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Escuela N° 19 Distrito escolar 21°  “Hermanos Latinoamericanos”

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Escuela N° 19 Distrito escolar 21°  “Hermanos Latinoamericanos”

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Macro y micro diagnostico (con agregado de información)

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Escuela Nro. 22 DE 2 "Carlos Javier Benielli"Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Argentina

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Escuela Nro. 22 DE 2 "Carlos Javier Benielli"Ciudad Autónoma de Buenos Aires - Argentina

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MACRODIAGNOSTICO
UBICACION: Ciudad Autónoma de Buenos Aires
LOCALIDAD:Almagro-CABA
DIRECCION: Sánchez de Bustamante 260
COMUNA:5
TELÉFONO:4861-3431
EMAIL: bustamanteesc22@yahoo.com.ar
EDIFICIO:Contamos con sala de música, aula de informática, la biblioteca y un patio interno
MATERIALES: Pelota de futbol, de goma, aros, conos, sogas y colchonetas.
CULTURA:Es una escuela de educación primaria común de gestión estatal de jornada simple.
Es una Escuela Verde, la educación ambiental para el desarrollo sustentable forma parte del compromiso con la sociedad, promoviendo los valores de del cuidado del medio ambiente desde la separación de deshechos en origen para favorecer el reciclado y la reutilización de distintos materiales de uso diario.
Ademas los  alumnos de dicha institución participan del Plan S@rmientoBA, conocido como el modelo 1 a 1 de incorporación  de TICs de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, en el marco del PIED, participan formándose para la sociedad digital, potenciando sistemática y críticamente estas nuevas formas del saber.
PROYECTO ESCUELA: en 2016 se presento como proyecto de escuela "leer para conocer, conocer para pensar y pensar para transformar" da a entender que con el conocimiento se puede transformar todo, en 2019 presenta un proyecto de escuela integrador, "la escuela como vehículo de inclusión"
CLIMA INSTITUCIONAL:clima institucional: Por lo que pudimos notar el contacto maestro-alumno no se perdio por completo, ya que constan con el Plan Sarmiento donde pueden tener un dispositivo cada alumno para poder estar en contacto. Además cuenta con un blog, donde interactuaran y suben algunas cosas que realizan los chicos, charlas por zoom.

MICRODIAGNOSTICO
EDADES: 10 años
GRUPO: 5to grado
NUMERO DE ALUMNOS: 20
SABERES PREVIOS: habilidades motoras basicas(desplazamientos, saltos, equilibrios)
INTERESES:
Lo que mas les gusta al grupo es jugar al quemado y al poli-ladron. Como en la mayoria de los casos los chicos les gusta mucho jugar al futbol, mientras que las chicas son mas abiertas a la hora de probar a la hora de probar algun juego nuevo sin tener preferencias alguno en concreto.
COMO SE RELACIONAN: Es un grupo en el que abunda el compañerismo donde todos se llevan bastante bien y se ayudan entre si, y en el que no suele haber ningun tipo de conflicto exceptuando que a veces se enojan en algun juego o actividad.
NIÑOS CON ALGUN TIPO DE DISCAPACIDAD: ningun alumno con algun tipo de discapacidad
PARTICIPACION: Son un grupo muy activo al cual les gusta acotar sus ideas y hacer intervenciones sobre sus opiniones o dudas.
COMO RESPONDEN A LAS CONSIGNAS: al principo les cuesta prestar atencion, pero una vez que escuchan pueden concretar las consignas con facilidad.

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 Escuela "República Oriental del Uruguay" No. 15 D.E. 11

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 Escuela "República Oriental del Uruguay" No. 15 D.E. 11

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Buenas! adjunto macro y micro diagnostico, No encontramos los nombres de los directivos por google.

