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"matemáticas con clase" educación matemáticas "matemáticas fáciles" eso bachillerato números ecuaciones análisis funciones geometría "aprende con" "aprende m...

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Hola amig@, soy Rosa 👋 Te doy la bienvenida a mi canal El OBJETIVO de mi CANAL, es poder ayudarte a aprender Matemáticas y a descubrir que con un poco de trabajo se pueden convertir en algo divertido. Aquí podrás descubrir cómo trabajar todas las áreas de las Matemáticas paso a paso.

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Los fundamentos En qué se basa nuestro contenido Factores y elementos La experiencia docente como camino para conocer y perfeccionar los elementos esenciales en la exposición de la materia y su comprensión por parte de l@s usuari@s. Práctica La práctica como guía y soporte necesario para la asimilación y consolidación de los conceptos y como elemento de variedad y diversidad en el aprendizaje de las Matemáticas. Investigación La búsqueda constante de nuevas técnicas de enseñanza y sus aplicaciones en la confección de materiales de estudio y ejercicios para posibilitar una visión actualizada de los contenidos. Concreción La exposición precisa y ajustada de los ejercicios para adecuar la forma de los mismos a los conceptos y estos a los objetivos docentes. Adaptación Ampliación de los contenidos atendiendo los cambios que puedan producirse tanto en los aspectos de programación como de temporización. Evaluación La monitorización continua de los contenidos mediante la interacción con l@s usuari@s y el análisis de sus opiniones para la mejora constante de los mismos. Inicio Algunos mitos Ideas simplificadas A veces es más cómodo simplificar que profundizar; suponer que conocer, ocurre mucho cuando se habla de MATEMÁTICAS. Mitos Estereotipos Hay muchos clichés o imágenes mentales sobre las MATEMÁTICAS que poco tienen que ver con la realidad. Son a veces cosas que se aceptan sin mucho rigor. INICIO Tópicos Los estereotipos se convierten en tópicos, referencias casi inmutables que se citan en la conversación sin pensar y a veces desenfocan del todo la realidad. Mitos Algunas preguntas Incertidumbre Los cimientos de la incertidumbre a la hora de estudiar Matemáticas son los mitos a los que ya nos hemos referido. Se parece un poco al miedo a la oscuridad. Lo importante es tener una linterna a mano. Preguntas Desconocimiento No sabemos a qué nos enfrentamos. El lenguaje matemático es distinto al lenguaje natural. Y,sin embargo, cuando mejor lo conocemos, es de una gran belleza y claridad. Inicio Temor Por alguna razón las Matemáticas paracen un territorio no solo desconocido sino peligroso. Y, sin embargo es un territorio fascinante y lleno de satisfacciones y emociones fuertes Preguntas

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Este teléfono está a disposición de equipos directivos y responsables de los centros educativos para atender cuestiones que requieran atención inmediata.

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Bienestar emocional en el ámbito educativo.

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Bienestar emocional en el ámbito educativo.

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Habilidades sociales y emocionales. Convivencia y prevención de la violencia. Factores protectores de la salud. Prevención de adicciones y pertenencia a bandas. Uso de redes sociales y protección de datos.

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Eutiquiano Merino (Tiqui) [eutiquiano.merinomadrid.org] - Asesor TD - Comunidad de Madrid

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Unidades didácticas de bienestar emocional, Consejería de Educación. Comunidad de Madrid.

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Videsos para trabjar la Resolución de Conflictos.

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Una iniciativa de BBVA para un futuro más verde e inclusivo

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Vídeos para trabajar la Inteligencia emocional.

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Programa para trabajar en 1º, 2º, 3º y 4º ESO. Habilidades, afectos, cuerpos, placers e identidades.

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Propuestas Didácticas

NONP se basa en el protagonismo del alumnado en su propio proceso de aprendizaje, con la implicación del profesorado como referencia para la educación sexual en el aula. De este modo, el trabajo de estudiantes y docentes, a desarrollar en tutorías o en determinadas materias, es la acción sobre la que se construye esta iniciativa.

Para llevar a cabo esta tarea, se propone un material didáctico, elaborado en base a los currículos de educación sexual de la OMS y la UNESCO, con 23 Propuestas Didácticas (PD) por nivel de la ESO, organizadas en cinco bloques temáticos: HABILIDADES, AFECTOS, CUERPOS, PLACERES e IDENTIDADES.

