# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"EL REI JAUME I L'ORONETA"

JAUME ERA UN REI AMB BARBA, FORT I VALENT.

EL REI ARRIBA A BORRIANA I ELS SOLDATS MUNTEN LES TENDES.

UNA ORONETA FA EL NIU DAMUNT DE LA TENDA DEL REI.

L'ORONETA PENSAVA QUE ANAVEN A DESFER EL SEU NIU.

JAUME VA DIR ALS SOLDATS QUE NO DESMUNTAREN LA TENDA.

NO DESMUNTEU LA TENDA!

L'ORONETA ESTAVA MOLT CONTENTA.

EL REI JAUME ÉS MOLT BO AMB ELS ANIMALS.

# data[].attributes.attachment_link.description
"EL REI JAUME I L'ORONETA" JAUME ERA UN REI AMB BARBA, FORT I VALENT. EL REI ARRIBA A BORRIANA I ELS SOLDATS MUNTEN LES TENDES. UNA ORONETA FA EL NIU DAMUNT DE LA TENDA DEL REI. L'ORONETA PENSAVA QUE ANAVEN A DESFER EL SEU NIU. JAUME VA DIR ALS SOLDATS QUE NO DESMUNTAREN LA TENDA.

# data[].attributes.body
Tarjetas para resolver inferencias sencillas.
Autoría: @profeababol

# data[].attributes.body
Juego de memoria con el léxico de los transportes.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡EMPEZAR!

MEMORY

Estefanía Olmedo AL

TRANSPORTES

¡Jugar!

Di el nombre de estos transportes y memoriza su posición.

MEMORY

1

2

3

4

5

6

7

8

BARCO

¿Dónde está?

MEMORY

1

2

3

5

6

7

8

¿Dónde está?

TREN

MEMORY

1

3

5

6

7

8

¿Dónde está?

AUTOBÚS

MEMORY

1

3

5

7

8

¿Dónde está?

COCHE

MEMORY

1

5

7

8

¿Dónde está?

MOTO

MEMORY

1

5

7

¿Dónde está?

BICICLETA

MEMORY

1

7

¿Dónde está?

METRO

MEMORY

1

¿Dónde está?

AVIÓN

MEMORY

¡BIEN HECHO!

MEMORY

# data[].attributes.attachment_link.title
Memory TRANSPORTES by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
¡EMPEZAR! MEMORY Estefanía Olmedo AL TRANSPORTES ¡Jugar! Di el nombre de estos transportes y memoriza su posición. MEMORY 1 2 3 4 5 6 7 8 BARCO ¿Dónde está? MEMORY 1 2 3 5 6 7 8 ¿Dónde está? TREN MEMORY 1 3 5 6 7 8 ¿Dónde está?

# data[].attributes.body
Juego para aprender las estancias y mobiliario de la casa.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PARTES DE LA CASA

Estefanía Olmedo AL

- Nombra cada estancia de la casa.- Nombra y coloca los muebles correspondientes en cada parte de la casa.

CÓMO JUGAR

SALÓN

Hay cuatro elementos por habitación

COCINA

Hay cuatro elementos por habitación

DORMITORIO

Hay cuatro elementos por habitación

BAÑO

Hay cuatro elementos por habitación

# data[].attributes.attachment_link.title
PARTES DE LA CASA by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PARTES DE LA CASA Estefanía Olmedo AL - Nombra cada estancia de la casa.- Nombra y coloca los muebles correspondientes en cada parte de la casa.

# data[].attributes.body
Memory para repasar el vocabulario de los medios de transporte.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡EMPEZAR!

MEMORY

Estefanía Olmedo AL

TRANSPORTES

¡Jugar!

Di el nombre de estos transportes y memoriza su posición.

MEMORY

1

2

3

4

5

6

7

8

BARCO

¿Dónde está?

MEMORY

1

2

3

5

6

7

8

¿Dónde está?

TREN

MEMORY

1

3

5

6

7

8

¿Dónde está?

AUTOBÚS

MEMORY

1

3

5

7

8

¿Dónde está?

COCHE

MEMORY

1

5

7

8

¿Dónde está?

MOTO

MEMORY

1

5

7

¿Dónde está?

BICICLETA

MEMORY

1

7

¿Dónde está?

METRO

MEMORY

1

¿Dónde está?

AVIÓN

MEMORY

¡BIEN HECHO!

MEMORY

# data[].attributes.attachment_link.title
Memory TRANSPORTES by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
¡EMPEZAR! MEMORY Estefanía Olmedo AL TRANSPORTES ¡Jugar! Di el nombre de estos transportes y memoriza su posición. MEMORY 1 2 3 4 5 6 7 8 BARCO ¿Dónde está? MEMORY 1 2 3 5 6 7 8 ¿Dónde está? TREN MEMORY 1 3 5 6 7 8 ¿Dónde está?

# data[].attributes.body
Juego para reforzar el léxico de los transportes.

# data[].attributes.attachment_link.title
Transportes by Estefanía Olmedo on Genially

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Discover more about Transportes ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para reforzar el léxico de la ciudad: lugares y profesiones.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
LA CIUDAD

LA CIUDAD

Estefanía Olmedo AL

¿Dónde está la comisaría de policía?

¿Dónde está el colegio?

¿Dónde está la farmacia?

¿Dónde está el teatro?

¿Dónde está el parque de bomberos?

¿Dónde está el hospital?

¿Dónde está el parque?

¿Dónde está el ayuntamiento?

¿Dónde está la gasolinera?

¿Dónde está el supermercado?

¡Veamos todas las tiendas que podemos encontrar!

LAS TIENDAS

¿Dónde está la verdulería?

¿Dónde está la frutería?

¿Dónde está la floristería?

¿Dónde está la carnicería?

¿Dónde está la charcutería?

¿Dónde está la panadería?

¿Dónde está la pastelería?

¿Dónde está la pescadería?

¡BUEN TRABAJO!

# data[].attributes.attachment_link.title
La ciudad by Estefanía Olmedo on Genially

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LA CIUDAD LA CIUDAD Estefanía Olmedo AL ¿Dónde está la comisaría de policía? ¿Dónde está el colegio? ¿Dónde está la farmacia? ¿Dónde está el teatro? ¿Dónde está el parque de bomberos? ¿Dónde está el hospital? ¿Dónde está el parque? ¿Dónde está el ayuntamiento? ¿Dónde está la gasolinera? ¿Dónde está el supermercado?

# data[].attributes.body
Presentación de agudeza visual con palabras que contienen el fonema /t/.

# data[].attributes.attachment_link.title
Lince /T/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Lince /T/ ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Presentación de agudeza visual con palabras que contienen el fonema /m/.

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Lince /M/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Lince /M/ ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Series interactivas para mejorar la pronunciación del fonema /m/.

# data[].attributes.attachment_link.title
SERIES M by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about SERIES M ✌️ - Quizzes

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /d/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FONEMA /D/

Estefanía Olmedo AL

PRESENTAMOS EL FONEMA

Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

D

A

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

D

E

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

D

I

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

D

O

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

D

U

VÍDEO DEL FONEMA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

ALA

HADA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

CORO

CODO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

CODO

COCO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

PELO

PEDO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

SUDA

SUMA

VEO VEO

¿Cómo jugar?Por turnos, cada vez un alumno dirá la retahíla del Veo Veo: veo veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, veo veo un....El alumno indicará el objeto elegido y el resto de compañeros deben buscar en el póster ese elemento.Un alumno saldrá a la pizarra y señalará dónde está el objeto. Debe encontrar todos los que haya.

CODO

HADA

HADA

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /D/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FONEMA /D/ Estefanía Olmedo AL PRESENTAMOS EL FONEMA Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación de sinfones con /r/.

# data[].attributes.attachment_link.title
SINFONES R by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Automatización de la articulación de sinfones con R en palabras.

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación de sinfones con /l/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SINFONES CON /L/

Estefanía Olmedo AL

PRESENTAMOS EL FONEMA

Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las consonantes y vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.Produciremos el sinfón articulando primero la consonante inicial y después la sílaba directa. Ejemplo:b...láb...léb...líb...lób...lú

B

B

L

U

B

I

A

B

B

E

L

O

L

L

L

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

HABLAR

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

CABLE

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

BLANCO

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las consonantes y vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.Produciremos el sinfón articulando primero la consonante inicial y después la sílaba directa. Ejemplo:b...láb...léb...líb...lób...lú

I

A

P

P

L

L

L

L

L

P

O

U

P

E

P

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

PLAYA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

PLATO

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

PLUMA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

PLANTA

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las consonantes y vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.Produciremos el sinfón articulando primero la consonante inicial y después la sílaba directa. Ejemplo:b...láb...léb...líb...lób...lú

I

F

U

E

F

F

F

L

L

L

A

L

O

F

L

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

FLOR

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

FLACO

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

FLAN

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

FLECHA

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las consonantes y vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.Produciremos el sinfón articulando primero la consonante inicial y después la sílaba directa. Ejemplo:b...láb...léb...líb...lób...lú

O

I

L

C

L

E

A

C

C

C

L

L

L

C

U

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

CLASE

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

CLIP

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

CHICLE

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las consonantes y vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.Produciremos el sinfón articulando primero la consonante inicial y después la sílaba directa. Ejemplo:b...láb...léb...líb...lób...lú

E

G

G

G

L

L

I

G

L

O

A

L

G

L

U

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

REGLA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

IGLESIA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

GLOBO

REPETIMOS SINFONES CON /L/

VEO VEO

¿Cómo jugar?Por turnos, cada vez un alumno dirá la retahíla del Veo Veo: veo veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, veo veo un....El alumno indicará el objeto elegido y el resto de compañeros deben buscar en el póster ese elemento.Un alumno saldrá a la pizarra y señalará dónde está el objeto. Debe encontrar todos los que haya.

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Sinfones /L/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
SINFONES CON /L/ Estefanía Olmedo AL PRESENTAMOS EL FONEMA Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /R/ vibrante múltiple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
R FUERTE

Estefanía Olmedo AL

AAAAAAA-------RRÁAAAAAAA-------RRÉAAAAAAA-------RRÍAAAAAAA-------RRÓAAAAAAA-------RRÚ

PRONUNCIAMOS LA R FUERTE

RA

RE

RI

RO

Ru

El burrito barrigón

El barrigón ayer se dió un resbalónpor andar detrás de un se cayó dentro del vaya tontorrónel barrigón.

Guitarra y Barril

Erre con erre erre con erre qué rápido las del .

Caramelo

Caracara cara de mi .

Los tigres

Trescomen en un trigal.

El burro y el perro

Un berrosy un se los el lanzó un rebuznoy el al cayó.

El burro y el perro

La Piruja prepara un brebajecon cera de dos dientes de cuarenta y unpelo de .

El dragón

El dormilónse siempre tarde¡madruga madruga!que el perezoso nunca disfruta.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /R/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
R FUERTE Estefanía Olmedo AL AAAAAAA-------RRÁAAAAAAA-------RRÉAAAAAAA-------RRÍAAAAAAA-------RRÓAAAAAAA-------RRÚ PRONUNCIAMOS LA R FUERTE RA RE RI RO Ru El burrito barrigón El barrigón ayer se dió un resbalónpor andar detrás de un se cayó dentro del vaya tontorrónel barrigón. Guitarra y Barril Erre con erre erre con erre qué rápido las del .

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /s/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FONEMA /S/

Estefanía Olmedo AL

PRESENTAMOS EL FONEMA

Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

S

A

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

S

E

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

S

I

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

S

O

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

S

U

EL MONOSÍLABO

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

PAPÁ

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

ZUMO

SUBO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

SILLA

CHILLA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

SOPA

COPA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

META

SETA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

SOL

GOL

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

SOPA

ROPA

VEO VEO

¿Cómo jugar?Por turnos, cada vez un alumno dirá la retahíla del Veo Veo: veo veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, veo veo un....El alumno indicará el objeto elegido y el resto de compañeros deben buscar en el póster ese elemento.Un alumno saldrá a la pizarra y señalará dónde está el objeto. Debe encontrar todos los que haya.

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /S/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FONEMA /S/ Estefanía Olmedo AL PRESENTAMOS EL FONEMA Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /z/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FONEMA /Z/

Estefanía Olmedo AL

PRESENTAMOS EL FONEMA

Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

Z

A

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

C

E

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

C

I

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

Z

O

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

Z

U

VÍDEO DEL FONEMA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

SUMA

ZUMO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

CAZA

CASA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

PELO

CELO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

CIERRA

SIERRA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

POZO

POSO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

COCER

COSER

VEO VEO

¿Cómo jugar?Por turnos, cada vez un alumno dirá la retahíla del Veo Veo: veo veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, veo veo un....El alumno indicará el objeto elegido y el resto de compañeros deben buscar en el póster ese elemento.Un alumno saldrá a la pizarra y señalará dónde está el objeto. Debe encontrar todos los que haya.