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Escuela Nº10 Distrito Escolar 9 “Manuel Láinez”

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Escuela Nº10 Distrito Escolar 9 “Manuel Láinez”

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Macrodiagnóstico
Ubicación:
Olleros 2325, Palermo (CABA)
Nivel:
Primario, cursos de 1ro a 7mo, jornada simple (turno mañana y tarde)
Directivos:

Directora: Elizabeth Fernández

Vicedirectora: Silvina Cohn

Maestras secretarias: Soraya Edith Short y Andrea Natalia Sanz

Nivel socioeconómico:
La escuela cuenta con un comedor, que en las circunstancias que vivimos se encarga de brindarles a los alumnos un desayuno. A este concurren alumnos de todos los niveles socioeconómicos, es decir, tanto como de niveles altos, medios o bajos recursos.
Edificio:
Es una estructura grande y amplia, donde permite hacer diversas actividades al mismo tiempo. Cuenta con una biblioteca, un aula de plástica, sala de informática, canchas de básquet, comedor, salón de actos, patios: tanto como al aire libre o techado, una terraza, y aproximadamente doce aulas, una para cada grado.
1ºAyB; 2ºAyB; 3ºA; 4ºAyB; 5ºAyB; 6ºAyB; 7ºA (turno mañana)
1ºCyD; 2ºCyD; 3ºByC; 4ºCyD; 5ºC; 6ºC; 7ºB (turno tarde)
Materiales:
Blog de la escuela, biblioteca digital
Los materiales con los que cuentan son: Sogas, 🤬, aros, conos
Proyecto Escuela:
“De la interpretación a la comprensión”
Este proyecto se lleva a cabo desde 2017
Se enfoca en la INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA, buscando la posibilidad de ofrecer una educación de calidad para todos.

Microdiagnóstico
Edades:
9-10 años (5º grado)
Número de alumnos:
25 alumnos
Grupo:
Mixto.
No hay ningún chico con discapacidad, sin embargo, todos tienen ritmos de trabajo diferente.
Saberes previos:
Habilidades motoras básicas (saltos, giros, equilibrio, desplazamientos, coordinación), combinación de desplazamientos ( con distintos ritmos, direcciones, sentidos, velocidades)
Intereses:
Les gusta hacer actividades en conjunto, como el quemado, las manchas, etc.
Relación entre los pares: entre ellos se llevan bien, pero se encuentran varios enfrentamientos, tanto por la edad o por las diferencias.
Es un grupo unido en el cual saben trabajar individualmente y/o grupo
Participación:
Participan activamente de la clase, con ganas y entusiasmo
Consignas:
Responden muy bien a ellas
Conceptos del diseño curricular que queremos que incorporen nuestros alumnos:
EJE "EL PROPIO CUERPO"

Disfrutar el juego

Conocer el cuerpo y saber cómo moverse

Reconocer situaciones de riesgo

Cuidado de sí mismos y de los otros

Posturas adecuadas

Reconocimiento del cansancio

Lenguaje corporal

Comunicación y contracomunicación motriz durante los juegos

Combinación de desplazamientos

La equilibración y la reequilibración de situaciones dinámicas

EJE "EL CUERPO Y EL MEDIO FISICO"

Impulso o golpe con un elemento a una pelota en movimiento

Juegos con espacios y organizaciones espaciales “no convencionales”

Trayectoria del objeto

Puntería

EJE "EL CUERPO Y EL MEDIO SOCIAL"

Juegos de persecución

Juegos cooperativos

Participación grupal en tareas y juegos

Respeto por las reglas

Derecho de jugar

Derecho de aprender

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Escuela n° 26 D.E. 4 -"Hipolito Yrigoyen" 

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Escuela n° 26 D.E. 4 -"Hipolito Yrigoyen" 

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Escuela N° 19 Distrito escolar 21°  “Hermanos Latinoamericanos”

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Escuela N° 19 Distrito escolar 21°  “Hermanos Latinoamericanos”

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Micro y Macro diagnostico

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Escuela Nº 11. Distrito Escolar 19º"Ignacio Fermín Rodriguez"

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Escuela Nº 11. Distrito Escolar 19º"Ignacio Fermín Rodriguez"

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Macro Diagnostico
Edificio: Cuenta con nueve aulas, biblioteca, sala de recuperación y computación. En el anexo ubicado entre las calles Mom y Barros Pazos hay un gimnasio construido estos últimos años. Se espera la intervención de la Dirección de Infraestructura para remodelar un patio que pertenecía a Jardín, donde se proyecta construir una Sala de Usos Múltiples.

Ubicación: La Constancia 2524, Capital Federal Nueva Pompeya, Capital Federal

Nivel: Escuela de jornada simple (turno mañana) nivel primario.

Proyecto escuela:El objetivo principal es el gusto por la lectura y aprender a escuchar. Representación de las distintas costumbres y leyendas, participando grupos artísticos de la comunidad boliviana.