Material Interactivo

Cada PD tiene una parte de CONTENIDOS (ocupa una cara de un folio), con los conocimientos básicos que el profesorado puede transmitir en clase, y otra parte de ACTIVIDADES (otra cara de folio), con actividades dinámicas para que el alumnado llegue a esos contenidos. De este modo, el profesorado puede seleccionar una PD (este PDF tiene un índice interactivo, con el tema que se aborda y el título de la PD), imprimirla en un único folio (si la quiere leer en papel previamente y/o tener como guion en el aula) y llevarla a cabo con su alumnado.

Cada PD está pensada para una sesión de clase (salvo otra indicación), aunque esta estimación es variable, en función del grado de participación, profundización, etc. En cada PD, hay un apartado de MATERIALES con los recursos para las actividades. Este PDF es interactivo, y permite pinchar sobre cada recurso y acceder a él (vídeos, presentaciones, etc.).

Junto con la PD que se vaya a impartir, se recomienda leer previamente los apartados de Presentación, Justificación y Metodología, para compartir y construir una visión conjunta de la educación en sexualidades.

23 Propuestas Didácticas por nivel de la ESO

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NONP se basa en el protagonismo del alumnado en su propio proceso de aprendizaje, con la implicación del profesorado como referencia para la educación sexual en el aula. De este modo, el trabajo de estudiantes y docentes, a desarrollar en tutorías o en determinadas materias, es la acción sobre la que se construye esta iniciativa.

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Tomar apuntes de forma comprensiva versus mecánica.

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Refuerza el aprendizaje por el canal visual.

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El resumen eficaz para extraer las ideas/información relevante.

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Desarrolla capacidades de síntesis.

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Utilizando el móvil.

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Método para trabajar materias con numerosos datos, LC y GH.

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Estudiar primando la concentración.

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Técnica de estudio 6. El método pomodoro

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Buen método para ser muy proactivo en el aprendizaje.

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Desajustes y trastornos emocionales del alumnado. Prevención y detección.

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Desajustes y trastornos emocionales del alumnado. Prevención y detección.

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Trastorno aprendizaje de las matemáticas.

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Trastorno aprendizaje de las matemáticas.

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Trastorno de aprendizaje de la escritura.

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Trastorno de aprendizaje de la escritura.

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Cultura del pensamiento. Coral Elizondo.

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Cultura del pensamiento. Coral Elizondo.

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DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE . Coral Elizondo

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DISEÑO UNIVERSAL DE APRENDIZAJE . Coral Elizondo

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Protocolos detección, orientación y actuación alumnos con diferencias de aprendizaje.

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Protocolos detección, orientación y actuación alumnos con diferencias de aprendizaje.

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Como estudiar cada materia. Orientaciones generales.

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Como estudiar cada materia. Orientaciones generales.

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Guía de apoyo al estudio. Casa de la Juventud de Colmenar Viejo.

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Guía de apoyo al estudio. Casa de la Juventud de Colmenar Viejo.

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Repasa todos los elementos implicados en el estudio y el trabajo personal de forma breve y clara.

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Documento para trabajar las normas de clase.

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Documento para trabajar las normas de clase.

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Ideas para trabajar las normas, según curso y conocimientos previos.

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Ideas para trabajar las normas, según curso y conocimientos previos.

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Programa de Telemadrid, donde los protagonistas responden a las preguntas del público, desde sus vivencias.

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Un día en la vida de un adolescente con dislexia.

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Un día en la vida de un adolescente con dislexia.

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Un día en la vida de un adolescente con dislexia

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Este es Martín, un estudiante de octavo grado con dislexia. Martín es un chico inteligente, pero sus dificultades con la lectura afectan casi todos los aspectos de su día. Para ver cómo la dislexia afecta a los niños social y emocionalmente, vea cómo es un día típico en la vida de Martín.

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TDAH del tipo combinado: Un día en la vida de un niño

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Ella es Carmen, una estudiante de séptimo grado con TDAH. Carmen es una chica inteligente, pero se le dificulta mantenerse concentrada. La hiperactividad y el autocontrol también representan desafíos importantes para Carmen. Para tener una idea sobre cómo el TDAH puede afectar a los niños, vea cómo es un día típico en la vida de Carmen.

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Un día en la vida de un niño con dificultades en funciones ejecutivas.

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Un día en la vida de un niño con dificultades en funciones ejecutivas.

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Executive Function Disorder: A Day in the Life of a Child

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What’s it like to struggle with executive function, or executive dysfunction? See how problems with executive function can affect a child’s daily life.

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Un día en la vida de un niño con discalculia.

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Un día en la vida de un niño con discalculia.

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Meet Ava, a ninth grader with dyscalculia. She's a bright kid, but her struggles with math are often misunderstood by teachers and family members. To see how trouble with numbers can affect kids outside of math class, take a look at a typical day in Ava's life.

