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El desarrollo del sistema nervioso es un proceso complejo que tiene como resultado la maduración de las estructuras, la adquisición de habilidades y, finalmente, la formación del individuo como persona única. En base a esto hemos elegido el tema de teoría del apego para darle una mirada más profunda.

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El desarrollo del sistema nervioso es un proceso complejo que tiene como resultado la maduración de las estructuras, la adquisición de habilidades y, finalmente, la formación del individuo como persona única. En base a esto hemos elegido el tema de teoría del apego para darle una mirada más profunda.

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¿Cuál fue la idea central? TEORIA DEL APEGO: La teoría del apego es la teoría que describe la dinámica de largo plazo de las relaciones entre los seres humanos. Su principio más importante declara que un recién nacido necesita desarrollar una relación con al menos un cuidador principal para que su desarrollo social y emocional se produzca con normalidad.

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¿Cuál fue la idea central? TEORIA DEL APEGO: La teoría del apego es la teoría que describe la dinámica de largo plazo de las relaciones entre los seres humanos. Su principio más importante declara que un recién nacido necesita desarrollar una relación con al menos un cuidador principal para que su desarrollo social y emocional se produzca con normalidad.

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(saida aguirre)

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¿Qué ideas son interesantes para pensar el contexto actual del trabajo social? Estas son las ideas y los conceptos necesarios para la intervención desde trabajo social, donde encontramos la importancia de la teoría del apego que se genera desde niños,  la teoría, apego significa un vínculo afectivo o enlace entre un individuo y una figura de apego (por lo general un cuidador). Estos enlaces pueden ser recíprocos entre dos adultos, pero entre el niño y el cuidador se basan en las necesidades de seguridad y protección del niño, fundamentales en la infancia. La teoría propone que los niños se apegan instintivamente a quien cuida de ellos, con el fin de sobrevivir, incluyendo el desarrollo físico, social y emocional. La meta biológica es la supervivencia, y la meta psicológica es la seguridad.  La teoría del apego no es una descripción exhaustiva de las relaciones humanas, ni es sinónimo de amor o afecto, aunque estos puedan indicar que existen los vínculos. En relación niño-adulto, el vínculo entre el niño se llama «apego» y el equivalente recíproco del cuidador se clasifica como «enlace de cuidado».

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¿Qué ideas son interesantes para pensar el contexto actual del trabajo social? Estas son las ideas y los conceptos necesarios para la intervención desde trabajo social, donde encontramos la importancia de la teoría del apego que se genera desde niños,  la teoría, apego significa un vínculo afectivo o enlace entre un individuo y una figura de apego (por lo general un cuidador). Estos enlaces pueden ser recíprocos entre dos adultos, pero entre el niño y el cuidador se basan en las necesidades de seguridad y protección del niño, fundamentales en la infancia. La teoría propone que los niños se apegan instintivamente a quien cuida de ellos, con el fin de sobrevivir, incluyendo el desarrollo físico, social y emocional. La meta biológica es la supervivencia, y la meta psicológica es la seguridad.  La teoría del apego no es una descripción exhaustiva de las relaciones humanas, ni es sinónimo de amor o afecto, aunque estos puedan indicar que existen los vínculos. En relación niño-adulto, el vínculo entre el niño se llama «apego» y el equivalente recíproco del cuidador se clasifica como «enlace de cuidado».

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(Saida Aguirre)

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¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de mi punto de vista en relación con las otras posiciones de las compañeras del equipo? Se tienen conceptos desde la experiencia y se cree que el apego nace desde el amor, no necesariamente es verdad, los recién nacidos establecen enlaces afectivos con cualquier cuidador compatible que sea sensible y receptivo en interacciones sociales con ellos. La calidad del compromiso social es más influyente que la cantidad de tiempo invertido. La madre biológica es, normalmente, la figura principal de apego, pero el papel puede ser tomado por cualquier persona que se comporte comparativamente de una manera «maternal» durante un período. En la teoría del apego, esto significa un conjunto de comportamientos que envuelven una activa interacción social con el recién nacido y reacciones inmediatas a las señales y abordajes. Nada en la teoría sugiere que el padre, u otros, no estén igualmente susceptibles a convertirse en las principales figuras de apego, basta que ellas provean la mayor parte del cuidado y de la interacción social al niño en cuestión. Algunos bebés direccionan el comportamiento del apego (búsqueda por proximidad) a más de una figura, tan pronto como empiezan a comparar los cuidadores. La mayoría lo empiezan a practicar inconscientemente durante su segundo año. Estas cifras se organizan jerárquicamente, con la principal figura de apego en la parte superior. 

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¿Cuáles son las semejanzas y diferencias de mi punto de vista en relación con las otras posiciones de las compañeras del equipo? Se tienen conceptos desde la experiencia y se cree que el apego nace desde el amor, no necesariamente es verdad, los recién nacidos establecen enlaces afectivos con cualquier cuidador compatible que sea sensible y receptivo en interacciones sociales con ellos. La calidad del compromiso social es más influyente que la cantidad de tiempo invertido. La madre biológica es, normalmente, la figura principal de apego, pero el papel puede ser tomado por cualquier persona que se comporte comparativamente de una manera «maternal» durante un período. En la teoría del apego, esto significa un conjunto de comportamientos que envuelven una activa interacción social con el recién nacido y reacciones inmediatas a las señales y abordajes. Nada en la teoría sugiere que el padre, u otros, no estén igualmente susceptibles a convertirse en las principales figuras de apego, basta que ellas provean la mayor parte del cuidado y de la interacción social al niño en cuestión. Algunos bebés direccionan el comportamiento del apego (búsqueda por proximidad) a más de una figura, tan pronto como empiezan a comparar los cuidadores. La mayoría lo empiezan a practicar inconscientemente durante su segundo año. Estas cifras se organizan jerárquicamente, con la principal figura de apego en la parte superior. 

