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du plus petit au plus grand

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Reproduire la suite

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Reconnaissance visuelle des alphas (10/06)

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Reconnaissance visuelle des alphas (10/06)

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Retiens un ou plusieurs personnages. Et, dans un second temps, retrouve les dans un groupe.

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Privilégier les alphas voyelles dans un premier temps

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Allume tes haut-parleurs pour bien écouter les consignes pendant le jeu.

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Écrire des mots avec les lettres à ponts P U D B J (10/06)

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Écrire des mots avec les lettres à ponts P U D B J (10/06)

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A imprimer

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Il y a 5 escargots. Si 3 sont sortis, combien d'escargots sont cachés dans la salade ?

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C'est l’histoire de 5 escargots...
Ils sont gourmands... Indique pour chaque image combien sont partis manger de la salade.

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Jeu en ligne

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Associe l'image des fruits au chiffre qui lui correspond.
(La consigne sera donnée à l'oral par l'enseignant aux enfants.)

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Associer le nombre et la quantité jusqu'à 7 (10/06)

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Associer le nombre et la quantité jusqu'à 7 (10/06)

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Jeu de memory en ligne

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1.Sur une assiette en carton ou feuille blanche, tracer des ponts de plus en plus grands avec de la peinture.

2. Découper l'arc-en-ciel.

3. Coller du coton aux deux extrémités pour former les nuages.

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Tracer des ponts doublés au feutre sur chaque côté d'une feuille et colorier l'intérieur au crayon de couleur.

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Entraînement sur fiche à glisser dans une pochette transparente + feutre Velleda.

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Colle les images dans l'ordre de l'histoire (10/06)

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Colle les images dans l'ordre de l'histoire (10/06)

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Écrire le nom des personnages des alphas (10/06)

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Écrire le nom des personnages des alphas (10/06)

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A écrire en capitales

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Écrire son prénom avec les alphas (10/06)

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Écrire son prénom avec les alphas (10/06)

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A l'aide des lettres mobiles de la section "outils", reconstituer son prénom en alphas.

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Relie chaque alpha à sa silhouette (10/06)

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Relie chaque alpha à sa silhouette (10/06)

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Fiche récapitulative "Les Alphas" (10/06)

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Fiche récapitulative "Les Alphas" (10/06)

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Pour se souvenir des personnages

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A imprimer en 3 exemplaires

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1. Placer des jouets aux formes simples (pour commencer) au soleil de façon à ce que l'ombre soit projetée sur la feuille blanche

2. Tracer le contour de l'ombre au feutre noir.

3. Décorer la silhouette.

Variantes : choisir des jouets aux détails plus complexes, dessiner l'ombre de la tête d'un membre de la famille et dessiner son visage.

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A jouer avec un dé et un pion.

# data[].attributes.body
Activité de précision

1. Réaliser un parcours avec des legos, kaplas ou bâtons. Le parcours peut prendre la forme d'une ligne droite ou de formes plus complexes (comme les nombres, en exemple sur la photo).

2. Déplacer une petite balle à l'aide d'une crosse, d'une cuillère ou d'un bâton sur le parcours sans la faire sortir.

Variante : souffler un petit papier avec une paille le long du parcours sans le faire sortir.

# data[].attributes.headline
Le Carnaval des animaux - Le Lion (10/06)

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Le Carnaval des animaux - Le Lion (10/06)

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Camille St-Saëns

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Le Carnaval des animaux - L'Aquarium (10/06)

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Le Carnaval des animaux - L'Aquarium (10/06)

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Camille St-Saëns

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AQUARIUM BY SAINT-SAËNS - ANIMATION BY TOM SCOTT - PIANO DUET, SCOTT BROTHERS DUO

# data[].attributes.body
Pour repérer la syllabe finale/première syllabe des mots

# data[].attributes.body
A la suite du jeu de l'écho :
1. Imprimer et découper les images.
2. Placer une image "chef de famille" de la syllabe finale et demander à l'enfant de retrouver les images de la même famille.
3. Faire de même famille après famille.

Variante : une fois ceci fait, le jeu peut être refait tout seul avec toutes les familles mélangées à classer.

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Les alphas : dessine ton moment préféré ! (10/06)

# data[].attributes.subject
Les alphas : dessine ton moment préféré ! (10/06)

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Activité à mener après avoir vu plusieurs fois la vidéo "La planète des alphas". Laisser l'élève dessiner et lui demander de décrire le moment de l'histoire ensuite. L'écrire sous sa dictée au bas de la feuille.