Ava knows she needs to take a quick shower and get ready for school. She thinks she's only been in the bathroom for a few minutes when her little brother bangs on the door. "Come on, you've been in there for 20 minutes already!" he yells.

Challenges related to dyscalculia: Keeping track of time, estimating

Ava loves history and she studied hard for today's test. But after answering the first question, she starts to worry about how much time she has left. Her confidence sinks as she looks at the clock and thinks about how long it would take her to try to read it. She feels even worse as she tells herself she'd probably read the time wrong anyway.

Challenges related to dyscalculia: Telling time, self-esteem

At lunch, Ava wants to buy a $2 muffin for herself and a $5 box of cookies for her stepdad. She's not sure if she'll have enough money to buy both. But she doesn't want her friends to see her using her fingers to count. She hands over all the dollar bills she has and hopes it's enough.

Challenges related to dyscalculia: Basic math facts, working with money

Ava looks at tonight's math homework and starts to panic. Even though she knows how to do some of the steps, her heart starts racing. "I'm never going to be good at this, so why bother?" she thinks. Ava tucks the worksheet into her locker before she leaves school - she doesn't want her stepdad to find the incomplete assignment.

At track practice, Ava runs the first lap so quickly that she has trouble finishing the second lap. The coach seems frustrated that Ava can't remember the pacing they practiced yesterday. Why is it so hard for her to remember one minute and 25 seconds?

Challenges related to dyscalculia: Gauging speed and distance, remembering sequences of numbers

Ava needs to feed the pets before her family eats dinner. She knows Bowzer gets two-thirds of a cup of dog food, and Meowzer gets one-third of a cup of cat food. Did Ava measure it right? Which of the bowls has more? If Ava gives the cat too much food, he'll throw up. But how much is too much?

Challenges related to dyscalculia: Understanding quantities, measuring

Ava is excited about the big game on TV, but she has trouble telling which team is winning. If the point guard gets the next two free throws, will that be enough to go into overtime? Asking too many questions about the game embarrasses her, so she leaves to hide in her room.

Ava finally got the bookcase she really wanted. She unpacks the box and takes out the directions. She gets through the first step, but then she gets confused because the pieces aren't fitting together the right way. By the time her stepdad is free to help her, Ava is so frustrated that she shoves the parts away and tells her stepdad she doesn't want it.

Dyscalculia makes it hard to make sense of numbers and concepts like bigger and smaller. For example, people may have trouble telling if a group of five apples is bigger than a group of three apples.

This involves a set of skills called number sense. Experts say it's like color blindness. Just like some people are born having trouble telling the difference between colors, some people are born having trouble telling the difference between quantities.

Having dyscalculia doesn't mean people aren't smart. And there are lots of ways to help with dyscalculia. With the right support, kids like Ava can get better at working with numbers in school and in everyday life.

About the author

About the author

The Understood Team is made up of passionate writers and editors. Many of them have kids who learn and think differently.

Reviewed by

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Brendan R. Hodnett, MAT is a special education teacher in Middletown, New Jersey, and an adjunct professor at Hunter College.

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A day in the life of a teen with dyscalculia

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What's it like to have dyscalculia? Get a glimpse at how dyscalculia, or a math learning disability, can affect a kid's everyday life.

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Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

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Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor.

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Competencia matemática y competencia básicas en ciencia y tecnología.

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Competencia matemática y competencia básicas en ciencia y tecnología.

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Actividad para elegir al delegado y subdelegado. Funciones, perfil y cualidades. Acta de elección.

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Actividad para elegir al delegado y subdelegado. Funciones, perfil y cualidades. Acta de elección.

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Recomendaciones  dirigidas a los padres.

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Recomendaciones  dirigidas a los padres.

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Garantizar la inclusión, la calidad y la equidad, es un reto complejo y necesario. La educación inclusiva es un derecho y un proyecto ético. Coral Elizondo.

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Caja de herramientas de rutinas de pensamiento de Project Zero. (PZ)

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Caja de herramientas de rutinas de pensamiento de Project Zero. (PZ)

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Una rutina de pensamiento es un conjunto de preguntas o una breve secuencia de pasos que se utilizan para reforzar y apoyar el pensamiento de los estudiantes

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Colectivo Cinética.

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Guión para entrevistas individualizadas con alumnos

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Guión para entrevistas individualizadas con alumnos

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Cuestionario recogida información 1º Bach

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Cuestionario recogida información 1º Bach

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Cuestionario recogida información 2º y 3ºESO

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Cuestionario recogida información 2º y 3ºESO

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Cuestionario recogida inicial información 1ºESO

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Cuestionario recogida inicial información 1ºESO