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /Z/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FONEMA /Z/ Estefanía Olmedo AL PRESENTAMOS EL FONEMA Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /f/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FONEMA /F/

Estefanía Olmedo AL

PRESENTAMOS EL FONEMA

Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

F

A

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

F

E

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

F

I

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

F

O

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

F

U

VÍDEO DEL FONEMA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

FOCA

TOCA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

FOCA

BOCA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

LEO

FEO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

COCO

FOTO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

MOFETA

MOQUETA

VEO VEO

¿Cómo jugar?Por turnos, cada vez un alumno dirá la retahíla del Veo Veo: veo veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, veo veo un....El alumno indicará el objeto elegido y el resto de compañeros deben buscar en el póster ese elemento.Un alumno saldrá a la pizarra y señalará dónde está el objeto. Debe encontrar todos los que haya.

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /F/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FONEMA /F/ Estefanía Olmedo AL PRESENTAMOS EL FONEMA Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /k/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FONEMA /K/

Estefanía Olmedo AL

PRESENTAMOS EL FONEMA

Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

C

A

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

E

QU

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

QU

I

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

C

O

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

C

U

VÍDEO DEL FONEMA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

CUNA

LUNA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

CAMA

LANA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

BOTA

BOCA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

BESO

QUESO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

CASA

MASA

VEO VEO

¿Cómo jugar?Por turnos, cada vez un alumno dirá la retahíla del Veo Veo: veo veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, veo veo un....El alumno indicará el objeto elegido y el resto de compañeros deben buscar en el póster ese elemento.Un alumno saldrá a la pizarra y señalará dónde está el objeto. Debe encontrar todos los que haya.

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /K/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FONEMA /K/ Estefanía Olmedo AL PRESENTAMOS EL FONEMA Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /t/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FONEMA /T/

Estefanía Olmedo AL

PRESENTAMOS EL FONEMA

Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

T

A

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

T

E

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

T

I

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

T

O

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

T

U

VÍDEO DEL FONEMA

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

TOS

DOS

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

TOCA

BOCA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

VELA

TELA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

TÍO

RÍO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

CORO

TORO

VEO VEO

¿Cómo jugar?Por turnos, cada vez un alumno dirá la retahíla del Veo Veo: veo veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, veo veo un....El alumno indicará el objeto elegido y el resto de compañeros deben buscar en el póster ese elemento.Un alumno saldrá a la pizarra y señalará dónde está el objeto. Debe encontrar todos los que haya.

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /T/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FONEMA /T/ Estefanía Olmedo AL PRESENTAMOS EL FONEMA Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

# data[].attributes.body
Presentación Interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /p/.

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /P/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Estimulación Lenguaje Infantil. Fonema /P/

# data[].attributes.body
Autoría: Lola García Cucalón.

# data[].attributes.body
Autoría: Lola García Cucalón.

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Autoría: Lola García Cucalón

# data[].attributes.body
Recopilación de láminas para formas frases.

# data[].attributes.attachment_link.description
PRESENTACIONES POR FONEMAS Estefanía Olmedo AL índice inicio Z P M L S C-Q-K N G B T R SUAVE R FUERTE J-G Ñ CH LL D F VOCALES SINFONES PRÓXIMAMENTE PRÓXIMAMENTE PRÓXIMAMENTE PRÓXIMAMENTE PRÓXIMAMENTE PRÓXIMAMENTE PRÓXIMAMENTE PRÓXIMAMENTE PRÓXIMAMENTE inicio VOCALES 1 VOCALES 2 VOCALES 4 VOCALES 3 inicio SINFONES R SINFONES L

# data[].attributes.body
Actividades para reforzar la conciencia fonológica y la articulación infantil.

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Desarrollo Fonético y Fonológico by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
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# data[].attributes.body
Presentación Interactiva para el desarrollo de la conciencia fonológica y la pronunciación del fonema /m/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FONEMA /M/

Estefanía Olmedo AL

PRESENTAMOS EL FONEMA

Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

M

A

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

M

E

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

M

I

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

M

O

COMBINAMOS EL FONEMA

Combinamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado en combinación con las vocales.Los alumnoslo imitarán fijándose en los articulemas de las fotos.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

M

U

EL MONOSÍLABO

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿QUÉ ES?

¿Cómo jugar?Pediremos a los alumnos que evoquen en voz alta el nombre de los objetos presentados.

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

MAMÁ

PAPÁ

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

PALO

MANO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

MESA

PESA

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

MONO

BOLO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

ROTO

MOTO

¿ESTE O ESTE?

¿Cómo jugar?Diremos en voz alta el nombre de los objetos presentados.Repetiremos las palabras y dejaremos unos segundos para que los alumnos puedan pensar.A continuación, los alumnos deberán indicar qué elemento tiene el fonema trabajado.

MORA

COLA

VEO VEO

¿Cómo jugar?Por turnos, cada vez un alumno dirá la retahíla del Veo Veo: veo veo, ¿qué ves?, una cosita, ¿y qué cosita es?, veo veo un....El alumno indicará el objeto elegido y el resto de compañeros deben buscar en el póster ese elemento.Un alumno saldrá a la pizarra y señalará dónde está el objeto. Debe encontrar todos los que haya.

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Fonema /M/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FONEMA /M/ Estefanía Olmedo AL PRESENTAMOS EL FONEMA Presentamos el fonemaProduciremos el fonema trabajado y los alumnos lo imitarán fijándose en el articulema de la foto.Presentaremos el gesto asociado a este fonema y los alumnos lo imitarán.IMPORTANTE: no nos referiremos al fonema diciendo el nombre de la letra sino su sonido.

# data[].attributes.body
Juego para la automatización de la pronunciación del fonema /s/ y el desarrollo de la conciencia fonológica.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PARTY-FONEMAS

FONEMA S

Lirios FiguerolaEstefanía Olmedo

NORMAS

PICTIONARY: DIBUJA ALGO QUE CONTENGA EL FONEMA INDICADO.

CAMPO SEMÁNTICO: DI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPAS DEL CAMPO SEMÁNTICO INDICADO CON EL FONEMA PROPUESTO.

DELETREO: DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA PARA QUE LO ADIVINE TU EQUIPO.

TABÚ: PIENSA EN ALGO QUE CONTENGA EL FONEMA INDICADO Y EXPLÍCALO A TU EQUIPO PARA QUE LO ADIVINE.

MÍMICA: PIENSA ALGO CON EL FONEMA INDICADO Y HAZ QUE TUS COMPAÑEROS LO ADIVINEN CON TUS GESTOS.

RIMA: INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS EN LA LÁMINA.

GRÚA

CANGREJO

PRINCESA

CEBRA

TROMPETA

TRÉBOL

META

SAPO

SAPO

SAPO

¡OH, NO!VUELVES A EMPEZAR

DIBUJA ALGO QUE TENGA LA SÍLABASA

CAMPO SEMÁNTICO: ANIMALESDI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPASQUE CONTENGAN EL FONEMAS

DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA

PIENSA Y EXPLICA ALGO QUE TENGA LA SÍLABASU

PIENSA Y REPRESENTA CON GESTOS ALGO QUE TENGA LA SÍLABASO

INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS

DIBUJA ALGO QUE TENGA LA SÍLABASE

DIBUJA ALGO QUE TENGA LA SÍLABASI

CAMPO SEMÁNTICO: ALIMENTOSDI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPASQUE CONTENGAN EL FONEMAS

CAMPO SEMÁNTICO: PRENDAS DE VESTIRDI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPASQUE CONTENGAN EL FONEMAS

DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA

DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA

PIENSA Y EXPLICA ALGO QUE TENGA LA SÍLABASA

PIENSA Y EXPLICA ALGO QUE TENGA LA SÍLABASE

PIENSA Y REPRESENTA CON GESTOS ALGO QUE TENGA LA SÍLABASA

PIENSA Y REPRESENTA CON GESTOS ALGO QUE TENGA LA SÍLABASE

INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS

INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS

DIBUJA ALGO QUE TENGA LA SÍLABASO

PIENSA Y EXPLICA ALGO QUE TENGA LA SÍLABASI

PIENSA Y REPRESENTA CON GESTOS ALGO QUE TENGA LA SÍLABASU

INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS

//CACHE FENETRE AU CLIC setTimeout(function() { document.getElementsByClassName('icon-close')[0].click() }, 10); document.getElementById('genially-view-modal').style.visibility = "hidden"; //DEFINIT VARIABLES var hsrd = document.querySelectorAll(".hasard"); var idInterval var fois = 1; var lance = 0; var valeur; var avoir; var acacher; //FONCTION LANCE AUTRE FONCTION TOUTES LES 150 ms function lancer() { if (lance == 0) { lance = 1 idInterval = setInterval(tourne, 150); } else { return false; } } //FONCTION QUI AFFICHE TEMPORAIREMENT ET ALEATOIREMENT function tourne() { // CACHE TOUT for (var i = 0; i

¡HAS GANADO!

# data[].attributes.attachment_link.description
PARTY-FONEMAS FONEMA S Lirios FiguerolaEstefanía Olmedo NORMAS PICTIONARY: DIBUJA ALGO QUE CONTENGA EL FONEMA INDICADO. CAMPO SEMÁNTICO: DI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPAS DEL CAMPO SEMÁNTICO INDICADO CON EL FONEMA PROPUESTO. DELETREO: DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA PARA QUE LO ADIVINE TU EQUIPO.

# data[].attributes.body
Juego para la automatización de la pronunciación del fonema /R/ vibrante múltiple y el desarrollo de la conciencia fonológica.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PARTY-FONEMAS

FONEMA R FUERTE

Lirios FiguerolaEstefanía Olmedo

NORMAS

PICTIONARY: DIBUJA ALGO QUE CONTENGA EL FONEMA INDICADO.

CAMPO SEMÁNTICO: DI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPAS DEL CAMPO SEMÁNTICO INDICADO CON EL FONEMA PROPUESTO.

DELETREO: DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA PARA QUE LO ADIVINE TU EQUIPO.

TABÚ: PIENSA EN ALGO QUE CONTENGA EL FONEMA INDICADO Y EXPLÍCALO A TU EQUIPO PARA QUE LO ADIVINE.

MÍMICA: PIENSA ALGO CON EL FONEMA INDICADO Y HAZ QUE TUS COMPAÑEROS LO ADIVINEN CON TUS GESTOS.

RIMA: INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS EN LA LÁMINA.

GRÚA

CANGREJO

PRINCESA

CEBRA

TROMPETA

TRÉBOL

META

SIRENA

SIRENA

SIRENA

¡OH, NO!VUELVES A EMPEZAR

DIBUJA ALGO QUE TENGA LA SÍLABARA

CAMPO SEMÁNTICO: ANIMALESDI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPASQUE CONTENGAN EL FONEMAR FUERTE

DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA

PIENSA Y EXPLICA ALGO QUE TENGA LA SÍLABARU

PIENSA Y REPRESENTA CON GESTOS ALGO QUE TENGA LA SÍLABARO

INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS

DIBUJA ALGO QUE TENGA LA SÍLABARE

DIBUJA ALGO QUE TENGA LA SÍLABARI

CAMPO SEMÁNTICO: ALIMENTOSDI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPASQUE CONTENGAN EL FONEMAR FUERTE

CAMPO SEMÁNTICO: PRENDAS DE VESTIRDI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPASQUE CONTENGAN EL FONEMAR FUERTE

DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA

DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA

PIENSA Y EXPLICA ALGO QUE TENGA LA SÍLABARA

PIENSA Y EXPLICA ALGO QUE TENGA LA SÍLABARE

PIENSA Y REPRESENTA CON GESTOS ALGO QUE TENGA LA SÍLABARA

PIENSA Y REPRESENTA CON GESTOS ALGO QUE TENGA LA SÍLABARE

INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS

INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS

DIBUJA ALGO QUE TENGA LA SÍLABARO

PIENSA Y EXPLICA ALGO QUE TENGA LA SÍLABARI

PIENSA Y REPRESENTA CON GESTOS ALGO QUE TENGA LA SÍLABARU

INVENTA UNA RIMA CON EL OBJETO QUE ELIJAS

//CACHE FENETRE AU CLIC setTimeout(function() { document.getElementsByClassName('icon-close')[0].click() }, 10); document.getElementById('genially-view-modal').style.visibility = "hidden"; //DEFINIT VARIABLES var hsrd = document.querySelectorAll(".hasard"); var idInterval var fois = 1; var lance = 0; var valeur; var avoir; var acacher; //FONCTION LANCE AUTRE FONCTION TOUTES LES 150 ms function lancer() { if (lance == 0) { lance = 1 idInterval = setInterval(tourne, 150); } else { return false; } } //FONCTION QUI AFFICHE TEMPORAIREMENT ET ALEATOIREMENT function tourne() { // CACHE TOUT for (var i = 0; i

¡HAS GANADO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Juego R Fuerte by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PARTY-FONEMAS FONEMA R FUERTE Lirios FiguerolaEstefanía Olmedo NORMAS PICTIONARY: DIBUJA ALGO QUE CONTENGA EL FONEMA INDICADO. CAMPO SEMÁNTICO: DI TODAS LAS PALABRAS QUE SEPAS DEL CAMPO SEMÁNTICO INDICADO CON EL FONEMA PROPUESTO. DELETREO: DELETREA UN ELEMENTO DE LA LÁMINA PARA QUE LO ADIVINE TU EQUIPO.

