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Documental “¡Qué vivan los estudiantes del 68!”

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Documental “¡Qué vivan los estudiantes del 68!”

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Nos gusto mucho el documental porque se basaban en los testimonios de personas que fueron parte de él. Este movimiento social dejó muy marcados a los mexicanos ya que la integridad de los estudiantes estaba en riesgo, los estudiantes que estaban reprimidos organizaron numerosas huelgas: como por ejemplo la huelga silenciosa el 13 de septiembre que tenía como propósito manifestarse en silencio por el desalojo violento de la plaza de la constitución.

Como las olimpiadas ya eran próximas el gobierno no quería que los demás países vieran las revueltas sociales que estaban ocurriendo en el país por eso los reprimían e ignoraban, el gobierno mexicano tenía miedo de que los jóvenes tuvieran ideas socialistas por la guerra fría que había pasado recientemente y por la revolución cubana.

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La matanza de estudiantes el 10 de junio de 1971, mejor conocido como el “Halconazo”, que se ubicó en las instalaciones de lo que era la Dirección Federal de Seguridad (DFS) donde fueron los secuestrados, torturados y desaparecidos jóvenes de esa época. Estudiantes de la Universidad Autónoma de México (UNAM) y el instituto Politécnico Nacional (IPN) decidieron expresar una inconformidad al presidente Luis Echeverría (1970-1976) donde exigían libertad política y democratización de la enseñanza; La manifestación pacífica llevada a cabo en la Calzada México-Tacuba fue interrumpida por un grupo paramilitar conocido como “los halcones” que estando vestidos como civiles, reprimieron y masacraron a los estudiantes dejando cuando menos 22 muertos y numerosos desaparecidos y medio centenar de heridos.

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La película se sitúa en la época pos revolucionaria y trata de algunos niños que pasan la mayoría de su tiempo en las calles ya que se dedican principalmente a robar, esto porque sus familias los habían abandonado de cierta manera y tuvieron que salir de sus casas, esto causaba un fuerte impacto en la cuestión emocional y los orillaba a hacer cosas por necesidad o porque se sentían olvidados por sus seres queridos; como los niños no tenían una figura de autoridad sobre pasaban todos los límites sin importarles las consecuencias.

Esta película es un reflejo de lo que era la sociedad pobre en aquellos tiempos y su comportamiento en general, también muestra algunos problemas sociales de la época como la actividad  laboral de menores, hambruna, explotación laboral y machismo.

En la actualidad los derechos de los niños y de los jóvenes, se ven corrompidos en situaciones semejantes a las de la película, no solo los derechos de estos grupos vulnerables, sino que cualquiera en una posición de poder puede corromper los derechos humanos.

Nuestra opinión sobre la película es que estuvo muy interesante pero no nos gusto mucho ya que en ciertas ocasiones es muy repetitiva y predecible. Fue muy interesante ver cómo eran las cosas antes y como hemos evolucionado con el paso del tiempo, sin embargo la miseria, la ignorancia, mucha pobreza, ignorancia, hambruna, delincuencia, abandono y el desea para atender estas causas siguen siendo las mismas que en 1950. También por más que hemos “avanzado” entre la sociedad, todavía existen muros muy extensos entre los ricos y pobres.

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Esta se dio desde la sierra de guerrero. Su objetivo era luchar por mejores condiciones de vida para los campesinos y maestros que provenían de los estados con mas pobres y con más problemas políticos del país, unos ejemplos son Lucio Cabañas y Genaro Vásquez, quienes eran maestros normalistas que se opusieron al gobierno hasta que murieron en 1972 y 1974.

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Ante la represión de los movimientos sindicales y estudiantiles, se organizaron algu- nos grupos para encontrar otras formas de lucha ante un gobierno que no dialogaba. Entre 1968 y 1982, se registraron en México acciones radicales en dos ámbitos: la guerrilla urbana y la guerrilla rural, que las autoridades persiguieron y, para 1982, prácticamente habían desaparecido.

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El periodo  conocido como la guerra sucia abarca a partir de 1968 a 1980, fecha en la cual la mayor parte de los movimientos quedaron pendientes, gracias a la  represión oficial de la cual fueron objeto los ciudadanos. Durante este periodo el estado se caracterizó por crear las condiciones para el surgimiento de grupos guerrilleros armados, en lugar de responder a las necesidades de la gente; reprimiéndolas y quitándoles su dignidad.

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La guerrilla urbana se caracterizó por tener presencia en las grandes ciudades del país como Monterrey, Guadalajara y la Ciudad de México. El grupo de mayor alcance fue la Liga Comunista 23 de septiembre, que organizó acciones violentas y rápidas, como secuestros de políticos o empresarios.
Históricamente, la organización guerrillera adoptó la forma de guerrilla  rural, fundamentalmente debido a que la mayoría de la población habitaba en las zonas rurales, mientras que las fuerzas militares regulares debían establecerse en fortificaciones puntuales.

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El 17 de octubre de 1953 el entonces presidente Adolfo Ruiz Cortines  promulgó las reformas constitucionales que le otorgaron el voto a las mujeres en el ámbito federal , también se  publicó en el Diario Oficial el nuevo texto del Artículo 34 Constitucional.

En ese mismo año,  luego de la organización y participación de las mujeres en  foros feministas en los que demandaban sus derechos ciudadanos, se les reconoció el derecho al sufragio femenino, lo que significó el reconocimiento a la igualdad de hombres y mujeres en la participación política.
Tiempo después en las elecciones de 1955, la mujeres  mexicanas acudieron por primera vez a las urnas para votar.

