# data[].attributes.body
STRONY  WWW

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Akademia Nowoczesnego Patriotyzmu to jedna z największych kuźni młodzieżowych projektów społecznych! Pracujemy dla dobra Polski i tej samej postawy uczymy młodzież. Łączymy tradycję z nowoczesnością i z sukcesem zachęcamy uczestników, aby przeszli od narzekania do działania. Dotychczasowe 6 edycji Akademii to już setki wykonanych przez młodzież lokalnych projektów społecznych! Dzięki Akademii chcemy udowodnić, że miłość do Ojczyzny nie jest niczym wstydliwym ani archaicznym. Mamy nadzieję, że dzięki zajęciom w ramach Akademii staniecie się bardziej świadomymi obywatelami.

# data[].attributes.attachment_link.title
Akademia Nowoczesnego Patriotyzmu - Projekt Klubu Jagiellońskiego

# data[].attributes.attachment_link.description
Akademia Nowoczesnego Patriotyzmu to jedna z największych kuźni młodzieżowych projektów społecznych! Pracujemy dla dobra Polski i tej samej postawy uczymy młodzież. Łączymy tradycję z nowoczesnością i z sukcesem zachęcamy uczestników, aby przeszli od narzekania do działania. Dotychczasowe 6 edycji Akademii to już setki wykonanych przez młodzież lokalnych projektów społecznych!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Najbardziej popularną flagą jest flaga państwowa, której podnoszenie reguluje Ustawa o godle, zgodnie z którą organy państwowe do jej podnoszenia są zobowiązane, natomiast, każdy z nas ma prawo eksponować flagę państwową według własnego uznania, w sposób zapewniający jej należytą cześć i szacunek.

Są kraje, np. USA, Szwecja, gdzie flagi narodowe są eksponowane na prywatnych posesjach na stałe.

Czy my Polacy korzystamy z tego prawa?
Odpowiedź na to pytanie znajdziemy na naszych ulicach i domach oraz w naszych myślach. Bardziej wnikliwych czytelników odsyłamy do wyników ogólnopolskich badań OBOP, wykonanych na zlecenie NIK, zamieszczonych w "Informacji o wynikach kontroli używania symboli państwowych..." oraz innych informacji, umieszczonych obok. W cytowanym opracowaniu NIK rzuca hasło: FLAGA W KAŻDYM DOMU, a my dodajemy: DOBRA FLAGA W KAŻDYM DOMU, INSTYTUCJI i FIRMIE!

Obok flag państwowych i religijnych coraz bardziej popularne stają się flagi regionalne, miejskie, powiatowe, gminne, a nawet osobiste. Wyjątkową rolę w popularyzacji flag w naszym kraju odgrywa Instytut Heraldyczno-Weksylologiczny, który zajmuje się badaniem i projektowaniem flag oraz gromadzeniem wiedzy o flagach i herbach.

Potencjał tkwiący we fladze dostrzegł, oczywiście, wielki i mały biznes.

Obecnie walka z pola bitew zbrojnych, gdzie flagi pojawiły się najpierw, przeniosła się na rynki gospodarcze. Flaga, podążając za naszą cywilizacją, w dalszym ciągu wspiera tych, którzy dostrzegają i doceniają jej siłę. Najbardziej widoczną i znaną flagą, "pracującą" w biznesie, jest potężna flaga USA, rozpięta na budynku Giełdy Nowojorskiej na Wall Street.

Flagi firmowe są najczęściej eksponowane na pionowych masztach, które ułatwiają utrzymanie flagi w stanie rozprostowanym, co jest niezbędne, aby logo firmy i inne informacje reklamowe były czytelne. Istotnymi wadami tego sposobu wykorzystania flagi do celów reklamowych jest koszt wykonania masztu, jego obsługa oraz, często, brak miejsca na fundament masztu.

Znacznie tańsze jest zastosowanie do celów reklamowych zwykłej flagi na drzewcu skośnym, która może być w prosty sposób zamontowana do każdej ściany lub słupa. Flaga na drzewcu skośnym pozyskuje bezpłatnie dodatkową powierzchnię reklamową z przestrzeni ulicznej, cenną, zwłaszcza, w miejskiej ciasnej zabudowie. Niektóre z polskich firm, np. Poczta Polska, dostrzegły potencjał takiej flagi firmowej i stosują ją do stałego oznaczania swoich licznych, często małych oddziałów, co kapitalnie ułatwia ich spostrzeżenie z dużej odległości. Na Piątej Alei w NY (ponoć najbogatszej biznesowo ulicy świata) takich flag jest mnóstwo.

Niestety, tradycyjna flaga na drzewcu skośnym, obok w/w cennych zalet, ma wady, które zniechęcają do szerszego jej stosowania. Należy do nich szkodliwe zjawisko oplątania się flagi na drzewcu. W przypadku oplątywania się flagi bardziej znanej, np. narodowej, mimo, że flaga traci swe walory, domyślimy się, co to za flaga. Natomiast, w przypadku oplątania się flagi mniej znanej, staje się ona nierozpoznawalna - logo firmy, napisy są nieczytelne - więc nie ma sensu jej eksponować.

Drugą wadą flagi na drzewcu skośnym jest zjawisko bezwładnego zwisania prostokątnego płata tkaniny, gdy nie wieje wiatr. Wtedy flaga przyjmuje kształt zdeformowanego trójkąta, nieruchomieje, i w dalszym ciągu jej przydatność jako powierzchni reklamowej jest wątpliwa.

Rozwiązaliśmy oba te problemy. Flaga, wg naszych wynalazków, oprócz tego, że nigdy nie oplątuje się na drzewcu, zawsze utrzymuje prostokątny, falujący kształt, dzięki czemu, doskonale nadaje się do umieszczenia na niej treści reklamowych, które są czytelne i zauważalne dla obserwatora.
Również flagi narodowe prezentują się szacowniej i, co ważne, są zgodne z Ustawą: „...flaga polska to dwa równe pasy bieli i czerwieni w kształcie prostokąta".

Nasze hasło na dziś: PODNIEŚ FLAGĘ! To obywatelski obowiązek i dobry interes.

Zapraszamy do zapoznania się z naszą „ DOBRĄ FLAGĄ ".

# data[].attributes.attachment_link.title
O fladze - flaga polski, flaga reklamowa

# data[].attributes.attachment_link.description
Najbardziej popularną flagą jest flaga państwowa, której podnoszenie reguluje Ustawa o godle, zgodnie z którą organy państwowe do jej podnoszenia są zobowiązane, natomiast, każdy z nas ma prawo eksponować flagę państwową według własnego uznania, w sposób zapewniający jej należytą cześć i szacunek. Są kraje, np.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
zaprasza do udziału w Ogólnopolskim Konkursie dla szkół, pod nazwą
Konkurs przeprowadzony zostanie w okresie od 13 września 2019 r. do 13 lutego 2020 r. Szkoły, które wykonają zadania przewidziane regulaminem konkursu, otrzymają certyfikaty „Szkoły młodych patriotów" oraz zaświadczenia ukończenia kursu.
Regulamin konkursu:

1. Celem konkursu jest krzewienie wśród dzieci i młodzieży postaw patriotycznych w kontekście historii państwa i narodu polskiego.

2. Szkoły przystępujące do konkursu przyjmą na siebie zadania, których wykonanie będzie oceniane przez jury punktowo, w skali od „1" do „10". Warunkiem do otrzymania dyplomu „Szkoła młodych patriotów" jest uzyskanie co najmniej 80% punktów za 7 spośród 9 zadań. W skład jury wchodzą przedstawiciele organizatora konkursu

Zadania konkursu „Szkoła młodych patriotów":

1. Przeprowadzenie konwersatoriów pt. „Patriotyzm na co dzień. Co dla mnie oznacza bycie patriotą". Ocena na podstawie sprawozdania, zdjęć, prac plastycznych przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową.

2. Przygotowanie plakatu „100. rocznica odzyskania przez Polskę niepodległości". Ocena na podstawie sprawozdania oraz prac plastycznych przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową.

3. Przeprowadzenie sondażu wśród uczniów, nauczycieli, mieszkańców miejscowości nt. postaw patriotycznych oraz roli patriotyzmu lokalnego. Ocena na podstawie sprawozdania, nagrania, zdjęć przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową.

4. Przeprowadzenie ogólnoszkolnego konkursu wiedzy pt. „Historia Polski a patriotyzm". Ocena na podstawie sprawozdania oraz wyników przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową.

5. Zorganizowanie ogólnoszkolnego konkursu recytatorskiego o tematyce patriotycznej. Ocena na podstawie sprawozdania, wyników głosowania uczniów, zdjęć, nagrań przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową.

6. Zorganizowanie ogólnoszkolnego konkursu pieśni patriotycznych. Ocenia na podstawie sprawozdania, wyników głosowania uczniów, zdjęć, nagrań przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową.

7. Przygotowanie Kodeksu Postaw Patriotycznych. Ocena na podstawie sprawozdania, treści kodeksu przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową.

8. Motyw „małe ojczyzny w literaturze" - przygotowanie prac pisemnych. Ocena na podstawie sprawozdania oraz prac przesłanych do jury konkursu poprzez stronę internetową.

9. Zgłoszenie swoich przedstawicieli do udziału w kursie „Szkoła młodych patriotów", który w okresie od 29.10.2019 r. do 29.01.2020 r., przeprowadzi w formule e-learning Studium Prawa Europejskiego w Warszawie (zadanie obowiązkowe).

Termin zgłaszania udziału w konkursie upływa 15 października 2019 r.

Prace konkursowe zwieńczą zbiorcze informacje szkół o przebiegu prac konkursowych i uzyskanych efektach. Informację (na wzorze dostarczonym przez jury), opracowują wspólnie dyrektorzy szkół, nauczyciele, wychowawcy, rady pedagogiczne, opiekunowie, rodzice oraz uczniowie.

Informacje o przedsięwzięciach w ramach konkursu należy przesyłać do jury sukcesywnie do dnia 13 lutego 2020 r.

Adres jury konkursu „Szkoła młodych patriotów": Al. Jerozolimskie 151, lokal 2222, 02-326 Warszawa, e-mail: sekretariat@szkola-patriotow.pl

Prawa autorskie do programów i materiałów szkoleniowych zastrzeżone!

ZAPRASZAMY NA KURS „Szkoła młodych patriotów XVII edycja"

zaprasza do udziału w kursie/studium przedmiotu

Szkoła młodych patriotów XVII edycja

w okresie od 29.10.2019 r. do 29.01.2020 r.
Zapisy na kurs przyjmowane są do 15 października 2019 r.
Program kursu:

1. Kształtowanie postaw patriotycznych i obywatelskich u dzieci i młodzieży w praktyce szkolno-pedagogicznej.

2. Prawa człowieka i obywatela w państwie demokratycznym.

3. Postawy obywatelskie, więzi z Ojczyzną w warunkach migracji zarobkowych ludności oraz integracji europejskiej.

4. Scenariusze lekcji o tematyce patriotycznej.

Kurs przeprowadzony będzie z wykorzystaniem metody e - learning. Materiały szkoleniowe zamieszczane będą na stronie internetowej kursu (platforma edukacyjna moodle). Zaliczenie kursu odbędzie się poprzez quizy online.

Cel kształcenia: celem kursu jest usystematyzowanie wiedzy objętej programem kursu. Treści kształcenia w zakresie poszczególnych zajęć edukacyjnych będą dostępne po zalogowaniu się na stronę kursu.

Absolwenci otrzymają zaświadczenia o ukończeniu kursu podpisane przez dyrektora, na podstawie § 18 ust. 2 rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2017 r. w sprawie kształcenia ustawicznego w formach pozaszkolnych (Dz. U. poz. 1632).

Opłatę za szkolenie w kwocie netto 330 zł + 23% VAT od osoby (zwolnione z VAT w przypadku finansowania w co najmniej 70% ze środków publicznych, np. z budżetu jednostki samorządu terytorialnego) wnoszą wraz ze zgłoszeniem uczestnicy lub kierujące ich jednostki, na konto Instytutu Badań nad Demokracją sp. z o.o., Santander Bank Polska S.A., nr 63 1090 2590 0000 0001 2401 0938.

Zgłoszenia można dokonać poprzez wypełnienie formularza online. Poprawnie wypełniony formularz online wygeneruje automatycznie formularz w pliku pdf, który należy wydrukować, podpisać oraz przesłać na adres: Studium Prawa Europejskiego Al. Jerozolimskie 151, kl. 1, piętro 2, 02-326 Warszawa. Zgłoszenie na kurs jest równoznaczne z przystąpieniem do konkursu.
Koordynator szkolenia
Izabela Włodarczyk
i.wlodarczyk@spe.edu.pl
22 833-38-90, 22 833-39-90 wew. 20
Wymagania techniczne dla uczestników kursu:

komputer z łączem internetowym

standardowe oprogramowanie (Word, Adobe Reader lub inne odpowiadające tym programom)

adres e-mail

Wymagania wstępne dla uczestników kursu:

wykształcenie min. średnie

Kurs równoważy 35 godzin szkolenia stacjonarnego.

Szczegółowy harmonogram, w tym terminy konsultacji dostępne będą po zalogowaniu się na stronie kursu.

Prawa autorskie do programów i materiałów szkoleniowych zastrzeżone!

# data[].attributes.attachment_link.title
Szkoła młodych patriotów XVII edycja | spe.edu.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
zaprasza do udziału w Ogólnopolskim Konkursie dla szkół, pod nazwą Szkoła młodych patriotów XVII edycja Konkurs przeprowadzony zostanie w okresie od 13 września 2019 r. do 13 lutego 2020 r. Szkoły, które wykonają zadania przewidziane regulaminem konkursu, otrzymają certyfikaty „Szkoły Czytaj więcej!

# data[].attributes.attachment_link.title
Narodowi Patrioci - Polski portal patriotyczny

# data[].attributes.headline
Edukacja Patriotyczna – Polska! To lubię

# data[].attributes.subject
Edukacja Patriotyczna – Polska! To lubię

# data[].attributes.attachment_link.title
Edukacja społeczna i patriotyczna w szkole. Materiały do pracy z uczniami

# data[].attributes.attachment_link.description
Edukacja Społeczna z zestawem Polska! To lubię: scenariusze zajęć, zabawy na tablice multimedialne, zegar z porami roku, karty pracy, gra Kim jestem? Zawody

# data[].attributes.body
PROGRAMY

# data[].attributes.body
program edukacji patriotycznej dla dzieci w wieku przedszkolnym

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dlatego też zbieramy żniwo tego zjawiska. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest dbanie o wszechstronny rozwój dziecka oraz kształtowanie jego osobowości. Pozytywne wyniki w tym zakresie osiągnie się poprzez stosowanie swoistych metod opartych na aktywizacji dziecka, a także poprzez organizowanie kontaktów z bliższą i dalszą rzeczywistością oraz zapewnienie optymalnych warunków do zabawy i własnej działalności twórczej. Znamienna cecha naszych czasów jest wielka zmienność świata, w którym przychodzi nam żyć. Wiąże się to z szybkim przekształceniem otoczenia, technicznymi odkryciami, zmianami politycznymi i społecznymi. Tempo i zakres przemian, z którymi zapoznają się dzieci w wieku przedszkolnym, będą jeszcze większe, gdy wejdą one w dorosłe życie. Problemem, który pozostanie zawsze aktualny, będzie stosunek człowieka do własnej Ojczyzny, przywiązanie i miłość do niej, a także poczucie wspólnoty ze wszystkim, co się w Polsce dzieje i co jej dotyczy.

Wychowanie patriotów jest procesem długotrwałym i zaczyna się już od najmłodszych lat, gdyż żywa wyobraźnia małego dziecka, duża wrażliwość emocjonalna, zaciekawienie światem sprzyja kształtowaniu obrazu Ojczyzny, który pozostaje na całe życie. Od tego, jaki obraz Ojczyzny ukształtuje się dziecku, zależeć będzie, czy wejdzie ono w dorosłe życie świadome swojej tożsamości narodowej, pełne przywiązania do kraju ojczystego i ludzi w nim żyjących, wrażliwe na sprawy i zmiany dokonujące się w Polsce. Wychowanie patriotyczne rozpoczyna się już od progu rodzinnego domu i towarzyszy dzieciom w domu, przedszkolu, w codziennym życiu. W wychowaniu patriotycznym dzieci chodzi o kształtowanie postaw emocjonalnego przywiązania do ojczystego kraju, o rozwijanie pozytywnych zachowań społecznych i cech charakteru dobrego Polaka- patrioty.

