# data[].attributes.body
Alle lærere deltar i fagfornyelsen, dette blir deretter delt i fagseksjonsgrupper slik at alle får innsikt i hva som er sagt i deres fag.
Vi har planfestet tre perioder a to uker i løpet av året der vi jobber med de tre tverrfaglige temaene. Et tema i hver periode
Ellers arbeider hele kollegiet med delpliktene i paragraf 9A. Vi tar for oss hver enkelt delplikt, der vi diskuterer felles. Dette for å sikre mest mulig like reaksjoner.

# data[].attributes.body
- bruk av felles møtetid
- diskusjon av aktuelle tema
- ha felles rutiner
- sikre lojalitte til felles rutiner
- ta opp igjen tema
- arbeide med tema i ledergruppa
- bruke teamtid
- dele egen læring med andre på ulike arenaer
- styre at læring i fagnettverk blir delt v bruk av ulike arenaer
- samarbeide med Skåbu om fagnettverk ( laget plan for det)

# data[].attributes.body
Rigging av kompetanseutvikling:
- rektor med inspel frå plangruppe har laga møteplan for fellestider
- utvalgte tema: læringsmiljø, lesing og fagfornyelse
- plangruppe forbereder fellestidene

Fagfornying:
-  jfr møteplan: tema på fellestid etter kvar "kurspulje"
- dele hovudpunkt frå dei ulike fagnettverka med kvarandre
- fokus på korleis dette påvirker undervisningspraksis

# data[].attributes.body
* Ny pedagogisk analyse, vinklet mot læringsmiljø
* Oppfølging av fagnettverk felles
* Lærende nettverk med Kvam skole
* Dynamisk plan for året, nært knytta til arbeidet i fagnettverk
* Mulig bruk av kompetansepakke

# data[].attributes.headline
Ringebu skole                          1 Pedagogisk analyse:· Gjennomgang av den pedagogisk analysen i fellestid· Lage en forpliktende plan for videre arbeid· Bruk av Språkløyper· Planlegging og gjennomføring av lesekurs· Drøfting av resultat fra NP og annet kartleggingsmateriell· Deling av ny kompetanse etter kurs/ videreutdanning/ fagnettverk                               2 Kompetanseutvikling· Kollegaobservasjon· Deling av undervisningspraksis· Drøfting/ refleksjoner av ønsket undervisningspraksis   3 Deling av kunnskap etter skolens deltagelse i fagnettverk· Deling av kunnskap i fellestid, drøfting og refleksjoner· Samarbeid om mellomarbeid fra fagnettverkene· Bruk av kompetansepakkene fra INN (fagfornyelsen)                        4 Plan for arbeidet· Planlegging og utarbeidelse av møteplan av skolens ledergruppe· Møteplan med tidspunkt og detaljert innhold· Kun bruk av lærernes budne tid på arbeidsplassen                      

# data[].attributes.subject
Ringebu skole                          1 Pedagogisk analyse:· Gjennomgang av den pedagogisk analysen i fellestid· Lage en forpliktende plan for videre arbeid· Bruk av Språkløyper· Planlegging og gjennomføring av lesekurs· Drøfting av resultat fra NP og annet kartleggingsmateriell· Deling av ny kompetanse etter kurs/ videreutdanning/ fagnettverk                               2 Kompetanseutvikling· Kollegaobservasjon· Deling av undervisningspraksis· Drøfting/ refleksjoner av ønsket undervisningspraksis   3 Deling av kunnskap etter skolens deltagelse i fagnettverk· Deling av kunnskap i fellestid, drøfting og refleksjoner· Samarbeid om mellomarbeid fra fagnettverkene· Bruk av kompetansepakkene fra INN (fagfornyelsen)                        4 Plan for arbeidet· Planlegging og utarbeidelse av møteplan av skolens ledergruppe· Møteplan med tidspunkt og detaljert innhold· Kun bruk av lærernes budne tid på arbeidsplassen                      

# data[].attributes.body
- Bruker fellestid til profesjonsutvikling, gode eksempler som lærer tar med seg inn i undervisning. Tema i høst er motivasjon, elevmedvirkning er sentralt.
- Gir tid i profesjonssfelleskapet til å dele god praksis. Mange lærere deler fag, og klasser.
- Det er satt av tid på fellesmøter til at alle som har vært på fagnettverk deler etter nettverksmøter.
- Møteplan for fellesmøter.

