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Primeira aula da disciplina: Estudos Linguísticos, responsável pela disciplina a professora Simone Cordeiro a mesma apresentou o plano de curso, objetivos, carga horaria, dinâmica...etc. Além de dar inicio a Unidade I do curso.

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Aula: 26/03/2021: Linguística; conceituação, a língua como estudo cientifico, aplicações: 

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Aula: 26/03/2021: Linguística; conceituação, a língua como estudo cientifico, aplicações: 

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Linguística: "DISCIPLINA QUE ESTUDA CIENTIFICAMENTE A LINGUAGEM"(Martelotta).É a ciência que toma para si o estudo das características humanas, a linguagem que ocorre através de um dado processo de comunicação humana, tal qual é expressado por meio de signos.

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"Cada gramática implica uma concepção da língua que descreve"(MARTELLOTA, 2013, p. 44). -Quais as minhas convicções sobre a língua e com a afirmação de MARTELLOTA?-

-As minhas concepções sobre língua é que seja um conjunto de elementos, os quais se interligam entre si dando facilidade no entendimento do que será futuramente dito, a língua por sua vez não é fixa, não há uma só, desde os tempos antigos ela vem sofrendo ramificações se dividindo ao redor do mundo. Sendo que cada maneira de efetua-la pode ser  ensinada a uma nova comunidade ou a um novo individuo.
No Brasil, por exemplo, se fala português porém as pessoas podem aprender línguas estrangeiras, como o inglês ou o espanhol e ao contrario, os estrangeiros podem aprender o português, com isso a língua vai sofrendo derivações, de certo modo ela pode ser "compartilhada".
A mesma é baseada nas palavras dando ênfase a linguagem verbal, expressada pela fala e a fala é o elemento essencial para a demonstração da língua. Essa comunicação oral vai de cada individuo, levando em consideração as pessoas do campo por exemplo, possuem uma forma diferente de falar, a falta da norma culta dificulta no entendimento da língua em si e com isso ocorre a variação da fala. A língua também pode ser expressa por gestos, libras, ensinadas à pessoas com problemas auditivos.
Pelo o que li, a língua é algo essencial do ser humano pois de certa forma são os únicos que podem se comunicar através da fala, os animais por sua vez usam sua própria forma de se comunicar como através de movimentos e sons produzidos por eles mesmos. A língua é algo natural que deve ser aprimorada.
A gramática implica concepções diferentes em cada língua a qual se refere, pois cada qual possui regras e definições divergentes umas das outras. De todo modo as concepções da língua variam de acordo com as localidades, no inglês por exemplo os conceitos de gramática são distintos, possuem formas de interpretação diferentes da língua portuguesa, espanhola, entre as demais. Ensinar gramática é ensinar a língua com todas as suas variações de usos, é abordar regras diversas e também ensinar o domínio da mesma.

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Aula do dia 09/04/2021- A linguagem humana e a linguagem animal.

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Aula do dia 09/04/2021- A linguagem humana e a linguagem animal.

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Na aula de hoje foi apresentado um pouco sobre linguagem, o que seria linguagem?. Segundo o slide mostrado na aula o termo linguagem apresenta uma série de sentidos.
"É usado para designar, indiferentemente, fenômenos distintos como: a linguagem dos animais, a linguagem falada, a linguagem escrita, linguagem das artes e a linguagem dos gestos".
Foi usado como exemplo a comunicação das abelhas, o meio pelo qual usam para indicar alimentos próximos chamada de dança dos circulas, de fato uma informação bem interessante, além da dança do requebrado a mesma indica a posição do alimento em relação ao ângulo do sol e a colmeia.
Mas a questão é: Comunicação ou linguagem?, pode-se dizer que a comunicação das abelhas é algo natural que vem de "berço", é uma característica passada através das gerações das mesmas. Por outro lado a linguagem humana não é passada hierarquicamente, depois que um humano nasce ele começa a se adaptar aos costumes do meio e consequentemente aprende a falar, a linguagem humana é a única capaz de expressar sentimentos diversos de acordo com diferentes acontecimentos.
É necessário vários elementos de linguagem para que haja a comunicação, todos estão interligados entre si são eles:(emissor, mensagem, receptor, canal de comunicação e o código.

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Hoje comecei a ler o Manual de Linguística, de Mário Eduardo Martellota.

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-Segundo o livro, a linguagem é definida como uma disciplina cujo papel é estudar cientificamente a linguagem. Tal conceito é explicativo, o que os leva a fazer algumas considerações importantes, a linguagem por sua vez é um termo que varia, porem é empregado sempre com o mesmo sentido.
- Linguagem e língua:
Linguagem é vista como algo de vários sentidos é utilizada para se referir a diversos processos de comunicação, como a linguagem animal, corporal, artística, entre as demais.
- Para os linguistas, a linguagem é " a capacidade que apenas os seres humanos possuem de  se comunicar por meio de línguas e o termo "língua" é definido como um sistema de signos vocais.
-Nesse capitulo é abordado a questão do estudo dos linguistas, voltado a linguagem e a capacidade humana de se comunicar. Fala- se sobre a articulação, todos os movimentos corporais que precisamos ter para por a linguagem em ação, por exemplo, ao falarmos o /b/ e o /p/, os dois possuem características parecidas, os dois são oclusivos bilabiais, os lábios, inferior e superior  se tocam ao pronuncia-los, a única diferença é que o /b/ é sonoro e o /p/ é surdo.
Nota-se que, para a fala dos fonemas são usados várias partes do corpo, como os pulmões, os brônquios, a traqueia, a laringe e até mesmo a saída das cavidades bucal e nasal. A articulação é voltada para o domínio dos procedimentos geradores da fala, a complexidade em simples movimentos, a mudança dos sons ao trocar uma letra por outra mudando o significado da palavra, o intuito desse capitulo é demonstrar o funcionamento mental, a associação entre o que podemos armazenar e a ação dos neurônios ao executar tais ações relacionadas a linguagem.
A linguagem é algo que varia através das nações, por exemplo o Brasil e a Itália, possuem modos diferentes de expressar a linguagem, como assim?, cada um desses países possuem uma gramatica diferente e consequentemente a língua e linguagem têm diferenças.

-A linguística como estudo cientifico-
Para o entendimento cientifico da linguagem, os linguistas desenvolveram primeiramente teorias sobre o modo como ela se estrutura ou funciona e com essa teoria, surgem meios mais eficazes de maneira que favoreça o entendimento das línguas.
A linguística por sua vez possui "um objeto de estudo próprio, a capacidade da linguagem, que é observada a partir dos enunciados falados e escritos- e a partir dos tais enunciados é que os linguistas tiveram conclusões sobre os princípios teóricos da linguagem"
Por segundo, a linguística é vista como como "empírica" e não especulativa ou intuitiva", ela busca se basear em suas descobertas e em métodos rígidos de observação. Pois a maioria dos modelos linguísticos modernos trabalham com dados que são verificados por meio de observações e experiências.
Com a vasta pluralidade da linguagem é perceptível o grande preconceito linguista devido as visões de terceiros em torno do funcionamento da língua. A linguística tem como ponto chave destacar que nenhuma língua é " melhor ou pior que a outra, sendo que cada ima é expressada, demonstrada diferentemente em cada povo, em cada cultura das diferentes regiões do país, como exemplo: - a linguagem indígena, " não é inferior a línguas dos considerados "mais desenvolvidos", como o português ou inglês.
Ela respeita muito as variações, pois como já dito antes, a língua varia por povo e cultura e a linguística considera natural a existência de variações- de pronuncia( falar vs. falá, bicicleta vs. bicicreta), de vocabulário ( aipim/ mandioca; abóbora/ jerimum) ou sintaxe( casa de Paulo/ casa do Paulo), ao observar  tais variações os linguistas têm a conclusão da língua mudar em diferentes regiões do país.
-Línguas possuem variedades;
-Estudo da língua falada e escrita;
O objeto principal da linguística é a linguagem humana e suas diferenças formas de expressões sendo elas (escritas, faladas, gestos, símbolos, etc). O objetivo final é " depreender os princípios fundamentais que regem essa capacidade exclusivamente humana de expressão por meio de línguas e por fim os linguistas buscam entender as línguas naturais e como funcionam ou se estruturam", com intuito de aprender diversos meios de expressão da língua.
- duas tarefas principais da linguística-
* estudo das línguas particulares;
*estudar as línguas como forma de obter "informações sobre a natureza da linguagem em geral".

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Aula síncrona, teve a apresentação de todos os grupos.
cada grupo deve um ótimo desempenho no meu ponto de vista, meu grupo foi o terceiro a apresentar e tivemos algumas complicações, pois um dos integrantes fechou o curso e outra integrante estava passando por problemas e não pôde comparecer a aula. Tirando isso a apresentação foi muito boa mesmo sem as duas integrantes que faltavam. Eu particularmente me senti muito orgulhosa de mim mesma pois nunca havia participado da aula e essa primeira vez que falei me trouxe um alivio enorme.

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Aula síncrona.
A aula desse dia foi para a formação de grupos para um "WEBNÁRIO", o trabalho que teria como foco principal a gramática de acordo com os estudos de Martelotta, cada grupo foi formado através de sorteios feitos pela professora.
Cada grupo recebeu um tema especifico ligado a gramática, entre eles;
-Gramática Tradicional;
- Gramática Histórico- Comparativa;
- Gramática Estrutural;
-Gramática Gerativa;
-Gramática Cognitiva funcional.

Fiquei em um grupo junto com a Cauane, a Geovana, a Paulina, o Elias e a Daniele a mesma que deixou o curso de letras, nosso grupo teve como tema a Gramática Estrutural.

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O livro " A língua de Eulália", Bagno, 2006.

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O livro " A língua de Eulália", Bagno, 2006.

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- O livro diz respeito à assuntos relacionados a pluralidade que se estende pelo nosso país, ou outro que já a usa, em grande maioria aos habitantes da língua portuguesa. O que mais se presencia no início desse livro é o preconceito linguístico sofrido por Eulália, pois ela possui um modo diferente de falar, algo mais regionalizado e isso reflete tanto em sua história quanto na história da Dona Irene, da Vera, da Emília e de Silvia, as mesmas vão descobrindo ao longo dessa aventura um novo universo de variações linguísticas.
Podemos perceber que no livro a sociolinguística é tratada tanto como séria, mas também como divertida, já que as meninas não conheciam o outro lado da "moeda"(língua), acaba que a forma delas aprenderem se torna algo dinâmico. Ao embarcar nessa viagem para o interior, elas encontram vários trabalhadores e muitos com uma escolaridade baixa, pessoas humildes assim como Eulália, Eulália seria empregada e ao mesmo tempo amiga de Dona Irene, a qual ensinou lhe as letras e também a ler e escrever.
Com o decorrer da história, Vera e suas colegas aprenderam muito sobre o -mito da língua única, às variações da língua, o português de Portugal, diferenças fonéticas e sintáticas, etc. Consequentemente o mito que a língua é homogênea deve ser descartado, já que levando em consideração o contexto social, nem todos tem acesso a norma culta e os que presenciam isso acabam que descobrindo algo novo e muitas das vezes fazendo preconceito com isso, por ser "estranho", quando Vera, Emília e Silvia conhecem a história da norma padrão, ao mesmo instante elas descobrem as consequências de quando ela é usada, as suas variações são diretamente dirigidas aos que são considerados inferiores, feios, deficientes da língua, os tornando vitimas do preconceito linguístico.
Ao partir para a história do Brasil colônia, elas puderam perceber que o nosso português formal foi empregado pelas classes sociais mais privilegiadas,
as elites, assim como dominavam as camadas mais baixas da sociedade eles também tinham total domínio da educação, já que era algo destinado aos mais ricos e bem sucedidos. As meninas, iam aprendendo e ao mesmo tempo se divertindo, Emília chegou a dizer que " a língua é um balaio de variedades", Dona Irene começou a falar sobre o português padrão e explica às meninas que a unidade linguística no Brasil não é nada mais que um mito, para justificar isso ela usa a comparação da educação com uma aula de natação. (" Na primeira aula, você e todos os demais alunos são jogados dentro do lado fundo da piscina, aqueles que já souberem nadar conseguirão se salvar e prosseguirão no curso, os que não souberem, terão que se debater á beira da piscina e serão mandados embora, outros, quem sabe, até morrerão afogados".)
É algo bem chocante, porem é o que acontece em um país onde a educação não é vista como um fato de extrema importância, a valorização da linguística no âmbito escolar é de importância tanto para as gerações antigas como para as próximas, sabe-se que as escolas priorizam a linguagem padrão e condenam aqueles que ainda não possuem total entendimento ou domínio da mesma. Dona Irene, chega em certo ponto onde mostra as divergências na forma de escrever e de falar no sentido de tratamento, refere-se que a variedade do português em  que não existe o "lhe", é usada pelas pessoas menos prestigiadas na nossa sociedade.
No caso, as classes menos prestigiadas são; os analfabetos; os trabalhadores rurais e aqueles de baixa renda, os mesmos são vitimas de preconceitos e julgamentos negativos de acordo com Vera. Em uma certa noite, Emília fala para Irene que ela percebeu como Eulália se comunica e não tenta praticar as as normas de conjugação dos verbal, logo, Dona Irene explica que, o modo como ela fala, a forma regionalizada  não padrão, são características do Norte e do Sul do país e que existe varias formas de conjugação do verbo.
Com o intuito de deixar tudo bem explicado e esclarecido tais  informações, Irene mostrou para as meninas o quadro de comparação do PNP e PP, as mesmas após avaliarem o quadro, demonstraram que entenderam o que a senhora quis dizer, além disso Dona Irene faz a explicação de algumas variedades do português clássico e do coloquial, passado, presente e futuro, sinônimos, coletivos, análise sintática e outras coisas. Durante toda a estádia das meninas na casa de Dona Irene serviu como aprendizagem para as três amigas.
Em uma das conversas, Vera pede a tia uma explicação sobre as diferenças entra a língua falada e escrita, Dona Irene explica a forma em que a língua é usada por exemplo, na língua escrita temos a palavra baixo ou caixa, dai há uma assimilação entre a escrita e a fala, sendo que as pessoas podem falar "baxo ou caxa", porem nunca se deve escrever assim. Ela também explica sobre o estudo da fonética, a mesma que nos ajuda a ter noção da grande quantidade de fenômenos presentes na língua.
E por ultimo, depois de tanta aprendizagem sobre a língua e suas derivações, chega a ultima aula das meninas e como tarefa elas devem ler e analisar um dos poemas de Antônio Sales , durante a tarde elas se encontram para debater o que aprenderam com a leitura, o que analisaram, qual o sentido do poema, os termos figurados, seus significados, o PNP, o PP e até os sentimentos do autor. Irene mostrou tudo o que nosso português herdou do latim, sendo ele atualizado constantemente ao longo dos tempos, terminada as explicações chegou a hora de partir, Irene e Eulália acompanharam Vera, Emília e Silvia até a rodoviária e antes de partir, Dona Irene diz que irá colocar o nome de seu livro como "O livro de Eulália", o mesmo irá conter explicações sobre as variações linguísticas e também que não existe isso de "certo ou errado", pois a língua está em total desenvolvimento e cada nação possui designações diferentes. Todas se emocionam com o comunicado e dar-se o fim a novela sociolinguística de Bagno.