KILKA SŁÓW O PROGRAMIE:

program przeznaczony jest dla nauczycieli Przedszkola Miejskiego nr 38 w Łodzi,

zasięg programu obejmuje dzieci 3-6 letnie,

zgodny z założeniami zawartymi w Podstawie Programowej zatwierdzonej przez MEN (Dz. U. Nr 2/2001- Rozporządzenie MEN z dnia 1 grudnia 1999r)

uwzględnia specyficzne warunki naszego województwa i kraju,

nie określa rygorystycznie ilości godzin przeznaczonej na realizację zagadnień, stwarza nauczycielowi możliwość zwiększenia ilości godzin tematów, które mogą być obszerniej potraktowane,

oprócz zagadnień autorki umieściły zakres treści oraz swoje uwagi o realizacji,

uwagi te mogą być wykorzystane w całości lub częściowo w zależności od warunków w jakich nauczyciel pracuje,

podana literatura jest obszerna, daje możliwość systematycznego uzupełniania biblioteczki nauczyciela realizującego program patriotyczny,

dla urozmaicenia proponujemy różnego rodzaju gry, konkursy, quizy, rebusy, krzyżówki, kolorowanki układanki zgodne z omawiana tematyką,

program zawiera propozycję zajęć o charakterze wewnątrz- i poza-przedszkolnym- aktywność sprowadza się do bezpośredniego kontaktu ze środowiskiem naturalnym.

przyswajanie wiedzy o ojczyźnie,

przyzwyczajanie do pracy i sumiennego codziennego spełniania obowiązków,

emocjonalne wiązanie z narodem,

przygotowanie do ochrony zdobyczy kultury narodu

zaspokajanie potrzeb poznawczych,

zbliżanie postaci wybranych bohaterów narodowych, budzenie dumy narodowej z ich wielkich osiągnięć,

wyrabianie poczucia przynależności narodowej,

OCZEKUJEMY, ŻE PO WDROŻENIU PROGRAMU DZIECKO:

1. Pozna historię własnej rodziny (znajomość imion rodziców, dziadków, rodzeństwa, miejsca zamieszkania).
2. Będzie miało właściwy emocjonalny stosunek do kultury regionalnej, zabytków własnej miejscowości, jej przeszłości, teraźniejszości, do miejsc pamięci narodowej i bohaterów narodowych.
3. pozna znaczenie wytworów kultury narodowej i wybranych tradycji narodowych i regionalnych (legendy, zwyczaje, obyczaje, stroje, tańce)
4. będzie miało właściwy stosunek do symboli narodowych (godło, hymn, sztandar),
5. nauczy się tolerancji,
6. pozna i doświadczy różnorodnych sposobów komunikowania się z ludźmi i zdobywania informacji w sposób werbalny i niewerbalny,
7. będzie otwarte i aktywne w stosunku do ludzi i świata.

TEMATYKA MATERIAŁU EDUKACYJNEGO:

1. Regionalizm- bliższe i dalsze otoczenie.

2. Kształtowanie obrazu Ojczyzny poprzez różne rodzaje sztuki:
-działalność plastyczna; gromadzenie eksponatów sztuki ludowej (ceramika, rzeźba itd.).
urządzenie kącików regionalnych,
kontakty z twórcami ludowymi,
urządzenie sali przedszkolnej na wzór izby ludowej,
wycieczki do Muzeum Włókiennictwa, Muzeum Historii Miasta Łodzi, Muzeum Etnograficznego,
wycieczka do Łowicza.

3. Słuchanie i śpiewanie piosenek oraz pieśni o tematyce patriotycznej:

nauka tańców narodowych i ludowych,

słuchanie utworów muzyki patriotycznej wybitnych polskich kompozytorów,

koncerty z udziałem artystów polskich (Filharmonii Łódzkiej)

4. Rola literatury dziecięcej i żywego słowa w kształtowaniu obrazu Ojczyzny:

czytanie dzieciom baśni, legend i opowiadań o przeszłości z wykorzystaniem baśni polskich.

5.Poznawanie ojczystego kraju poprzez wycieczki:

dostarczanie wiedzy o dalszym i bliższym środowisku,

zaznajamianie z przyrodą ojczystą,

rozbudzanie potrzeby poznawania ojczystego kraju.

6. Zaznajamianie dzieci z symbolami narodowymi: godło Polski, herby miast, barwy państwowe, hymn narodowy.

WARUNKI NIEZBĘDNE DO REALIZACJI PROGRAMU;

Program jest otwarty i dynamiczny, dlatego też przeznaczony do wykorzystania przez nauczycieli kreatywnych, potrafiących dostosować treść do indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka, umiejących dokonywać zmian i wdrażać własne pomysły. Powinni oni zachęcać dziecko do aktywnego odkrywania rzeczywistości oraz swoich możliwości psychofizycznych, do doświadczania i przeżywania. Ogromne znaczenie ma też ścisła współpraca z rodziną i środowiskiem lokalnym. Realizacja programu nie wymaga dużych nakładów finansowych. Oczywiście wskazane jest dokupywanie nowych książek, albumów, kaset, map, puzzli (część można zrobić samemu z dziećmi, pozyskać rodziców). Dla prawidłowej realizacji programu ważne jest jak i kiedy będziemy z niego korzystać. Zajęcia musza być przemyślane i przeprowadzane na zasadzie pełnoprawnych zajęć. Oczywiście reagujemy na niespodziewane zdarzenia i wychodzimy naprzeciw potrzebom dzieci. Natomiast elementy programu można realizować w dowolnym, dogodnym momencie..

SPOSOBY REALIZACJI PROGRAMU:

oglądanie i wykonywanie albumów, wypowiadanie się na ich temat,

wykonywanie drzew genealogicznych,

zabawy utrwalające znajomość nazwiska, adresu zamieszkania i przedszkola,

spacery, wycieczki po najbliższej okolicy, miejscowości,

słuchanie bajek, baśni, legend, opowieści,,

słuchanie hejnału Łodzi i Krakowa,

słuchanie i śpiewanie piosenek i przyśpiewek,

nauka tańców regionalnych i zabaw ludowych,

rozpoznawanie i utrwalanie symboli narodowych,

wyrażanie zdobytej wiedzy za pomocą działalności artystycznej: plastycznej, ruchowo-werbalnej,

organizowanie gazetek tematycznych (kącików)

poznawanie i celebrowanie świąt związanych z tradycja ludową.

METODY, FORMY I ŚRODKI REALIZACJI PROGRAMU.

1. Aby osiągnąć założone cele wychowawcze i dydaktyczne należy stosować różnorodne metody pracy;

podające (informujące, oparte na słowie)- opowiadanie, wyjaśnienie, opis, rozmowa,

problemowe (oparte na samodzielnym dochodzeniu do wiedzy)- dyskusja , burza mózgów, metoda sytuacyjna,

eksponujące (oparte na obserwacji)- inscenizacje, dramy, impresje ruchowe i muzyczne, eksponowanie prac dzieci,

2. Formy pracy:

Wszelkie metody powinny być wspierane przez odpowiednio dobrane formy pracy inicjujące aktywność dzieci. Do potrzeb programu stosuje się wszystkie formy pracy:

w różnych proporcjach w zależności od potrzeb.

3. Środki dydaktyczne.

Do prawidłowej realizacji przedstawionego programu przydatne będą następujące środki dydaktyczne:

baśnie, bajki, opowiadania, wiersze, legendy,

zdjęcia, ilustracje, albumy,

różnorodne rekwizyty i eksponaty,

magnetofon, kasety, płyty,

pacynki, marionetki, kukiełki, stroje,

różnorodne materiały do działalności plastycznej.

Autorzy: Iwona Chojnacka, Barbara Pęczkowska, Jolanta Pozorek

# data[].attributes.attachment_link.title
Program edukacji patriotycznej - "Kto Ty jesteś..."

# data[].attributes.attachment_link.description
Dlatego też zbieramy żniwo tego zjawiska. Naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest dbanie o wszechstronny rozwój dziecka oraz kształtowanie jego osobowości. Pozytywne wyniki w tym zakresie osiągnie się poprzez stosowanie swoistych metod opartych na aktywizacji dziecka, a także poprzez organizowanie kontaktów z bliższą i dalszą rzeczywistością oraz zapewnienie optymalnych warunków do zabawy i własnej działalności twórczej.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
I. Wstęp.

Zgodnie z zapisem znajdującym się we wstępie do Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty:

"Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata. Szkoła winna zapewni każdemu uczniowi warunki niezbędne do jego rozwoju, przygotować go do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolno ci."

oraz artykułem 4 ustawy, gdzie czytamy:

" Nauczyciel w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych ma obowiązek kierowania się dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawy moralne i obywatelskie z poszanowaniem godności osobistej ucznia."

niezbędna jest troska o prawidłowy rozwój intelektualny i moralny młodego pokolenia, o jego właściwą postawę, którą cechować powinien patriotyzm i umiłowanie ojczyzny, szacunek dla symboli i barw narodowych, szanując tradycje i zwyczaje.

Również w Podstawie programowej kształcenia ogólnego uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym i znacznym w sześcioletnich szkołach podstawowych i gimnazjach zawarte są zadania szkoły dotyczące wychowania patriotycznego , a mianowicie:

Umożliwienie uczniowi udziału w różnorodnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych w roli odbiorcy i twórcy kultury, uczenie przy tym wyrażania swoich przeżyć i emocji ... Przybliżenie tradycji i obyczajów lokalnych, narodowych, rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionu i kraju...

Kształtowanie postaw patriotycznych służy identyfikacji narodowej i kulturowej. Przygotowuje do życia w społeczeństwie. Wpływa na kształtowanie więzi z krajem ojczystym. Przygotowuje młode pokolenie do pełnienia ról prospołecznych. Jest wartością uniwersalną. Trzeba go budować stopniowo poprzez działalność dydaktyczno wychowawczą, ponieważ nikt nie rodzi się patriotą. Przekazywanie treści patriotycznych jest obowiązkiem każdego nauczyciela bez względu na wiarę i przekonania polityczne. Program edukacji patriotycznej jest ściśle powiązany z edukacją regionalną.

II. Założenia edukacji patriotycznej.

Patriotyzm wyraża się w przywiązaniu do swej Ojczyzny, do ziemi rodzinnej, do obyczajów i kultury narodowej, w szacunku dla ludzi, którzy ją tworzyli. Wychowanie patriotyczne należy powiązać z treściami i zadaniami innych dziedzin wychowania, mając na uwadze harmonijny rozwój różnych sfer osobowości dziecka. Pierwszoplanowym zadaniem wychowania patriotycznego dzieci jest troska o ich szczęście, zdrowie i dobre samopoczucie.

W realizowaniu zadań wychowania patriotycznego należy zachować elastyczność oddziaływań, biorąc pod uwagę reakcje dzieci oraz życie środowiska społecznego.

Kształtowanie patriotyzmu jest doniosłym zadaniem nauczyciela, to on bowiem przygotowuje nowe pokolenie Polaków. Kształtowanie postaw patriotycznych - to dziedzina złożonej działalności wychowawczej wymagająca systematycznego pogłębiania wiedzy nauczycieli, znajomości współczesnych osiągnięć teorii potrzeb, teorii wartości i teorii osobowości. W wychowaniu patriotycznym ,w pracy z dziemi z upośledzeniem umysłowym większą uwagę trzeba zwracać na aspekt poznawczy oraz formowanie uczuć . Kierując procesem tworzenia obrazu ojczystego kraju musimy włączyć nowo nabyte składniki wiedzy w system już posiadanych informacji.

Już w grupie najmłodszych dzieci można budzić przywiązanie do ojczyzny, do swego miasta, uczyć dostrzegać jego piękno, słowem kształtować uczucia, z których po latach zrodzić się może prawdziwy, patriotyzm. Można to czynić na wiele różnych sposobów. Dużo zależy od pomysłowości i zaangażowania nauczyciela. Problematykę patriotyczną przybliżają dziecku pewne wizualne symbole i znaki. Do symboliki narodowej zaliczamy: godło, barwy państwowe, herby miast, sztandary. Realizując tematykę, należy zwrócić uwagę na szacunek względem tych symboli. Treści związane z symboliką narodową są wdzięcznym materiałem wiążącym wychowanka z ojczyzną. Ich barwność, tajemniczość treści którą oznaczają, działają korzystnie na wyobraźnię i emocje, pomagają w tworzeniu estetycznego obrazu Polski.

Wykorzystując dziecięcą ciekawość i stałą gotowość do poznawania i przeżywania - formować możemy plastyczną i wrażliwą naturę dziecka tak, by kiedyś słowo "Polak" i "Ojczyzna" wypowiadało z najgłębszą dumą.

Od najmłodszych lat należy rozbudzać świadomość przynależności dzieci do narodu polskiego.

III. Cele edukacyjne.

Głównymi celami są:

kształtowanie więzi z krajem ojczystym i świadomości obywatelskiej,

rozwijanie poszanowania postaw prospołecznych i dobra wspólnego,

kształtowanie szacunku dla własnego państwa.

rozwijanie aktywnego udziału w życiu społeczności szkolnej, lokalnej i państwowej

kształtowanie tożsamości narodowej i współuczestnictwa w pielęgnowaniu tradycji

umożliwianie kreatywnego uczestnictwa w wydarzeniach kulturowych i politycznych

rozwijanie poczucia odpowiedzialności oraz szacunku dla symboli narodowych

kształtowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości szkolnych, państwowych

IV. Zadania szkoły.
Do zadań szkoły należy:

1. tworzenie sytuacji wyzwalających emocjonalny związek z krajem ojczystym

2. zapoznanie uczniów z symbolami, ważnymi dla kraju rocznicami, zasadami i instytucjami, które posiadają istotne znaczenie dla funkcjonowania państwa polskiego,

3. przygotowanie uczniów do , aktywnego i odpowiedzialnego uczestnictwa w życiu społecznym.

V. Treści edukacji patriotycznej.
Treści dotyczące wychowania patriotycznego ułożone są w myśl zasady, że przechodzimy od tego co najbliższe dziecku, do tego co dalekie i nieznane.

Treści nauczania obejmują:

1. godło i hymn państwowy,

2. pieśni patriotyczne, utwory literackie (obrazy, filmy,pieśni)

3. lokalne miejsca pamięci narodowej,

4. sylwetki wielkich Polaków (artystów, uczonych, polityków, żołnierzy)

5. jednostka i grupa; życie w grupie (więzi, wartości, role, podejmowanie decyzji, konflikty, negocjacje)

6. samorząd terytorialny,

7. jednostka, społeczeństwo, naród, państwo,

8. prawa i obowiązki obywatelskie,

9. wartości i normy życia społecznego; kategoria dobra wspólnego; patriotyzm, kultura społeczna i polityczna.

VI. Formy i metody pracy .
W czasie realizacji treści programowych będą organizowane:

1. uroczystości związane z obchodzeniem świąt narodowych,

2. odwiedzanie miejsc pamięci narodowej,

3. wycieczki do muzeum ,miejsc o znaczeniu historycznym i kulturalnym

4. spotkania z ciekawymi ludźmi

VII. Propozycje tematów zajęć:

1. Polskie pieśni patriotyczne.

2. Kim jesteśmy?

3. Moja Polska.

4. Polskie symbole narodowe.

5. Polskie święta narodowe.

6. Lokalne miejsca pamięci narodowej.

7. Sławni Polacy.

VIII. Przewidywane osiągnięcia uczniów.

1. Znajomość hymnu narodowego,

2. polskich pieśni patriotycznych,

3. Symboli: lokalnych i państwowych,

4. Prezentowanie odpowiedniego zachowania w czasie uroczystości szkolnych i państwowych

IX. Ewaluacja programu.
Ewaluacja przeprowadzana będzie za pomocą testu obrazkowego ,pierwszy raz po 3 latach realizacji programu.

opracowała mgr Małgorzata Czyż

# data[].attributes.attachment_link.description
I. Wstęp. Zgodnie z zapisem znajdującym się we wstępie do Ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty: "Kształcenie i wychowanie służy rozwijaniu u młodzieży poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny oraz poszanowania dla polskiego dziedzictwa kulturowego, przy jednoczesnym otwarciu się na wartości kultur Europy i świata.

