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Experiencia significativa de uso de las TIC en el aula de clases.

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Experiencia significativa de uso de las TIC en el aula de clases.

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Buen día queridos compañeros de clase y tutor, quiero darles a conocer la experiencia educativa que encontré en internet de la docente Adriana Paola Gonzales Valcárcel profesora de Física de la Institución Educativa Clemencia de Caicedo ubicada en el barrio Quiroga de Bogotá.

Me llamo la atención la experiencia de la docente porque cambio el la forma de pensar de las estudiantes, desarrollando clases de Ciencia inspiradoras, prácticas y en relación directa con la vida cotidiana de sus estudiantes. Además inspiro a sus estudiantes a a participar en actividades organizadas desde las diferentes áreas, como lecturas de biografías, cine-foros y arte, en las cuales grandes científicas del mundo son las protagonistas. De esta manera integro a la educación las diferentes herramientas tecnológicas que podemos encontrar para facilitar el acceso a la información.

También puedes encontrar mas información en el siguiente link
https://www.premiocompartir.org/galardonados/2019/adriana-paola-gonzalez-valcarcel

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Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. Bogotá D.C.

Reconocimiento: Maestro ilustre

Biografía

Cuenta con estudios de posgrado en enseñanza de las Ciencias, una especialización en la Pontificia Universidad Javeriana, una maestría en la Universidad Nacional y un doctorado en el Instituto Politécnico Nacional de México.

Su experiencia laboral inició como docente universitaria en el área de Física en el departamento de Ciencias Básicas de la Universidad ECCI. Ha participado en el programa Ondas, de Colciencias, y en la Red Colombiana de Mujeres Científicas.

Está vinculada desde hace 10 años al Distrito como profesora de física en colegios femeninos, primero en el Colegio Clemencia de Caycedo y ahora en el Liceo Femenino Mercedes Nariño.

Propuesta

Mujeres Con-Ciencia: la ciencia es cosa de chicas

Adriana González es profesora de Física de la Institución Educativa Clemencia de Caycedo, ubicada en el barrio Quiroga de Bogotá. La docente identificó el bajo interés y poca motivación hacia carreras en STEM que tenían las estudiantes de secundaria y decidió implementar una experiencia en la que las niñas recrean a mujeres científicas.

Para cambiar el imaginario de las estudiantes, la profesora desarrolló clases de Ciencia inspiradoras, prácticas y en relación directa con la vida cotidiana de sus alumnas. Además, Adriana se propuso conectar a las estudiantes con mujeres científicas (pertenecientes a la Red Colombiana de Mujeres Científicas) para que tuvieran referentes cercanos. Este diálogo horizontal entre las estudiantes y las mujeres científicas se convirtió en una actividad recurrente en el colegio.

Durante el año escolar, las estudiantes también realizan una investigación que responde a métodos de las Ciencias Sociales, hacen revisiones bibliográficas, entrevistas, búsquedas en prensa, entre otras. En las semanas previas al 11 de febrero (día internacional de la mujer científica) todos los docentes del colegio y las estudiantes de todos los grados participan en actividades organizadas desde las diferentes áreas, como lecturas de biografías, cine-foros y arte, en las cuales grandes científicas del mundo son las protagonistas.

Los resultados del trabajo de la docente se ven reflejados en una mejora en las pruebas SABER y algunas ex alumnas están cursando carreras en Ciencias. A futuro, la profesora espera completar una serie de videos para la cuenta en YouTube 'La ciencia es cosa de chicas', en donde se resolverán ejercicios de bachillerato en Ciencias, Física, Química y Matemáticas desarrollados por mujeres.

Aunque la propuesta no es didáctica, la docente tiene conocimiento claro del problema de brechas de género en STEM y demuestra comprensión de las diferentes dimensiones del problema.
Descargue la propuesta

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Liceo Femenino Mercedes Nariño I.E.D. Bogotá D.C. Reconocimiento: Maestro ilustre Cuenta con estudios de posgrado en enseñanza de las Ciencias, una especialización en la Pontificia Universidad Javeriana, una maestría en la Universidad Nacional y un doctorado en el Instituto Politécnico Nacional de México.

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Experiencia educativa encaminadas a la profundización de proyectos de aula para el desarrollo de competencias tecnologías

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Experiencia educativa encaminadas a la profundización de proyectos de aula para el desarrollo de competencias tecnologías

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Buenas tardes Queridos compañeros  y tutora, quiero darles a conocer la  experiencia educativa que encontré  del docente Yesid Torres Bohórquez, de la IET José Cayetano Vásquez  del municipio Ciénega - Boyacá.     La cual me pareció bastante interesante ya que implementa estrategias de innovación a los estudiantes apoyándose de herramientas tecnológicas, en las cuales les facilita promover el aprendizaje en el aula de formación, permitiendo destacar las habilidades en los estudiantes.