# data[].attributes.body
Peindre une feuille cartonnée de différentes couleurs et graphismes, la découper en rond (le tracé doit être fait par un adulte, le découpage par l'enfant s'il le peut) et coller "la planète" sur un fond peint en noir.
Vous pouvez aussi perforer les planètes et les accrocher au plafond avec des ficelles.

# data[].attributes.body
Dessin animé tiré de l'histoire. A écouter en, au moins, deux parties (1e partie jusqu'à 8:33)

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Dessin animé du conte "La planète des Alphas"

# data[].attributes.headline
J'invente mon instrument "des bois" (10/06)

# data[].attributes.subject
J'invente mon instrument "des bois" (10/06)

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Comme dans l'histoire, allez chercher dans le jardin ou la forêt des éléments pour inventer votre instrument "des bois" et prenez-vous en photo !!

# data[].attributes.body
Choisir un instrument à imprimer et découper et se dessiner en train de jouer de l'instrument (faire attention au placement de la bouche et des mains en fonction de l'instrument choisi)

# data[].attributes.body
A imprimer et découper pour l'activité "Partition"

# data[].attributes.body
A imprimer ou recopier pour l'activité "Partition"

# data[].attributes.body
Objectifs : varier les intensités des sons, suivre une lecture de gauche à droite, articuler correctement.

1. Imprimer et découper les jetons de la section "Outils".
2. Tracer des lignes ou cadres de gauche à droite (par un adulte) et coller les jetons de son choix en leur attribuant un son. Vous pouvez reprendre les sons "Oh" et "Ah" de l'album "Oh ! Un livre qui fait des sons" ou en inventer de nouveau.
3. "Lire" la partition en pointant chaque jeton de gauche à droite (éventuellement avec une baguette de "chef d'orchestre").

Variations possibles : créer des jetons plus ou moins gros pour dire les sons fort/doucement, laisser des cases vides pour faire des silences, placer des jetons en haut ou en bas de la feuille pour dire les sons aigus/graves.

# data[].attributes.body
Livre interactif : à écouter avec les doigts sur l'écran !

# data[].attributes.body
Hungarian Rhapsody - Franz Liszt

# data[].attributes.headline
Les Aristochats - Des gammes et des arpèges (27/05)

# data[].attributes.subject
Les Aristochats - Des gammes et des arpèges (27/05)

# data[].attributes.attachment_link.title
Les Aristochats - Des gammes et des arpèges I Disney

# data[].attributes.headline
Memory des instruments de l'orchestre (27/05)

# data[].attributes.subject
Memory des instruments de l'orchestre (27/05)

# data[].attributes.body
Jeu en ligne : associer un son à une image (vous pouvez varier le nombre de cartes au début du jeu)

# data[].attributes.attachment_link.description
1. Choisis tes paramètres (nombre de cartes...).2. Retourne les cartes de manière à former des paires.3. N’oublie pas de brancher tes haut-parleurs.

# data[].attributes.headline
Décomposer le nombre 5 : "Les hérissons" (27/05)

# data[].attributes.subject
Décomposer le nombre 5 : "Les hérissons" (27/05)

# data[].attributes.body
Objectif : faire comprendre à l'élève que 5 objets peuvent se décomposer en 5 et 0, 4 et 1 ou encore 3 et 2.

But du jeu : Chaque hérisson doit avoir 5 piquants qui seront symbolisés par des cure-dents ou allumettes.

1. Faire des boules de pâte à modeler qui seront des "hérissons".
2. L'adulte place une certaine quantité de cure-dents ("piquants") sur chaque hérisson (entre 0 et 5).
3. L'enfant doit ensuite compléter les hérissons de manière à ce qu'ils aient tous 5 piquants.

Variantes :
- vous pouvez demander à l'enfant d'aller chercher en une seule fois la quantité de piquants manquants ("il y en a déjà 3 donc je vais en chercher 2").
- vous pouvez volontairement mettre plus de 5 piquants pour que l'enfant en enlève.

# data[].attributes.body
Jeu en ligne

# data[].attributes.body
Vidéo de l'histoire à écouter
Vous pouvez essayer de ne faire écouter que l'histoire sans la vidéo dans un premier temps et demander à votre enfant de dessiner un passage de l'histoire.
Faites-lui ensuite constater les différences entre ce qu'il a imaginé (les vrais instruments) et les illustrations (les objets de la forêts).