# data[].attributes.body
Juego para automatizar la pronunciación de sinfones con r.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PACMAN 3

ARTICULACIÓN

SINFONES CON R

JUGAR

ESTEFANÍA OLMEDO AL

PEDRO SÁNCHEZ ES EL .... DE ESPAÑA

1

PRESIDENTE

2

REY

3

ALCALDE

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 1 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 1 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

POLICÍA

2

VILLANO

3

PRESO

LA PERSONA QUE ESTÁ EN LA PRISIÓN ES UN ...

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 2 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 2 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

GAJO

2

RAMO

3

RACIMO

LAS UVAS CRECEN EN FORMA DE ...

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 3 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 3 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

ARCHIVADOR

2

SOBRE

3

BOTE

METEMOS LAS CARTAS EN UN ...

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 4 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 4 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

METRO

2

PESO

3

TERMÓMETRO

PARA MEDIR LA LONGITUD UTILIZAMOS EL ...

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

¡ENHORABUENA!

NIVELES SUPERADOS

¡INCORRECTO!

NIVEL 5 DE 5

VOLVER A INTENTAR

PACMAN 4

SINFONES CON R

JUGAR

ESTEFANÍA OLMEDO AL

ARTICULACIÓN

TRANSPORTE QUE SE DESPLAZA POR VÍAS:

1

TREN

2

CAMIÓN

3

COCHE

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 1 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 1 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

LECHE

2

CHOCOLATE

3

GRANIZADO

BEBIDA CON HIELO QUE TOMAMOS EN VERANO:

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 2 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 2 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

SACAPUNTAS

2

TALADRO

3

GRAPADORA

MÁQUINA PEQUEÑA QUE SIRVE PARA UNIR FOLIOS CON UNA GRAPA:

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 3 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 3 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

GAFAS

2

PRISMÁTICOS

3

MICROSCOPIO

OBJETO QUE UTILIZAMOS PARA VER PAISAJES LEJANOS:

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 4 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 4 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

FRENTE

2

MEJILLAS

3

BARBILLA

PARTE DE LA CARA QUE ESTÁ ENCIMA DE LOS OJOS:

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

¡ENHORABUENA!

NIVELES SUPERADOS

¡INCORRECTO!

NIVEL 5 DE 5

VOLVER A INTENTAR

PACMAN 5

ARTICULACIÓN

SINFONES R

JUGAR

ESTEFANÍA OLMEDO AL

PEINADO QUE UTILIZA ELSA EN FROZEN:

1

TRENZA

2

TIRABUZONES

3

COLETA

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 1 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 1 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

LECHUGA

2

ZANAHORIA

3

BROCOLI

VERDURA DE COLOR VERDE QUE TIENE FORMA DE ÁRBOL:

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 2 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 2 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

DINOSAURIO

2

SERPIENTE

3

DRAGÓN

ANIMAL FANTÁSTICO QUE TIRA FUEGO POR LA BOCA:

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 3 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 3 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

LEÓN

2

CEBRA

3

TIGRE

ANIMAL SALVAJE CON RAYAS NEGRAS Y BLANCAS:

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

NIVEL 4 DE 5

SIGUIENTE

¡CORRECTO!

¡INCORRECTO!

NIVEL 4 DE 5

VOLVER A INTENTAR

1

CEREBRO

2

CORAZÓN

3

PULMÓN

ÓRGANO QUE ESTÁ EN LA CABEZA Y DIRIGE TODO NUESTRO CUERPO:

ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA

¡ENHORABUENA!

NIVELES SUPERADOS

¡INCORRECTO!

NIVEL 5 DE 5

VOLVER A INTENTAR

# data[].attributes.attachment_link.title
Pacman2. Articulación SINFONES R by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PACMAN 3 ARTICULACIÓN SINFONES CON R JUGAR ESTEFANÍA OLMEDO AL PEDRO SÁNCHEZ ES EL .... DE ESPAÑA 1 PRESIDENTE 2 REY 3 ALCALDE ELIGE LA RESPUESTA CORRECTA NIVEL 1 DE 5 SIGUIENTE ¡CORRECTO! ¡INCORRECTO! NIVEL 1 DE 5 VOLVER A INTENTAR 1 POLICÍA 2 VILLANO 3 PRESO LA PERSONA QUE ESTÁ EN LA PRISIÓN ES UN ...

# data[].attributes.body
Tablero con la temática de Harry Potter para la automatización de la pronunciación del fonema /rr/ vibrante múltiple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
R FUERTE

Estefanía Olmedo AL

- LANZA EL DADO Y AVANZA CON TU PERSONAJE.

- INVENTA UNA FRASE CON LA PALABRA QUE TE TOQUE.

AVANZAS A LAS SIGUIENTES RELIQUIAS DICIENDO: "DE RELIQUIAS A RELIQUIAS Y TIRO PORQUE ME TOCA".

- UN TURNO SIN JUGAR.

- DEBES VOLVER AL PRINCIPIO.

RELIQUIAS

NORMAS

- EL JUGADOR QUE LLEGUE A LA SNITCH DORADA GANA.

AVADA KEDAVRA

RELIQUIAS

RELIQUIAS

META

RELIQUIAS

AVADA KEDAVRA

ROSA

PERRO

RINOCERONTE

CARRO

ROTULADOR

RUEDA

RISA

RATÓN

REGLA

RÍO

RUBIA

RAMO

REGALO

RAQUETA

RELOJ

CORRE

RACIMO

SIERRA

ROPA

TORRE

GORRA

ROBOT

//CACHE FENETRE AU CLIC setTimeout(function() { document.getElementsByClassName('icon-close')[0].click() }, 10); document.getElementById('genially-view-modal').style.visibility = "hidden"; //DEFINIT VARIABLES var hsrd = document.querySelectorAll(".hasard"); var idInterval var fois = 1; var lance = 0; var valeur; var avoir; var acacher; //FONCTION LANCE AUTRE FONCTION TOUTES LES 150 ms function lancer() { if (lance == 0) { lance = 1 idInterval = setInterval(tourne, 150); } else { return false; } } //FONCTION QUI AFFICHE TEMPORAIREMENT ET ALEATOIREMENT function tourne() { // CACHE TOUT for (var i = 0; i

LUNA LOVEGOOD

HARRY POTTER

ALBUS DUMBLEDORE

RON WEASLEY

HERMIONE GRANGER

HAGRID

RELIQUIAS

RELIQUIAS

META

INICIO

RELIQUIAS

AVADA KEDAVRA

ROSA

PERRO

RINOCERONTE

CARRO

ROTULADOR

RUEDA

RISA

RATÓN

REGLA

RÍO

RUBIA

RAMO

REGALO

RAQUETA

RELOJ

CORRE

RACIMO

SIERRA

ROPA

TORRE

GORRA

ROBOT

¡HAS GANADO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Harry Potter Game R FUERTE by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
R FUERTE Estefanía Olmedo AL - LANZA EL DADO Y AVANZA CON TU PERSONAJE. - INVENTA UNA FRASE CON LA PALABRA QUE TE TOQUE. AVANZAS A LAS SIGUIENTES RELIQUIAS DICIENDO: "DE RELIQUIAS A RELIQUIAS Y TIRO PORQUE ME TOCA". - UN TURNO SIN JUGAR. - DEBES VOLVER AL PRINCIPIO.

# data[].attributes.body
Tablero con la temática de Among Us para la automatización de la pronunciación de sinfones con r.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PRONUNCIACIÓN CON

Estefanía Olmedo AL

NORMAS

- LANZA EL DADO Y AVANZA CON TU PERSONAJE.- INVENTA UNA FRASE CON LA PALABRA QUE TE TOQUE.- AVANZAS AL SIGUIENTE TRIPULANTE DICIENDO:"DE TRIPULANTE A TRIPULANTE Y TIRO PORQUE ME TOCA"- DEBES VOLVER AL PRINCIPIO.

TRIPULANTE

TRIPULANTE

TRIPULANTE

TRIPULANTE

META

//CACHE FENETRE AU CLIC setTimeout(function() { document.getElementsByClassName('icon-close')[0].click() }, 10); document.getElementById('genially-view-modal').style.visibility = "hidden"; //DEFINIT VARIABLES var hsrd = document.querySelectorAll(".hasard"); var idInterval var fois = 1; var lance = 0; var valeur; var avoir; var acacher; //FONCTION LANCE AUTRE FONCTION TOUTES LES 150 ms function lancer() { if (lance == 0) { lance = 1 idInterval = setInterval(tourne, 150); } else { return false; } } //FONCTION QUI AFFICHE TEMPORAIREMENT ET ALEATOIREMENT function tourne() { // CACHE TOUT for (var i = 0; i

¡HAS GANADO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Among Us Game by Estefanía Olmedo on Genially

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PRONUNCIACIÓN CON Estefanía Olmedo AL NORMAS - LANZA EL DADO Y AVANZA CON TU PERSONAJE.- INVENTA UNA FRASE CON LA PALABRA QUE TE TOQUE.- AVANZAS AL SIGUIENTE TRIPULANTE DICIENDO:"DE TRIPULANTE A TRIPULANTE Y TIRO PORQUE ME TOCA"- DEBES VOLVER AL PRINCIPIO.

# data[].attributes.body
Automatización de la pronunciación de los fonemas /r/ vibrante simple y /rr/ vibrante múltiple.

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SOPA DE LETRAS

R FUERTE Y R SUAVE

MORENORELOJNARIZROJOHORAOGROCORRENTURRÓN

MORENORELOJNARIZROJOHORAOGROCORRENTURRÓN

RODILLACARAMELOROPACARTACOROLEERREMOMARTEOREJARANA

RODILLACARAMELOROPACARTACOROLEERREMOMARTEOREJARANA

RICORAMOOROCORCHOTARROAMORCARROCARACOLTORTILLAREIR

RICORAMOOROCORCHOTARROAMORCARROCARACOLTORTILLAREIR

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Sopa de letras R-RR by Estefanía Olmedo on Genially

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Léxico para la automatización de la pronunciación de sinfones con R en palabras.

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SINFONES R by Estefanía Olmedo on Genially

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Automatización de la articulación de sinfones con R en palabras.

# data[].attributes.body
Juego de memoria para automatizar la pronunciación de los sinfones /cr/gr/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡EMPEZAR!

JUEGO DE MEMORIA

Estefanía Olmedo AL

SINFONES CR-GR

¡Jugar!

JUEGO DE MEMORIA

Di el nombre de estos dibujos y memoriza su posición.

1

2

3

4

5

6

7

8

CROAR

¿Dónde está?

JUEGO DE MEMORIA

1

2

3

5

6

7

8

¿Dónde está?

CRISTAL

JUEGO DE MEMORIA

1

3

5

6

7

8

¿Dónde está?

GRABAR

JUEGO DE MEMORIA

1

3

5

7

8

¿Dónde está?

CANGREJO

JUEGO DE MEMORIA

1

5

7

8

¿Dónde está?

GRÚA

JUEGO DE MEMORIA

1

5

7

¿Dónde está?

GRANJA

JUEGO DE MEMORIA

1

7

¿Dónde está?

GRITAR

JUEGO DE MEMORIA

1

¿Dónde está?

SANGRE

JUEGO DE MEMORIA

¡BIEN HECHO!