# data[].attributes.body
PUBLIKACJE

# data[].attributes.body
Padlet - DBP

# data[].attributes.body
e-podręczniki

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Projekt I

Dość łatwo jest stwierdzić, kto był patriotą w czasie wojny czy podczas okupacji. Ale kogo nazwiemy patriotą w okresie pokoju w wolnym kraju? Co trzeba robić, aby czynami pokazać miłość do ojczyzny? Czy wystarczy przestrzegać prawa, płacić podatki, rzetelnie pracować, dobrze się uczyć, okazywać szacunek symbolom narodowym, świętować historyczne rocznice?
Czy kibice to patrioci, czy chuligani? Czy zależy im na wspieraniu polskich drużyn, czy raczej na rozróbach skrywanych za fasadą symboli narodowych?
A może patriotyzm nie jest już potrzebny w zjednoczonej Europie? Jakie jest twoje zdanie na ten temat?

Źródło: CBOS

Jak pokazują badania CBOS, Polacy nie są zgodni co do znaczenia słowa patriotyzm. Oto podsumowanie odpowiedzi na pytanie:
Jak Pan(i) rozumie patriotyzm?
Dobrym przykładem miłości do ojczyzny jest zachowanie pamięci o naszych przodkach.
Wiele osób od lat porządkuje zapomniane groby rodaków w kraju i za granicą, np. we Lwowie, Wilnie, Grodnie i na innych terenach dawnej Polski. Pięknym przykładem takich działań jest Cmentarz Orląt Lwowskich. W latach osiemdziesiątych XX‑stego wieku prace porządkowe rozpoczęli tam pracownicy firmy Energopol. Sprzątali cmentarz po godzinach pracy, w czasie wolnym.

Wartościowym, a wydaje się, że niedocenianym przejawem współczesnego patriotyzmu jest honorowe - czyli bezpłatne - oddawanie krwi. Michał Kryński, absolwent Uniwersytetu Warszawskiego, młody przedsiębiorca, przez dziesięć lat oddał 15 litrów krwi. Polski Czerwony Krzyż uhonorował ten czyn odznaką „Zasłużony Honorowy Dawca Krwi".

Na stronie Regionalnego Centrum Krwiodawstwa i Krwiolecznictwa w Poznaniu możemy przeczytać, jak ważna jest taka postawa:
Krew ludzka to płynna tkanka ustrojowa, której mimo dużego postępu medycyny nie udało się jeszcze zastąpić żadną inną substancją. Krew od zawsze była i jest symbolem życia, poświęcenia, bohaterstwa. (...) Oddanie krwi jest największym dowodem ludzkiej solidarności i miłości.
Współcześni patrioci mogą angażować się w różne działania. Nie muszą to być czyny heroiczne. Może to być praca, która wymaga wiele czasu, a nawet poświęcenia własnych pieniędzy.

Przykładem patriotyzmu jest organizowanie pomocy dla Polonii mieszkającej na Wschodzie. Taką działalnością zajmuje się „Wolność i Demokracja" - fundacja, która współpracuje z licznym gronem wolontariuszy. W 2014 roku zespół społeczników prowadził akcję „Ratujmy Polaków z Donbasu", która pozwoliła ewakuować do kraju kilkaset osób z terenów objętych wojną z separatystami prorosyjskimi. Wielu naszych rodaków otrzymało pomoc medyczną i materialną. „Wolność i Demokracja" wspiera Telewizję Biełsat nadającą programy niezależne od władz białoruskich.
Abyśmy mogli być dumni ze swojego kraju, musimy poznać jego historię, tradycje, zwyczaje i obrzędy. Współczesny i nowoczesny patriotyzm łączy przeszłość z przyszłością. Powinien jednoczyć, a nie dzielić.
Warsztaty

Wykonajcie to polecenie w grupach. Zadaniem pierwszej będzie opracowanie konkursu: „ A to Polska właśnie ... „.
Druga grupa przygotuje oryginalne, patriotyczne nagrody.
Grupa 1
Wybierzcie pięć najbardziej znaczących miejsc w waszej okolicy. Mogą to być zabytki, miejsca pamięci narodowej, pomniki przyrody, istotne dla okolicy firmy. Zbierzcie informacje, zróbcie zdjęcia tych obiektów. Ułóżcie kilkadziesiąt pytań o różnym stopniu trudności. Starajcie się, aby pytania były atrakcyjne i różnorodne. Przygotujcie pomoce do konkursu, które będziecie mogli wyświetlać na tablicy multimedialnej lub na ekranie.
Grupa 2
Zaprojektujcie patriotyczną grafikę, którą umieścicie na koszulkach. Powinno znaleźć się na niej także chwytliwe hasło. Koszulki z nadrukami można zamówić w wielu punktach usługowych, także przez Internet. Zwróćcie się o dofinansowanie tego projektu do dyrektora szkoły albo wójta gminy (lub burmistrza dzielnicy).
Działanie wspólne obu grup:
Zaproponujcie przeprowadzenie konkursu w szkole podstawowej lub w innej klasie gimnazjum. Zwycięzcy otrzymają w nagrodę koszulki z patriotycznym nadrukiem!

Patriotyzm może przybierać różne formy. Studenci Akademii Sztuk Pięknych w Warszawie mają różne skojarzenia na temat nowoczesnego patriotyzmu. Obejrzyj ich projekty.

Domowa Piekarnia Źródło: Domowa Piekarnia, Katarzyna Kędzior, Pracownia Kreacji Przekazu, prowadzący prof.&nbspXawery&nbspPiwocki, as. Jakub Marzoch, licencja: CC BY-SA 3.0.
Film dostępny na portalu epodreczniki.pl
Domowa Piekarnia Źródło: Domowa Piekarnia, Katarzyna Kędzior, Pracownia Kreacji Przekazu, prowadzący prof.&nbspXawery&nbspPiwocki, as. Jakub Marzoch, licencja: CC BY-SA 3.0.

Projekty zrealizowane w ramach zadania konkursowego „Nowoczesny Patriotyzm" Wydział Wzornictwa Akademii Sztuk Pięknych w Warszawie Organizator konkursu „Fundacja Świat Ma Sens".

Ciekawą propozycją wyrażania miłości do ojczyzny są działania Akademii Nowoczesnego Patriotyzmu

Nowoczesny patriotyzm zrywa z błędnym przekonaniem, że miłość do Polski jest czymś archaicznym lub wstydliwym. Przeciwnie, postawa szacunku i oddania własnej Ojczyźnie w dzisiejszych czasach nic nie straciła na swojej aktualności. Zarazem określenie „nowoczesny" sugeruje, że pewne tradycyjne kategorie i sposoby pielęgnowania patriotyzmu kształtowane w okresie walki o niepodległość powinny dziś zostać uzupełnione o nowe spojrzenie.
Czym jest nowoczesny patriotyzm?

Młodzi ludzie poszukują radosnych form wyrażania patriotyzmu. Tak swoje zadanie definiuje „Rock Niepodległość"

Organizując oddolną kampanię, my młodzi Polacy pragniemy zwrócić uwagę na nowoczesne formy patriotyzmu. Nie chcemy, aby patriotyzm był pojmowany jedynie jako martyrologia, historia bądź gra polityczna. Jesteśmy patriotami i chcemy rocznicę odzyskania przez Polskę niepodległości świętować po swojemu, jednakże zachowując podniosłość wydarzeń 11 listopada. Mamy nowoczesne spojrzenie na Niepodległość - nie patrzymy wstecz, ale w przyszłość. Jesteśmy młodymi ludźmi, młodymi przedsiębiorcami, pragniemy pokazywać, że dzisiaj to od nas i naszej pracy zależy, jak Polska będzie wyglądała w przyszłości. Tak rozumiemy dzisiaj patriotyzm!
Idea projektu ROCK Niepodległości

Patriotyczne piosenki to nie tylko stare utwory z pożółkłego śpiewnika, ale także współczesne przeboje. Ich autorzy toczą spory z historią, opisują piękno kraju, wyznają miłość ojczyźnie, ale też wyśmiewają narodowe wady. Wiele utworów nie ma jednoznacznej wymowy, jest refleksją i głosem w dyskusji. Na pewno znacie większość piosenek z zamieszczonej poniżej listy. Jeśli nie, wyszukajcie je w Internecie.
Zagłosujcie w klasie na piosenkę, która najbardziej wam się podoba.

„Nie pytaj o Polskę" - Obywatel GC

„Kantyczka z lotu ptaka" - J. Kaczmarski, P. Gintrowski, Z. Łapiński

„Kwiaty ojczyste" - Czesław Niemen

„Święty" - Muniek Staszczyk

„Nie gniewaj się na mnie Polsko" - Sztywny pal Azji

„Ojczyzna" - Marek Grechuta

„Nie pytaj o nią" - Eldo

„Wyjeżdżam by wrócić" - Małpa

„Wyglądasz źle" - Komety

„Wychowanie" - T. Love

# data[].attributes.attachment_link.description
Materiał składa się z sekcji: "Czy jestem patriotą?", "Warto wiedzieć", "My, patrioci", "Czy patriotyzm jest trendy?", "Nowoczesny patriotyzm", "Top Lista Piosenek Patriotycznych".

# data[].attributes.headline
Patriotyzm w edukacji szkolnej. Założenia podstaw programowych kształcenia ogólnego

# data[].attributes.subject
Patriotyzm w edukacji szkolnej. Założenia podstaw programowych kształcenia ogólnego

# data[].attributes.attachment_link.title
Ankieta na temat patriotyzmu - pytania, w szkole - interankiety

# data[].attributes.attachment_link.description
Szybko twórz i udostępniaj ankiety. Analizuj wyniki w czasie rzeczywistym. interankiety pozwalają tworzyć ankiety, formularze i zaawansowane badania online.

# data[].attributes.body
ARTYKUŁY

# data[].attributes.headline
Patriotyzm. Czy może być nowoczesny i co to znaczy? 

# data[].attributes.subject
Patriotyzm. Czy może być nowoczesny i co to znaczy? 

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Granica między nacjonalizmem a patriotyzmem? Ona nigdzie nie przebiega, nie ma między nimi żadnego styku. Nacjonalizm to nie jest żaden wyższy stopień patriotyzmu. Nacjonalizm zawęża obraz świata, kieruje uwagę na jakieś abstrakcyjne obsesje, zagrożenia ze strony innych, obcych, tajnych spisków, a odwraca od realnych zagrożeń. Wydzieranie się na ulicach o wieszaniu jakichś wyimaginowanych komunistów czy syjonistów w niczym nie służy rodakom, to jakiś rodzaj hobby czy sportu. A przemoc, czy to fizyczna, czy słowna wobec osób o innym niż słowiański natężeniu pigmentu w skórze czy innej religii, to po prostu bandytyzm a nie patriotyzm. W dodatku szkodliwy dla ojczyzny, bo przynosi wstyd przed sąsiadami i niepotrzebnie angażuje policję, która zamiast ścigać rasistów powinna w tym czasie pilnować bezpieczeństwa ukochanych rodaków.

# data[].attributes.attachment_link.title
Patriotyzm. Czy może być nowoczesny i co to znaczy?

# data[].attributes.attachment_link.description
Granica między nacjonalizmem a patriotyzmem? Ona nigdzie nie przebiega, nie ma między nimi żadnego styku. Nacjonalizm to nie jest żaden wyższy stopień patriotyzmu. Nacjonalizm zawęża obraz świata, kieruje uwagę na jakieś abstrakcyjne obsesje, zagrożenia ze strony innych, obcych, tajnych spisków, a odwraca od realnych zagrożeń.

# data[].attributes.body
O Orle Białym w książkach dla dzieci i młodzieży

# data[].attributes.attachment_link.provider_name
Blog Edukacja i Inspiracje - Szkoły Paderewski w Lublinie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Edyta Wąsik
Co to dziś znaczy być patriotą? Czy w naszych czasach również żyją bohaterowie? Czy jest gotowa recepta na to, jak uczyć patriotyzmu w czasie obchodów stulecia niepodległości?
Setna rocznica odzyskania niepodległości napełnia dumą i optymizmem, ale także skłania do refleksji: co to znaczy być patriotą w XXI wieku? Czy w naszych czasach również żyją bohaterowie? Jak szkoła może kształtować postawy patriotyzmu wolnego od fanatyzmu?

Warto, nie tylko w tym szczególnym roku poszukać odpowiedzi na te i podobne pytania. Próba odpowiedzi na nie to kluczowa kwestia w procesie edukacji. Ważne jest budowanie wśród młodych ludzi postaw świadomych obywateli, „zakochanych" w swoim kraju, lecz pragnących dobra nie tylko dla siebie, lecz także dla ludzi żyjących wokół.
Patriotyzm w czasach pokoju nie jest - wbrew pozorom - sprawą oczywistą.
Zaczyna się od codziennych, drobnych spraw: kasowania biletu w autobusie, przytrzymania drzwi osobie z niepełnosprawnością, unikania wulgaryzmów, dbania o czystość na swojej ulicy, a nawet uśmiechu do sąsiada.

To właśnie te zwykłe, codzienne zachowania wynikają z podstawowych zasad współczesnego patrioty: uczciwości, uważności na drugiego człowieka i jego potrzeby, szacunku do języka i kraju, w którym żyjemy.

Jak historia uczy patriotyzmu?

W budowaniu postawy współczesnego patrioty istotna jest ciekawość historii swojego narodu i wynikającej z niej kultury, świadomość cech, a nawet kompleksów ogólnonarodowych.

Według działacza społecznego, Piotra Frączaka historię należy przede wszystkim zrozumieć. Warto rozważać słuszność decyzji czy wyborów podejmowanych przez naszych przodków i przynajmniej pomyśleć, czy łatwo byłoby nam podjąć podobne?

Spojrzenie na historię własnymi oczami pozwala kształtować umiejętność krytycznego myślenia i argumentowania. Pokazuje też, że przeszłość prawie nigdy nie jest czarno-biała, ma raczej wiele odcieni. Warto więc poświęcić czas na inne niż tradycyjne (czyt. encyklopedyczne) uczenie się historii.

Posiadanie własnego, wynikającego z refleksji zdania jest przecież ważnym elementem budowania tożsamości i zdaje się bardziej istotne od gromadzenia masy dat i faktów bez umiejętności umieszczenia ich w szerszym kontekście.

Codzienna, konsekwentna aktywność a patriotyzm

Innym, ważnym elementem dla budowania postawy patriotycznej jest aktywność społeczna. Z naszej polskiej historii możemy wyciągnąć wniosek, że mrówcza praca bohaterskich społeczników była niezbędnym elementem w drodze do odzyskania niepodległości.

Walka o wolność nie ograniczała się przecież wyłącznie do ryzykowania życia na polu walki. Zaliczała się do niej również sekretna edukacja młodych pokoleń, mozolne tworzenie lokalnych organizacji, budowanie solidarności wśród narodu i realizacja inicjatyw zmierzających do wspólnego celu.

Kardynał Stefan Wyszyński, przywołując starożytną maksymę, że zaszczytnie jest umrzeć za ojczyznę, dodał:

Jednakże trudniej jest niekiedy żyć dla ojczyzny. Można w odruchu bohaterskim oddać swoje życie na polu walki, ale to trwa krótko. Większym niekiedy bohaterstwem jest żyć, trwać, wytrzymać całe lata.

Pracowici, konsekwentni, myślący o innych - tacy właśnie byli bohaterowie codzienności w przeszłości. Takich możemy spotkać i dziś. Często bliżej niż nam się wydaje. Z pewnością każdy z nas może znaleźć przykłady wokół siebie.

Współcześni bohaterowie to ci, którzy bezinteresownie odwiedzają chorych w hospicjach, ale także ci, którzy uczciwie płacą podatki czy zapewniają swoim pracownikom godziwe warunki pracy.