# data[].attributes.headline
Questions sur "Le piano des bois" (27/05)

# data[].attributes.subject
Questions sur "Le piano des bois" (27/05)

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La fiche peut rester à l'écran : poser les questions à l'enfant pour s'assurer de sa compréhension.

# data[].attributes.headline
Associer les nombres aux quantités du dé (27/05)

# data[].attributes.subject
Associer les nombres aux quantités du dé (27/05)

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Fiche pouvant rester à l'écran, pas besoin d'imprimer.

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Cartes des mots de l'histoire (personnages et instruments) : avec le modèle en capitales, l'enfant s'entraîne à écrire les mots.

# data[].attributes.headline
Associer les instruments aux animaux (27/05)

# data[].attributes.subject
Associer les instruments aux animaux (27/05)

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Fiche de travail
A imprimer

# data[].attributes.headline
Coloriages magiques des lettres à ponts (27/05)

# data[].attributes.subject
Coloriages magiques des lettres à ponts (27/05)

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A imprimer

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Ecrire les lettres à ponts  D U J (27/05)

# data[].attributes.subject
Ecrire les lettres à ponts  D U J (27/05)

# data[].attributes.headline
Ecrire les lettres à ponts P R B (27/05)

# data[].attributes.subject
Ecrire les lettres à ponts P R B (27/05)

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Fiches de travail à réaliser sur le même modèle que les lettres C O G Q (voir publication du 11/05)

# data[].attributes.body
Fiche de travail à imprimer et à glisser dans une pochette transparente. Ecrire par-dessus au feutre type Velleda.

# data[].attributes.body
L'adulte trace une spirale au crayon sur une feuille blanche.
L'enfant repasse la spirale en trempant un petit morceau d'éponge dans la peinture et en tamponnant doucement.

# data[].attributes.body
1. Dessiner et découper la forme de la guitare dans du carton (fait par un adulte).
2. Peindre le carton avec les couleurs de son choix.
3. Récupérer une petite boîte de conserve non coupante (type sardine ou thon) et y placer quelques élastiques.
4. Fixer la boîte au carton avec de la pâte à fixe, de la colle forte ou encore du scotch.
5. Jouer de la guitare !

# data[].attributes.body
1. Pour le fond : déposer des gouttes de peinture de couleurs vives sur une feuille et les étaler à la fourchette.
2. Pour le xylophone : peindre une feuille rigide en noir. Tracer des bandes au crayon et les découper (les bandes doivent être tracées par un adulte). Couper les bandes de façon à en avoir de différentes longueurs. Avec les chutes, coller sur le fond deux bandes fines pour le support du xylophone et deux baguettes. Coller ensuite les bandes découpées de la plus grande à la plus petite.
3. Mot XYLOPHONE : avec un modèle, coller les lettres mobiles pour reconstituer le mot ou l'écrire au feutre noir.

# data[].attributes.body
Si vous avez un piano, clavier ou xylophone à la maison (parfois aussi certains jouets pour enfants avec quelques notes), essayez de jouer l'air de "Au clair de la lune" avec votre enfant !
Do do do ré mi ré
Do mi ré ré do
Ou selon le modèle de la vidéo (notes différents car mélodie plus aiguë)

# data[].attributes.attachment_link.title
How to play Au Clair de la Lune on a Xylophone - Easy Songs - Tutorial

# data[].attributes.body
Avez-vous reconnu la mélodie jouée par Yuki dans l'histoire "Le piano des bois ?"
Voici la chanson en entier (seul le premier couplet bien connu est à retenir)

# data[].attributes.body
Vidéo de l'histoire à écouter

# data[].attributes.body
L'outil "padlet" regroupe des activités à faire avec votre enfant tout au long de la période. Il fonctionne comme suit :

- Les activités sont regroupés par "domaines" d'apprentissage similaires à ceux du dossier et des programmes.

- Les publications les plus récentes se situent en haut de la colonne, elles sont datées pour vous aider à vous y retrouver. Les anciennes publications ne seront pas supprimées pour laisser le temps à chacun de les faire et les refaire si besoin.

- Les colonnes "Langage oral", "Langage écrit", "Nombres" et "Sons" sont à consulter en priorité : ce sont les objectifs prioritaires fixés pour cette fin d'année qui y sont travaillés.
Pour un apprentissage efficace et ancré dans le temps, ces activités doivent être réalisées plusieurs fois.