JUEGO DE MEMORIA

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Juego de Memoria CR-GR by Estefanía Olmedo on Genially

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¡EMPEZAR! JUEGO DE MEMORIA Estefanía Olmedo AL SINFONES CR-GR ¡Jugar! JUEGO DE MEMORIA Di el nombre de estos dibujos y memoriza su posición. 1 2 3 4 5 6 7 8 CROAR ¿Dónde está? JUEGO DE MEMORIA 1 2 3 5 6 7 8 ¿Dónde está?

# data[].attributes.body
Juego de memoria para automatizar la pronunciación de los sinfones /dr/cr/.

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Juego de Memoria DR-CR by Estefanía Olmedo on Genially

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¡EMPEZAR! JUEGO DE MEMORIA Estefanía Olmedo AL SINFONES DR-CR ¡Jugar! JUEGO DE MEMORIA Di el nombre de estos dibujos y memoriza su posición. 1 2 3 4 5 6 7 8 PADRE ¿Dónde está? JUEGO DE MEMORIA 1 2 3 5 6 7 8 ¿Dónde está?

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Series lógicas con palabras que contienen los fonemas L-D-R.

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SERIES L-D-R 2 by Estefanía Olmedo on Genially

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Automatización de la pronunciación delos fonemas L-D-R.

# data[].attributes.body
Series lógicas con palabras que contienen los fonemas S-Z.

# data[].attributes.attachment_link.title
SERIES S-Z by Estefanía Olmedo on Genially

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Discriminación y automatizacińo de la pronunciación de

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TRABALENGUAS

Estefanía Olmedo AL

El perro de San Roque

El de San Roqueno tiene porque Ramón Ramirezse lo ha .

El burrito barrigón

El barrigón ayer se dió un resbalónpor andar detrás de un se cayó dentro del vaya tontorrónel barrigón.

Guitarra y Barril

Erre con erre erre con erre qué rápido los carros del .

Caramelo

Caracara cara de mi .

Los tigres

Trescomen en un trigal.

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Trabalenguas by Estefanía Olmedo on Genially

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TRABALENGUAS Estefanía Olmedo AL El perro de San Roque El de San Roqueno tiene porque Ramón Ramirezse lo ha . El burrito barrigón El barrigón ayer se dió un resbalónpor andar detrás de un se cayó dentro del vaya tontorrónel barrigón. Guitarra y Barril Erre con erre erre con erre qué rápido los carros del .

# data[].attributes.body
Idea Original: La Psicologoteca.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Material Original:lapsico-goloteca.blogspot.com

VEO-VEO

ENIGMAS FONOLÓGICOS

Estefanía Olmedo AL

FRESA¡SÍ!

PEPINO¡SÍ!

BARCO¡SÍ!

TRUENO¡SÍ!

BURBUJA¡SÍ!

HUEVO¡SÍ!

CUBIERTO¡SÍ!

OVEJA¡SÍ!

CERDO¡SÍ!

CEREALES¡SÍ!

PECERA¡SÍ!

ELEFANTE¡SÍ!

TELÉFONO¡SÍ!

DUENDE¡SÍ!

VELETA¡SÍ!

ÁRBOL¡SÍ!

COMETA¡SÍ!

RADIO¡SÍ!

TREN¡SÍ!

BUZÓN¡SÍ!

CORTINAS¡SÍ!

VESTIDO¡SÍ!

BIKINI¡SÍ!

JERSEY¡SÍ!

ÁRBOL¡SÍ!

AZÚCAR¡SÍ!

ALMENDRAS¡SÍ!

UÑAS¡SÍ!

ESPÁRRAGOS¡SÍ!

MURCIÉLAGO¡SÍ!

ACEITE¡SÍ!

ARAÑA¡SÍ!

OREJA¡SÍ!

ÁBACO¡SÍ!

IGLESIA¡SÍ!

ARPA¡SÍ!

ACORDEÓN¡SÍ!

A-COR-DE-ÓN¡SÍ!

BA-TE-RÍ-A¡SÍ!

AR-PA¡SÍ!

CAS-TA-ÑUE-LAS¡SÍ!

PAN-DE-RE-TA¡SÍ!

COCHE¡SÍ!

BARCO¡SÍ!

BARCO¡SÍ!

COCHE¡SÍ!

SETA¡SÍ!

PATO¡SÍ!

RAYO¡SÍ!

CASA¡SÍ!

RAYO¡SÍ!

SETA¡SÍ!

PATO¡SÍ!

CASA¡SÍ!

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Veo Veo. Enigmas Fonológicos by Estefanía Olmedo on Genially

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Material Original:lapsico-goloteca.blogspot.com VEO-VEO ENIGMAS FONOLÓGICOS Estefanía Olmedo AL FRESA¡SÍ! PEPINO¡SÍ! BARCO¡SÍ! TRUENO¡SÍ! BURBUJA¡SÍ! HUEVO¡SÍ! CUBIERTO¡SÍ! OVEJA¡SÍ! CERDO¡SÍ! CEREALES¡SÍ! PECERA¡SÍ! ELEFANTE¡SÍ! TELÉFONO¡SÍ! DUENDE¡SÍ! VELETA¡SÍ! ÁRBOL¡SÍ! COMETA¡SÍ! RADIO¡SÍ! TREN¡SÍ! BUZÓN¡SÍ! CORTINAS¡SÍ! VESTIDO¡SÍ! BIKINI¡SÍ! JERSEY¡SÍ! ÁRBOL¡SÍ! AZÚCAR¡SÍ! ALMENDRAS¡SÍ! UÑAS¡SÍ! ESPÁRRAGOS¡SÍ! MURCIÉLAGO¡SÍ! ACEITE¡SÍ! ARAÑA¡SÍ! OREJA¡SÍ! ÁBACO¡SÍ! IGLESIA¡SÍ! ARPA¡SÍ! ACORDEÓN¡SÍ! A-COR-DE-ÓN¡SÍ! BA-TE-RÍ-A¡SÍ! AR-PA¡SÍ! CAS-TA-ÑUE-LAS¡SÍ! PAN-DE-RE-TA¡SÍ!

# data[].attributes.body
Automatización del fonema /rr/ vibrante múltiple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SOPA DE LETRAS

R FUERTE

MARRÓNRAMOROPACARRERASONRISARATÓNGORRARAPERUEDAJARRABARRIGARODILLARINOCERONTECARRO

MARRÓNRAMOROPACARRERASONRISARATÓNGORRARAPERUEDAJARRABARRIGARODILLARINOCERONTECARRO

# data[].attributes.attachment_link.title
Sopa de letras RR by Estefanía Olmedo on Genially

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Discover more about Sopa de letras RR ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Juego para automatizar la pronunciación de sinfones con /r/.

# data[].attributes.body
Juego de memoria para automatizar la pronunciación de los sinfones /fr/br/.

# data[].attributes.body
Juego para desarrollar la discriminación y articulación de los fonemas S-Z.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Estefanía Olmedo AL

BÚSQUEDA EN LA OSCURIDAD

s-z

jugar

Busca el dibujo que tenga en sonido /S/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /S/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /S/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /S/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /S/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /Z/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /Z/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /Z/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /Z/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca el dibujo que tenga en sonido /Z/ y pincha sobre él.

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

¡ BUEN TRABAJO !

# data[].attributes.attachment_link.title
Búsqueda en la Oscuridad S-Z by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Estefanía Olmedo AL BÚSQUEDA EN LA OSCURIDAD s-z jugar Busca el dibujo que tenga en sonido /S/ y pincha sobre él. ¡ OH NO! VOLVER A INTENTAR Busca el dibujo que tenga en sonido /S/ y pincha sobre él. ¡ OH NO! VOLVER A INTENTAR Busca el dibujo que tenga en sonido /S/ y pincha sobre él.

# data[].attributes.body
Juego para automatizar la articulación del fonema /R/ vibrante múltiple y asociarlo a la grafía correspondiente.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Estefanía Olmedo AL

BÚSQUEDA EN LA OSCURIDAD

r fuerte

jugar

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

GUINOCERONTE

RRINOCERONTE

RINOCERONTE

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

RRATA

JATA

RATA

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

GOEDOR

RROEDOR

ROEDOR

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

GRISA

RISA

RRISA

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

COGUEA

COREA

CORREA

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

RRODILLA

RODILLA

GODILLA

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

RUBIO

GUBIO

GRUBIO

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

SIERA

SIEGRA

SIERRA

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

RRONCA

GONCA

RONCA

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

GRÍO

RÍO

RRÍO

¡ OH NO!

VOLVER A INTENTAR

¡ BUEN TRABAJO !

# data[].attributes.attachment_link.title
Búsqueda en la Oscuridad /rr/ by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Estefanía Olmedo AL BÚSQUEDA EN LA OSCURIDAD r fuerte jugar Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas. GUINOCERONTE RRINOCERONTE RINOCERONTE ¡ OH NO! VOLVER A INTENTAR Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas. RRATA JATA RATA ¡ OH NO! VOLVER A INTENTAR Busca las palabras correctas y pincha sobre ellas.

# data[].attributes.body
Juego de memoria para automatizar la pronunciación de los sinfones /tr/pr/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¡EMPEZAR!

JUEGO DE MEMORIA

Estefanía Olmedo AL

SINFONES PR-TR

¡Jugar!

JUEGO DE MEMORIA

Di el nombre de estos dibujos y memoriza su posición.

1

2

3

4

5

6

7

8

JUEGO DE MEMORIA

PRISMÁTICOS

¿Dónde está?

1

2

3

5

6

7

8

JUEGO DE MEMORIA

¿Dónde está?

TRAPECISTA

1

3

5

6

7

8

JUEGO DE MEMORIA

¿Dónde está?

PRISIONERO

1

3

5

7

8

JUEGO DE MEMORIA

¿Dónde está?

PROFESOR

1

5

7

8

JUEGO DE MEMORIA

¿Dónde está?

TRUCO

1

5

7

JUEGO DE MEMORIA

¿Dónde está?

PRÍNCIPE

1

7

JUEGO DE MEMORIA

¿Dónde está?

IMPRENTA

1

JUEGO DE MEMORIA

¿Dónde está?

TRONCO

JUEGO DE MEMORIA

¡BIEN HECHO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Juego de Memoria SINFONES by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
¡EMPEZAR! JUEGO DE MEMORIA Estefanía Olmedo AL SINFONES PR-TR ¡Jugar! JUEGO DE MEMORIA Di el nombre de estos dibujos y memoriza su posición. 1 2 3 4 5 6 7 8 JUEGO DE MEMORIA PRISMÁTICOS ¿Dónde está? 1 2 3 5 6 7 8 JUEGO DE MEMORIA ¿Dónde está?

# data[].attributes.body
Actividad interactiva para desarrollar la conciencia silábica.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Empezar

CUENTA LAS SÍLABAS

Estefanía Olmedo AL

SAPO

PELOTA

CABELLO

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas?PELO

Siguiente pregunta

¡Bravo!

ZAPATO

DEDO

MATEMÁTICAS

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas?PIÑATA

Siguiente pregunta

¡Bravo!

MALETA

OJOS

NIÑO

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas?HORMIGA

Siguiente pregunta

¡Bravo!

SALTAMONTES

TIJERAS

PEINE

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas?PELUQUERO

Siguiente pregunta

¡Bravo!

PALANCA

PELUCHE

PAN

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas y empieza por la misma sílaba?PAYASO

Siguiente pregunta

¡Bravo!

SACO

SÁBANA

SOLO

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas y empieza por la misma sílaba?SALA

Siguiente pregunta

¡Bravo!

MACARRONES

MARTILLO

MONEDERO

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas y empieza por la misma sílaba?MARINERO

Siguiente pregunta

¡Bravo!

RODILLO

ROMA

ALBERTO

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas y empieza por la misma sílaba?ROBERTO

Siguiente pregunta

¡Bravo!

DUNA

HUCHA

DINERO

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas y empieza por la misma sílaba?DUCHA

Siguiente pregunta

¡Bravo!

CARRETILLA

AUTOPISTA

CARRETA

¿Cuál tiene el mismo número de sílabas y empieza por la misma sílaba?CARRETERA

¡Genial!

Volver a empezar

vuelve a intentarlo

¡Oh no!

# data[].attributes.attachment_link.title
Cuenta-sílabas by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Empezar CUENTA LAS SÍLABAS Estefanía Olmedo AL SAPO PELOTA CABELLO ¿Cuál tiene el mismo número de sílabas?PELO Siguiente pregunta ¡Bravo! ZAPATO DEDO MATEMÁTICAS ¿Cuál tiene el mismo número de sílabas?PIÑATA Siguiente pregunta ¡Bravo! MALETA OJOS NIÑO ¿Cuál tiene el mismo número de sílabas?HORMIGA Siguiente pregunta ¡Bravo!