Kim są patriota i patriotka XXI wieku?

Znalezienie odpowiedzi na to pytanie jest kolejnym wyzwaniem. Warto zmieniać optykę słowa patriotyzm - tak, aby zamiast nacjonalizmu i ksenofobii, kojarzyło się ono z otwartością, zaangażowaniem, postawami i wartościami obywatelskimi.
Będąc patriotami czujemy się współodpowiedzialni za to, co się dzieje obok nas - w kraju czy na świecie.
Proponujemy nowy wizerunek patrioty i patriotki. Jest to osoba, która chce żyć (a nie umierać) dla wspólnoty, jest otwarta na różnorodność i kultywuje tradycję. Ale współcześni patrioci także z pełną (często krytyczną) świadomością umieją identyfikować się z innym człowiekiem, często potrzebującym wsparcia w bardzo prozaicznych dziś kwestiach, jak pomoc finansowa lub zwyczajna, szczera rozmowa.

Przepis na patriotyzm

A czy jest gotowa recepta na to, jak uczyć patriotyzmu, szczególnie w czasie obchodów stulecia niepodległości? Historie wojenne z opowieści pradziadka, film o powstaniu warszawskim, zdjęcia z rodzinnego albumu, kartka pocztowa z niemieckim znaczkiem, wspomnienie strajków z lat 80., mecz piłki nożnej lub inne wydarzenie sportowe z polskim hymnem w tle... To są okazje, które mogą uczyć nas mądrego, nowoczesnego patriotyzmu.

Bliskie spotkania z Polską można i warto wykorzystywać również w szkole. Dlatego w Paderewskim często przywołujemy osobiste, jednostkowe historie, by zdobywać i poszerzać wiedzę o przeszłości. Dzięki temu też uczymy się kształtować własne zdanie na jej temat. Tylko wtedy bowiem możemy „przeżyć przeszłość", gdy przepuścimy ją przez nasze dzisiejsze doświadczenia. A obchody rocznicowe mogą stworzyć dodatkową okazję do takich przeżyć. Warto o tym pamiętać.

Edyta Wąsik - nauczycielka historii w Szkole Podstawowej Paderewski, wychowawczyni klasy VI, ekspertka ds. edukacji działająca w CEO

Artykuły, które mogą Cię zainteresować:

Podziel się tym artykułem:

# data[].attributes.attachment_link.title
Czym jest patriotyzm w XXI wieku? - Blog Edukacja i Inspiracje - Szkoły Paderewski w Lublinie

# data[].attributes.attachment_link.description
Edyta Wąsik Co to dziś znaczy być patriotą? Czy w naszych czasach również żyją bohaterowie? Czy jest gotowa recepta na to, jak uczyć patriotyzmu w czasie obchodów stulecia niepodległości? Setna rocznica odzyskania niepodległości napełnia dumą i optymizmem, ale także skłania do refleksji: co to znaczy być patriotą w XXI wieku?

# data[].attributes.headline
Rola nauczycieli i rodziców w wychowaniu obywatelskim uczniów klas I-III szkoły podstawowej

# data[].attributes.subject
Rola nauczycieli i rodziców w wychowaniu obywatelskim uczniów klas I-III szkoły podstawowej

# data[].attributes.headline
Patriotyzm jako wartość w systemie edukacyjnym

# data[].attributes.subject
Patriotyzm jako wartość w systemie edukacyjnym

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
11 listopada - jeden z dni, w których co roku słowo patriotyzm pada częściej niż zwykle. Słowo bardzo ważne dla każdego harcerza ale dla instruktorów nieco kłopotliwe. Bo bezlitośnie przypomina, że jest coś takiego jak wychowanie patriotyczne - jeden z obszarów działania drużyny.

Problemy z definicją

Fundamentalnym i nietrywialnym problemem tego obszaru jest znalezienie definicji pojęcia patriotyzm. Nie chodzi o definicję słownikową, ale o praktyczną, żywą, z której zrodzi się pomysł na konkretną formę pracy. Jeśli w dodatku chcemy, by była to definicja aktualna, to możemy się pokusić o szukanie jej w debacie publicznej. Jest to jednak trudne z przynajmniej dwóch względów.

Po pierwsze rzadko w publicznych dyskusjach próbuje się określić faktyczną definicję. Raczej podaje się przykłady na to, czym patriotyzm jest a czym nie, dyskutuje się konkretne zachowania czy nawet odzież. Trudno z takich przykładów zbudować program dla drużyny albo ocenić czy dana forma pracy rozwinie patriotyzm chłopców czy nie.

Po drugie patriotyzm dyskutowany przez felietonistów w prasie, polityków w studiach itp. jest zwykle nacechowany politycznie. Różne obozy próbują zawłaszczyć patriotyzm dla siebie. Ostatecznie więc jest ryzyko, że drużynowy uwierzy, że nie ma innych dróg, niż obowiązujące narracje i musi wybrać między patriotyzmem tzw. nowoczesnym a tzw. prawicowym.

Rozkmina

Powyższe obserwacje pobudziły mnie do próby odnalezienia, na bazie tych dyskusji, metodą od szczegółu do ogółu, takiej definicji patriotyzmu, która mogłaby połączyć różne poglądy (na marginesie: polecam każdemu jako myślową zabawę, dobre na nudne przejazdy tramwajem).

Sam poglądy mam raczej konserwatywne, więc w rozważaniach wyszedłem od tzw. nowoczesnego patriotyzmu, który (przynajmniej teoretycznie, według obowiązujących podziałów) powinien być mi dalszy. A dokładniej od grafiki, popularnej kilka lat temu w internecie:

Widać wyraźnie, że wspólnym mianownikiem wszystkich powyższych przykładów, jest troska o dobro wspólne (trawniki, środowisko, budżet państwa itp). W kilku z tych przykładów jednostka nawet przedkłada wspólny interes (czysty trawnik) nad swoją własną wygodę i ponosi pewien koszt na rzecz wspólnoty (pokonanie obrzydzenia). Nie wchodząc w analizę granic tego poświęcenia można by zaryzykować, że patriotyzm polega na przedkładaniu interesu wspólnoty nad swój osobisty.

Na pierwszy rzut oka definicja jest całkiem niezła, bo zawiera w sobie i płacenie podatków (patriotyzm czasu pokoju) i oddanie życia za ojczyznę (patriotyzm czasu wojny). Ale powstaje pytanie: czy to wszystko? Czy taki patriotyzm jest wystarczający? Czy jak Polak wyjedzie za granicę i tam będzie sumiennie płacił podatki, głosował, sprzątał po psie i nic więcej - to czy to dalej jest patriota? A raczej: czy to jest polski patriota?

Tutaj pojawia się ten nieuchwytny element, z którego rodzą się tęsknota za krajem, zdolność do poświęceń dla ojczyzny, przywiązanie itp. Znamy go albo z własnego doświadczenia albo z historii wielkich rodaków (zawdzięczamy mu m.in. mazurki Chopina). Czy można powiedzieć, że tym elementem jest miłość do ojczyzny?

Niektórzy na pewno się z tym zgodzą. Z resztą często (zwłaszcza w środowiskach konserwatywnych) tak właśnie rozumie się patriotyzm: jako miłość do ojczyzny. Mi jednak słowo miłość nie bardzo tu pasuje. To pojęcie jest przynajmniej tak trudne w definicji co patriotyzm, który chcielibyśmy nim określić, więc nie pomoże w poszukiwaniu praktycznego ujęcia patriotyzmu. Poza tym miłość dotyczy (potencjalnie symetrycznej) relacji człowieka z inną osobą, a nie z ideą, kulturą, wspólnotą itp. I chociaż dostrzegam urok tej romantycznej wizji patriotyzmu, pełnej bohaterstwa, patosu i nadludzkich poświęceń i oczami wyobraźni sam chcę się w niej widzieć, to trudno mi jej pełnię dostrzec w codzienności.

Dlatego wolę nazwać to uczucie pojęciem mniejszego kalibru. Sentyment (za PWN uczucie sympatii i przywiązania do kogoś lub czegoś) pasuje mi tu znacznie lepiej.

Zatem ostatecznie definiuję patriotyzm jako postawę zawierającą dwa elementy:
- przedkładanie interesu wspólnoty nad swój własny,
- sentyment do ojczyzny.

Patriotyczny program

Rozbijam patriotyzm na składowe, bo wychodzę z założenia, że łatwiej dobrać środki, gdy cel jest jasno określony. Czyli naszym zadaniem nie jest już rozwinięcie w chłopcach patriotyzmu, ale przyzwyczajenie chłopca do troski o dobra wspólne oraz wzmocnienie w nim przywiązania i sympatii do ojczyzny.

Do poświęceń dla wspólnoty harcerz przyzwyczaja się niemal na każdym kroku - gdy jego zastęp gotuje obiad dla drużyny, gdy stoi na warcie, gdy układa ognisko, czy w ogóle gdy pełni jakąkolwiek służbę. Nie trzeba go w żaden sposób przekonywać, że służba jest czymś fajnym. Pozytywne uczucia, które pojawiają się po skończeniu zadania - takie jak satysfakcja, poczucie, że zrobiło się coś dobrego, wdzięczność innych - zrobią to za nas.

Początkowo wspólnoty, do których harcerz czuje przynależność, są niewielkie: zastęp, drużyna, szkolna klasa. Ich rozmiar naturalnie zwiększa się z wiekiem (hufiec, szczep), aż docelowo dochodzi (a przynajmniej mamy taką nadzieję) do poziomu ojczyzny. Liczymy wówczas na to, że wyniesione z drużyny przyzwyczajenie do służby pchać będzie harcerza do troski o dobro państwa.

Dbając o postawę wspierania wspólnoty dobrze jest zwalczać jej przeciwieństwo: różnego rodzaju cwaniactwo (nie mylić ze sprytem). A że podstawowym środkiem wychowawczym jest przykład własny, to warto by drużynowy zastanowił się też nad swoim stosunkiem do narzucanych mu obowiązków. Np. gdy trzeba wysłać ludzi do pracy w zgrupowaniu: czy deleguje gang świeżaków czy kompletuje bardziej efektywny zespół, żeby lepiej wesprzeć obozową wspólnotę (nawet kosztem prac w podobozie)?

Ze wzbudzaniem przynależności i sympatii do ojczyzny sprawa jest dość jasna. Trzeba chłopakom pokazać piękno kraju: przyrodę, kulturę, tradycję, historię, a resztę zrobią ich serca. Ten kraj jest wspaniały i nie trzeba się wysilać, żeby chłopaków do tego przekonać.
W tym miejscu po prostu odsyłam do świetnego tekstu Maćka Kamińskiego, który pisząc na łamach Azymutu o krajoznawstwie, również porusza temat patriotyzmu.

Zatem jak widać wychowanie patriotyczne to w zasadzie 90% tego, co i tak się w harcerstwie robi. Ten artykuł nie wnosi zatem nic nowego, poza wsparciem w wykazaniu sposobu, w jaki te elementy się łączą.

Jeszcze o miłości do ojczyzny

W rozważaniach o definicji patriotyzmu zrezygnowałem - nie bez żalu - z użycia słowa miłość. Miłość to rzecz piękna - gdy czytamy o narodowych bohaterach zachwycamy się ich romantyczną postawą i słyszymy jak sami przyznają się do miłowania Polski. Miłość to rzecz wielka - tak ważna, że usprawiedliwia nawet największe poświęcenie. 100 lat temu miłość do ojczyzny panowała w sercach Polaków (co widać np. w kronikach Jerzego Wądołkowskiego publikowanych niedawno na Azymucie). Dodawała sił tym, którzy walczyli o naszą wolność wtedy i w kolejnych dekadach. Dziś nie odważyłbym bym się wyciąć jej z patriotyzmu. Dlaczego zatem nie użyłem tego słowa w jego definicji?

Bo moim zdaniem miłość do ojczyzny może być synonimem patriotyzmu.

Miłość składa się z dwóch elementów: postawy i uczucia. Ja zacząłem od postawy i potrzebowałem nazwać uczucie. Jakbym je nazwał miłością - to bym ją zdegradował o jeden poziom.

Mowię, że może być synonimem bo nie odmawiałbym patriotyzmu komuś, kto nie może się zadeklarować, że kocha. To naprawdę poważna sprawa. Pasuje do ważnych momentów: wojna, odzyskanie niepodległości itp. Ale czy naprawdę muszę kochać by płacić podatki i sprzątać po psie? Czy mówiąc tak, nie umniejszałbym znaczenia miłości?

Moim celem było znalezienie określenia użytecznego na potrzeby budowania programu dla drużyny. Czegoś, co jest prostsze do ugryzienia, z czym instruktor może pracować na co dzień. Cel wychowania patriotycznego powininen być - jak każdy inny - SMART, czyli m.in. wykonalny. Wzbudzanie sympatii wydaje się być bardziej realne od rozkochania.

To nie znaczy, że nie możemy doprowadzić do zrodzenia w chłopcach takiej miłości. Owszem: to byłoby wspaniałe. Ale mam wrażenie, że instruktor nie ma na to decydującego wpływu. Taka miłość musi się w chłopcach rozpalić sama. W tym sensie, to co proponuję, to plan minimum. Podstawa do zbudowania czegoś więcej. Czegoś co zaowocuje - nie daj Boże - w godzinie próby.

# data[].attributes.attachment_link.description
11 listopada - jeden z dni, w których co roku słowo patriotyzm pada częściej niż zwykle. Słowo bardzo ważne dla każdego harcerza ale dla instruktorów nieco kłopotliwe. Bo bezlitośnie przypomina, że jest coś takiego jak wychowanie patriotyczne - jeden z obszarów działania drużyny. Problemy z defin

# data[].attributes.headline
Kształtowanie postaw patriotycznych u dzieci w środowisku rodzinnym i przedszkolnym

# data[].attributes.subject
Kształtowanie postaw patriotycznych u dzieci w środowisku rodzinnym i przedszkolnym

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Czym jest patriotyzm i dlaczego rodzina, środowisko lokalne, ojczyzna powinny być ważną wartością?

PATRIOTYZM TO: postawa szacunku, umiłowania i oddania własnej ojczyźnie.(...) Charakteryzuje się też przedkładaniem celów ważnych dla ojczyzny nad osobiste,(...). Patriotyzm to również umiłowanie i pielęgnowanie narodowej tradycji, kultury czy języka. Patriotyzm oparty jest na poczuciu więzi społecznej, wspólnoty kulturowej oraz solidarności z własnym narodem i społecznością,rodziną.
/Wikipedia/

Może nam się wydawać, że dzieci w przedszkolu są jeszcze za małe na takie zagadnienia. W rodzinnych domach również nie często rozmawia się z dziećmi o takich WAŻNYCH sprawach i POWAŻNYCH tematach.
Jednak mimo wielu wątpliwości zainteresowanie dzieci postawami patriotycznymi, sprawami ojczyzny i polskimi tradycjami powinno rozpocząć się jak najwcześniej. Jest to bowiem ważna wiedza w życiu każdego Polaka, bez względu na wiek.
W podstawie programowej wychowania przedszkolnego można wyczytać, że naczelnym celem wychowania przedszkolnego jest dbanie o wszechstronny rozwój dziecka oraz o kształtowanie jego osobowości, między innymi poprzez zajęcia z edukacji patriotycznej. Są one bardzo istotne w kształtowaniu jego światopoglądu i tożsamości.
W przedszkolu te wartości są kształtowane w toku codziennych zabaw, zajęć, spacerów, wycieczek, spotkań z członkami rodziny, współpracę z lokalnymi instytucjami.