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Aula assíncrona, na aula de hoje a professora passou uma atividade avaliativa sobre funções da linguagem, a ser apresentado o conceito e alguns comentários relacionando a atividade com os livros publicados no Google Sala de Aula.

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-Na aula de houve uma pequena discursão sobre alguns Padlet, a professora usou dois como exemplo o da Bruna Dantas e o do Luan Araujo, os quais apresentaram trabalhos bem elaborados.
Foi discutido também, novamente sobre funções da linguagem, função emotiva, fática, poética, conativa, metalinguística,
e função referencial. A professora chamou alguns alunos para falar um pouco sobre cada uma delas, até eu fui chamada , mas infelizmente meu microfone tinha que ser configurado e não consegui apresentar também :( , no entanto foi uma aula produtiva e didática, a professora Simone pediu para que nós alunos assistíssemos um filme para ser discutido futuramente.

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-Articulação:
De primeira já quero pedir desculpas por mais uma vez não ter participado da aula e desde já agradecer a Fabia por está me ajudando a manter as informações em dia.
A aula desse dia foi voltada à gramática, a professora pediu a contribuição para os alunos darem conceitos do que seria a gramática em si. "GRAMÁTICA- estrutura da língua (palavra, frase, texto); graças a gramática é possível fazer o bom uso da língua nos favorecendo uma concepção mais culta das palavras, ela é vista como regra e também como instrumento da escrita e da fala.
Além disso, a professora passou alguns vídeos os quais já estavam no Google Sala de aula, porem dessa vez os vídeos seriam vistos por todos de uma só vez, assim que eu tiver um pouco de tempo irei sem duvidas assisti-los.