Materiales:Blog de la escuela, perfil en la página del ministerio de la educación

Cultura:Esta es una escuela donde los directivos, maestros, padres y alumnos son “de bajo perfil”. La gran mayoría del alumnado proviene de la Villa 1-11-14 próxima a la escuela. También absorbe niños del Barrio Illia, del barrio donde está ubicada la escuela y de otros barrios vecinos. Hay un alto porcentaje de alumnos descendientes de extranjeros, en su mayoría bolivianos, y en menor cantidad peruanos y paraguayos.

Micro Diagnostico
Informe de Primer Grado

Fecha: 25 de Marzo de 2014

Docente: Carmen López

grupo: Primer grado está formado por 14 mujeres y 11 varones haciendo un total de 25 alumnos. Un grupo pequeño provienen del mismo Jardín mientras que el resto de los niños vienen de diferentes escuelas.

Las características generales de estos alumnos, en su mayoría, son:

Afectuosos.

Algo inmaduros para su edad (algunos ya han cumplido los 6 años durante el 2013).

Dependientes del Docente tanto para la realización de actividades como para hábitos mínimos como ser  atarse cordones, cuidar sus pertenencias, ordenar su material de trabajo.

Inquietos y deambuladores.

Este grupo es bastante homogéneo y se los nota poco estimulados en la motricidad fina (lanzamientos o atrapar 🤬)

Es necesario repetir constantemente las consignas de trabajo y aún así, algunos no logran comprenderlas porque no interpretan lo que deben hacer o están muy dispersos.

La mayoría puede desplazarse sin problemas, pero algunos presentan complicaciones para saltar.

En lo que respecta a los hábitos que se fomentan en la clase, muestran muy buena predisposición para aceptar las normas que se les inculca.

La mayor parte de estos niños no son de generar conflictos ni peleas, sólo cuatro varones tienen actitudes agresivas entre ellos. Estos alumnos serán observados

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Escuela Primaria Común N° 15 Antonio DevotoEscuela Estatal en Villa Devoto

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Escuela Primaria Común N° 15 Antonio DevotoEscuela Estatal en Villa Devoto

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1. Macrodiagnóstico

Ubicación: Avda. Salvador María del Carril 4172, Villa Devoto

Contexto sociocultural: Los alumnos provienen de familias del barrio de Villa Devoto y aledaños. Todas/os son argentinas/os.

Materiales para educación física: El colegio cuenta con 🤬 de goma n°2 y 3; 🤬 de goma espuma n°2 y 3; aros; conos; colchonetas grandes de goma espuma de alta densidad; 🤬 de fútbol; 🤬 de voley; 🤬 de básquet; dos juegos completos de cajones de salto; silbatos y sogas en varios tamaños y grosores. Los materiales están en una condición aceptable y funcionales.

Condiciones edilicias: El colegio presenta un buen estado general, muy pulcro. Para educación física cuenta con un amplio patio exterior dividido en 3 parcelas. La más grande corresponde a la cancha de fútbol/básquet/handball. Otra parte lindante que da hacia calle separada de ésta por una reja. posee 4 aros en uno de sus lados. Estos dos primeros sectores se encuentran al descubierto. También hay un sector más correspondiente al patio externo aunque cubierto. Suele utilizarse para armar la cancha de volley. Las áreas cubiertas son dos, un patio grande central en planta baja y otro un poco más pequeño en el subsuelo. Los distintos cursos practican educación física y/o otras actividades en simultáneo sin ningún problema.

Proyecto escuela:Una Mejora Escolar a través de la Convivencia

Nos proponemos abordar la tarea entre todos, formando una trama de sostén que funciona como articuladora del trabajo en la escuela en su función primordial.

¿Cuál es la tarea? Educar para la socialización, educar para la vida, educar para la libertad  en la  recreación permanente de un sujeto social colaborativo, con la capacidad y habilidad de adaptarse a los cambios y ser protagonistas de ellos

1. Microdiagnóstico

Edades: Entre 8 y 9 años.

Número de alumnos: 28 alumnos.

Modalidad: Mixto.