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(Saida Aguirre)

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Durante el primer año de vida, el niño o niña consolida sus relaciones de apego y aprende a utilizar las figuras de apego como base segura en momentos de estrés. Rememorando a Bowlby en 1988 se describe que el desarrollo del apego infantil se presenta gracias a una serie de etapas (Witting, Ruiz y Ahnert, 2016). Al inicio tiene lugar la fase del pre-apego, en la que el niño o niña empieza a diferenciar una persona de otra. La segunda etapa consiste en 11 discriminación de figuras y comportamiento para identificar las figuras de apego seguro. A los seis meses de edad, el bebé empieza a seguir su figura de apego con el objetivo de mantenerla cerca y utilizarla como base segura en momentos de estrés agudo y en situaciones de exploración activa del entorno. Y en una cuarta fase, el niño o niña entiende las funciones de su figura de apego y es capaz de predecir inconscientemente los comportamientos del cuidador utilizándolos para satisfacer necesidades básicas y emocionales. Comportamientos como llorar, sonreir, quejarse son componentes innatos del repertorio de apego y son aplicables desde los primeros meses de nacidos en neonatos nacidos a término.(SEBASTIAN LOZADA)

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Durante el primer año de vida, el niño o niña consolida sus relaciones de apego y aprende a utilizar las figuras de apego como base segura en momentos de estrés. Rememorando a Bowlby en 1988 se describe que el desarrollo del apego infantil se presenta gracias a una serie de etapas (Witting, Ruiz y Ahnert, 2016). Al inicio tiene lugar la fase del pre-apego, en la que el niño o niña empieza a diferenciar una persona de otra. La segunda etapa consiste en 11 discriminación de figuras y comportamiento para identificar las figuras de apego seguro. A los seis meses de edad, el bebé empieza a seguir su figura de apego con el objetivo de mantenerla cerca y utilizarla como base segura en momentos de estrés agudo y en situaciones de exploración activa del entorno. Y en una cuarta fase, el niño o niña entiende las funciones de su figura de apego y es capaz de predecir inconscientemente los comportamientos del cuidador utilizándolos para satisfacer necesidades básicas y emocionales. Comportamientos como llorar, sonreir, quejarse son componentes innatos del repertorio de apego y son aplicables desde los primeros meses de nacidos en neonatos nacidos a término.(SEBASTIAN LOZADA)

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El sistema conductual del apego sirve para mantener o lograr una mayor proximidad a la figura de apego. Los comportamientos pre-apego se producen en los primeros seis meses de vida. Durante la primera fase (las primeras ocho semanas), los niños sonríen, balbucean y lloran para atraer la atención de los cuidadores. Aunque los niños de esta edad aprendan a diferenciar los cuidadores, estos comportamientos están dirigidos a cualquier persona que esté cerca. Durante la segunda fase (dos a seis meses), el bebé aumenta su capacidad para discriminar entre adultos conocidos y desconocidos, por lo que es más receptivo al cuidador; seguir y asegurarse se añaden a la gama de comportamientos. El apego claro y cierto se desarrolla en la tercera fase, de entre seis meses y dos años. El comportamiento del bebé en relación con el cuidador se organiza sobre la base de un comportamiento intencional para lograr las condiciones que lo hagan sentirse seguro. Al final del primer año, el bebé es capaz de demostrar una serie de comportamientos de apego destinadas a mantener la proximidad. Estos se manifiestan como protesta contra la partida del cuidador, saludando a su regreso, aferrándose a él cuando se asusta y le acompañará cuando pueda. Con el desarrollo de la locomoción, el bebé comienza a usar el cuidador o cuidadores como una base segura para explorar. La exploración del bebé es mayor cuando el cuidador está presente, debido a que su sistema de apego está relajado y libre de explorar. Si el cuidador está inaccesible o no responde, la conducta de apego se muestra con más fuerza. (JAMES ESCOBAR)

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El sistema conductual del apego sirve para mantener o lograr una mayor proximidad a la figura de apego. Los comportamientos pre-apego se producen en los primeros seis meses de vida. Durante la primera fase (las primeras ocho semanas), los niños sonríen, balbucean y lloran para atraer la atención de los cuidadores. Aunque los niños de esta edad aprendan a diferenciar los cuidadores, estos comportamientos están dirigidos a cualquier persona que esté cerca. Durante la segunda fase (dos a seis meses), el bebé aumenta su capacidad para discriminar entre adultos conocidos y desconocidos, por lo que es más receptivo al cuidador; seguir y asegurarse se añaden a la gama de comportamientos. El apego claro y cierto se desarrolla en la tercera fase, de entre seis meses y dos años. El comportamiento del bebé en relación con el cuidador se organiza sobre la base de un comportamiento intencional para lograr las condiciones que lo hagan sentirse seguro. Al final del primer año, el bebé es capaz de demostrar una serie de comportamientos de apego destinadas a mantener la proximidad. Estos se manifiestan como protesta contra la partida del cuidador, saludando a su regreso, aferrándose a él cuando se asusta y le acompañará cuando pueda. Con el desarrollo de la locomoción, el bebé comienza a usar el cuidador o cuidadores como una base segura para explorar. La exploración del bebé es mayor cuando el cuidador está presente, debido a que su sistema de apego está relajado y libre de explorar. Si el cuidador está inaccesible o no responde, la conducta de apego se muestra con más fuerza. (JAMES ESCOBAR)