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Aula assíncrona ;
- Os alunos participaram de uma palestra online, infelizmente eu não consegui comparecer por motivos pessoais, no entanto, graças a Fabia Alencar eu tenho uma pequena noção do que foi abordado.
A palestra teve como tema a "Educação para os direitos humanos diante da pandemia COVID 19: A conscientização nunca foi tão imprescindível".
A palestra teve como ênfase a educação em tempos de pandemia, as dificuldades que surgiram e o fechamento do ensino presencial e o novo método de ensino digital o mesmo que no começo trouxe certos impasses para a vida de muitos, tanto professores quanto alunos. Porém, com o tempo gerou várias experiências e tornou-se um meio eficaz para prevenção do COVID.
Também foi abordado o movimento MMC( Movimento de Mulheres Camponesas), o qual veremos mulheres trabalhando em lavouras e depois fazendo o próprio almoço.

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Considerações finais sobre a disciplina Estudos Linguísticos I:

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Considerações finais sobre a disciplina Estudos Linguísticos I:

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-Me chamo Pâmela Araujo Inácio e essas são minhas considerações finais.-

Bem, aqui irei expor toda minha trajetória na disciplina de estudos linguístico I, primeiramente eu gostei um pouco da matéria a forma em que a professora trabalhou com os alunos foi bem dinâmica e ao mesmo tempo cansativa.
Todos os conteúdos colocados para ser estudado foram elaborados e bem explicito facilitando a forma de entendimento. Durante toda a matéria eu tentei me empenhar ao máximo, mesmo passando por dificuldades familiares e psicológicas, dei o melhor de mim, cometi erros nas atividades, porém tentei concerta- lós.
A disciplina por sua vez teve como base o livro -A língua de Eulália, de Marcos Bagno, 2006, o mesmo que retrata a historia de três amigas que vão passar alguns dias na casa de Dona Irene e por consequência Eulália era a domestica da residência, no decorrer da historia as três amigas, Vera, Emília e Silvia, tiveram varias experiências sobre as variações da língua e suas transformações ao longo dos tempos, e tudo isso porque acharam estranha a forma como Eulália se comunicava.
O segundo livro foi, "Manual de linguística de Mario MARTELOTTA,  o qual foi usado em quase todas as aulas, foi a base para a construção das explicações da professora. Nele foi possível identificar as diversas explicações sobre a linguagem e de diversos linguistas principalmente o destaque das aulas Ferdinand de Saussure. (Para Saussure (2006), a Linguística é parte da Semiologia (ciência que se ocupa dos signos). Calcado no princípio de que a língua é um sistema de signos formado pelo conceito (significado) mais a imagem acústica (significante), defende que a língua seja arbitrária porque é imotivada).
Foi colocado que cada aluno criasse um Padlet, para descrever tudo o que adquiriu nas aulas de Estudos Linguístico I. E por ultimo fizessem suas considerações finais sobre a matéria.
Confesso que não consegui participar de muitas aulas, por questões que não devem ser trazidas em questão, porem pelo pouco que acompanhei, percebi que mesmo com as dificuldades podemos fazer o que quisermos e isso me motivou a dar inicio ao meu Padlet, ele pode não está da forma correta, o importante é ter feito o mínimo de coisas que consegui guardar em mente.
De todas as aulas que eu compareci, a que eu mais tive felicidade em aparecer foi a do WEBNARIO, apesar da vergonha e timidez eu consegui apresentar meu trabalho e mesmo eu tendo cometido vários erros na hora de elaborar o mesmo. Agradeço a todos os meus colegas de classe e principalmente a professora que desde o inicio nos incentivou a seguir em frente e dar nosso melhor, não sei muito o que colocar em considerações finais, no entanto pretendo aprender com meus erros e principalmente irei me propor a estudar novamente todo o conteúdo da matéria e poder me erguer  na próxima.
Peço encarecidamente desculpas pelos erros e más conclusões, foi um prazer enorme ter cursado essa disciplina e ter aprendido coisas as quais eu não possuía total conhecimento. Todas as classificações da gramatica, a leitura dos livros, as funções da linguagem entre outros assuntos.

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Apresentado no dia 21/05/2021:
Houve a apresentação de todos os grupos, meu grupo especificamente foi o 3° à apresentar, ficamos com "GRAMÁTICA ESTRUTURAL", os componentes eram :Pâmela(Eu), Cauane, Elias, Geovana, Paulina e Daniele (Obs: A Daniele trancou o curso.)

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Funções da linguagem.
As funções da linguagem são formas de utilização da linguagem segundo a intenção de quem fala.
Elas são classificadas em seis tipos: função referencial, função emotiva, função poética, função fática, função conativa e função metalinguística. Cada uma delas apresenta um papel diferente em relação aos elementos presentes na comunicação: emissor, receptor, mensagem, código, canal e contexto.