- Les publications ayant le même fond coloré (par exemple "vert" pour "la grenouille") sont liées au même thème.

# data[].attributes.body
suite numérique jusqu'à 10

# data[].attributes.body
Modèles de mots à reconstituer avec les lettres capitales.

# data[].attributes.body
A imprimer
Faites cocher chaque jour à votre enfant et aidez-le à nommer le jour, le nombre et le mois. Demandez lui ensuite de les écrire sur une feuille de papier blanc.

# data[].attributes.headline
Marottes à colorier "La grenouille à grande bouche" (11/05)

# data[].attributes.subject
Marottes à colorier "La grenouille à grande bouche" (11/05)

# data[].attributes.body
A imprimer
Colorier et découper les personnages. Fixez-les à un crayon avec du scotch pour jouer l'histoire.

# data[].attributes.body
Pas nécessaire d'imprimer, le modèle peut être laissé à l'écran.

# data[].attributes.body
Jeu qui nécessite du petit matériel que l'on peut trouver à la maiosn

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Par Zaubette dans Maths en maternelle le

Régulièrement cette année, nous avons joué avec mes élèves de maternelle au jeu " Où est le trésor? ".

Il s'agit de retrouver le trésor (une boule de cotillon jaune) caché sous un bouchon à un endroit précis, en employant le vocabulaire spatial "devant, derrière, dessus, dessous, entre, à côté de.

6 verres transparents

6 bouchons opaques

1 trésor (qui puisse se cacher sous un bouchon)

Disposition :

Les élèves sont tous face à la table où sont disposés les verres et les bouchons, sauf un élève qui part se cacher ailleurs dans la classe.

Pendant qu'un élève désigné est écarté et se cache les yeux, un autre élève cache en silence le trésor sous un bouchon, au vu et au su de tous les autres élèves.

Puis, l'élève écarté revient et quelqu'un lui indique où est caché le trésor. Par exemple : "Le trésor est caché dans le bouchon derrière le verre", ou "le trésor est caché dans le bouchon sur le verre", ou encore "le trésor est caché dans le bouchon entre deux verres" etc..

L'élève doit alors comprendre ces indications et se les approprier pour retrouver le bon bouchon, qui cache le trésor.

Cela nécessite au donneur d'indication d'être précis et d'employer correctement le vocabulaire spatial, et au chercheur de trésor de comprendre ces indications pour trouver l'endroit du trésor.

Ensuite, celui qui a donné l'indication va se cacher à son tour pendant que celui qui vient de trouver le trésor le cache à nouveau.

J'ai expérimenté ce jeu tout au long de l'année, en le complexifiant progressivement. Il a vraiment permis à mes élèves de mieux intégrer le vocabulaire spatial et de mieux s'orienter face à des objets.

En toute fin d'année, j'ai même proposé la variante suivante : à gauche de / à droite de

"Le trésor est caché à droite de la girafe", "Le trésor est caché à gauche de l'éléphant" ... nous y jouons aussi avec les CP, pas si facile !

# data[].attributes.attachment_link.title
Jeu d'orientation dans l'espace : Où est le trésor?

# data[].attributes.attachment_link.description
Régulièrement cette année, nous avons joué avec mes élèves de maternelle au jeu " Où est le trésor? ". Il s'agit de retrouver le trésor (une boule de cotillon jaune) caché sous un...

# data[].attributes.headline
Jeu en ligne : ranger les jouets du plus petit au plus grand (11/05)

# data[].attributes.subject
Jeu en ligne : ranger les jouets du plus petit au plus grand (11/05)

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L'enfant peut faire des puzzles si vous en avez à la maison.

# data[].attributes.headline
Jeu en ligne : placer l'ourson en suivant les instructions (11/05)

# data[].attributes.subject
Jeu en ligne : placer l'ourson en suivant les instructions (11/05)

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Vous pouvez également les faire en pâte à sel.
Pas besoin d'imprimer, les modèles peuvent être consultés à l'écran.

# data[].attributes.headline
Coloriages magiques des lettres rondes (11/05)

# data[].attributes.subject
Coloriages magiques des lettres rondes (11/05)

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A imprimer
Pour s'entraîner à reconnaître les lettres en capitales, scriptes et cursives :
1. Attribuer une couleur à chaque graphie de la lettre
2. Faites entourer la lettre correspondante sur le coloriage à votre enfant pour ne pas en oublier.
3. Colorier sans dépasser (si votre enfant se lasse, gardez-le pour plus tard).