# data[].attributes.body
Juego para reforzar la automatización del fonema /R/ vibrante múltiple y su ortografía.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PULSA START

R FUERTE

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

NORMAS

PULSA START

NORMAS

NORMAS

1. LEE TODAS LAS OPCIONES.2. PIENSA SI ES R FUERTE O R SUAVE.3. MARCA LA OPCIÓN CORRECTA.

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

CORRO

CORO

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

RRAMA

RAMA

1

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

ROSCÓN

RROSCÓN

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

RRUBIO

RUBIO

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

RROPA

ROPA

1

2

X

¡HAS GANADO!

BIEN HECHO

999999

NEW HIGH SCORE

¿CONTINUAR CON NIVEL 2?

Sí

No

¿CONTINUAR?

GAME OVER

Sí

No

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

PULSA START

R FUERTE 2

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

CARRETILLA

CARETILLA

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

RROBERTO

ROBERTO

1

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

BARRENDERO

BARENDERRO

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

JADRÓN

JARRÓN

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

RINOCERRONTE

RINOCERONTE

1

2

X

¡HAS GANADO!

BUEN TRABAJO

999999

NEW HIGH SCORE

¿CONTINUAR CON EL RETO EXREMO?

Sí

No

¿VOLVER A EMPEZAR?

GAME OVER

Sí

No

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

PULSA START

RETO EXTREMO

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

CARRERA

CARERRA

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

AHORAR

AHORRAR

1

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

TARRO

TARO

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

GUITARISTA

GUITARRISTA

2

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

REGADERRA

REGADERA

1

2

X

¡HAS GANADO!

ERES UN MAESTRO GAMER

999999

NEW HIGH SCORE

¿VOLVER A EMPEZAR?

GAME OVER

Sí

No

# data[].attributes.attachment_link.title
Marcianitos R FUERTE by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PULSA START R FUERTE ESTEFANÍA OLMEDO AL ¿Cuál es la correcta? ¿Cuál es la correcta? NORMAS PULSA START NORMAS NORMAS 1. LEE TODAS LAS OPCIONES.2. PIENSA SI ES R FUERTE O R SUAVE.3. MARCA LA OPCIÓN CORRECTA. ¿Cómo se escribe? DE 5 NIVEL 1 1 CORRO CORO 2 X ¿Cómo se escribe?

# data[].attributes.body
Actividad de atención y discriminación visual con el léxico de los animales.
Autoría: CreaEduca

# data[].attributes.body
Adivinanzas interactivas con palabras con sílabas trabadas con R.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JUGAR

NORMAS

¿QUÉ ES?

SINFONES R

Estefanía Olmedo AL

NORMAS

JUGAR

Descubre qué se esconde tras la lupa.

Escucha todas las pistas en orden y atentamente.

¿Lo has adivinado?

Pincha "¡YA LO SÉ!" y descubre el objeto escondido.

Nació en Holanda

Nació en Holanda

Nació en Holanda

Nació en Holanda

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

EN ELLA TRABAJA EL GRANJERO.

HAY GALLINAS, OVEJAS, VACAS, CERDOS...

ES UN LUGAR.

EN ELLA VIVEN ANIMALES.

CONTINUAR

ES UNA GRANJA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

EN LA PELÍCULA DE LA SIRENITA, SEBASTIÁN ES UNO DE ELLOS.

ES NARANJA Y TIENE TENAZAS.

ES UN ANIMAL.

VIVE EN EL MAR O EN EL RÍO.

CONTINUAR

ES UN CANGREJO

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

HAY UN INSTRUMENTO QUE TAMBIÉN SE LLAMA ASÍ.

TIENE 3 VÉRTICES (ESQUINAS).

ES UNA FORMA GEOMÉTRICA.

TIENE 3 LADOS.

CONTINUAR

ES UNTRIÁNGULO

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

SUELE SER DORADO.

ES DE METAL.

ES UN INSTRUMENTO MUSICAL.

ES DE VIENTO.

CONTINUAR

ES UNA TROMPETA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

ES PARECIDO A LA OVEJA.

TIENE CUERNOS Y BARBA.

ES UN ANIMAL.

DA LECHE.

CONTINUAR

ES UNA CABRA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

LA MANZANA, LA PERA Y EL PLÁTANO LO SON.

SON MUY SALUDABLES.

ES UN TIPO DE ALIMENTO.

HAY DE MUCHOS COLORES, FORMAS Y TAMAÑOS.

CONTINUAR

ES LAFRUTA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE RAYAS NEGRAS Y NARANJAS.

ES CARNÍVORO.

ES UN ANIMAL.

VIVE EN LA SELVA.

CONTINUAR

ES UN TIGRE

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

SE UTILIZA EN EL CAMPO.

TIENE RUEDAS MUY GRANDES.

ES UN TRANSPORTE.

CIRCULA POR LA CARRETERA.

CONTINUAR

ES UNTRACTOR

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

DENTRO METEMOS LAS CARTAS.

ES DE PAPEL.

ES UN OBJETO.

ES RECTANGULAR.

CONTINUAR

ES UN SOBRE

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE FORMA DE ÁRBOL.

ES UNA VERDURA.

ES UN ALIMENTO.

ES DE COLOR VERDE.

CONTINUAR

ES EL BRÓCOLI

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

SIRVE PARA MANTENER LOS ALIMENTOS FRÍOS.

ES ALTO.

ES UN ELECTRODOMÉSTICO.

ESTÁ EN LA COCINA.

CONTINUAR

ES UN FRIGORÍFICO

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

SE COLOCA EN LA CABEZA.

LO UTILIZAN CHICOS Y CHICAS.

ES UN COMPLEMENTO DE ROPA.

SIRVE PARA PROGETERNOS DEL SOL.

CONTINUAR

ES UN SOMBRERO

VOLVER A INICIO

¡BUEN TRABAJO!

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es? SINFONES R by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
JUGAR NORMAS ¿QUÉ ES? SINFONES R Estefanía Olmedo AL NORMAS JUGAR Descubre qué se esconde tras la lupa. Escucha todas las pistas en orden y atentamente. ¿Lo has adivinado? Pincha "¡YA LO SÉ!" y descubre el objeto escondido. Nació en Holanda Nació en Holanda Nació en Holanda Nació en Holanda ¡YA LO SÉ!

# data[].attributes.body
Juego para trabajar la rima de forma interactiva.

# data[].attributes.attachment_link.description
Juego para trabajar la conciencia silábica y la rima.

# data[].attributes.body
Juego para trabajar la conciencia silábica.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Programa de Conciencia Fonológica

Palabras Encadenadas

Estefanía Olmedo AL

¿Cómo se juega?

1. Fíjate en el dibujo.2. Piensa cómo termina esa palabra.3. Elige la palabra que empiece igual que termina la palabra anterior.

¡BIEN HECHO!

¡INTÉNTALO DE NUEVO!

¡BIEN HECHO!

¡INTÉNTALO DE NUEVO!

¡BIEN HECHO!

¡INTÉNTALO DE NUEVO!

# data[].attributes.attachment_link.title
Palabras Encadenadas by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Programa de Conciencia Fonológica Palabras Encadenadas Estefanía Olmedo AL ¿Cómo se juega? 1. Fíjate en el dibujo.2. Piensa cómo termina esa palabra.3. Elige la palabra que empiece igual que termina la palabra anterior. ¡BIEN HECHO! ¡INTÉNTALO DE NUEVO! ¡BIEN HECHO! ¡INTÉNTALO DE NUEVO! ¡BIEN HECHO! ¡INTÉNTALO DE NUEVO!

# data[].attributes.body
Juego para trabajar la rima de forma interactiva.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
RIMAS

Estefanía Olmedo AL

NORMAS

Pincha para escuchar la música

JUGAR

¿Cuál termina igual?

NORMAS

NOMBRA EL DIBUJO EN VOZ ALTA.PIENSA CÓMO TERMINA ESA PALABRA.ENCUENTRA QUÉ PALABRA TERMINA IGUAL QUE EL MODELO.¡ESFUÉRZATE!

JUGAR

Pincha para escuchar la música

¿CON QUÉ RIMA...?

Pincha para escuchar la música

CAMISETA

LECHE

CHOCOLATE

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

MESA

¿CON QUÉ RIMA...?

PERA

CABEZA

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

GOTA

MOTO

CHAQUETA

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CON QUÉ RIMA...?

GOTA

NIÑA

CHAQUETA

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLAR

CAMIÓN

BARCO

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

CEREZA

CARRETILLA

BOTELLA

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

NOCHE

HACHA

PIZARRA

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

CASILLA

LADRILLO

MADERA

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

AMIGO

AMIGA

HIJO

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

NIVEL 2

¡ENHORABUENA!

¿CON QUÉ RIMA...?

Pincha para escuchar la música

MONTAÑA

HORMIGA

ARAÑAR

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

MARMOTA

¿CON QUÉ RIMA...?

PATATA

BALÓN

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

ROPA

CAPA

PLATO

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CON QUÉ RIMA...?

MONEDA

VENTANA

MANO

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CON QUÉ RIMA...?

PINO

CUNA

SOL

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

SAL

SOL

MAR

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

MASA

COSA

CAZA

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

CAJA

RATA

TESORO

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

MELÓN

AGUA

SANDÍA

¿CON QUÉ RIMA...?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

VOLVER A JUGAR

¡ENHORABUENA!

# data[].attributes.attachment_link.description
RIMAS Estefanía Olmedo AL NORMAS Pincha para escuchar la música JUGAR ¿Cuál termina igual? NORMAS NOMBRA EL DIBUJO EN VOZ ALTA.PIENSA CÓMO TERMINA ESA PALABRA.ENCUENTRA QUÉ PALABRA TERMINA IGUAL QUE EL MODELO.¡ESFUÉRZATE! JUGAR Pincha para escuchar la música ¿CON QUÉ RIMA...?

# data[].attributes.body
Material para reflexionar sobre situaciones cotidianas y responder preguntas (quién, qué, dónde).
Autoría: SoyVisual

# data[].attributes.body
Presentación para trabajar el vocabulario correspondiente al colegio, el hogar y la calle.

# data[].attributes.body
Material con los personajes de Pepa Pig para formar frases sencillas de estructura S+V+C.
Autoría: burbuja de lenguaje.

# data[].attributes.body
Juego tipo "Uno" para trabajar las relaciones espaciales.
Normas: Se reparten 6 cartas a cada jugador y se coloca una en el centro boca arriba. Por turnos, los jugadores tienen que tirar una carta que tenga el mismo animal (en otra posición) o la misma posición (con otro animal). Gana el jugador que antes se quede sin cartas.
Autoría: Crisalida-ayl.

# data[].attributes.attachment_link.title
Cartas UNO posiciones espaciales animales

# data[].attributes.body
Actividad para trabajar el estilo indirecto. A partir de frases en estilo directo, los alumnos lanzarán dados o sacarán palitos numerados para transformar la oración que les toque.
Autoría: Crisalida-ayl.

# data[].attributes.body
Juego para ejercitar la formulación y respuesta de preguntas así como resolver inferencias sobre los datos y gustos personales.

# data[].attributes.body
Juego para ejercitar la formulación y respuesta de preguntas así como resolver inferencias con la temática del verano.

# data[].attributes.body
Juego imprimible para repasar vocabulario (lugares, transportes, frutas y partes del cuerpo) y trabajar la descripción.

# data[].attributes.body
Juego tipo "Pacman" para trabajar la concordancia de género y número entre el determinante y el sustantivo.