Função referencial ou denotativa:

Da ênfase ao contexto(Referente).

Consiste em transmitir uma informação do remetente ao destinatário, sobre a realidade dando prioridade aos dados concretos, fatos e circunstâncias, é a linguagem característica das noticias de jornal, do discurso científico, ou de qualquer exposição de conceitos.
Exemplo normal:
" o morango(Fragaria spp), é um fruto típico de climas temperados do norte e do Chile(...)"
Exemplo do livro- A língua de Eulália:
(p. 18)-("no Brasil não se fala uma só língua. Existem mais de duzentas línguas ainda faladas em diversos pontos do país pelos sobreviventes das antigas nações indígenas")

Função emotiva ou expressiva:

Da ênfase ao emissor.

Reflete o estado emocional do remetente, de modo que essa emoção transpareça no nível da mensagem. Essa função está concentrada no próprio remetente, já que é sua emoção em jogo.
Exemplo normal:
Nós te amamos!
Exemplo do livro- A língua de Eulália:
(p. 32) "-Que coisa mais injusta!- exclama Vera.(Essa frase demostra um tipo de emoção sendo ela, indignação)

Função Poética:

Da ênfase à mensagem.

É aquela que põe em evidência a forma da mensagem, ou seja, que se preocupa mais em como dizer do que com o que quer dize. O emissor, tenta usar expressões que deixem a mensagem mais bonita, fugindo da lógica e até mesmo provocar um efeito humorístico. A função poética não é exclusiva da poesia e nem da literatura em geral.
Exemplo normal: "...a lua era  desparrame de prata"
Exemplo do livro- A língua de Eulália:
(p.13)( Or tu chi se', che voui sedere e seranna| Per giudicar  da luigi mille miglia,| Con la veduta corta d' una spanna ?)

Função Fática:

Da ênfase ao canal.

Tem por finalidade estabelecer, prolongar ou interromper a comunicação. É aplicada em situações em que o mais importante não é o que se fala, nem como se fala, mas sim o contato entre o emissor e o receptor. Fática quer dizer "relativa ao fato" ao que está ocorrendo, aparece geralmente nas formulas de cumprimento.
Exemplo normal:
Como vai, tudo certo?
Ou em expressões que confirmam  que alguém está ouvindo ou está sendo ouvido.
Exemplo normal:
Sim, claro, sem duvida, entende?
Exemplo do livro- A língua de Eulália;
(p. 29) "...- e só umas poucas vão ser tiradas do balaio para compor padrão, certo?
-Certo!

Função Conativa:

Da ênfase ao receptor.

A função que da ênfase ao receptor, tem como objetivo influenciar o receptor ou destinatário, com a intenção de convencê-lo de algo ou dar-lhe ordens. Como o emissor se dirige ao receptor, é comum o uso de "tu" e "você", ou o nome da pessoa, além dos vocativos.
Exemplo normal:
" Antes de dirigir, lembre! Sua família te espera mais tarde. Atenção redobrada!"

Exemplo do livro - A língua de Eulália:

(p.22)  "Dê um salto ainda maior e tente ler a famosa carta de Pero Vaz de Caminha ao rei D. Manuel I, dando a noticia do descobrimento do Brasil."

Função metalinguística:

Da ênfase ao código.

A função que da ênfase ao código, ou seja quando o objetivo da mensagem é falar sobre a própria linguagem. Está presente nos dicionários, cujos verbetes explicam a própria palavra, no filme que tem como tema o cinema, no poema que tem por tema o fazer literário, em uma peça de teatro que tem por tema o teatro e demais gêneros em que a linguagem está preocupada com o próprio código.
Exemplo normal:
-"Frase é um enunciado, com ou sem verbo que tem sentido completo"

Exemplo do livro - A língua de Eulália:
(p.23;24)-" A norma-padrão é aquele modelo ideal de língua que deve ser usado pelas autoridades, pelos órgãos oficiais, pelas pessoas cultas, pelos escritores e jornalistas, aquele modelo que deve ser ensinado e aprendido na escola."

Referências:
Manual de linguística- Mario Eduardo Martelotta;
Novel sociolinguística- A língua de Eulália, Marcos Bagno, 2006.

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A aula foi assíncrona, pois a professora estava com indisposição e não teve como dar a aula, então os alunos foram convocados para organizar os devidos Padlet's.