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Los movimientos políticos, sociales y gremiales 

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Los movimientos políticos, sociales y gremiales 

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Montse, Majo, Re G y Fer A

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Entre 1968 y 1982, se registraron en México acciones radicales en dos ámbitos: la guerrilla urbana y la guerrilla rural, que las autoridades persiguieron y, para 1982, prácticamente habían desaparecido.

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Movimientos sociales y la desigualdad social de México de mediados del S.XX

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El gobierno mexicano invirtió $150 millones de dólares en preparación para los Juegos Olímpicos de 1968. El presidente de México, Gustavo Díaz Ordaz, luchó por mantener al pueblo callado y entretenido en un momento de creciente tensión social. El gobierno de Díaz Ordaz temía que los estudiantes movilizados simpatizaron demasiado con las ideas socialistas. El 2 de octubre de 1968, alrededor de 10 000 estudiantes universitarios y de secundaria se reunieron en la Plaza de las Tres Culturas para protestar por las acciones del gobierno y escuchar discursos pacíficamente.
Alrededor de las 6:15 p. m. se dispararon dos bengalas y 5000 soldados y 200 tanquetas y camiones rodearon la plaza, ahí empezó la masacre, ahora se sabe que fue el Batallón Olimpia el que provocó que el gobierno abriera fuego contra los estudiantes, la matanza duró toda la noche del 2 de octubre. Se reportó que 150 civiles y 40 soldados habían resultado muertos.

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Este movimiento comenzó en noviembre de 1964, cuando los residentes e internos del hospital 20 de noviembre del ISSSTE reclamaron el pago de aguinaldos atrasados y 206 de ellos fueron despedidos. Como respuesta de los despidos se formó la Asociación Mexicana de Médicos Residentes e Internos (AMMRI) que comenzó a organizar paros que para el día 26 de ese mes ya abarcaban a 40 hospitales del ISSSTE, Seguro Social y Ferrocarriles. Los médicos realizaron una manifestación el 20 de abril que fue atacada por grupos de choque de la FSTSE. El 14 de agosto se inicia un paro de residentes y el 23 uno de médicos titulados.
Finalmente, en agosto de 1965, el ejército tomó los hospitales 20 de Noviembre, Rubén Leñero y Colonia, y miles de profesionales de la salud fueron despedidos de sus trabajos.

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El principal dirigente fue el profesor Othón Salazar Ramírez, el creó el Movimiento Revolucionario del Magisterio (MRM) con el propósito de exigir mejores salarios y un sindicato sin corrupción. Los maestros se agruparon se agruparon de marra independientes al sindicato oficial que no los ayudaba y en Junio de 1960 la dirigencia nacional del SNTE (sindicato nacional de trabajadores de la educación) desconoció a los profesores inconformes que organizaron un par de labores y diversas movilizaciones. En agosto del mismo año, profesores de educación básica fueron duramente reprimidos por los cuerpos policiacos. Esta acción dejó más de 500 heridos y decenas de detenidos.

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Comenzó durante los sexenios de Adolfo Ruiz Cortines (1952-1958) y Adolfo López Mateo (1958-1964) trajo cambios en la vida de las familias mexicanas y el surgimiento de una inconformidad en amplios sectores de la población, especialmente entre la clase media, por la pérdida en su poder adquisitivo y por el incremento en los precios de los productos de primera necesidad.

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Movimiento de los ferrocarrileros en 1959 

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Movimiento de los ferrocarrileros en 1959 

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Demetrio Vallejo y Valentín Campa, militares de organizaciones políticas, exigieron mejores condiciones de vida para los trabajadores, lo que generó un movimiento nacional que se proponía dignificar la labor en los rieles. El 26 de febrero estalló la huelga por mejores condiciones de trabajo y la respuesta del presidente López Mateos no se hizo esperar y más de nueve mil ferrocarrileros fueron despedidos y centenares fueron asesinados o encerrados en prisión. Esta fue la primera manifestación de un gobierno que se cerraba a otras expresiones que no provinieran de las alianzas del partido oficial.

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Esto, aunado a la institucionalización de la Revolución mexicana y el surgimiento de una política antidemocrática mal interior de diversas organizaciones gremiales (los llamados sindicatos “charros” o corruptos), generó un anhelo de transformación que coincidió y estuvo a la par de las ideas socialistas que ejercían su influencia en todo el mundo.  El estado, sin pruebas, los hizo cómplices de dichas ideologías, e incluso los acusó de orquestar la inestabilidad interna.

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El objetivo del movimiento estudiantil era buscar un cambio democrático en el país, pues los ciudadanos ya estaban cansados del gobierno de Gustavo Díaz Ordaz; el pueblo quería y necesitaba mayores libertades políticas y civiles, mayor igualdad y la renuncia del PRI, el cual era considerado autoritario. El movimiento contó con un pliego petitorio del CNH al Gobierno de México. El movimiento estudiantil en la Ciudad de México creció rápidamente a raíz de la reacción a la violenta represión de las luchas entre porros rivales, que incluyó a grandes segmentos de estudiantes que no estaban satisfechos con el régimen del PRI.
No sólo estudiantes de la UNAM y el IPN participaron,  sino profesores, escuelas privadas, amas de casa, obreros y profesionistas en la Ciudad de México.