# data[].attributes.headline
·         Vi vil byggje vidare på vår pedagogiske analyse ved å oppretthalde arbeidet med klasseleiing og relasjonskompetanse-Regelmessig oppfølging av resultat av trivselsundersøking og andre kartlegginger-Arbeide med trivsel, klasseleiing, relasjonskompetanse og anna skuleutvikling i reflekterande team-Nytte oss av veiledning frå vår pedagogiske rådgjevar, Tori Virik Nøvik i arbeidet med innføring av ny læreplan og endring av arbeidsmetoderd·         Vi vil sikre at kompetanseutviklinga påvirkar undervisninga ved å-arbeide systematisk(utviklingsplan)-setja av tid til erfaringsdeling der ulike har framlegg om kva dei har gjort/gjer som dei har god erfaring med-observasjon av undervisninga hjå kvarandre-at vi har «lekser» med noko vi skal prøve ut i eigne klasser·         Vi vil sikre at deltaking i fagnettverka fører til læring ut over dei som deltek ved å setje av tid til deling på fellestid og vidare arbeid i team.·         Vi legg det inn i skulen sin utviklingsplan for å sikre at det let seg gjennomføre

# data[].attributes.subject
·         Vi vil byggje vidare på vår pedagogiske analyse ved å oppretthalde arbeidet med klasseleiing og relasjonskompetanse-Regelmessig oppfølging av resultat av trivselsundersøking og andre kartlegginger-Arbeide med trivsel, klasseleiing, relasjonskompetanse og anna skuleutvikling i reflekterande team-Nytte oss av veiledning frå vår pedagogiske rådgjevar, Tori Virik Nøvik i arbeidet med innføring av ny læreplan og endring av arbeidsmetoderd·         Vi vil sikre at kompetanseutviklinga påvirkar undervisninga ved å-arbeide systematisk(utviklingsplan)-setja av tid til erfaringsdeling der ulike har framlegg om kva dei har gjort/gjer som dei har god erfaring med-observasjon av undervisninga hjå kvarandre-at vi har «lekser» med noko vi skal prøve ut i eigne klasser·         Vi vil sikre at deltaking i fagnettverka fører til læring ut over dei som deltek ved å setje av tid til deling på fellestid og vidare arbeid i team.·         Vi legg det inn i skulen sin utviklingsplan for å sikre at det let seg gjennomføre

# data[].attributes.body
Harpefoss skule

# data[].attributes.body
1.
2.
Tilrettelagt tid
Tilrettelagt med kurs
Mellomarbeid
3.
Alle pedagoger deltar
Team 3 møter med fagfornyelsen som tema.
Trinntid
4.
Handlingsplan er utarbeidet.
Struktur på høstens møteplan.

# data[].attributes.body
1.
2.
Tilrettelagt tid
Tilrettelagt med kurs
Mellomarbeid
3.
Alle pedagoger deltar
Team 3 har møter med fagfornyelsen som tema.
Trinntid
4.
Handlingsplan er utarbeidet
Møteplan, struktur

# data[].attributes.body
1.      Vi jobber med å videreutvikle tiltakene i den pedagogiske analysen.

a.      ved arbeid på tvers av enhetene i Ringebu.

b.      Analysekompetanse (DHF)

c.      Metodikken er overførbar til andre utviklingsområder.

2.      påvirker undervisningspraksis:

a.      Få oppdrag – mellomarbeid – deling

b.      Øve på de metodene vi lærer

c.      Sette av tid til deling

3.      .

a.      Sette av tid til deling (fagseksjoner)

b.      Alle gjør mellomarbeidene

4.      .

a.      Unngå for mange satsningsområder

b.      Sette av tid

c.      Kontinuitet – flere økter etter hverandre med samme tema