Saberes previos: Vienen de un 2do grado donde trabajaron:
- Las posibilidades de movimiento de las distintas articulaciones
- Registro de la tensión y relajación global del cuerpo y de los miembros como unidades.
- Diferenciación de elementos funcionales del cuerpo: huesos, articulaciones y músculos.
- Representación gráfica del espacio: la ubicación de los objetos en el patio y la dirección de los desplazamientos.
-  Afirmación y reconocimiento de la dominancia lateral: la derecha y la izquierda en el propio cuerpo.
- Juegos de persecución individual y grupal, masivos o por bandos, con roles definidos y espacios preestablecidos
-Juegos en bandos o pequeños grupos con lanzamientos a blancos fijos y móviles.

-Resolución de conflictos en tareas o juegos con mediación o independencia del docente

El nivel de dominio de su cuerpo: Hay un mayor grado de desenvolvimiento en cuanto las nociones espaciales y equilibrio en los trabajos de fundamentos deportivos por parte de los chicos que realizan actividades extraescolares. Los otros niños avanzan haciendo uso de un mayor repertorio metodológico y tiempo de trabajo.

Intereses: El grupo se caracteriza por ser dinámico, mucho tiempo estáticos los alborota/aburre. Tienen gran interés por el fútbol en especial, aunque disfrutan mucho de los deportes en general. Se interesan también en los juegos preferentemente con materiales (Pelota, sogas) y actividades grupales (juegos recreativos).

La atención a las normas de cuidado del lugar y los objetos: El grupo tiene muy presente el cuidado de los materiales ya que hay algunos que realizan actividades extraescolares donde tienen muy presente dichas normas.

las posibilidades de comunicación con el docente y con sus pares: Es un grupo heterogéneo, si bien se llevan en su gran mayoría muy bien y colaboran con el trabajo en equipo , a veces el/la docente debe armar los grupos para que no sean cerrados. En su mayoría son participativos y se integran a la actividad de manera espontánea.

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Distrito Escolar 15 - Escuela N°26 "Jose Marmol"

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Distrito Escolar 15 - Escuela N°26 "Jose Marmol"

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Micro diagnóstico:

Ubicación: Carbajal 4019

Personal de la escuela:

Directora: Sra. Irene Rodrigo

Vicedirectora: Sra. Griselda Sardi

Secretaria:Sra. Diana Suarez

Maestras auxiliares: Sra. Norma Valderrama Sra. Raquel D Laprida

Historia:

En 1941 se inaugura el actual edificio construido por el Consejo Nacional de Educación. En 1957 recibe la actual denominación. En 1967 desde el 13 de mayo se transformó en escuela de jornada completa con una inscripción de 289 alumnos. En 1968 se instala la cocina y se hace cargo del mantenimiento del comedor. Una comisión de la Asociación Cooperadora se encarga de la administración y funcionamiento del comedor escolar.

Proyecto escuela:
Realizar un desarrollo curricular basado en la práctica docente reflexiva, brindando el espectro más amplio posible de estrategias de enseñanza que devengan en más y mejores situaciones de aprendizaje.
Teniendo en cuenta las características específicas de la comunidad,  atendiendo a la diversidad y con la participación de todos los actores de la comunidad educativa, en un marco tendiente al mejoramiento de la salud institucional.

Clima institucional
Observamos un buen manejo de tecnología mediante blog y padlet, también presentan varios medios comunicación constante mediante Whatsapp, blog, murales digitales y correo electrónico, por último observamos buena organización en cuanto a la presentación de actividades de las materia por grado.

Espacio físico :
Gimnasio, con arcos, cancha de voley y aros de basquet marcadas.

Materiales: 🤬, aros, sogas, conos.

Micro diagnóstico
Edades: 8 años
Número de alumnos: 25
Grupo: Mixto
Saberes previos: Saltos, rolidos, desplazamientos
Intereses: acrobacias y deportes
Cómo se relacionan entre ellos: Trabajan bien en grupo, tienen buena relación entre ellos, son cooperativos  a la hora de hacer actividades.
Participación:  Activa a la hora de realizar juegos y actividades grupales con materiales.

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Escuela Nº8 DE Nº5 "Escuela Primaria Carlos Norberto vergara"

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Escuela Nº8 DE Nº5 "Escuela Primaria Carlos Norberto vergara"

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--Proyecto Escuela- 2015 en adelante--
Resignificación  de la lectura como método de aprendizaje de saberes. colaborar en la formación del juicio crítico de los alumnos

Enlaces con la comunidad e inserción de la familia dentro de la comunidad escolar.

