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“Se entenderán las modificaciones y adaptaciones necesarias y adecuadas que no impongan una carga desproporcionada o indebida, cuando se requieran en un caso particular, para garantizar a las personas con discapacidad el goce o ejercicio, en igualdad de condiciones con las demás, de
todos los derechos humanos y libertades fundamentales”.

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Algunas consideraciones que es necesario especificar en la elaboración de la propuesta curricular de ajustes razonables son las siguientes:

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Algunas consideraciones que es necesario especificar en la elaboración de la propuesta curricular de ajustes razonables son las siguientes:

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1.-Partir del informe de la evaluación psicopedagógica y de la planeación del maestro
de grupo.
2.-Definir los ajustes que requiere hacer la escuela en su organización, para eliminar las
barreras para el aprendizaje y la participación de los alumnos y brindar los apoyos
específicos que requieren:
* Definir los ajustes de acceso y los responsables para darle seguimiento.
*Definir los ajustes curriculares que es necesario realizar en la metodología y en la
evaluación, así como en los estándares curriculares, competencias y aprendizajes
esperados del grado que cursa el alumno.
* Determinar la participación de la familia o tutor del alumno.
* Acordar los compromisos que asumen los involucrados.
*Establecer las fechas en las que se revisarán los avances del alumno y se realizarán los ajustes necesarios.
El documento de la propuesta curricular de ajustes razonables, una vez elaborado, permanece
con el maestro de grupo como una herramienta para su planeación cotidiana y será necesario que el personal del servicio de apoyo, en caso de existir dentro de la institución, cuente con una copia.

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Son los recursos necesarios para eliminar y/o disminuir las
barreras para el aprendizaje y la participación del alumno.
1.- Profesionales (personal de educación especial, de otras instancias gubernamentales o
particulares).
2.-Materiales (mobiliario específico, prótesis, material didáctico, etcétera)
3.- Arquitectónicos.

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implementación de técnica de aprendizaje cooperativa 

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implementación de técnica de aprendizaje cooperativa 

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--------------- ------------ --------------- --------- Las BAP y los ajustes razonables. --------- --------- USAER 13 Bienvenidos ¿Cómo trabajar con un alumno que tiene necesidades específicas de apoyo educativo? BAPs ¿Qué son las BAP? Son todos aquellos Se

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¡10 Consejos para docentes sobre Educación Inclusiva!

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La flexibilidad curricular es particularmente importante para responder a contextos con una alta diversidad geográfica, social, cultural y lingüística, que fuera lo suficientemente flexible para que las escuelas tengan autonomía curricular en el que cada una fomente procesos de aprendizaje que atiendan los distintos requerimientos y contextos de su población

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I. Evaluar y Estimar

II. Identificar

III. Diseñar

IV. Identificar Recursos

V. Planificar, conseguir y recopilar

VI. Evaluar Programa

VII. Planificar (seguimiento)
Los ajustes se hacen por campos formativos y/o asignaturas de manera bimestral, haciendo énfasis en los planteamientos de los aprendizajes esperados. Este se debe realizar con la colaboración del Maestro de grupo y el equipo de apoyo del servicio.

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Se recomienda realizar actividades didácticas y visuales que estimulen la concentración y coordinación motora (cinestésico - corporal)

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Los alumnos interactúan con la información de diversas formas, lo mismos ocurre cuando ellos tienen que compartir lo que saben, lo hacen de distintas maneras utilizando la que para ellos es más fácil, es decir si se les dificulta expresarlo de manera oral lo pueden socializar por medio de un texto escrito, por lo que se deben dar oportunidades para expresar los aprendizajes de distintas formas.
En cuanto a la evaluación es necesario identificar las estrategias y los instrumentos adecuados para el nivel de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.

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Etapas claves para diseñar una lección en base a DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)

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Etapas claves para diseñar una lección en base a DUA (Diseño Universal para el Aprendizaje)

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Establecer una meta u objetivo, pensando en todos los estudiantes.

Definir los métodos y materiales, que pueden ser diversos.

Evaluación

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Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA)