurso que permite e ajuda aos professores e alunos a construirem projetos em conjunto e experiências nas quais os educandos criam seus próprios Websites, também estimulam diversas habilidades e produção de seus próprios conteúdos.https://padlet.com/monicaoliveiradaluz/TEMAS_INTEGRADORES

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Na escola EEEFM "Sirena Rezende Fonseca", os professores juntamente com os pedagogos e PCA's utilizaram dos Google Forms para abordagem dos conteúdos, como textos, vídeos, questionários a fim de desenvolver a aprendizagem no estudante de formas variadas com a mesma ferramenta,

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Na escola EEEFM "Sirena Rezende Fonseca", os professores juntamente com os pedagogos e PCA's utilizaram dos Google Forms para abordagem dos conteúdos, como textos, vídeos, questionários a fim de desenvolver a aprendizagem no estudante de formas variadas com a mesma ferramenta,

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Monitoramento quantitativo e qualitativo das APNPs realizadas pelos alunos utilizando Google Drive.

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O USO DAS TECNOLOGIAS A FAVOR DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA

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O USO DAS TECNOLOGIAS A FAVOR DA EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA

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Na EEEFM Nelson Vieira Pimentel, situada  no município de Viana,  utilizamos muito os recursos tecnológicos, Google Drive, Meet, Forms, WhatsApp, Zoom, Facebook, dentre outros, que foram extremamente importantes para organizar e compartilhar trabalhos e informações, interagir, buscar alunos e famílias, enfim, fazer com que a educação acontecesse fora do ambiente escolar.
Marinete dos A. Souza Maximino

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Como pedagoga, criei o formulário de pesquisa para quantificar em gráficos quantos estudantes teríamos ao retornar as aulas

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Criamos uma planilha de monitoramento das APNPs, onde todos indicávamos a situação de cada tutorado em tempo real, cada tutor era responsável por acompanhar as APNPs dos seus tutorados e atualizar a tabela que ficava disponível no drive, foi uma ferramenta que nos auxiliou muito durante esse ano de 2020
Jussara Zanote Sagrillo
Diretora
CEEFMTI Nair Miranda

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Por conta da Pandemia, nos vimos obrigados a aprender a utilizar as novas tecnologias. Vários recursos foram utilizados tanto para incrementar as aulas, como para as reuniões. Utilizamos o Google Sala de Aula para a postagem de APNPs, nesse mesmo ambiente, eram realizadas mediações entre estudantes e professores, sugestões de filmes, atividades de tira dúvidas, como chats e Fórum de Dúvidas. Utilizamos também o Meet para realizarmos reuniões entre gestão e professores, gincanas envolvendo alunos e professores, palestras de especialistas em vários assuntos. Foi possível também realizar tutorias virtuais pelo Meet, Aulas de Projeto de Vida e de Eletivas em que foi possível agregar alunos, pais e professores.  A pandemia possibilitou nos reinventar novas metodologias e utilização das tecnologias.   

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Por conta da Pandemia, nos vimos obrigados a aprender a utilizar as novas tecnologias. Vários recursos foram utilizados tanto para incrementar as aulas, como para as reuniões. Utilizamos o Google Sala de Aula para a postagem de APNPs, nesse mesmo ambiente, eram realizadas mediações entre estudantes e professores, sugestões de filmes, atividades de tira dúvidas, como chats e Fórum de Dúvidas. Utilizamos também o Meet para realizarmos reuniões entre gestão e professores, gincanas envolvendo alunos e professores, palestras de especialistas em vários assuntos. Foi possível também realizar tutorias virtuais pelo Meet, Aulas de Projeto de Vida e de Eletivas em que foi possível agregar alunos, pais e professores.  A pandemia possibilitou nos reinventar novas metodologias e utilização das tecnologias.   

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CP Angela Tanno - CEEFMTI Assisolina Assis Andrade.

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Os alunos da Eletiva "Ideias Digitais", organizada pelos professores Daiane Vieira Silva e Larsgrael Miranda Marins, da E.E.E.F.M. "Juvenal Nolasco", criaram um aplicativo voltado às informações relacionadas à escola. Nele, é possível encontrar uma aba com avisos gerais, horário das aulas, cardápio escolar, calendário de provas, agenda do estudante, entre outros. O objetivo do projeto é instigar os estudantes a utilizarem a tecnologia a favor da aprendizagem. Além disso, a plataforma é uma forma eficaz de incentivá-los a organizarem sua vida escolar. Os alunos da Eletiva "Ideias Digitais", organizada pelos professores Daiane Vieira Silva e Larsgrael Miranda Marins, da E.E.E.F.M. "Juvenal Nolasco", criaram um aplicativo voltado às informações relacionadas à escola. Nele, é possível encontrar uma aba com avisos gerais, horário das aulas, cardápio escolar, calendário de provas, agenda do estudante, entre outros. O objetivo do projeto é instigar os estudantes a utilizarem a tecnologia a favor da aprendizagem. Além disso, a plataforma é uma forma eficaz de incentivá-los a organizarem sua vida escolar.

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Os alunos da Eletiva "Ideias Digitais", organizada pelos professores Daiane Vieira Silva e Larsgrael Miranda Marins, da E.E.E.F.M. "Juvenal Nolasco", criaram um aplicativo voltado às informações relacionadas à escola. Nele, é possível encontrar uma aba com avisos gerais, horário das aulas, cardápio escolar, calendário de provas, agenda do estudante, entre outros. O objetivo do projeto é instigar os estudantes a utilizarem a tecnologia a favor da aprendizagem. Além disso, a plataforma é uma forma eficaz de incentivá-los a organizarem sua vida escolar.

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Aplicativo "Organiza Juvenal", produto da etiva 

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Os alunos da Eletiva "Ideias Digitais", organizada pelos professores Daiane Vieira Silva e Larsgrael Miranda Marins, da E.E.E.F.M. "Juvenal Nolasco", criaram um aplicativo voltado às informações relacionadas à escola. Nele, é possível encontrar uma aba com avisos gerais, horário das aulas, cardápio escolar, calendário de provas, agenda do estudante, entre outros. O objetivo do projeto é instigar os estudantes a utilizarem a tecnologia a favor da aprendizagem. Além disso, a plataforma é uma forma eficaz de incentivá-los a organizarem sua vida escolar.