# data[].attributes.attachment_link.title
Pacman Concordancia by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.body
Juego para reforzar el léxico de las profesiones emparejando cada adivinanza con el dibujo correspondiente.
Autoría: @derechoavolar

# data[].attributes.body
Juego para trabajar la atención y la percepción visual con vocabulario del verano.
Autoría: Susana Albances

# data[].attributes.body
Recopilatorio de juegos interactivos para niños de 2 a 6 años (edad orientativa).
Autoría: @aula_mininautas

# data[].attributes.body
Juego Doble con palabras que contienen los fonemas r vibrante simple y múltiple.

# data[].attributes.body
Vídeo con adivinanzas para el aprendizaje del léxico de casa.
Autoría: Feliz Infancia

# data[].attributes.attachment_link.title
Adivinar jugando Objetos de la Casa 15 Adivinanzas con respuesta _ Adivinanza corta

# data[].attributes.body
Juego para el aprendizaje del vocabulario relacionado con las tiendas.
Autoría: Mari Carmen AL

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
NOS VAMOS DE COMPRAS,1,2,3,4,5,6,7,8,9,REGLAS,Pulsa cada icono en el orden que indica y adivina de qué tienda se trata,Mari Carmen AL,",",LUGAR DONDE COMPRAS GAFAS,Ver,ÓPTICA,",",LUGAR DONDE TE SIRVEN LA COMIDA COCINADA,Ver,RESTAURANTE,",",LUGAR DONDE COMPRAS MEDICINAS,Ver,FARMACIA,",",LUGAR DONDE COMPRAS CALZADO,Ver,ZAPATERÍA,",",LUGAR DONDE ARREGLAN LOS COCHES,Ver,TALLER,",",LUGAR DONDE COMPRAS JUGUETES,Ver,JUGUETERÍA,",",LUGAR DONDE COMPRASFRUTA Y VERDURA,Ver,,FRUTERÍA,",",LUGAR DONDE COMPRAS ELPAN,Ver,PANADERÍA,",",LUGAR DONDE COMPRAS LIBROS,Ver,LIBRERÍA,¡eNHORABUENA!,¡HAS TERMINADO!

# data[].attributes.attachment_link.title
LAS TIENDAS by Mari Carmen AL on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
NOS VAMOS DE COMPRAS,1,2,3,4,5,6,7,8,9,REGLAS,Pulsa cada icono en el orden que indica y adivina de qué tienda se trata,Mari Carmen AL,",",LUGAR DONDE COMPRAS GAFAS,Ver,ÓPTICA,",",LUGAR DONDE TE SIRVEN LA COMIDA COCINADA,Ver,RESTAURANTE,",",LUGAR DONDE COMPRAS MEDICINAS,Ver,FARMACIA,",",LUGAR DONDE COMPRAS CALZADO,Ver,ZAPATERÍA,",",LUGAR DONDE ARREGLAN LOS COCHES,Ver,TALLER,",",LUGAR DONDE COMPRAS JUGUETES,Ver,JUGUETERÍA,",",LUGAR DONDE COMPRASFRUTA Y VERDURA,Ver,,FRUTERÍA,",",LUGAR DONDE COMPRAS ELPAN,Ver,PANADERÍA,",",LUGAR DONDE COMPRAS LIBROS,Ver,LIBRERÍA,¡eNHORABUENA!,¡HAS TERMINADO!

# data[].attributes.body
Presentación para trabajar la conciencia fonológica de las vocales en una tarea de búsqueda de intrusos.

# data[].attributes.body
Juego para reforzar la articulación del fonema /R/ vibrante múltiple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Para los intrépidos jugadores que superan las "erres"

Atrévete a superar nuestro reto

CONTRA EL DR ERREBOTNIK

¡VAMOS!

Índice

Ayuda a Sonic a liberar las "eRRes" que ha capturado el Dr ErreBotnik para que las palabras suenen como toca. Recopila todos los números completando cada uno de los retos e introdúcelos en orden en la FINAL ZONE para acabar el juego.

INTRO

01 Green Hill Zone

02 Marble Zone

03 Spring Yard Zone

04 Scrap Brain Zone

Final Zone

INTRO

VAMOS

GREEN HILL ZONE

¡Completa las siguientes preguntas y consiguela primera cifra para conseguir tu recompensa!

GREEN HILL ZONE

Respuestacorrecta

¿CUÁL ES EL ARTICULEMA DE "RA"?

SIGUIENTE

GREEN HILL ZONE

Respuestacorrecta

¿CUÁL ES EL ARTICULEMA DE "RO"?

SIGUIENTE

GREEN HILL ZONE

Respuestacorrecta

¿CUÁL ES EL ARTICULEMA DE "RI"?

SIGUIENTE

GREEN HILL ZONE

Respuestacorrecta

¿CUÁL ES EL ARTICULEMA DE "RE"?

SIGUIENTE

GREEN HILL ZONE

Respuestacorrecta

¿CUÁL ES EL ARTICULEMA DE "RU"?

SIGUIENTE

VUELVE A INTENTARLO

MARBLE ZONE

Entre todas las palabras que encuentres,haz clic solo en las correctas

EMPEZAR

PULSA SOLO EN LAS PALABRAS CORRECTAS 1/3

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

CADO

CALO

CARRO

PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 2/3

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

BURO

BUDO

BURRO

¡CORRECTO!

PULSA SOLO EN LAS AFIRMACIONES CORRECTAS 3/3

Puedes arrastrar la luz para buscar entre la oscuridad

DOCA

RROCA

ROCA

¡CORRECTO!

¡ERROR!

VUELVE A INTENTARLO

SPRING YARD ZONE

Elige la imagen correcta

EMPEZAR

SEÑALA DONDE ESTÁ PERA

¡Correcto!

SEÑALA DONDE ESTÁ corro

¡Correcto!

SEÑALA DONDE ESTÁ ROSA

¡Correcto!

SEÑALA DONDE ESTÁ CARRO

¡Correcto!

SEÑALA DONDE ESTÁ MIRA

¡ERROR!

VUELVE A INTENTARLO

EMPEZAR

SCRAP BRAIN ZONE

Elige la palabra correcta para completar la frase.¡Estás a punto de conseguir la última cifra del código!

¿Cuál es la palabra correcta en la siguiente frase?

?

troca

rroca

roca

El carro se chocó contra una

¿CUÁL ES LA PALABRA CORRECTA EN LA SIGUIENTE FRASE?

?

roja

doja

¡CORRECTO!

loja

Raquel me regaló una rosa

¿CUÁL ES LA PALABRA CORRECTA EN LA SIGUIENTE FRASE?

?

bado

baro

¡CORRECTO!

barro

La burra se cayó en el

¡ERROR!

VUELVE A INTENTARLO

¡GENIAL!

EL PRIMER NÚMERO ES:

VOLVER AL ÍNDICE

7

¡GENIAL!

EL SEGUNDO NÚMERO ES:

VOLVER AL ÍNDICE

0

¡GENIAL!

EL TERCER NÚMERO ES:

VOLVER AL ÍNDICE

9

¡GENIAL!

EL CUARTO NÚMERO ES:

VOLVER AL ÍNDICE

2

9

1

2

8

6

3

4

5

7

0

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

_ _ _ _

1

3

0

2

6

5

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4

9

7

* _ _ _

7

9

2

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1

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0

* _ _ _

9

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2

6

8

1

* * _ _

0

6

4

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3

2

7

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1

0

9

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8

* * * _

2

9

4

5

7

6

3

1

8

0

* * * _

¡Enhorabuena!

Has ganado tu recompensa TRABALENGUAS para seguir practicando con la "R".

Trabalenguas del ratónBorracho un ratón robóun ramo de rosas rojas.El rabo se le enredóy rodó de rosa en rosa. Trabalenguas del burrito barrigónEl burrito barrigónayer se dio un resbalón.Por andar detrás de un carro,se cayó dentro del barro.¡Qué burrito picarón,el burrito barrigón! Trabalenguas de la perra y la parraParra tenía una perra.Guerra tenía una parra.La perra de Parra subió a la parra de Guerra.Guerra pegó con la porra a la perra de Parra.Y Parra le dijo a Guerra:-¿Por qué ha pegado Guerra con la porra a la perra de Parra?Y Guerra le contestó:-Si la perra de Parra no hubiera subido a la parra de Guerra,Guerra no hubiese pegado con la porra a la perra de Parra Trabalenguas del burro y el perroUn burro comía berrosy el perro se los robó,el burro lanzó un rebuznoy el perro al barro cayó. Trabalenguas del amor y la locuraEl amor es una locuraque sólo el cura lo cura,pero el cura que lo curacomete una gran locura. Trabalenguas de CurroEstando Curro en un corro,con el Guerra y con Chicorro,dijo Curro: - Yo me escurro de este corro,con el Guerra y con Chicorro,en el carro de Socorro. Trabalenguas del perro perraEl perro perra encontró pera,pero perro perra peras no come,en cambio perra perro perosno encontró para comersela pera que perro perra dejó.

INTRODUCE EL CÓDIGO SECRETO

¡Oh, no!Código erróneo

VOLVER A INTENTAR

# data[].attributes.body
Presentación para desarrollar el razonamiento a través de las parejas lógicas.

# data[].attributes.body
Manual para la creación de juegos de percepción auditiva: discriminación de sonidos iguales-diferentes y entrenamiento de la memoria secuencial auditiva.
Autoría: AL SPE-V06.

# data[].attributes.body
Manual para la realización de un memory con frases hechas (en valenciano).
Autoría: AL SPE-V06.

# data[].attributes.body
Juego para el aprendizaje de frases hechas contextualizadas.
Autoría: Moisés Roca Romero.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
DEL DOBLE SENTIDO

EL BARCO

EMPEZAR

Actividad realizada por Moisés Roca Romero

Raquel quería decirle algo a una compañera, pero de repente dice:``¡Me he quedado en blanco!´´¿Qué significa ?

PREGUNTA 01

Me he pintado la cara de blanco

Se me ha olvidado lo que tenía que decirte

Me has dado un susto enorme

Antonio se despierta más tarde que de costumbre y dice ``¡Se me han pegado las sábanas!´´ ¿Qué significa esa frase?

PREGUNTA 02

He hecho bien quedándome dormido

Las sábanas tenían pegamento y se me han pegado

Me he quedado dormido y se me ha hecho tarde

Jose ha hecho muy bien sus deberes, y su madre le dice ``¡Estás hecho una máquina!´´¿Qué significa?

PREGUNTA 03

Que Jose ha hecho los deberes con el ordenador.

Que Jose está lleno de cables.

Que Jose lo ha hecho genial.

El papá está haciendo la cena. Llaman al teléfono y le dice a su hijo: ''Hijo, échale un ojo a la sartén´´ ¿Qué significa?

PREGUNTA 03

Que le eche un ojo de tritón a la sartén

Que le ponga a la sartén más ingredientes

Que mire de vez en cuando la sartén para que no se queme la cena

¿Qué significa la frase ``ven volando ahora mismo´´ cuando te la dice tu mamá?

PREGUNTA 04

Ir muy rápido a un sitio.

Coger un avión para ir a un sitio

Coger un barco para ir a un sitio

Si te dicen: ``¡Eres la alegría de la huerta! ¿Qué te han dicho?

PREGUNTA 05

Que te encantan las verduras.

Que eres una persona muy alegre y optimista.

Que tienes un huerto en casa

¿Qué significa: ``lágrimas de cocodrilo´´?

PREGUNTA 06

Llorar de mentira, sin sentimiento

Que un cocodrilo llora

Llorar con mucho sentimiento

¿Qué significa: ``tomar el pelo´´?

PREGUNTA 07

Engañar a alguien con una broma

Engañar a alguien con mala intención

Coger del pelo a otra persona

Tu mamá te ha traído un pastel de chocolate, y tu le dices: ``Mamá, se me hace la boca agua´´¿Qué significa?

PREGUNTA 08

Que estás resfriado y tienes mocos

Que estás pensando en lo bueno que estará.

Que necesitas agua para tomarte el pastel.

¿Qué significa: ``el mundo es un pañuelo´´?

PREGUNTA 09

En cualquier lugar puedes encontrar a conocidos.

El mundo es redondo, como los pañuelos redondos.

Que hay muchos pañuelos en el mundo.

Alba ha estado enferma, pero ya ``está como una rosa´´¿Qué significa esa frase?

PREGUNTA 10

Tener un vestido con forma de flores

Oler muy bien

Estar muy sana o sano.

¡ENHORABUENA!

¿Volver a empezar?

# data[].attributes.attachment_link.description
Juego para trabajar las frases con doble sentido, destinado para niños/as TEA

# data[].attributes.body
Presentación con imágenes para el aprendizaje de los antónimos.
Autoría: Eugenia Romero.

# data[].attributes.body
Identificación auditiva de sonidos de casa.
Autoría: Eugenia Romero.

# data[].attributes.attachment_link.title
Jugamos a escuchar los sonidos de la casa_Discriminación sonidos

# data[].attributes.body
Identificación auditiva de sonidos de transportes.
Autoría: Eugenia Romero.

# data[].attributes.attachment_link.title
Aprendemos los sonidos de los transportes_Discriminación sonidos

# data[].attributes.body
Identificación auditiva de sonidos de animales.
Autoría: Eugenia Romero.

# data[].attributes.body
App interactiva (descargable) para identificar las emociones básicas.
Autoría: Crisalida-ayl.

# data[].attributes.body
App interactiva (descargable) para desarrollar la conciencia fonológica con la temática de "Aventura Pirata". Autoría: Crisalida-ayl.