# data[].attributes.headline
Ecrire les lettres rondes C O G Q (11/05)

# data[].attributes.subject
Ecrire les lettres rondes C O G Q (11/05)

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Pour s'entraîner à écrire les lettres en capitales, une méthode pour procéder :
1. Tracer les lettres prévues dans la farine ou la semoule avec le doigt (toujours montrer le modèle)
2. S'entraîner à écrire les lettres sur les fiches (imprimer et glisser dans une pochette transparente de classeur) avec un feutre effaçable type "Velleda". Le sens d'écriture est montré par les points orange.
3. Ecrire les lettres au crayon sur une feuille blanche, éventuellement entre deux lignes (1,5 cm d'écart à peu près)
4. Ecrire des mots contenant ces lettres et plusieurs lettres déjà connues : COQ   GRENOUILLE en écrivant le modèle vous-même devant votre enfant.

# data[].attributes.body
Cartes à jouer pour "saute-grenouille"
A imprimer

# data[].attributes.body
Pour connaître la suite des nombres écrits de 1 à 10 (ou de 1 à 20, à 30... selon les progrès des enfants).

Matériel (colonne outils) : cartes de 1 à 3, bande numérique des nombres de 0 à 10 (ou 0 à 20 ou 0 à 30) qui représentera le plateau de jeu, 2 pions.
=> le 0 est à ajouter à la main car il n'est techniquement pas "dit" dans la suite des nombres.

1.Les cartes 1, 2 et 3 de plusieurs manières sont à découper et à garder face cachée (ou dans un sac opaque).
2. Placez deux petits pions (fabriqués, d’autres jeux, des cailloux peints, des perles,...) sur la case du milieu (5, 10 ou 15) qui seront les « grenouilles » et choisissez-en chacun 1. L’une des grenouilles doit atteindre le nombre 10, l’autre le nombre 0 pour gagner.

3. A son tour, chaque joueur tire une carte et avance ou recule sa grenouille du nombre de cases indiqué (1, 2 ou 3). Pour valider son saut, la grenouille doit pouvoir dire le nombre sur lequel elle est arrêtée (aidez votre enfant si besoin en recomptant les cases depuis le 1).

La première grenouille à atteindre son objectif a gagné.

# data[].attributes.headline
Les familles de syllabes d'attaque (11/05)

# data[].attributes.subject
Les familles de syllabes d'attaque (11/05)

# data[].attributes.body
Quand l'enfant frappe et compte bien les syllabes (voir dossier 1), on s'intéresse à la syllabe d'attaque des mots (la 1e syllabe). Dans ce jeu :
-  Placer 1 étiquette de chaque famille en haut d'une colonne (commencez par 2 familles puis rajoutez en chaque jour).
- Demandez à votre enfant de classer les autres éqtieuttes (la famille qui commence par PA, famille qui commence par TE, par BOU...etc.

Si votre enfant à du mal, refaites lui frapper les syllabes en l'arrêtant sur la première et en exagérant le son "PAAAAAAAAAAAAA-pier"

A imprimer et découper.

# data[].attributes.headline
Les lettres dans l'ordre de l'alphabet (11/05)

# data[].attributes.subject
Les lettres dans l'ordre de l'alphabet (11/05)

# data[].attributes.body
A jouer en ligne, avec la bande alphabet si besoin.

# data[].attributes.body
Jeu éducatif en ligne : écouter le nom de la lettre et cliquer sur celle-ci.

# data[].attributes.body
Un conte à écouter

# data[].attributes.attachment_link.title
La princesse et le crapaud - Conte pour enfants - Dokéo TV

# data[].attributes.headline
Cycle de vie de la grenouille : fiche (11/05)

# data[].attributes.subject
Cycle de vie de la grenouille : fiche (11/05)

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Coller les images du cycle de vie de la grenouille dans le bon ordre

# data[].attributes.headline
Retrouver les personnages de "La grenouille à grande bouche" dans l'ordre (11/05)

# data[].attributes.subject
Retrouver les personnages de "La grenouille à grande bouche" dans l'ordre (11/05)

# data[].attributes.body
A imprimer : découper/coller les animaux sur le chemin dans l'ordre de l'histoire de mémoire. Si la mémorisation est difficile, placez déjà 2 animaux sur le chemin.