Jakie zatem elementy edukacji patriotycznej powinny się pojawić u dzieci w wieku przedszkolnym?
- wiedza na temat własnej rodziny jej korzeni, tradycji rodzinnych, - poszanowania osób starszych, dziadków,
- wiedza na temat lokalnego środowiska bliskiego dziecku - przedszkole, osiedle, miasto, region w którym mieszka,
- wiedza na temat historii własnej ojczyzny, znajomość jej symboli narodowych, oraz budzenie miłości i przywiązania do niej,
- uczenie dziecka dobrego mówienia o swojej rodzinie, przedszkolu, mieście, ojczyźnie, Polakach,
Aby u dzieci wykształciły się te postawy trzeba zaszczepić je już od najmłodszych lat, kiedy u człowieka występuje największa wrażliwość emocjonalna. Przedszkole może kształtować te wartości w umyśle dziecka w sposób świadomy i pożądany, tak, aby już jako dorosły człowiek dziecko wiedziało, czym jest tożsamość narodowa, przywiązanie do kraju ojczystego oraz zainteresowanie ludźmi, którzy w nim żyją.
W wychowaniu patriotycznym chodzi głównie o to, aby kształtować postawy emocjonalnego przywiązania do rodziny, lokalnej społeczności i kraju oraz o rozwijanie pozytywnych zachowań społecznych.

W jaki sposób rodzice mogą wzmacniać ten proces kształtowania patriotycznych postaw u dzieci?
- rozmawiać z dziećmi o rodzinnych korzeniach np. podczas wspólnego oglądania rodzinnych fotografii, dzięki wykonywaniu drzewa genealogicznego swojej rodziny, ucząc się swojego nazwiska, adresu zamieszkania czy nazwy przedszkola,
- kultywować z dziećmi tradycje rodzinne, regionalne np. poprzez angażowanie ich do wspólnego przygotowywania potraw, przetworów, pieczenia pierniczków, ciast, przygotowywania dekoracji z okazji różnych świąt,
- zaznajamiać z zabytkami, charakterystycznymi budynkami, elementami własnego miasta, najbliższej okolicy np. poprzez udział w różnych lokalnych imprezach, jarmarkach, uroczystościach, -
- odwiedzanie skansenów, zabytków, muzeów itp. lub też zwyczajne spacery czy wycieczki po najbliższej okolicy i miejscowościach połączone z różnymi ciekawostkami.
- zapoznawać z historią swojego kraju poprzez czytanie, opowiadanie dzieciom legend, wspólne śpiewanie pieśni i piosenek patriotycznych.
- budzić szacunek do Polski i symboli narodowych (godło, flaga, hymn Polski) poprzez wywieszanie flagi z okazji narodowych świąt, udział w różnych wydarzeniach narodowych, np. mecze piłkarskie, kibicowanie polskim sportowcom, odczuwanie dumy z sukcesów Polaków, kupowanie polskich produktów.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kształtowanie postaw patriotycznych u dzieci w środowisku rodzinnym i przedszkolnym

# data[].attributes.attachment_link.description
Czym jest patriotyzm i dlaczego rodzina, środowisko lokalne, ojczyzna powinny być ważną wartością? PATRIOTYZM TO: postawa szacunku, umiłowania i oddania własnej ojczyźnie.(...) Charakteryzuje się też przedkładaniem celów ważnych dla ojczyzny nad osobiste,(...). Patriotyzm to również umiłowanie i pielęgnowanie narodowej tradycji, kultury czy języka.

# data[].attributes.headline
7 podpowiedzi jak uczyć dzieci patriotyzmu

# data[].attributes.subject
7 podpowiedzi jak uczyć dzieci patriotyzmu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Umiłowanie i szacunek do Ojczyzny powinno wpajać się dziecku już od najmłodszych lat. Najlepiej poprzez zabawę, odkrywanie nowych, ciekawych rzeczy czy też wspólne celebrowanie świąt, nie tylko narodowych. Patriotyzm - to pojęcie kojarzy nam się bardzo poważnie: z honorem, szacunkiem i walką. Takie postrzeganie może nas blokować w mówieniu o patriotyzmie dzieciom. Często myślimy, że są na to jeszcze za małe, że nie pojmą prawidłowego znaczenia takiej postawy. Nic bardziej mylnego! Nasze podpowiedzi, pomogą wam w sposób naturalny i ciekawy rozwijać w dziecku miłość i szacunek dla własnego kraju.

Zaczniemy od najprostszych i najbardziej intuicyjnych propozycji, które pojawią się po kliknięciu w obrazki.

Tekst i opracowanie: Magdalena Kurowska

Dawaj przykład - wywieś flagę, zabierz dziecko na wybory

Dzieci są chłonne jak gąbka, najlepiej uczą się poprzez obserwacje i naśladowanie. Wasza patriotyczna postawa, wyrażająca się poprzez uczestnictwo w wyborach czy też wywieszanie flagi, będzie dla nich najlepszym przykładem jak w praktyce wyrażać swój patriotyzm. Takim działaniom zawsze towarzyszyć powinna rozmowa, która wyjaśni wasze postępowanie i będzie zaczątkiem do realizowania kolejnych punktów z naszych podpowiedzi.

Poznawajcie wspólnie język ojczysty - wiersze, piosenki, legendy

Każdy z nas zna wiersz „Katechizm Polskiego dziecka" Władysława Bełzy, czyli: „Kto ty jesteś? Polak mały?...". Już dwuletnie dziecko, jest w stanie zapamiętać ten tekst, zwłaszcza gdy będziemy się nim „bawić" w formie pytań i odpowiedzi. Polecamy również: „Twój dom" Wandy Chotomskiej, „Polska"Ryszarda Przymusa czy „Barwy ojczyste"Czesława Janczarskigo. Piosenka „Płynie Wisła, płynie" czy „Przybyli ułani pod okienko" to naprawdę wdzięczne, skoczne i z łatwym tekstem przyśpiewki, które na pewno opanują przedszkolaki. A czytanie legend polskich, będzie niesamowitą przygodą i bardzo ciekawą lekcją historii.

Poznawajcie symbole narodowe - flaga, herb, hymn

Biało- czerwona flaga czy wizerunek Orła Białego, to doskonałe wyjście do zabaw twórczych. Bo przecież flagą mogą być nasze dłonie, pomalowane na biało i czerwono i odciśnięte na kartce. Opowiedz dziecku historię powstania pra, pra flagi - podpowiedź TU. Orzeł Biały może być wycinany i przyklejany na flagę. Może fruwać po kartkach książek z legendami albo po mapie Polski. A „Mazurka Dąbrowskiego" warto uczyć od małego, najlepiej podczas świąt lub rozgrywek reprezentacji Polski, ale o tym następny punkt.

Zabieraj dzieci na wydarzenia sportowe

Gdzie najlepiej poczuć wspólnotę z innymi ludźmi i własną Ojczyzną? Zdecydowanie podczas rozgrywek sportowych, kiedy gra reprezentacja narodowa. Atmosfera stadionu czy hali sportowej to niesamowite przeżycie, a odśpiewany wspólnie hymn, a'capella lub z orkiestrą, to doznanie, którego nie da się z niczym porównać. Przy okazji meczów, warto też zwrócić uwagę na eksponowane symbole narodowe w ubiorze czy też malowane na twarzy. A wspólne kibicowanie wyzwala masę pozytywnych emocji!

Uczestniczcie w świętach narodowych

Nie tylko w marszach czy wiecach na Święto Niepodległości, ale celebrujcie także inne święta państwowe (Dzień flagi - 2 maja) czy religijne (Wszystkich Świetnych - 1 listopada czy Boże Narodzenie). Zaopatrzcie się koniecznie we flagi, chorągiewki, kwiaty - symbole, które będą manifestowały waszą przynależność do Ojczyzny.

Wizytujcie miejsca symboliczne - miejsca pamięci, pomniki, cmentarze, muzea

Wspólne spacery i długie rozmowy w ich trakcie mogą być ciekawą lekcją historii i patriotyzmu. Wizyta na Powązkach, spacer po Cytadeli czy choćby krótka refleksja przed Grobem Nieznanego Żołnierza czy też pomnikiem pamięci w waszym mieście, na pewno pozostanie na długo w świadomości dziecka i kto wie, czy nie będzie to jedno z pierwszych jego wspomnień, dotyczących poczucia tożsamości ze swoją Ojczyzną. Kolejną propozycją jest odwiedzanie muzeów, najlepiej z przewodnikiem, który umie zaciekawić dzieci. Wiedza przekazywana przez obca osobę wraz z możliwością eksplorowania ciekawych wnętrz czy eksponatów, zdecydowanie lepiej zapada w pamięci niż suche fakty.

Zwiedzajcie Polskę

Nie tylko poprzez wycieczki krajoznawcze, ale również dzięki wędrówkom „palcem po mapie". Jeśli nie posiadacie atlasu lub mapy samochodowej, wiele ciekawych propozycji do wydrukowania znajdziecie w Internecie. Świetnym przykładem gry, która rozwija geograficznie jest gra w „Państwa, miasta". Można ją zawęzić tylko do granic Polski i korzystać z podpowiedzi zerkając na mapę.

Podpowiadała Magdalena Kurowska

Polecamy

Więcej z działu: Artykuły

Warto zobaczyć

# data[].attributes.attachment_link.title
7 podpowiedzi jak uczyć dzieci patriotyzmu

# data[].attributes.attachment_link.description
Umiłowanie i szacunek do Ojczyzny powinno wpajać się dziecku już od najmłodszych lat. Najlepiej poprzez zabawę, odkrywanie nowych, ciekawych rzeczy czy też wspólne celebrowanie świąt, nie tylko narodowych. Patriotyzm - to pojęcie kojarzy nam się bardzo poważnie: z honorem, szacunkiem i walką. Takie postrzeganie może nas blokować w mówieniu o patriotyzmie dzieciom.

# data[].attributes.headline
Tematyka patriotyczna w kształceniu zintegrowanym i propozycje jej realizacji 

# data[].attributes.subject
Tematyka patriotyczna w kształceniu zintegrowanym i propozycje jej realizacji 

# data[].attributes.attachment_link.title
Skarpetki - Jak uczyć patriotyzmu w szkole | Muzeum POLIN

# data[].attributes.attachment_link.title
Kształtowanie postaw patriotycznych w szkole

# data[].attributes.body
ŚPIEWNIK PATRIOTYCZNY

# data[].attributes.attachment_link.title
Jak długo w sercach naszych... - Polskie pieśni patriotyczne

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wybieramy pieśni do śpiewnika

Polska, muzyczna twórczość patriotyczna stanowi jeden z cenniejszych dorobków naszej kultury i jest szczególnym dziedzictwem niespotykanym na taką skalą w innych narodach i społeczeństwach. Chcemy aby portal Śpiewnik Niepodległości był jej ambasadorem w cyfrowym świecie. Zależy nam abyśmy uczestniczyli w tym procesie.

Dlatego, prosimy zgłaszajcie na adres [email protected] swoje propozycje pieśni patriotycznych, które powinniśmy opracować i opublikować na Śpiewniku Niepodległości.

# data[].attributes.attachment_link.description
Portal polskiej pieśni patriotycznej Posłuchaj nagrań i pobierz za darmo: teksty utworów, nuty wraz z chwytami gitarowymi, podkłady muzyczne, streszczenia i opracowania historyczne utworów.

# data[].attributes.body
śpiewnik

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Transkrypt

1 Śpiewnik Pieśni i piosenki patriotyczne Przygotowany przez Katolickie Liceum Ogólnokształcące Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich im. Bp. Teodora Kubiny w Wieluniu na potrzeby akcji Ogniska Patriotyzmu

3 1. Witaj Maj, Trzeci Maj Witaj, majowa jutrzenko świeć naszej polskiej krainie uczcimy ciebie piosenką która w całej Polsce słynie. Witaj Maj, Trzeci Maj, dla Polaków błogi raj! Nierząd braci naszych cisnął, gnuśność w ręku króla spała, a wtem Trzeci Maj zabłysnął i nasza Polska powstała. Wiwat, Maj, piękny Maj, wiwat wielki Kołłątaj! Tam w łazienkach jest ruina, w której Polak pamięć chował, tam za czasów Konstantyna szpieg na nasze łzy czatował. I gdy nadszedł Trzeci Maj, kajdanami brzęczał kraj. W piersiach rozpacz uwięziona w listopadzie wstrząsła serce, wstaje Polska z grobu łona, pierzchają dumni morderce. Błysnął znowu Trzeci Maj i już wolny błogi kraj. 2. Bywaj dziewczę zdrowe Bywaj dziewczę zdrowe, Ojczyzna mnie woła, Idę za Kraj walczyć wśród rodaków koła. I choć przyjdzie ścigać jak najdalej wroga, Nigdy nie zapomnę, jak mi jesteś droga. Po cóż ta łza w oku, po cóż serca bicie? Tobiem winien miłość, a Ojczyźnie życie. Pamiętaj, żeś Polka, że to za Kraj walka, Niepodległość Polski to twoja rywalka. Polka mnie zrodziła, z jej piersi wyssałem Być Ojczyźnie wiernym, a kochance stałym. I choć przyjdzie zginąć w ojczystej potrzebie, Nie rozpaczaj, dziewczę, zobaczym się w niebie. 3. Ostatni Mazur Jeszcze jeden mazur dzisiaj, choć poranek świta. Czy pozwoli panna Krysia? młody ułan pyta. I tak długo błaga. prosi, boc to w polskiej ziemi. W pierwsza parę ją unosi, a sto par za nimi, W pierwsza parę ją unosi, a sto par za nimi. On jej czule szepcze w uszko, ostrogami dzwoni, w pannie tłucze się serduszko i liczko się płoni. Cyt serduszko, nie płoń liczka, bo ułan niestały, o pół mili wre potyczka, słychać pierwsze strały. O pół mili wre potyczka, słychać pierwsze strzały. Słychać strzały, glos pobudki, dalej na koń, hura! Lube dziewczę, porzuć smutki, zatańczym mazura. Jeszcze jeden krąg dokoła, jeden uścisk bratni, trąbka budzi, na koń woła, mazur to ostatni. Trąbka budzi, na koń woła, mazur to ostatni. Jeszcze jeden mazur dzisiaj, choć poranek świta. Czy pozwoli panna Krysia? młody ułan pyta. I tak długo błaga. prosi, boc to w polskiej ziemi. W pierwsza parę ją unosi, a sto par za nimi, W pierwsza parę ją unosi, a sto par za nimi.

4 4. Piękna nasza Polska cała 3.Piękna nasza Polska cała Piękna nasza Polska cała, Piękna, żyzna i wspaniała, Wiele krain, wiele ludów, Wiele stolic, wiele cudów, Lecz najmilsze i najzdrowsze Przecież, człeku, jest Mazowsze. Bo gdzie takie cudne stroje I śpiewanki, i dziewoje? Kto w podkówki tak wykrzesze? Komu miłe tak pielesze, Jak ojczyste Mazurowi? Niechaj cała Polska powie! Poza Niemnem puszcza sroga, A na Rusi błotna droga, Góral zbytnie podkasały, A Odraki lód zniemczały; A więc nasza, nasza góra, Nie masz w świecie nad Mazura! Mówią, że tam na Podolu Rośnie żyto bez kąkolu; Ale u nas dary boże Płyną Wisłą aż za morze, Przyśpiewują se flisaki, A grosz ma człek jaki taki. Gdzieś za światem Dniepr tam płynie, Sławne konie w Ukrainie; Ale kto, jak Mazur właśnie, Wioząc z konia biczem trzaśnie! Kiedy jedzie do Warsęgi, Mówią wszyscy: Mazur tęgi! Tęgi Mazur wej w pokoju! Lecz się przyda i do boju, Znane w Polsce kosyniery, I do boju Mazur szczery. Gdy do kosy się przyłoży Tnie Moskala jak gniew Boży. Dana, dana, dana, dana, Za Ojczyznę miła rana! Prędzej zginą rzeki, góry, Niźli Polska i Mazury! Bies cię porwie, Mikołaju A swoboda będzie w kraju. 5. Pieśń Konfederatów Barskich Nigdy z królami nie będziem w aliansach, Nigdy przed mocą nie ugniemy szyi, Bo u Chrystusa my na ordynansach, Słudzy Maryi. Więc choć się spęka świat i zadrży słońce, Chociaż się chmury i morza nasrożą, Choćby na smokach wojska latające, Nas nie zatrwożą. Bóg naszych ojców i dziś jest z nami! Więc nie dopuści upaść w żadnej klęsce, Wszak póki On był z naszymi ojcami, Byli zwycięzce! Więc nie wpadniemy w żadną wilczą jamę, Nie ulękniemy przed mocarzy władzą, Wiedząc, że nawet grobowce nas same Bogu oddadzą. Ze skowronkami wstaliśmy do pracy I spać pójdziemy o wieczornej zorzy. Ale w grobowcu my jeszcze żołdacy I hufiec Boży. Bo kto zaufał Chrystusowi Panu I szedł na święte Kraju werbowanie, Ten, de profundis, z ciemnego kurhanu Na trąbę wstanie. Bóg jest ucieczka i obrona naszą! Póki On z nami całe piekła pękną! Ani ogniste smoki nas ustraszą Ani ulękną. Nie złamie nas głód, ni żaden frasunek, Ani zhołdują żadne świata hołdy; Bo na Chrystusa my poszli werbunek Na Jego żołdy. 6. Warszawianka Oto dziś dzień krwi i chwały Oby dniem wskrzeszenia był W tarczę Franków orzeł biały Patrząc lot swój w niebo wzbił Słońcem lipca podniecany Woła na nas z górnych stron : Powstań Polsko, skrusz kajdany

5 Dziś twój tryumf, albo zgon! Hej, kto Polak na bagnety! Żyj swobodo, Polsko Żyj! Takim hasłem cnej podniety Trąbo nasza wrogom grzmij Trąbo nasza wrogom grzmij. Na koń!- woła Kozak mściwy, Karcić bunty Polskich rot, Bez Bałkanów są ich niwy, Wszystko zmiecie jeden lot! Stój! za Bałkan pierś ta stanie, Car wasz marzy płony łup Z wrogów naszych nie zostanie Na tej ziemi, chyba trup! Droga Polsko Dzieci twoje Dziś szczęśliwych doszły chwil Od tych sławnych, gdy ich boje Wieńczył Kremli, Tybr i Nil. Lat dwadzieścia nasze męże Los po obcych ziemiach siał, Dziś, o Matko, kto poleżę, Na twym łonie będzie spał. Stań Kościuszko! Ugodź w serca Co litością mamić śmią Znał tę litość ów morderca, Który Pragę zalał krwią? Niechaj krew ta krwią dziś płaci Niech nie zrosi grunt, zły gość Laur męczeński naszych braci Bujniej po niej będzie rość. Toć Polaku bój zacięty, Ulec musi dumny car, Pokaż jemu pierścień święty, Nieugiętych Polek dar. Niech to godło ślubów drogich Wrogom naszym ruszy grób Niech krwią zlane w bojach srogich Nasz z wolnością świadczy ślub. O, Francuzi! Czyż bez ceny Rany nasze dla was są? Spod Marengo, Lipska, Waterloo Świat was zdradzał, my dotrwali, Śmierć czy tryumf, my gdzie wy! Bracia! my wam krew dawali, Dziś wy dla nas nic- prócz łzy? Wy przynajmniej, coście legli, W obcych krajach za kraj swój, Bracia nasi, z grobów zbiegli, Błogosławcie bratni bój. Lub zwyciężem, lub gotowi, Z trupów naszych tamę wznieść By krok spóźnić olbrzymowi, Co chce światu pęta nieść. Grzmijcie bębny, ryczcie działa Dalej dzieci w gęsty szyk Wiedzie hufce wolność, chwała, Tryumf błyska w ostrzu pik! Leć nasz orle w górnym pędzie, Sławie, Polsce, światu służ! Kto przeżyje wolnym będzie, Kto umiera wolny już. 7. Hej, hej ułani! Ułani ułani Malowane dzieci, Niejedna panienka Za wami poleci. Hej hej ułani, Malowane dzieci Nie jedna panienka Za wami poleci Jedzie ułan jedzie Szablą pobrzękuje, Uciekaj dziewczyno Bo cię pocałuje. Hej hej ułani... Bo u nas ułanów To taka ochota Lepszy wąs ułański Niż cała piechota Hej hej ułani... Niejedna panienka I niejedna wdowa Zobaczy ułana- Kochać by gotowa Hej hej ułani...

6 Nie ma takiej wiodki Nie ma takiej chatki Gdzie by nie kochały Ułana mężatki. Hej hej ułani... Babcia umierała, Jeszcze się pytała:,,czy na tamtym świecie, Ułani będziecie? Hej hej ułani Przybyli ułani pod okienko Przybyli ułani pod okienko, (bis) Pukają, wołają: puść panienko! (bis) Zaświecił miesiączek do okienka, W koszulce stanęła w nim panienka. O Jezu, a cóż to za wojacy? Otwieraj! Nie bój się to czwartacy! O Jezu! A dokąd Bóg prowadzi? Warszawę odwiedzić byśmy radzi. Gdy zwiedzim Warszawę, już nam pilno Zobaczyć to stare nasze Wilno.. A z Wilna już droga jest gotowa, Prowadzi prościutko aż do Lwowa. O Jezu, a cóż to za mizeria? Otwórz no, panienko! Kawaleria. Przyszliśmy napoić nasze konie, Za nami piechoty pełne błonie. O Jezu! A cóż to za hołota? Otwórz panienko! To piechota! Panienka otwierać podskoczyła, Żołnierzy do środka zaprosiła. 9. Rozkwitały pąki białych róż Rozkwitały pąki białych róż, Wróć, Jasieńku, z tej wojenki już, /Wróć, ucałuj, jak za dawnych lat, Dam ci za to róży najpiękniejszy kwiat./x2 Kładłam ci ja idącemu w bój, Białą różę na karabin twój, /Nimeś odszedł, mój Jasieńku, stąd, Nimeś próg przestąpił, kwiat na ziemi zwiądł./x2 Ponad stepem nieprzejrzana mgła, Wiatr w burzanach cichuteńko łka. /Przyszła zima, opadł róży kwiat, Poszedł w świat Jasieńko, zginął za nim ślad./x2 Już przekwitły pąki białych róż Przeszło lato jesień zima już /Cóż ci teraz dam, Jasieńku, hej, Gdy z wojenki wrócisz do dziewczyny swej./x2 Hej, dziewczyno ułan w boju padł Choć mu dałaś białej róży kwiat /Czy nieszczery był twej dłoni dar Czy też może wygasł twego serca żar./2x W pustym polu zimny wicher dmie Już nie wróci twój Jasieńko, nie Śmierć okrutna zbiera krwawy łup Zakopali Jasia twego w ciemny grób./2x Jasieńkowi nic nie trzeba już, Bo mu kwitną pąki białych róż, /Tam pod jarem, gdzie w wojence padł, wyrósł na mogile białej róży kwiat./x2 Nie rozpaczaj, lube dziewczę, nie, W polskiej ziemi nie będzie mu źle. /Policzony będzie trud i znój, Za Ojczyznę poległ ukochany twój./x2 10. Modlitwa partyzancka O, Panie, któryś jest na niebie, Wyciągnij sprawiedliwą dłoń! Wołamy z cudzych stron do Ciebie O polski dach i polską broń. O, Boże, skrusz ten miecz, Co siekł nasz Kraj, Do wolnej Polski nam Powrócić daj! By stał się twierdzą nowej siły Nasz Dom, nasz Dom. O, usłysz, Panie skargi nasze, O, usłysz nasz tułaczy śpiew! Znad Warty, Wisły, Sanu, Bugu

7 Męczeńska do Cię woła krew! O, Boże, skrusz ten miecz Żeby Polska Z głębi dziejów, z krain mrocznych, Puszcz odwiecznych, pól i stepów, Nasz rodowód, nasz początek, Hen od Piasta, Kraka, Lecha. Długi łańcuch ludzkich istnień Połączonych myślą prostą. Żeby Polska, żeby Polska! Żeby Polska była Polską! Wtedy, kiedy los nieznany Rozsypywał nas po kątach, Kiedy obce wiatry grały, Obce orły na proporcach- Przy ogniskach wybuchała Niezmożona nuta swojska. Żeby Polska, żeby Polska... Zrzucał uczeń portret cara, Ksiądz Ściegienny wznosił modły, Opatrywał wóz Drzymała, Dumne wiersze pisał Norwid. I kto szablę mógł utrzymać Ten formował legion, wojsko. Żeby Polska, żeby Polska... Matki, żony w mrocznych izbach Wyszywały na sztandarach Hasło: Honor i Ojczyzna I ruszała w pole wiara. I ruszała wiara w pole Od Chicago do Tobolska. Żeby Polska, żeby Polska Polskie kwiaty Śpiewa ci obcy wiatr, Zachwyca piękny świat, A serce tęskni. Bo gdzieś daleko stąd Został rodzinny dom. Tam jest najpiękniej. Tam właśnie teraz Rozkwitły kwiaty: Stokrotki, fiolki, kaczeńce i maki. Pod polskim niebem W szczerym polu wyrosły Ojczyste kwiaty. W ich zapachu, urodzie jest Polska. Żeby tak jeszcze raz Ujrzeć ojczysty las, Pola i laki. I do matczynych rak Przynieść z zielonych lak Rozkwitłe pąki. Bo najpiękniejsze Są polskie kwiaty: Stokrotki, fiolki, kaczeńce i maki. Pod polskim niebem. W szczerym polu wyrosły Ojczyste kwiaty. W ich zapachu, urodzie jest Polska. Śpiewa ci obcy wiatr, Tułaczy los cię gna Hen gdzieś po świecie. Zabierz ze sobą w świat, Zabierz z rodzinnych stron Mały bukiecik. Weź z tą piosenką Bukiecik kwiatów: Stokrotek, fiołków, kaczeńcy i maków. Pod polskim niebem W szczerym polu wyrosły Ojczyste kwiaty. W ich zapachu, urodzie jest Polska. 13. Jak długo Jak długo w sercach naszych Choć kropla polskiej krwi, Jak długo w sercach naszych Ojczysta miłość tkwi, Stać będzie kraj nasz cały, Stać będzie Piastów gród, Zwycięży Orzeł Biały, Zwycięży polski lud. Jak długo na Wawelu Zygmunta bije dzwon Jak długo z gór karpackich Rozbrzmiewa polski ton,

8 Stać będzie kraj nasz cały, Stać będzie Piastów gród, Zwycięży Orzeł Biały, Zwycięży polski lud. Jak długo Wisła wody Na Bałtyk będzie słać, Jak długo polskie grody Nad Wisłą będą stać, Stać będzie kraj nasz cały, Stać będzie Piastów gród, Zwycięży Orzeł Biały, Zwycięży polski lud. 14. Płynie Wisła, płynie Płynie Wisła, płynie Po polskiej krainie, (bis) Zobaczyła Kraków, pewnie go nie minie. (bis) Zobaczyła Kraków, Wnet go pokochała, (bis) A w dowód miłości wstęgą opasała. (bis) Chociaż się schowała W Niepołomskie lasy, (bis) I do morza wpada, płynie jak przed czasy. (bis) Nad moją kolebą Matka się schylała, (bis) I po polsku pacierz mówić nauczała. (bis) Ojcze nasz i Zdrowaś I Skład Apostolski, (bis) Bym do samej śmierci kochał naród polski. (bis) Bo ten naród polski Ma ten urok w sobie, (bis) Kto go raz pokochał, nie zapomni w grobie. (bis) Abym gdy dorosnę Wziął Polkę za żonę (bis) Bo tylko Polakom Laszki przeznaczone. (bis) Niech Francuz Francuzkę Niemiec kocha Niemkę (bis) Ja zaś wolę Polkę, niźli cudzoziemkę. (bis) I to wszystko razem Od matki słyszałem (bis) Czego nie zapomnę jak nie zapomniałem. (bis) Płynie Wisła płynie, Po polskiej krainie (bis) A dopóki płynie Polska nie zaginie. (bis) 15. Płonie ognisko Płonie ognisko i szumią knieje, Drużynowy jest wśród nas. Opowiada starodawne dzieje, Bohaterski wskrzesza czas. O rycerstwie spod kresowych stanic, O obrońcach naszych polskich granic, A ponad nami wiatr szumny wieje, I dębowy huczy las Płonie ogień jak serca gorący, Rzuca w niebo iskry gwiazd. Jedna przeszłość i przyszłość nas łączy, Szumi wokół ciemny las. W blasku iskier jawi się historia, Tyle zdarzeń miało barwę ognia. Przy ognisku zasiadły wspomnienia, Dziejów kraju uczą nas. lub (A dokoła jak Polska szeroka, Płoną ognie młodych serc.) Już do odwrotu głos trąbki wzywa, Alarmując ze wszech stron. Wstaje wiara w ordynku szczęśliwa, Serca biją w zgodny ton. Każda twarz się z uniesienia płoni, Każdy laskę krzepko dzierży w dłoni, A z młodzieńczej się piersi wyrywa, Pieśń potężna pieśń jak dzwon. Gaśnie ognisko i szumią drzewa, Spojrzyj weń ostatni raz. Niech ci w duszy radośnie zaśpiewa, Że na zawsze łączą nas:

9 Wspólne troski i radości życia, Serc harcerskich zjednoczone bicia. I ta przyjaźń najszczersza na świecie, Którą Bóg połączył nas. 16. Płonie ognisko w lesie Płonie ognisko w lesie Wiatr smętną piosnkę niesie Przy ogniu zaś drużyna Gawędę rozpoczyna Czuj czuj, czuwaj Rozlega się dokoła Czuj czuj, czuwaj Gawędę rozpoczyna Przestańcie się już bawić I czas swój marnotrawić Niech każdy z Was się szczerze Do pracy swej zabierze Tak tak, tak tak, Rozlega się dokoła Tak tak, tak tak, Najstarszy druh zawoła Wiatr w lesie cicho gwarzy Śpią wszyscy oprócz straży A ponad śpiących głowy Rozlega się krzyk sowy. Puchu, puchu, Wiatr w lesie cicho gwarzy Puchu, puchu, Rozlega się krzyk sowy. 2X 17. Rozkwitają pąki białych róż Rozkwitają pąki białych róż, Wróć, Jasieńku, z tej wojenki już, Wróć, ucałuj, jak za dawnych lat, Dam ci za to róży najpiękniejszy kwiat. Kładłam ci ja idącemu w bój, Białą różę na karabin twój, Nimeś odszedł, mój Jasieńku, stąd, Nimeś próg przestąpił, kwiat na ziemi zwiądł. Ponad stepem nieprzejrzana mgła, Wiatr w burzanach cichuteńko łka. Przyszła zima, opadł róży kwiat, Poszedł w świat Jasieńko, zginął za nim ślad. Już przekwitły pąki białych róż przeszło lato jesień zima już Cóż ci teraz dam, Jasieńku, hej, Gdy z wojenki wrócisz do dziewczyny swej. Hej dziewczyno ułan w boju padł choć mu dałaś białej róży kwiat czy nieszczery był twej dłoni dar czy też może wygasł twego serca żar W pustym polu zimny wicher dmie już nie wróci twój Jasieńko, nie śmierć okrutna zbiera krwawy lud zakopali Jasia twego w ciemny grób Jasieńkowi nic nie trzeba już, Bo mu kwitną pąki białych róż, Tam pod jarem, gdzie w wojence padł, wyrósł na mogile białej róży kwiat. Nie rozpaczaj, lube dziewczę, nie, W polskiej ziemi nie będzie mu źle. Policzony będzie trud i znój, Za Ojczyznę poległ ukochany twój. 18. Czerwona róża Czerwona róża, biały kwiat, tarara, Czerwona róża, biały kwiat. Wędruj, harcerko, harcerko, wędruj. Wędruj, harcerko, ze mną w świat A jakże ja mam wędrować, tarara, A jakże ja mam wędrować? Będą się ludzie, ludzie się będą, Będą się ludzie dziwować. A niech się ludzie dziwują A niech się ludzie dziwują. Harcerz z harcerką, z harcerką harcerz, Harcerz z harcerką wędrują. Zawędrowali w ciemny las, tarara, Zawędrowali w ciemny las. Tutaj harcerko, harcerko tutaj, Tutaj harcerko, obóz nasz. A kto nas tutaj obudzi, tarara, A kto nas tutaj obudzi, Kiedy daleko, daleko kiedy. Kiedy daleko od ludzi.