# data[].attributes.body
App interactiva (descargable) para el aprendizaje del léxico referido a los medios de transporte.
Autoría: Crisalida-ayl.

# data[].attributes.attachment_link.title
Actividad interactiva- Medios de Transporte.ppsx

# data[].attributes.body
App interactiva (descargable) para desarrollar la conciencia fonológica con la temática de "Una tarde en la feria".
Autoría: Crisalida-ayl.

# data[].attributes.attachment_link.title
APP INTERACTIVA- Una tarde en la feria CF.ppsx

# data[].attributes.body
App interactiva (descargable) para desarrollar la conciencia fonológica con la temática de "Vacaciones de Verano". Autoría: Crisalida-ayl.

# data[].attributes.attachment_link.title
App interactiva - vacaciones playa (I).ppsx

# data[].attributes.body
Juego para reforzar la articulación y escritura de los fonemas r vibrante simple y múltiple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PULSA START

R FUERTE-R SUAVE1

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

NORMAS

PULSA START

NORMAS

NORMAS

1. LEE TODAS LAS OPCIONES.2. PIENSA SI ES R FUERTE O R SUAVE.3. MARCA LA OPCIÓN CORRECTA.

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

CORO

CODO

CORRO

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

1

GODO

GORO

GORRO

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

CARAMELO

CADAMELO

CARRAMELO

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

MARRACAS

MARACAS

MAGACAS

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

1

RROTO

DOTO

ROTO

2

3

X

¡HAS GANADO!

BIEN HECHO

999999

NEW HIGH SCORE

¿CONTINUAR CON NIVEL 2?

Sí

No

¿CONTINUAR?

GAME OVER

Sí

No

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

PULSA START

R FUERTE- R SUAVE2

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

PERSONAS

PERRSONAS

PEDSONAS

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

1

CODTINAS

CORRTINAS

CORTINAS

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

CARGADOR

CAGADOR

CARRGADOR

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

CADPA

CARPA

CARRPA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

1

MARR

MAD

MAR

2

3

X

¡HAS GANADO!

BUEN TRABAJO

999999

NEW HIGH SCORE

¿CONTINUAR CON EL RETO EXREMO?

Sí

No

¿VOLVER A EMPEZAR?

GAME OVER

Sí

No

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

PULSA START

RETO EXTREMO

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

PIRATA

PIRRATA

PIDATA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

1

GRAQUETA

RRAQUETA

RAQUETA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

BARCO

BADCO

BRACO

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

RRUBIA

RUBIA

GUBIA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

1

COLLAD

COLLARR

COLLAR

2

3

X

¡HAS GANADO!

ERES UN MAESTRO GAMER

999999

NEW HIGH SCORE

¿VOLVER A EMPEZAR?

GAME OVER

Sí

No

# data[].attributes.attachment_link.title
Marcianitos R FUERTE- R SUAVE by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PULSA START R FUERTE-R SUAVE1 ESTEFANÍA OLMEDO AL ¿Cuál es la correcta? ¿Cuál es la correcta? NORMAS PULSA START NORMAS NORMAS 1. LEE TODAS LAS OPCIONES.2. PIENSA SI ES R FUERTE O R SUAVE.3. MARCA LA OPCIÓN CORRECTA. ¿Cómo se escribe? DE 5 NIVEL 1 1 CORO CODO CORRO 2 3 X ¿Cómo se escribe?

# data[].attributes.body
Juego de adivinanzas con palabras que contienen los fonemas /L/-/D/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
NORMAS,¿QUÉ ES?,JUGAR,FONEMAS L-D,Estefanía Olmedo AL,NORMAS,JUGAR,Descubre qué se esconde tras la lupa.,Escucha todas las pistas en orden y atentamente.,¿Lo has adivinado?,Pincha "¡YA LO SÉ!" y descubre el objeto escondido.,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UN LEÓN,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UN DEDO,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UNA DUCHA,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UNA DIANA,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UNA LUPA,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UN DOMINÓ,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UN POLO,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES EL CODO,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UN BOLI,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UN MÉDICO,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UNA ENSALADA,¡YA LO SÉ!,¿QUÉ ES?,CONTINUAR,ES UNA ALMOHADA,VOLVER A INICIO,¡BUEN TRABAJO!

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es? FONEMAS L-D by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
NORMAS,¿QUÉ ES?,JUGAR,FONEMAS L-D,Estefanía Olmedo AL,NORMAS,JUGAR,Descubre qué se esconde tras la lupa.,Escucha todas las pistas en orden y atentamente.,¿Lo has adivinado?,Pincha "¡YA LO SÉ!"

# data[].attributes.body
Juego de adivinanzas con palabras que contienen los fonemas r vibrante simple y múltiple.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
JUGAR

NORMAS

¿QUÉ ES?

FONEMA R SIMPLE Y MÚLTIPLE

Estefanía Olmedo AL

NORMAS

JUGAR

Descubre qué se esconde tras la lupa.

Lee todas las pistas en orden y atentamente.

¿Lo has adivinado?

Pincha "¡YA LO SÉ!" y descubre el objeto escondido.

Nació en Holanda

Nació en Holanda

Nació en Holanda

Nació en Holanda

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R SUAVE

HACE TELARAÑAS

ES UN ANIMAL

TIENE 8 PATAS

CONTINUAR

ES UNA ARAÑA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R SUAVE

LO PONEMOS SOBRE LA CARA

ES UN OBJETO

LO UTILIZAMOS EN CARNAVAL

CONTINUAR

ES UNACARETA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R SUAVE

HAY UNA NORIA, UN TIOVIVO, EL TREN DE LA BRUJA, CAMAS ELÁSTICAS...

ES UN LUGAR

HAY MUCHAS ATRACCIONES

CONTINUAR

ES UNA FERIA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R SUAVE

LO UTILIZAMOS EN EDUCACIÓN FÍSICA

ES UN OBJETO

ES REDONDO, DE PLÁSTICO Y HAY DE MUCHOS COLORES

CONTINUAR

ES UNARO

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R SUAVE

TIENE UN PALO

ES UN DULCE

ES REDONDA Y DURA

CONTINUAR

ES UNA PIRULETA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R FUERTE

LE GUSTA COMER QUESO

ES UN ANIMAL

TIENE UNA COLA LARGA

CONTINUAR

ES UN RATÓN

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R FUERTE

SE UTILIZA PARA DESPLAZARNOS EN BARCA

ES UN OBJETO

ES DE MADERA Y LARGO

CONTINUAR

ES UN REMO

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R FUERTE

LO HACEMOS CUANDO NOS CUENTAN UN CHISTE

ES UNA ACCIÓN

LO HACEMOS CUANDO ESTAMOS CONTENTOS

CONTINUAR

ES REÍR

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R FUERTE

SUELE SER DE COLOR GRIS

LO ENCONTRAMOS EN EL CAMPO O EN EL PARQUE

ES DURA

CONTINUAR

ES UNA ROCA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R FUERTE

LOS COCHES TIENEN 4 Y LAS MOTOS 2

ES UN OBJETO

ES REDONDO

CONTINUAR

ES UNA RUEDA

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R FUERTE

TAMBIÉN ES EL COLOR DE LA SANGRE

ES UN COLOR

HAY MANZANAS DE ESTE COLOR

CONTINUAR

ES ELROJO

¡YA LO SÉ!

¿QUÉ ES?

TIENE R FUERTE

SE PONE EN LA CABEZA

ES UN COMPLEMENTO DE VESTIR

NOS PROTEGE DEL SOL

CONTINUAR

ES UNA GORRA

VOLVER A INICIO

¡BUEN TRABAJO!

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Qué es? FONEMAS R-RR by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
JUGAR NORMAS ¿QUÉ ES? FONEMA R SIMPLE Y MÚLTIPLE Estefanía Olmedo AL NORMAS JUGAR Descubre qué se esconde tras la lupa. Lee todas las pistas en orden y atentamente. ¿Lo has adivinado? Pincha "¡YA LO SÉ!" y descubre el objeto escondido. Nació en Holanda Nació en Holanda Nació en Holanda Nació en Holanda ¡YA LO SÉ!

# data[].attributes.body
Juego para el aprendizaje de frases hechas y refranes de la lengua.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EMPEZAR,JUEGO DEL TERROR,fRASES HECHAS,Estefanía olmedo al,parte 2,PREGUNTA 01de 05,Qué significa...,TENER UN GATO DE MASCOTA,ENGAÑAR,PREFIERES LOS GATOS A LAS LIEBRES,DAR GATO POR LIEBRE,¡MUY BIEN!,PREGUNTA 01de 05,SIGUIENTEPREGUNTA,ESTAR MUY A GUSTO,ESTAR EN CASA DE GLORIA,ESTAR DESPISTADO,PREGUNTA 02de 05,Qué significa...,ESTAR EN LA GLORIA,¡MUY BIEN!,SIGUIENTEPREGUNTA,PREGUNTA 02de 05,PREGUNTA 03de 05,ESTAR ENFADADO,SER UN CARADURA,ESTAR CONTENTO,Qué significa...,ESTAR DE MORROS,PREGUNTA 03de 05,SIGUIENTEPREGUNTA,¡MUY BIEN!,PREGUNTA 04de 05,ESTAR CONTENTO,ESTAR ENFADADO,SER UN CARADURA,Qué significa...,TENER MUCHO MORRO,¡MUY BIEN!,PREGUNTA 04de 05,SIGUIENTEPREGUNTA,PREGUNTA 05 de 05,QUERER MÁS,SER INNECESARIO, NO HACER FALTA,NO QUERER MÁS,Qué significa...,ESTAR DE MÁS,QUIZCOMPLETO,¡ENHORABUENA!,FRASES HECHAS,REFRANES,HAS PERDIDO,VOLVER A INICIO,JUEGO DEL TERROR,REFRANES,Estefanía olmedo al,EMPEZAR,PARTE 2,PREGUNTA 01de 05,¿CÓMO CONTINÚA?,QUE PÁJARO EN LA CAZUELA,QUE CIENTO VOLANDO,QUE EN LA JAULA,MÁS VALE PÁJARO EN MANO,¡MUY BIEN!,PREGUNTA 01de 05,SIGUIENTEPREGUNTA,OÍDOS SORDOS,CORAZÓN CONTENTO,PALABRAS MALSONANTES,PREGUNTA 02de 05,¿CÓMO CONTINÚA?,A PALABRAS NECIAS,¡MUY BIEN!,SIGUIENTEPREGUNTA,PREGUNTA 02de 05,PREGUNTA 03de 05,NO ENTRAN MOSCAS,NO SALEN PALABRAS,NO ENTRA COMIDA,¿CÓMO CONTINÚA?,EN BOCA CERRADA,PREGUNTA 03de 05,SIGUIENTEPREGUNTA,¡MUY BIEN!,PREGUNTA 04de 05,QUE JUGAR,QUE SONREIR,QUE CURAR,Qué significa...,MÁS VALE PREVENIR,¡MUY BIEN!,PREGUNTA 04de 05,SIGUIENTEPREGUNTA,PREGUNTA 05 de 05,LO QUE ES PLATA,TODO LO QUE RELUCE,PLÁTANO ES,Qué significa...,NO ES ORO,JUEGO DEL TERROR,¡ENHORABUENA!,¿VOLVER?,HAS PERDIDO,FRASES HECHAS,REFRANES

# data[].attributes.attachment_link.title
Frases Hechas y Refranes 2 by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
EMPEZAR,JUEGO DEL TERROR,fRASES HECHAS,Estefanía olmedo al,parte 2,PREGUNTA 01de 05,Qué significa...,TENER UN GATO DE MASCOTA,ENGAÑAR,PREFIERES LOS GATOS A LAS LIEBRES,DAR GATO POR LIEBRE,¡MUY BIEN!,PREGUNTA 01de 05,SIGUIENTEPREGUNTA,ESTAR MUY A GUSTO,ESTAR EN CASA DE GLORIA,ESTAR DESPISTADO,PREGUNTA 02de 05,Qué significa...,ESTAR EN LA GLORIA,¡MUY BIEN!,SIGUIENTEPREGUNTA,PREGUNTA 02de 05,PREGUNTA 03de 05,ESTAR ENFADADO,SER UN CARADURA,ESTAR CONTENTO,Qué significa...,ESTAR DE

# data[].attributes.body
Juego de atención y agudeza visual con temática de terror.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
¿Cuál es diferente?,¿PREPARADO?,TIENES 30 SEGUNDOS PARA ENCONTRAR EL DIBUJO QUE ES DIFERENTE AL RESTO.,,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?