También podrás encontrar información en el siguiente enlace.
https://www.premiocompartir.org/galardonados/2014/angel-yesid-torres-bohorquez

En el siguiente enlace de YouTube encontraran la experiencia del docente con su idea de innovación.

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Yesid Torres Gran Maestro Premio Compartir 2014

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experiencias de uso de las TIC en las aulas de clase,  ‘Innove-Minecraftschool’

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experiencias de uso de las TIC en las aulas de clase,  ‘Innove-Minecraftschool’

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buen día compañeros y tutor, siguiendo los lineamientos, quiero darles a conocer una la experiencia educativa encontrada en internet del docente John Mauricio Cifuentes Pabón, de la Institución Educativa Diego Echavarría, de Itagüí.

Al leer la experiencia del docente, encuentro la re significación de los procesos educativos al observar que al implementar un modelo de gamificación basado en el videojuego MINECRAFT aporta al desarrollo de la competencia lectora de sus estudiantes, esta experiencia pedagógica significativa es un proceso transformador que desde la escuela ofrece nuevas posibilidades de enseñanza, reconoce la realidad y une la escuela a su entorno con la apropiación de diversas metodologías en pro de la calidad educativa.

También podrás encontrar información en el siguiente enlace.

https://itagui.edu.co/experiencias/innove-minecraftschool/

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* Diagnosticar a través de diferentes estrategias los niveles de desarrollo de la competencia lectora en el área de Lengua Castellana en estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Diego Echavarría Misas de Itagüí - Antioquia. * Diseñar una propuesta pedagógica mediante el desarrollo de actividades basadas en técnicas de gamificación que abarquen contenidos temáticos del área de Lengua castellana. * Aplicar actividades educativas a través del videojuego Minecraft que sirvan de soporte a los procesos de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua castellana. * Evaluar el aprendizaje generado a través de la implementación de técnicas de gamificación y el uso del videojuego Minecraft en el proceso de enseñanza y aprendizaje en el área de Lengua castellana.

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Innove-MInecraftSchool - Red educativa Itagüí

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El presente trabajo de investigación busca implementar un modelo de gamificación basado en el videojuego MINECRAFT que aporte al desarrollo de la competencia lectora de los educandos del grado noveno de la I.E Diego Echavarría Misas del Municipio de Itagüí-Antioquia. Para el logro del objetivo anteriormente presentado, el proyecto de investigación se basa en el diseño e implementación de ...

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Experiencia educativa Lectureando - Ando, cuyo propósito es el fomento de la lectura a través de Tics. 

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Experiencia educativa Lectureando - Ando, cuyo propósito es el fomento de la lectura a través de Tics. 

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Buenas tardes tutora y compañeros de equipo, quiero compartir mi experiencia educativa como docente de primaria  en la I.E Jorge Villamil Ortega sede Tres Esquinas del municipio de Gigante-Huila, durante el año 2017 a 2018, esta experiencia nació como parte del programa Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuento dirigida por el MEN, se desarrolló con el propósito de fomentar la lectura en los estudiantes de grado 3 a 5 de la sede, para que al llegar a grado 6 su nivel de lectura fuera más fluido y presentaran mayor capacidad de comprensión,  dicho proceso fue orientado por el docente de lengua castellana que había sido asignados a la institución por el proyecto de Jornada Única que afrontaba la sede pues antes de ello solo contaban con maestros de básica y no de áreas específicas, allí se implementaban el uso de Tablets que habían llegado como dotación, a las cuales se les fueron cargados contenidos del plan de lectura y el maestro de lengua castellana agregaba actividades didácticas (acrósticos, sopas de letras, crucigramas, pasa palabras entre otros) para que ellos los desarrollaran haciendo uso durante 1 hora semanal de dichos equipos. A dicha actividad se involucró a los docentes de matemáticas e inglés pues el hecho de manipular las Tablets para los niños era algo nuevo y encontrar en ellas distintos contenidos contribuía a incentivar su interés por descubrir un poco más sobre este tipo de herramienta.
También podrás encontrar información en el siguiente enlace

https://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-propertyvalue-55308.html?_noredirect=1

En el siguiente enlace de Youtube podrás ver un ejemplo de este tipo de actividades.

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Ministerio de las Culturas las Artes y los Saberes

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Plan Nacional de Lectura y Escritura Leer es mi Cuento