10 Obudzi nas tu ptaszyna, tarara Obudzi nas tu ptaszyna, Kiedy wybije, wybije kiedy. Kiedy wybije godzina. Godzina bije raz, dwa, trzy, tarara Godzina bija raz dwa trzy. Wstawaj harcerko harcerko wstawaj, Wstawaj harcerko do pracy. Harcerka wstawać nie chciała, tarara, Harcerka wstawać nie chciała, Ale rozkazów rozkazów ale, Ale rozkazów słuchała. 19. Jak dobrze nam zdobywać góry Jak dobrze nam zdobywać góry I młodą piersią chłonąć wiatr, Prężnymi stopy deptać chmury I palce ranić o szczyt Tatr. Mieć w uszach szum, strumieni śpiew, A w żyłach roztętnioną krew. Hejże hej! Hejże ha! Żyjmy więc, póki czas, Bo kto wie, bo kto zna, Kiedy znowu ujrzym was. Jak dobrze nam głęboką nocą Wędrować jasną wstęgą szos, Patrzeć, jak gwiazdy niebo złocą I dumać, co przyniesie los. Mieć w uszach szum... Jak dobrze nam po wielkich szczytach W doliny wracać, w progi swe, Przyjaciół jasne twarze witać. O, młode serce, raduj się! Mieć w uszach szum... Idziemy wraz polem czy gajem, Aż do rozstajnych ciemnych dróg, By w czas rozłąki słyszeć wzajem Serdeczne: Niech prowadzi Bóg! Mieć w uszach szum... Jak dobrze nam tak przy ognisku Tęczową wstęgę marzeń snuć Patrząc, jak w niebo iskra tryska I wokół siebie przyjaźń czuć. Mieć w oczach blask i ognia żar, A w duszy mieć młodości czar. Hejże hej! Hejże ha! Żyjmy więc, póki czas, Bo kto wie, bo kto wie, Kiedy znowu ujrzę was 20. Strażnica Tam za górą jest granica, Przy granicy jest strażnica, A w strażnicy do swej lubej Żołnierz pisał list. Tego listu wszystkie treści W swej piosence żołnierz zmieścił I powstała ta piosenka, Której refren brzmi: Hen daleko za mgłą Jest rodzinny mój dom. Tam dziewczyna ma śpi W mej rodzinnej wsi. Gwiazdy gaszą swój blask, Bo już budzi się czas. Gdy ty śpisz, kraju strzeże ktoś tu, By cię nikt nie zbudził ze snu. Piosnka wnet się spodobała, Zna ją już kompania cała, Przy strażnicy, na granicy Zna ją każdy ptak. A gdy noc zapada głucha, Często nawet księżyc słucha, Jak po służbie gdzieś samotnie Żołnierz nuci tak: Y-y-y-y-y-y Y-y-y-y-y-y Y-y-y-y-y-y Y-y-y-y-y Gwiazdy gaszą swój blask Bo już budzi się czas. Gdy ty śpisz, kraju strzeże ktoś tu, By cię nikt nie zbudził ze snu. Dni w żołnierskim płyną trudzie, Było lato, przyszedł grudzień. Już strażnicę przy granicy Śnieżny okrył płaszcz. Czasem w noc od śniegu białą Nad granicą padną strzały. Śpij spokojnie, moja miła, Dzielnie czuwa straż. Hen daleko za mgłą Jest rodzinny mój dom. Tam dziewczyna ma śpi W mej rodzinnej wsi. Gwiazdy gaszą swój blask Bo już budzi się czas.

11 Gdy ty śpisz, kraju strzeże ktoś tu, By cię nikt nie zbudził ze snu. 21. Szła dzieweczka Szła dzieweczka do laseczka Do zielonego, do zielonego, do zielonego. Napotkała myśliweczka Bardzo szwarnego, bardzo szwarnego, bardzo szwarnego. Gdzie jest ta ulica, gdzie jest ten dom Gdzie jest ta dziewczyna co kocham ją? Znalazłem ulicę, znalazłem dom, Znalazłem dziewczynę co kocham ją. O mój miły myśliweczku, bardzom ci rada, Dałabym ci chleba z masłem, alem już zjadła, Alem już zjadła, alem już zjadła. Gdzie jest ta ulica... Jakżes zjadła tożes zjadła, To mi się nie chwal (3x) Jakbym znalazł kawał kija, Tobym cię wyprał (3x) Gdzie jest ta ulica Upływa szybko życie Upływa szybko życie, Jak potok płynie czas, Za rok, za dzień, za chwilę, Razem nie będzie nas. /bis I nasze młode lata Upłyną szybko w dal, A w sercu pozostanie Tęsknota, smutek, żal. Więc póki młode lata, Póki wiosenne dni Niechże przynajmniej teraz Nie płyną gorzkie łzy. Choć pamięć o nas zginie, Już za niedługi czas, Niech piosnka w dal popłynie Póki jesteśmy wraz. A jeśli losów koło, Złączy zerwaną nić, Będziemy znów pospołu Śpiewać i marzyć, śnić. Więc kiedy dziś stajemy Już u rozstaju dróg, Idącym w świat z otuchą, Niech błogosławi Bóg. 23. Serce w plecaku Z młodej piersi się wyrwało W wielkim bólu i rozterce I za wojskiem poleciało Zakochane czyjeś serce. Żołnierz drogą maszerował, Nad serduszkiem się użalił, Więc je do plecaka schował I pomaszerował dalej. Tę piosenkę, tę jedyną Śpiewam dla ciebie dziewczyno, Może właśnie jest w rozterce Zakochane twoje serce? Może potajemnie kochasz I po nocach tęsknisz szlochasz? Tę piosenkę, tę jedyną, Śpiewam dla ciebie dziewczyno. Nad Żołnierza nie masz pana, Nad karabin nie ma żony. 0 dziewczyno ukochana, 0czka twoje zasmucone. Tam po łące, po zielonej Żołnierz młody szedł na boje, A w plecaku miał czerwone. Zakochane serce twoje. Tę piosenkę, tę jedyną Śpiewam dla ciebie dziewczyno, Może właśnie jest w rozterce Zakochane twoje serce? Może potajemnie kochasz I po nocach tęsknisz szlochasz? Tę piosenkę, tę jedyną, Śpiewam dla ciebie dziewczyno.

12 Poszedł żołnierz na wojenkę Poprzez góry, lasy, pola, l ze śmiercią szedł pod rękę, Taka jest żołnierska wola. I choć go trapiły wielce Kule, gdy szedł do ataku, Żołnierz śmiał się, bo w plecaku Miał w zapasie drugie serce. Tę piosenkę, tę jedyną Śpiewam dla ciebie dziewczyno, Może właśnie jest w rozterce Zakochane twoje serce? Może potajemnie kochasz I po nocach tęsknisz szlochasz? Tę piosenkę, tę jedyną, Śpiewam dla ciebie dziewczyno. 24. Gdybym miał gitarę Gdybym miał gitarę To bym na niej grał Opowiedziałbym o swej miłości Którą przeżyłem sam. A wszystko te czarne oczy Gdybym ja je miał Za te czarne, cudne oczęta Serce, dusze bym dał. Fajki ja nie palę Wódki nie piję, Ale z żalu, z żalu wielkiego Ledwie co żyję. A wszystko te czarne oczy... Ludzie mówią głupi, Po coś ty ją brał Po coś to dziewczę czarne, figlarne Mocno pokochał. A wszystko te czarne oczy Gdybym ja je miał Za te czarne, cudne oczęta Serce, dusze bym dał. 25. Ogniska już dogasa blask Ogniska już dogasa blask, braterski splećmy krąg, w wieczornej ciszy, w świetle gwiazd ostatni uścisk rąk. Kto raz przyjaźni poznał moc, nie będzie trwonić słów. Przy innym ogniu, w inną noc do zobaczenia znów. Nie zgaśnie tej przyjaźni żar, co połączyła nas. Nie pozwolimy by ją starł nieubłagany czas. Kto raz przyjaźni poznał moc, nie będzie trwonić słów. Przy innym ogniu, w inną noc do zobaczenia znów. 2x 26. Gdzie strumyk płynie z wolna Gdzie strumyk płynie z wolna Rozsiewa zioła maj Stokrotka rosła polna A nad nią szumiał gaj Stokrotka rosła polna A nad nią szumiał gaj, Zielony gaj W tym gaju tak ponuro Że aż przeraża mnie Ptaszęta za wysoko A mnie samotnej źle Ptaszęta za wysoko A mnie samotnej źle samotnej źle Wtem harcerz idzie z wolna Stokrotko witam cię Twój urok mnie zachwyca Czy chcesz być mą czy nie? Twój urok mnie zachwyca Czy chcesz być mą czy nie? czy nie, czy nie.? Stokrotka się zgodziła I poszli w ciemny las A harcerz taki gapa Że aż w pokrzywy wlazł A harcerz taki gapa

13 Że aż w pokrzywy wlazł Po pas, po pas A ona, ona, ona Cóż biedna robić ma Nad gapą pochylona I śmieje się cha, cha Nad gapą pochylona I śmieje się ha, ha ha, ha,ha,ha. 27. Głęboka studzienka Głęboka studzienka, głęboko kopana, a przy niej Kasieńka jak wymalowana. Przy studzience stała, wodę nabierała, o swoim Jasieńku, kochanym myślała. Żebym cię, Jasieńku, choć raz zobaczyła, to bym do studzienki za tobą wskoczyła. Najpierw bym rzuciła ten biały wianeczek, com sobie uwiła ze samych różyczek. Pięknych dziewcząt jest niemało Lecz najwięcej w Ukrainie Tam me serce pozostało Przy kochanej mej dziewczynie Ref.:... Ona jedna tam została Jaskółeczka moja mała A ja tutaj w obcej stronie Dniem i nocą tęsknię do niej Ref.:... Żal, żal za dziewczyną Za zieloną Ukrainą Żal, żal serce płacze Już jej więcej nie zobacze. Ref.:... Wina, wina, wina dajcie A jak umrę pochowajcie Na zielonej Ukrainie Przy kochanej mej dziewczynie Ucałuję listek szeroki, dębowy, razem z pozdrowieniem rzucę go do wody. Zanieś go, studzienko, do Jasieńka mego, powiedz mu ode mnie, że czekam na niego. 28. Hej sokoły Hej tam gdzieś nad czarną wodą Siada na koń kozak młody Czule żegne się z dziewczyną Jeszcze czulej z Ukrainą Ref.: Hej! Hej! Hej sokoły! Omijajcie góry, lasy doły Dzwoń, dzwoń, dzwoń dzwoneczku Mój stepowy skowroneczku Hej! Hej! Hej sokoły! Omijajcie góry, lasy, doły Dzwoń, dzwoń, dzwoń dzwoneczku Mój stepowy dzwoń, dzwoń, dzwoń!

14 Spis treści 1. Witaj Maj, Trzeci Maj 2. Bywaj dziewczę zdrowe 3. Ostatni Mazur 4. Piękna nasza Polska cała 5. Pieśń Konfederatów Barskich 6. Warszawianka 7. Hej, hej ułani 8. Przybyli ułani pod okienko 9. Rozkwitały pąki białych róż 10. Modlitwa partyzancka 11. Żeby Polska 12. Polskie kwiaty 13. Jak długo 14. Płynie Wisła, płynie 15. Płonie ognisko 16. Płonie ognisko w lesie 17. Rozkwitały paki białych róż 18. Czerwona róża 19. Jak dobrze nam zdobywać góry 20. Strażnica 21. Szła dzieweczka 22. Upływa szybko życie 23. Serce w plecaku 24. Gdybym miał gitarę 25. Ogniska już dogasa blask 26. Gdzie strumyk płynie z wolna 27. Głęboka studzienka 28. Hej sokoły

16 Organizator ogólnopolski:

# data[].attributes.attachment_link.title
Śpiewnik. Pieśni i piosenki patriotyczne - PDF

# data[].attributes.attachment_link.description
1 Śpiewnik Pieśni i piosenki patriotyczne Przygotowany przez Katolickie Liceum Ogólnokształcące Stowarzyszenia Przyjaciół Szkół Katolickich im. Bp. Teodora Kubiny w Wieluniu na potrzeby akcji Ogniska Patriotyzmu 3 1. Witaj Maj, Trzeci Maj Witaj, majowa jutrzenko świeć naszej polskiej krainie uczcimy ciebie piosenką która w całej Polsce słynie.

# data[].attributes.body
SCENARIUSZE  ZAJĘĆ

# data[].attributes.headline
Dzień flagi - scenariusz zajęć dla dzieci przedszkolnych (4-latki)

# data[].attributes.subject
Dzień flagi - scenariusz zajęć dla dzieci przedszkolnych (4-latki)

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Dzieci - 4letnie
Temat: Dzień Flagi. Dlaczego trzeba szanować flagę? Cele ogólne:

zapoznanie dzieci z symbolami narodowymi i obchodzonym 2 maja świętem flagi państwowej;

kształtowanie postawy patriotycznej oraz poczucia szacunku do symboli narodowych;

rozwijanie umiejętności matematycznych - przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów;

Cele operacyjne:
Dziecko:

zna polskie symbole narodowe;

wie, że należy wyrażać się o nich z szacunkiem;

potrafi rozpoznać i opisać flagę Polski;

uczestniczy w zabawach muzyczno - ruchowych;

tworzy zbiory przedmiotów, porównuje liczebność, przelicza elementy;

Środki dydaktyczne:
-film „Polskie symbole narodowe", flaga, ilustracje przedstawiające symbole narodowe, białe i czerwone paski bibuły, nagrania piosenek, magnetofon, flagi (duże i małe), obręcze, kartony biało - czerwone do odnajdywania wśród nich polskiej flagi ;
Przebieg zajęcia:
1.Oglądanie filmu „Polskie symbole narodowe".

2.Rozmowa na temat symboli narodowych, szacunku do nich połączona z oglądaniem ilustracji.

O czym będziemy dzisiaj rozmawiać? Kto obchodzi swoje święto?

Rozwiązanie zagadki:

Biel jest na niej i czerwień,

powiewa, gdy wiatr się zerwie.

2 maja obchodzimy Dzień Flagi Rzeczypospolitej.

4.Demonstracja flagi połączona z recytacją wiersza „Barwy ojczyste" Czesław Janczarski
Barwy ojczyste Powiewa flaga, gdy wiatr się zerwie, A na tej fladze, biel jest i czerwień, barwy ojczyste.
Wspólne powtarzanie fragmentów utworu.

5.Odnajdywanie flagi Polski wśród „innych" flag (kartony w kolorach biało - czerwonych).

6.Taniec do piosenki „Symbole Polski" z białymi i czerwonymi paskami bibuły.

„Nasza Flaga" - ułożenie wspólnej flagi na podłodze z pasków bibuły.

8."Flagi duże, flagi małe" - segregowanie flag według wielkości, przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów.

9.Wspólny taniec do piosenki „Jesteśmy Polką i Polakiem".

Podziękowanie za udział w zajęciach. Wręczenie pamiątkowych medali - serduszek Małego Patrioty.

AUTOR: Agata Szczepaniak - Masłowska
Przedszkole przy Zespole Szkolno- Przedszkolnym w Dłutowie

# data[].attributes.attachment_link.description
Dzieci - 4letnie Temat: Dzień Flagi. Dlaczego trzeba szanować flagę?

# data[].attributes.body
scenariusz zajęć dla klas IV-VIII

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Patriotyzm niejedną ma twarz. W zależności od wieku zmienia się jego pojmowanie. Małe dzieci najczęściej utożsamiają patriotyzm z wyrzucaniem papierków do kosza, a gdy dorastają... nie mają oporów, by śmiecić. Jak uczyć patriotyzmu, by dzieci i młodzież przejawiali autentyczne zaangażowanie, może i zatroskanie swoją ojczyzną? Przedstawiamy scenariusz zajęć na ten temat dla uczniów klas IV-VIII.

Podgląd dokumentów:

Pozostało jeszcze 95 % treści

Aby zobaczyć cały artykuł, zaloguj się lub zamów dostęp.