Comunicación y participación entre los actores institucionales para formular estrategias de construcción de acuerdos institucionales, instancias de participación en la vida escolar, problemas de convivencia, relaciones interpersonales y el sentido de pertenencia.

Incluir valores solidarios en los alumnos para con la comunidad,  producción entre individuos y los grupos con intereses comunes y búsqueda de objetivos compartidos en un marco colaborativo.
Macrodiagnostico:
-Ubicación: Parque Patricios, CABA, Av. Amancio Alcorta 1934
-Escuela pública de Jornada simple (Turno mañana y tarde)
Nivel Primario de 1º a 7º
-Materiales: Biblioteca digital y material digital para alumnos y la comunidad.

- Espacios para la actividad fisica:  la escuela cuenta con un patio pasillo de 25x25 aproximadamente para la realizaciond e recreaos y la actividad fisica
-Materiales: cuenta con Aros,  cintas para marcar lineas divisorias para deportes en conjunto, y 2 🤬 por cada especialidad (basquet, voley y futbol)

-Contexto: Participación externa de la comunidad o establecimientos educativos (secundarios afines) para solventar proyectos escolares

-Cultura: solidarios y de participación comunal-  Adherencia a propuestas del gobierno de la ciudad en diferentes proyectos
Microdiagnostico

Grupo: 2do Grado

Número de alumnos: (20) mixto

Saberes previos:  Habilidades motoras en parámetros normales, su nivel de dominio corporal esta por debajo de lo normal, debido al sedentarismo de varios de ellos.

Evaluacion:
durante este año elaboraremos una estrategia de afianzar su corporeidad y motricidad,  el trabajo en equipo parece bastante solido ya que vienen desde jardin y el primer año conociendose y estableciendo vinculos.
Trabajaremos sobre su orientacion en el espacio y la observacion de las reglas de los juegos y como se desenvuelven enlos conflictos al interpretar las reglas.

-Colectivos: Juegos cooperativos, construcción y compartir, controles de elementos  en pases y recepción, resolución de conflictos en el juego

-Individuales: Carreras y reconocimiento espacial, juegos con utilización de elementos.

Problemas: Noción de reglas del juego, y la aceptación de ellas.

Intereses: Deportes más complejos (vóley, handball, básquet)

Relacion con el docente:
Generalmente al tener mucha energia, es dificl  que pongan atencion sino se realizan actividades en las que todos se sientan comodos, pero una vez lograda la atencion todos cumplen con las expectativas.

Relacion entre alumnos:
Se relacionan bien durante los ejercicios de la primera etapa física, pero durante algún deporte  reaccionan de forma competitiva y brusca entre ellos.

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Distrito N°3 Escuela N°21 "Carlos Pellegrini" 

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Distrito N°3 Escuela N°21 "Carlos Pellegrini" 

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Macro diagnóstico

La Escuela “Carlos Pellegrini” N°20 DE 3,  se encuentra ubicada en, San Cristóbal, CABA en la Avenida Entre Ríos 1341. Esta institución de nivel primario es de orden estatal y está conformada por 1°,2°,3°,4°,5°,6° y 7 grado, dividido en “A” y “B” . Esta escuela es de jornada completa. En cuanto a su infraestructura por lo que se puede apreciar en las imágenes,  cuenta con espacios amplios. Es un edificio de dos pisos con varios salones, tanto para dar clases como para los actos escolares.  El edificio muestra  estar en buenas condiciones. Por otro lado, disponen de materiales como computadoras, donde utilizan la tecnología como base en la transmisión de saberes y comunicación en el ámbito escolar,  revistas propias digital y en papel, bibliotecas e  incluso un blog institucional donde allí suben todas las actividades que realizan anualmente.  Para finalizar, su proyecto escuela cuenta con un proyecto distrital “El lenguaje como herramienta de comunicación”, donde tiene un eje comunitario en el cual participan los padres, cooperadora, vecinos, instituciones educativas e instituciones intermedias. Por otro lado  un eje pedagógico que cuenta con  capacitación de servicios, Proyecto de áreas especiales, nuevas tecnologías - INTEC, escuelas saludables, maestros por ciclo y MATE, campamentos escolares , experiencias directas, actos escolares , educación sexual, plan natacion, boletín abierto. que son proyectos dependientes del ministerio de educación. Por último un eje organizacional de administrativo que está articulado con otros niveles ; inicial y media. Reuniones de ciclo, reuniones de personal docente y auxiliares, comedor escolar, normativa y proyecto edilicio.