# data[].attributes.body
Pour retrouver la correspondance entre nombre, points du dé et nombre de doigts

# data[].attributes.body
Outil pouvant servir à repérer l'écriture d'un nombre

# data[].attributes.body
A imprimer et découper pour reconstituer ou écrire des mots

# data[].attributes.body
Vidéo de l'histoire à écouter

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Didier Jeunesse - Des comptines et des histoires

# data[].attributes.attachment_link.title
La Grenouille à grande bouche - Histoire racontée

# data[].attributes.body
Vidéo de l'histoire à écouter

# data[].attributes.attachment_link.title
⭐️Pourquôôââ de Voutch - Pourquoi ? - histoire, livre pour les tout-petits

# data[].attributes.headline
Jeu de "la bombe" : pour apprendre des mots en les catégorisant (11/05)

# data[].attributes.subject
Jeu de "la bombe" : pour apprendre des mots en les catégorisant (11/05)

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1. Prenez une balle ou un ballon en guise de « bombe » et choisissez ensemble une grande catégorie simple (par exemple « les jouets »).

2. Chaque joueur doit à son tour trouver un mot de la catégorie nommée (ex : « petite voiture ») et passer le ballon au suivant qui doit en faire de même, etc.

3. Préparez une minuterie sur votre téléphone d’environ 2 min, à la fin de laquelle la bombe « explose ». Le joueur qui a le ballon dans les mains à ce moment-là s’allonge par terre et perd la manche.

# data[].attributes.body
1. Parlez de temps en temps "comme une grenouille" pour forcer votre enfant à articuler.

2. Jouez avec d'autres animaux : montrez la carte de la souris (parler avec une voix aiguë), de l'ours (voix grave), de l'escargot (parler lentement), du guépard (parler très vite), parler fort/doucement.

# data[].attributes.body
=> La grenouille à grande bouche : inventez ou proposez un nouvel animal à rencontrer et écrivez une nouvelle page avec  votre enfant. S’il ne sait pas ce que cet animal mange, vous pouvez le chercher avec lui dans un dictionnaire ou sur Internet. Demandez-lui ensuite de dessiner le personnage inventé et la grenouille puis collez au dos de cette feuille le petit passage écrit ensemble.
Si votre enfant en est capable, vous pouvez chercher ensemble des mots en rimes comme dans l'album.
De la même façon, n'hésitez pas à lui faire copier en CAPITALES certains mots de la page inventée (par exemple le nom de l'animal et de l'aliment).

=> Pourquôôââ : ce petit album a une structure plus facile que le premier. Vous pouvez inventer avec votre enfant une nouvelle page en vous appuyant sur le début de l’histoire ou un début différent, par exemple « Pourquoi il faut s’habiller ? ». Vos activités du quotidien pourront vous donner de nouvelles idées à ce sujet.
Ecrivez/dessinez cette nouvelle page sur le même modèle que la proposition de "La Grenouille à grande bouche"

# data[].attributes.headline
La comptine numérique "Pour t'apprendre à bien compter" (11/05)

# data[].attributes.subject
La comptine numérique "Pour t'apprendre à bien compter" (11/05)

# data[].attributes.body
A écouter et réécouter

# data[].attributes.attachment_link.title
Versini - Pour t'apprendre à bien compter (Clip officiel)

# data[].attributes.body
Pour apprendre à décomposer les nombres : "5 c'est 2 et 3".

1. Dessinez trois cercles sur une feuille qui symboliseront des gâteaux d’anniversaire (d’une peluche de la maison par exemple). Cette peluche a 5 ans (ou 4, ou 6 en fonction des réussites de votre enfant), il lui faut donc 5 bougies sur son gâteau.

2. A votre tour, lancez le dé (disponible en outil) et placez le bon nombre de bougies sur les gâteaux (vous pouvez symboliser les bougies avec des cailloux, des gommettes, des pâtes). Attention, le nombre de bougies sur chaque gâteau ne peut pas dépasser 5 !

3. Une fois que tous les gâteaux d'un joueur sont terminés, la partie s’arrête.

# data[].attributes.body
A fabriquer si besoin pour vos jeux

# data[].attributes.headline
Dessine et écris ce que tu manges ! (11/05)

# data[].attributes.subject
Dessine et écris ce que tu manges ! (11/05)

# data[].attributes.body
Grâce aux histoires de la grenouille et du lapin, aidez votre enfant à formuler ce qu'il a mangé (ou aime manger) à chaque repas de la journée. Écrivez le nom de ces aliments et laissez-le les copier en CAPITALES puis les dessiner.