Już teraz przetestuj portal
za darmo

Inspirujące artykuły, które poszerzą Twój warsztat pedagoga

Profesjonalne narzędzia do zajęć specjalistycznych i scenariuszy na zajęcia
z uczniami, rodzicami i nauczycielami

Bogata baza porad udzielanych przez psychologów, pedagogów specjalnych
i prawników

Załóż konto testowe "
Masz już dostęp?Zaloguj się

Dodano: 12 października 2018

Od 19 lat nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej i wychowania przedszkolnego, wykładowca na Uniwersytecie Adama Mickiewicza w Poznaniu, trener PSPiA KLANZA, twórca koncepcji czytania wrażeniowego, animator warsztatów literackich i spotkań z dziećmi w wieku wczesnoszkolnym i przedszkolnym.

# data[].attributes.attachment_link.title
Scenariusz zajęć o patriotyzmie - ePedagogika

# data[].attributes.attachment_link.description
Patriotyzm niejedną ma twarz. W zależności od wieku zmienia się jego pojmowanie. Małe dzieci najczęściej utożsamiają patriotyzm z wyrzucaniem papierków do kosza, a gdy dorastają... nie mają oporów, by śmiecić. Jak uczyć patriotyzmu, by dzieci i młodzież przejawiali autentyczne zaangażowanie, może i zatroskanie swoją ojczyzną? Przedstawiamy scenariusz zajęć na ten temat dla uczniów klas IV-VIII.

# data[].attributes.body
scenariusz zajęć zintegrowanych w klasie I

# data[].attributes.body
scenariusz zajeć

# data[].attributes.headline
Znaczenie patriotyzmu we współczesnym świecie

# data[].attributes.subject
Znaczenie patriotyzmu we współczesnym świecie

# data[].attributes.body
scenariusz zajeć

# data[].attributes.body
scenariusz zajęć

# data[].attributes.body
scenariusz zajęć z edukacji wczesnoszkolnej z wykorzystaniem TIK w ramach programu "Aktywna tablica"

# data[].attributes.body
Scenariusz zajęć edukacyjnych

# data[].attributes.attachment_link.title
Czym dla ciebie jest patriotyzm? Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas ponadgimnazjalnych - Wiesława Olczykowska

# data[].attributes.attachment_link.description
Czym dla ciebie jest patriotyzm? : scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas ponadgimnazjalnych / Wiesława Olczykowska // W: Warsztaty Bibliotekarskie [Dokument elektroniczny] / red. nacz. Wiesława Olczykowska. - Czasopismo elektroniczne. - Nr 1/2007 (21) marzec. - Piotrków Trybunalski : Biblioteka Pedagogiczna, 2007. - Tryb dostępu: http://www.pedagogiczna.edu.pl/warsztat/2007/1/070103.htm. - ISSN 1732-7008

# data[].attributes.body
scenariusz zajęć

# data[].attributes.headline
Scenariusze zajęć dla uczniów szkół podstawowych 

# data[].attributes.subject
Scenariusze zajęć dla uczniów szkół podstawowych 

# data[].attributes.body
scenariusze

# data[].attributes.body
ZESTAWIENIA TEMATYCZNE

# data[].attributes.body
Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna

# data[].attributes.headline
Motywy patriotyczne w literaturze dla najmłodszych

# data[].attributes.subject
Motywy patriotyczne w literaturze dla najmłodszych

# data[].attributes.body
zestawienie literatury

# data[].attributes.headline
Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów

# data[].attributes.subject
Wychowanie do wartości i kształtowanie patriotycznych postaw uczniów

# data[].attributes.body
zestawienie tematyczne

# data[].attributes.body
STRONY WWW

# data[].attributes.attachment_link.description
Jakie masz prawa, kto Ci może pomóc? Działania RPO w sprawach obywateli i bieżące relacje ze stanu przestrzegania konstytucyjnych praw i wolności w Polsce.

# data[].attributes.attachment_link.description
Młody Obywatel to ogólnopolski program, którego celem jest promowanie wiedzy na temat społeczności lokalnej oraz pokazanie sposobów, dzięki którym młodzi ludzie mogą aktywnie działać w swoim najbliższym otoczeniu. W dotychczasowych edycjach programu uczestniczyło ponad 1250 szkół, niemal 1700 nauczycieli i około 14 000 uczniów.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wybory to Twoja sprawa

Zadbaj o frekwencję w wyborach do polskiego parlamentu!

Weź sprawy w swoje ręce i pokaż dorosłym, jak to się robi ;) Wspólnie ze swoim zespołem, w ramach jednej z trzech ścieżek: dziennikarskiej, obywatelskiej lub mediów społecznościowych, zachęcajcie młodych i dorosłych do głosowania oraz zorganizujcie młodzieżowe wybory w Twojej szkole!

Dołącz do najnowszej edycji

# data[].attributes.attachment_link.description
Zadbaj o frekwencję w wyborach do polskiego parlamentu! Weź sprawy w swoje ręce i pokaż dorosłym, jak to się robi ;) Wspólnie ze swoim zespołem, w ramach jednej z trzech ścieżek: dziennikarskiej, obywatelskiej lub mediów społecznościowych, zachęcajcie młodych i dorosłych do głosowania oraz zorganizujcie młodzieżowe wybory w Twojej szkole!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Witajcie na portalu mlodziobywatele.pl.
Jest to miejsce, w którym chcemy gromadzić wiedzę wynikającą z naszych bogatych doświadczeń w pracy na rzecz edukacji obywatelskiej młodych ludzi. Portal będziemy uzupełniać, nie tylko o nowe artykuły, ale również o nowe tematy i zagadnienia dotyczące zaangażowania obywatelskiego młodych ludzi. Nasze teksty skierowane są zarówno do młodych ludzi, którzy szukają inspiracji i wskazówek, jak osiągnąć swoje wymarzone cele, jak również do dorosłych, którzy pracują z młodzieżą.

Żeby znaleźć interesujący was tekst, możecie wybrać temat oraz kategorię tekstu. Dzięki temu będzie wam łatwiej nawigować w mnogości materiałów, które wkrótce zapełnią naszą stronę. Możecie tu znaleźć artykuły, publikacje, scenariusze lekcji i projektów edukacyjnych oraz przykłady dobrych praktyk, które mogą stanowić inspirację do waszych przyszłych działań.

Portal został stworzony przez Fundację Civis Polonus przy współpracy z Funduszem Inicjatyw Obywatelskich, w ramach projektu „ Młodzi ludzie w Dzierzgoniu, Elblągu, Gdyni, Iławie i Nowym Mieście Lubawskim uczestniczą w procesie podejmowania decyzji (publicznych) „.

Dzięki działaniom w projekcie młodzi mieszkańcy wzięli udział w procesach podejmowania co najmniej jednej decyzji w gminie. Przedstawiciele pięciu Młodzieżowych Rad Gmin rozwinęli swoje kompetencje w zakresie reprezentowania młodych ludzi, zabierania głosu w spawach młodzieży oraz uczestniczenia w procesach decyzyjnych. Na każdym etapie realizacji projektu i realizując poszczególne działania projektu upowszechnialiśmy i promowaliśmy rolę Młodzieżowych Rad Gmin jako sposobu na realne uczestnictwo młodych w procesach decyzyjnych oraz standardów działania MRG.
Zwiększyły się też kompetencje, gotowość i wsparcie lokalnych decydentów (władz samorządowych, urzędników, radnych) do słuchania głosu młodzieży oraz włączenia młodych w procesy decyzyjne. Przeszkoliliśmy opiekunów młodzieżowych rad gmin, dzięki czemu zyskali niezbędną wiedzę i kompetencje do pełnienia swojej roli.

Zachęcamy do zapoznania się z ogólnymi efektami projektu oraz w poszczególnych gminach:
Dzierzgoń, Elbląg, Gdynia, Iława, Nowe Miasto Lubawskie.

Joanna Pietrasik

Prezeska fundacji Civis Polonus. Skończyła Instytut Stosunków Międzynarodowych (Uniwersytet Warszawski) oraz Instytut Etnologii i Antropologii Kulturowej (Uniwersytet Warszawski).
Absolwentka Szkoły Praw Człowieka Fundacji Helsińskiej, z uprawnieniem do prowadzenia działań edukacyjnych w dziedzinie praw człowieka. Absolwentka Szkoły Trenerów Organizacji Pozarządowych (STOP). Tutorka w Programie „Liderzy PAFW" (Program Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności realizowany przez Stowarzyszenie Szkoła Liderów). Uczestniczka International Visitor Leadership Program, dot. innowacji w pracy z młodzieżą (organizowanego przez Departament Stanu USA).
Autorka projektów edukacyjnych z zakresu nieformalnej edukacji obywatelskiej. Związana z sektorem pozarządowym od 15 lat.

Olga Napiontek

Współzałożycielka i wiceprezeska zarządu Fundacji Civis Polonus, obroniła doktorat z socjologii dotyczący edukacji obywatelskiej w gimnazjach. Edukacją obywatelską zajmuje się na różne sposoby: jest autorką badań i artykułów z dziedziny edukacji obywatelskiej i dialogu obywatelskiego, trenerką projektującą i prowadzącą warsztaty dla nauczycieli, bibliotekarzy, urzędników i młodych ludzi (ponad 700 godzin szkoleniowych), twórczynią i kierowniczką projektów Fundacji, umożliwiającym znaczące uczestnictwo obywatelskie dzieciom, młodzieży oraz dorosłym. Najważniejszy z nich to Młodzieżowe Rady Dzielnic i Gmin, w ramach którego od 2004 roku wypracowujemy procedury konsultacji decyzji podejmowanych przez władze lokalne z młodzieżą. Tworzy projekty na rzecz lepszej edukacji obywatelskiej w szkołach a szczególnie samorządności uczniowskiej. Edukację obywatelską dorosłych wzmacnia poprzez rozwijanie konsultacji i współdecydowania na poziomie lokalnym. Od kilku lat pracuje z bibliotekami publicznymi nad wzmacnianiem ich funkcji jako miejsc edukacji i zdobywania doświadczenia obywatelskiego.

Robert Waraksa

Ekonomista, samorządowiec i społecznik.

Od 2010 roku pełni mandat radnego Rady Miejskiej w Olsztynku. W pierwszej kadencji wybrany wiceprzewodniczącym Rady, a w kolejnej wiceprzewodniczącym Komisji Gospodarki i Budżetu. Aktualnie pełni funkcję przewodniczącego Komisji Rewizyjnej Rady Miejskiej w Olsztynku. W latach 2004-2006 pełnił funkcję przewodniczącego Młodzieżowej Rady Miejskiej w Olsztynku I kadencji. Od 2011 roku jest jej opiekunem z ramienia Rady Miejskiej w Olsztynku. Za aktywną działalność z Młodzieżową Radą otrzymał m.in. tytuł „Super Samorząd 2012" pod honorowym patronatem Prezydenta RP oraz „Laur Najlepszym z Najlepszych 2014" pod honorowym patronatem marszałka Samorządu Województwa Warmińsko-Mazurskiego.

Jest absolwentem VIII edycji programu Liderzy Polsko-Amerykańskiej Fundacji Wolności oraz programu wymiany kulturowo-zawodowej International Visitor Leadership Departamentu Stanu USA, której tematem przewodnim było Przywództwo w samorządzie lokalnym.Prowadzi szkolenia z zakresu tematyki dotyczącej młodzieżowych rad w Polsce oraz zaangażowania młodzieży w życiu publicznym i aktywności obywatelskiej. Prowadził szkolenia dla opiekunów młodzieżowych rad z województwa warmińsko-mazurskiego, podlaskiego, pomorskiego, mazowieckiego, świętokrzyskiego i pomorskiego.

Karolina Pawlak

Absolwentka i przewodnicząca Warszawskiego Liceum, obecnie studentka Akademii Humanistyczno-Ekonomicznej na kierunku Komunikacja Społeczna i PR. Przygodę z zaangażowaniem społecznym rozpoczęła już w szkole podstawowej. W latach 2017-2018 tworzyła prezydium Młodzieżowej Rady Dzielnicy Wola. Umiejętności pracy w grupie i zarządzania projektami miała okazję uczyć się w pierwszej edycji Warszawskiej Akademii Młodych Liderów, (obecnie współkoordynuje edycję trzecią). Jest współautorką warsztatów pt. "Ty też możesz działać - czyli jak funkcjonują Młodzieżowe Rady, Samorządy Uczniowskie oraz jakie narzędzia daje nam miasto", które do dnia dzisiejszego prowadzone są w różnych dzielnicach Warszawy.
Swoje pasje trenerskie rozwija w Fundacji Civis Polonus, gdzie prowadzi szkolenia dla Młodzieżowych Rad oraz jest asystentką w projekcie South Baltic Youth Core Groups.

Karolina Mitzner

Trenerka edukacji nieformalnej - obywatelskiej, historycznej i kulturowej. Regularnie współpracuje z instytucjami kultury (m. in. Muzeum Historii Żydów Polskich Polin, Dom Spotkań z Historią), organizacjami pozarządowymi (m.in. Fundacja Forum Dialogu, Centrum Edukacji Obywatelskiej), oraz ze szkołami. Prowadziła szereg warsztatów edukacji obywatelskiej dla młodzieży w ramach programów realizowanych przez Fundację Civis Polonus, m.in.: Młodzież Aktywna Lokalnie, Rozprzestrzeń Szkołę, Samorządy Mają Moc, Warszawska Akademia Młodych Liderów.

# data[].attributes.attachment_link.description
Witajcie na portalu mlodziobywatele.pl.Jest to miejsce, w którym chcemy gromadzić wiedzę wynikającą z naszych bogatych doświadczeń w pracy na rzecz edukacji obywatelskiej młodych ludzi. Portal będziemy uzupełniać, nie tylko o nowe artykuły, ale również o nowe tematy i zagadnienia dotyczące zaangażowania obywatelskiego młodych ludzi.

# data[].attributes.body
PUBLIKACJE

# data[].attributes.headline
Co to jest poradnictwo prawne i obywatelskie

# data[].attributes.subject
Co to jest poradnictwo prawne i obywatelskie

# data[].attributes.attachment_link.description
Co to jest poradnictwo prawne i obywatelskie? Poradnictwo prawne i obywatelskie (ppio) oznacza udzielanie osobom potrzebującym - z reguły całkowicie bezpłatnie - informacji i porad w zakresie rozwiązywania ich problemów związanych z prawem i/lub relacjami z administracją publiczną. W obecnych czasach, w których prawo jest wszechobecne w życiu każdego człowieka, tego ro...

# data[].attributes.headline
Edukacja obywatelska w szkołach w Europie (2017)

# data[].attributes.subject
Edukacja obywatelska w szkołach w Europie (2017)

# data[].attributes.headline
Edukacja obywatelska i edukacja na rzecz praw człowieka jako zadanie wszystkich nauczycieli

# data[].attributes.subject
Edukacja obywatelska i edukacja na rzecz praw człowieka jako zadanie wszystkich nauczycieli

# data[].attributes.headline
Edukacja obywatelska młodzieży - dobre praktyki

# data[].attributes.subject
Edukacja obywatelska młodzieży - dobre praktyki

# data[].attributes.body
SCENARIUSZE

# data[].attributes.body
ZESTAWIENIA TEMATYCZNE\

# data[].attributes.headline
Wychowanie obywatelskie i regionalne w przedszkolu

# data[].attributes.subject
Wychowanie obywatelskie i regionalne w przedszkolu

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Tematyczne zestawienie bibliograficzne opracowano w oparciu o źródła wiedzy i informacji dostępne w zasobach Dolnośląskiej Biblioteki Pedago... See More

Tematyczne zestawienie bibliograficzne opracowano w oparciu o źródła wiedzy i informacji dostępne w zasobach Dolnośląskiej Biblioteki Pedago... See More

Connecting content to people.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Dolnośląska Biblioteka Pedagogiczna we Wrocławiu

# data[].attributes.attachment_link.title
Wychowanie obywatelskie i regionalne w przedszkolu

# data[].attributes.attachment_link.description
Tematyczne zestawienie bibliograficzne opracowano w oparciu o źródła wiedzy i informacji dostępne w zasobach Dolnośląskiej Biblioteki Pedagogicznej we Wrocławiu. Zestawienie zawiera opisy bibliograficzne artykułów z czasopism oraz książek.

# data[].attributes.headline
Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw  obywatelskich i patriotycznych  

# data[].attributes.subject
Wychowanie do wartości przez kształtowanie postaw  obywatelskich i patriotycznych  

# data[].attributes.body
zestawienie literatury