Micro diagnóstico

En cuanto al grupo con el que nos toca trabajar, es un grupo de 32 alumnos mixto que se encuentran en 4° grado del segundo ciclo. Sus edades rondan los 8-9 años. Con lo que respecta al grupo, realizamos un diagnóstico a principio de año para evaluarlos y observamos que  denotan ser buenos compañeros entre ellos, trabajan siempre en grupos, es decir, cooperando entre ellos y que además no suele haber peleas.  Por otro lado, se puede observar que ya hay grupos estipulados pero que pueden trabajar individualmente sin ningún problema. En cuanto a la clase y basándonos en el diseño curricular queremos que nuestros alumnos en este ciclo incorporen dentro de lo que es eje del propio cuerpo, contenidos sobre el cuidado de la salud; incorporando conceptos que aportan la actividad física, el juego y el deporte para disfrutar de una vida sana,  posturas adecuadas (registros y control) en situaciones de reposo, en forma global y segmentaria, situaciones de riesgos (reconocimiento y prevención); Por otro lado contenidos relacionado a las habilidades motoras, entre ellos la combinación de desplazamientos(con distintos, direccione, sentidos, velocidades, con o sin acople de otras acciones)  entre otros contenidos.

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Distrito Escolar 6 - Escuela Nº2 “José María Gutiérrez”

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Distrito Escolar 6 - Escuela Nº2 “José María Gutiérrez”

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Proyecto Escuela:

El PE 2016, “Todas las voces, todas” hace eje en la comunicación, en el protagonismo de la pluralidad de voces que se escuchan en la escuela, en el alojamiento de la diversidad que nos constituye como grupo y como sujetos que resultan enriquecidos con el intercambio.

Y en esa construcción de la subjetividad, reconoce la importancia de la Educación Sexual integral, que se conforma también en eje del presente proyecto, por considerarla uno de los ámbitos en los que la comunicación con otros y la expresión pueden alcanzar el máximo grado de profundidad e importancia.

En el quehacer pedagógico, la comunicación es un elemento fundamental. Las formas de comunicación deben diversificarse si se desea lograr una educación de calidad.

La comunicación no se construye únicamente con palabras, existen múltiples formas de construirla y es uno de nuestros deberes como Institución buscar los distintos caminos para establecerla de la forma más eficaz.

Macro diagnóstico:

- Escuela de Jornada simple (o simple extendida).

- Dirección: La Rioja 1846 - Parque Patricios.

- Equipo de profesores de Educación Física: Marina Rossi y Alejandra Indelicato.
- El alumnado que concurre a la Escuela N.º 2 DE 6 “José María Gutiérrez” es culturalmente muy diverso, en cuanto al origen de las familias y su lugar de residencia actual.

Las familias de los estudiantes mayormente de bajos recursos, poseen trabajos precarios, o trabajan durante muchas horas. Más del 70% de la población vive en zonas marginales y/o alejadas del establecimiento escolar, situación que obstaculiza la presencia familiar y la localización de la misma cuando se lo requiere, sumado a que en muchos casos no cuentan con teléfono estable para comunicarse. Esta situación de lejanía incide en la falta de diálogo familia-escuela.

- Turnos de las clases de Ed. Física: Turno mañana y turno tarde.

- Recursos: posee plataforma virtual ante la situación de pandemia.

- Espacio físico: Dos patios descubiertos y un patio cubierto.

- Materiales: aros, conos, 🤬, arcos, sogas, colchonetas.

Micro Diagnóstico (3er grado):

- Edades: 7-8 años

- Cantidad: 25

- Grupo: mixto

- Saberes previos: habilidades motoras básicas (correr, saltar, lanzar, etc.),  manipulación de objetos, rol adelante

- Es un grupo disperso pero que responde bien a las consignas y demuestran gran interés hacia las actividades y juegos con pelota. Se debe trabajar un poco más lo relacionado con la gimnasia y coordinación.

- Participan activamente de las clases, interviniendo y proponiendo ideas. Se relacionan entre ellos ayudando y cooperando dentro del grupo de trabajo, si bien no suelen querer trabajar en grupos fuera de sus amistades.  - Los subgrupos se encuentran bien definidos y están compuestos siempre por los mismos chicos.

. Integrantes: Lescano, Mainardi e Italiano.