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Sería ilógico pretender que la educación está alejando del complejo mundo investigativo, cuando este depende del proceso del segundo para generar cambios radicales en el primero. No todo tiene respuestas exactas, no todo está ya investigado, es necesario reconocer la importancia del mismo proceso e implementarlo en el área de la enseñanza y del aprendizaje, apoyando la labor docente y el sistema de cómo el estudiantado aprender, considerando que si hay preguntas es necesario buscar respuestas y que para ello se cuenta con el sentido nato de sacar conjeturas, lo que  dará el paso inicial para comenzar a investigar.

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La necesidad de permitir la curiosidad dentro del proceso de enseñanza- aprendizaje para que sea el estudiantado el ente principal que dé respuesta a sus interrogantes, y que no de forma impuesta le otorgue una respuesta prefabricada para ello, El niño y niña tiene la curiosidad por naturaleza, es parte de la docencia retomar ese punto y sacarle provecho.

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La educación, en primer lugar,  necesita más que formar docentes, necesita formar docentes investigadores, y no como una formación forzosa y obligatoria, sino como un desafío personal y profesional que brindará instrumentos necesarios para ser retomados desde muchos puntos de vistas.

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El proceso de investigación depende de un problema social y ese parte de la educación, pero al hablar de educación se deberá centrar en sus agentes, objetivos, procesos, metas, recursos, lo que a simple vista necesita ser elemento de investigación para poder llegar a obtener el esclarecimiento de muchos problemas de la enseñanza y el aprendizaje, a nivel macro o micro del mismo currículo nacional.

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Si se toma como dos conceptos separados, la investigación  y la docencia tiene sus propias pasos, elementos y claves que deben ser estudiadas y practicadas; pero en forma conjunta se convierten en un instrumento con la fuerza de la experiencia con preguntas (docencia) y la forma analítica de la respuesta (Investigación).