# data[].attributes.attachment_link.title
Juego Atención Terror by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
¿Cuál es diferente?,¿PREPARADO?,TIENES 30 SEGUNDOS PARA ENCONTRAR EL DIBUJO QUE ES DIFERENTE AL RESTO.,,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?,¿Cuál es diferente?,¡Bien hecho!,¿Cuál es diferente?

# data[].attributes.body
Juego para reforzar la automatización y la escritura de sinfones y grupos consonánticos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PULSA START

SINFONES CON R

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

ABRAZO

ABARZO

ABRASO

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

1

TEATOR

TEARTO

TEATRO

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

CABRA

CABAR

CAVRA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

TOMPERTA

TROMPETA

TOMPETA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

1

BURJA

BRUGA

BRUJA

2

3

X

¡HAS GANADO!

BIEN HECHO

999999

NEW HIGH SCORE

¿CONTINUAR CON PALABRAS CON L?

Sí

No

¿CONTINUAR?

GAME OVER

Sí

No

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

PULSA START

SINFONES CON L

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

PLÁTANO

PÁTANO

PÁLTANO

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

1

CABEL

CLABE

CABLE

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

PLAYA

PAYA

PALYA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

FAN

FLAN

FALN

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

1

CALVO

CAVOL

CLAVO

2

3

X

¡HAS GANADO!

BUEN TRABAJO

999999

NEW HIGH SCORE

¿CONTINUAR CON EL RETO EXREMO?

Sí

No

¿VOLVER A EMPEZAR?

GAME OVER

Sí

No

¿Cuál es la correcta?

¿Cuál es la correcta?

PULSA START

RETO EXTREMO

ESTEFANÍA OLMEDO AL

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 1

1

PALMERA

PARMELA

PLAMERA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 2

1

CARTOS

CRATOS

CASTOR

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 3

1

BLANCO

BANCO

BALNCO

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 4

1

PALTA

PLANTA

PANTA

2

3

X

¿Cómo se escribe?

DE 5

NIVEL 5

1

PURSELA

PUSLERA

PULSERA

2

3

X

¡HAS GANADO!

ERES UN MAESTRO GAMER

999999

NEW HIGH SCORE

¿VOLVER A EMPEZAR?

GAME OVER

Sí

No

# data[].attributes.attachment_link.title
Marcianitos SINFONES by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PULSA START SINFONES CON R ESTEFANÍA OLMEDO AL ¿Cuál es la correcta? ¿Cuál es la correcta? ¿Cómo se escribe? DE 5 NIVEL 1 1 ABRAZO ABARZO ABRASO 2 3 X ¿Cómo se escribe? DE 5 NIVEL 2 1 TEATOR TEARTO TEATRO 2 3 X ¿Cómo se escribe?

# data[].attributes.body
Juego para el aprendizaje de frases hechas y refranes de la lengua.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
EMPEZAR

Estefanía olmedo al

fRASES HECHAS

JUEGO DEL TERROR

PREGUNTA 01 de 05

Qué significa...

te has mordido por comer muy deprisa

callar y no decir algo que sabes

quedarse boquiabierto

morderse la lengua

PREGUNTA 01 de 05

¡MUY BIEN!

SIGUIENTEPREGUNTA

PREGUNTA 02 de 05

ser muy fácil

comerte el bocadillo

ser muy difícil

Qué significa...

ser pan comido

PREGUNTA 02 de 05

¡MUY BIEN!

SIGUIENTEPREGUNTA

PREGUNTA 03 de 05

agobiarse o preocuparse enseguida

atragantarse al beber

tener sed

Qué significa...

ahogarse en un vaso de agua

PREGUNTA 03 de 05

¡MUY BIEN!

SIGUIENTEPREGUNTA

PREGUNTA 04 de 05

NADAR MUY BIEN

ESTAR MOJADO

SENTIRSE CÓMODO Y A GUSTO

Qué significa...

SENTIRSE COMO PEZ EN EL AGUA

PREGUNTA 04 de 05

¡MUY BIEN!

SIGUIENTEPREGUNTA

PREGUNTA 05 de 05

QUEDA POCA AGUA

DEJAR EL GRIFO ABIERTO

SER MUY PARECIDOS

Qué significa...

SER COMO DOS GOTAS DE AGUA

QUIZ COMPLETO

¡ENHORABUENA!

REFRANES

FRASES HECHAS

HAS PERDIDO

VOLVER A INICIO

EMPEZAR

Estefanía olmedo al

REFRANES

JUEGO DEL TERROR

PREGUNTA 01 de 05

¿CÓMO CONTINÚA?

EL SOL BRILLA MÁS

AMANECE MÁS TEMPRANO

TE QUEDAS SIN DESCANSAR

NO POR MUCHO MADRUGAR...

PREGUNTA 01 de 05

¡MUY BIEN!

SIGUIENTEPREGUNTA

PREGUNTA 02 de 05

QUE MAL ACOMPAÑADO

QUE TE PILLE EL LOBO

QUE CIEN VOLANDO

¿CÓMO CONTINÚA?

MÁS VALE SOLO...

PREGUNTA 02 de 05

¡MUY BIEN!

SIGUIENTEPREGUNTA

PREGUNTA 03 de 05

AGUA LLEVA

ES QUE VA A LLOVER

CORAZÓN QUE NO SIENTE

¿CÓMO CONTINÚA?

CUANDO EL RÍO SUENA...

PREGUNTA 03 de 05

¡MUY BIEN!

SIGUIENTEPREGUNTA

PREGUNTA 04 de 05

CAFÉ EN EL CAMPO

CUANDO LLEVO PARAGUAS

A GUSTO DE TODOS

Qué significa...

NUNCA LLUEVE

PREGUNTA 04 de 05

¡MUY BIEN!

SIGUIENTEPREGUNTA

PREGUNTA 05 de 05

EN CASA DEL HERRERO

TAL ÁRBOL

TAL ASTILLA

Qué significa...

DE TAL PALO...

JUEGO DEL TERROR

¡ENHORABUENA!

¿VOLVER?

HAS PERDIDO

FRASES HECHAS

REFRANES

# data[].attributes.attachment_link.description
Desarrollo de habilidades pragmáticas: frases hechas y refranes populares.

# data[].attributes.body
Dados interactivos (tipo story cubes) para la creación de historias o frases.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
INVENTAMOS HISTORIAS,Estefanía Olmedo AL,Empezar,NORMAS,¿Quiénes serán los personajes?,PERSONAJES,NORMAS,1. Inventa una historia con las palabras que salgan en los dados.2. Lanza los dados para elegir: personajes, lugar, acción y objetos.3. Todas las palabras de los dados tienen que aparecer en tu historia.5. Copia las palabras y escribe la historia en tu libreta.4. ¡Sé original! Puedes añadir nuevos elementos.,Empezar,¿Dónde sucederá la historia?,LUGAR,¿Qué pasará en la historia?,ACCIÓN,¿Qué objeto aparecerá en la historia?,OBJETO,YA LO TIENES TODO,AHORA...,¡DEJA VOLAR TU IMAGINACIÓN!

# data[].attributes.attachment_link.title
Dados de Historias by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
INVENTAMOS HISTORIAS,Estefanía Olmedo AL,Empezar,NORMAS,¿Quiénes serán los personajes?,PERSONAJES,NORMAS,1. Inventa una historia con las palabras que salgan en los dados.2. Lanza los dados para elegir: personajes, lugar, acción y objetos.3. Todas las palabras de los dados tienen que aparecer en tu historia.5. Copia las palabras y escribe la historia en tu libreta.4.

# data[].attributes.body
Presentación interactiva para el aprendizaje y la práctica con antónimos y sinónimos.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ESTEFANÍA OLMEDO AL

ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS

Losantónimosson palabras que tienen significados contrarios.

APRENDO

Lossinónimosson palabras que tienen elmismo significado.

GRANDE - PEQUEÑO

CONTENTO - FELIZ

SON SINÓNIMOS

SON ANTÓNIMOS

- Lee las palabras de las dos columnas.- Pincha arriba, a la derecha, para pintar.- Une con una línea las parejas de antónimos o sinónimos.- Espera 1 minuto y comprueba tus respuestas.

NORMAS

UNE LOS ANTÓNIMOS

PALABRAS QUE TIENENSIGNIFICADOS CONTRARIOS

Moderno

Suave

Viejo

Rico

Antiguo

Áspero

Pobre

Nuevo

Moderno - AntiguoRico - PobreSuave - ÁsperoViejo - Nuevo

La solución aparecerá en 1 minuto.

Pincha aquí para pintar

Sucio

Bajo

Grueso

Corto

Largo

Limpio

Fino

Alto

Sucio- LimpioCorto - LargoBajo - AltoGrueso - Fino

La solución aparecerá en 1 minuto.

UNE LOS ANTÓNIMOS

PALABRAS QUE TIENENSIGNIFICADOS CONTRARIOS

Pincha aquí para pintar

Duro

Lento

Acabar

Difícil

Blando

Rápido

Fácil

Terminar

Duro - BlandoDifícil - FácilLento - RápidoAcabar - Terminar

La solución aparecerá en 1 minuto.

UNE LOS ANTÓNIMOS

PALABRAS QUE TIENENSIGNIFICADOS CONTRARIOS

Pincha aquí para pintar

Veloz

Listo

Apenado

Ascender

Triste

Rápido

Inteligente

Subir

Veloz - RápidoAscender - SubirListo - InteligenteApenado - Triste

La solución aparecerá en 1 minuto.

UNE LOS SINÓNIMOS

PALABRAS QUE TIENEN ELMISMO SIGNIFICADO

Pincha aquí para pintar

Conversar

Bajar

Sencillo

Aseado

Fácil

Descender

Hablar

Limpio

Pincha aquí para pintar

Conversar - HablarAseado - LimpioBajar - DescenderSencillo - Fácil

La solución aparecerá en 1 minuto.

UNE LOS SINÓNIMOS

PALABRAS QUE TIENEN ELMISMO SIGNIFICADO

Bonito

Caminar

Escuchar

Rostro

Cara

Hermoso

Andar

Oír

Pincha aquí para pintar

Bonito - HermonoRostro - CaraCaminar - AndarEscuchar - Oír

La solución aparecerá en 1 minuto.

UNE LOS SINÓNIMOS

PALABRAS QUE TIENEN ELMISMO SIGNIFICADO

¡ GENIAL !

# data[].attributes.attachment_link.title
Sinónimos y Antónimos by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
ESTEFANÍA OLMEDO AL ANTÓNIMOS Y SINÓNIMOS Losantónimosson palabras que tienen significados contrarios. APRENDO Lossinónimosson palabras que tienen elmismo significado. GRANDE - PEQUEÑO CONTENTO - FELIZ SON SINÓNIMOS SON ANTÓNIMOS - Lee las palabras de las dos columnas.- Pincha arriba, a la derecha, para pintar.- Une con una línea las parejas de antónimos o sinónimos.- Espera 1 minuto y comprueba tus respuestas.

# data[].attributes.body
Series lógicas con palabras que contienen los fonemas /S/-/Z/.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
SURCANDO LAS PALABRAS

Estefanía Olmedo AL

NORMAS

Pincha para escuchar la música

JUGAR

DISCRIMINACIÓN S-C/Z

NORMAS

NOMBRA LOS DIBUJOS EN VOZ ALTA.PIENSA QUÉ DIBUJO SERÍA EL SIGUIENTE EN LA SERIE.PRONUNCIA DESPACIO TODOS LOS SONIDOS DE LA PALABRA.¡ESFUÉRZATE!

JUGAR

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

Pincha para escuchar la música

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

Pincha para escuchar la música

¿CÓMO SIGUE?

VOLVER A INTENTAR

HAS PERDIDO

JUGAR DE NUEVO

¡ENHORABUENA!

# data[].attributes.attachment_link.title
Surcando las Palabras by Estefanía Olmedo on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
SURCANDO LAS PALABRAS Estefanía Olmedo AL NORMAS Pincha para escuchar la música JUGAR DISCRIMINACIÓN S-C/Z NORMAS NOMBRA LOS DIBUJOS EN VOZ ALTA.PIENSA QUÉ DIBUJO SERÍA EL SIGUIENTE EN LA SERIE.PRONUNCIA DESPACIO TODOS LOS SONIDOS DE LA PALABRA.¡ESFUÉRZATE! JUGAR Pincha para escuchar la música ¿CÓMO SIGUE?