# data[].attributes.body
Inga Legler, Daja Ferter, Jens Keutgen

# data[].attributes.body
Andreas Ritter, Kai Rösner, Achim Jüngst

# data[].attributes.body
Lehrkräfte planen  Unterricht unter Berücksichtigung unterschiedlicher Lernvoraussetzungen und Entwicklungsprozesse fach- und sachgerecht und führen ihn sachlich und fachlich korrekt durch.

# data[].attributes.body
"Am Tisch der Referendar*innen"

# data[].attributes.body
Lehrkräfte unterstützen durch die Gestaltung von Lernsituationen das Lernen von Schülerinnen und Schülern. Sie motivieren alle Schülerinnen und Schüler und befähigen sie, Zusammenhänge herzustellen und Gelerntes zu nutzen.

# data[].attributes.body
Lehrkräfte fördern die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler zum selbstbestimmten Lernen und Arbeiten.

# data[].attributes.body
Welche Lernvoraussetzungen bringen die SUS mit, Welches Vorwissen bringen SUS mit?, Voraussetzung Lehrer*in, Welcher Bildungsgang? Heterogenität, Binnendifferenzierung

# data[].attributes.body
Wie schaffe ich ein Transparentes Lernziel?
Angemessene Lernsituation zur Erreichung der Kompetenzen
Zugänglichkeit
Zukunfts- und Gegenwartsbedeutung
Wie erreiche ich Motivation?

# data[].attributes.headline
Wie erreiche eine hohe Schüleraktivität (bei heterogenen Lerngruppen)

# data[].attributes.subject
Wie erreiche eine hohe Schüleraktivität (bei heterogenen Lerngruppen)

# data[].attributes.body
Wie kann selbstbestimmtes Lernen der SUS gefördert werden?
Wie förder ich Präsentationskompetenz ?
Methodenkompetenz?
Regeln der zwischenmenschlichen Zusammenarbeit?

# data[].attributes.headline
Wie vermeide ich ein Spannungsfeld zwischen kooperativem/selbstständigen Lernen und Prüfungen

# data[].attributes.subject
Wie vermeide ich ein Spannungsfeld zwischen kooperativem/selbstständigen Lernen und Prüfungen

# data[].attributes.headline
Gibt es Lehrbücher, die uns unterstützen? Wie finde ich sie?

# data[].attributes.subject
Gibt es Lehrbücher, die uns unterstützen? Wie finde ich sie?

# data[].attributes.headline
Welche Methoden eignen sich bei der Entwicklung von guten Lernsituationen?

# data[].attributes.subject
Welche Methoden eignen sich bei der Entwicklung von guten Lernsituationen?

# data[].attributes.headline
Wie gestalte ich langfristige Lernsituationen

# data[].attributes.subject
Wie gestalte ich langfristige Lernsituationen

# data[].attributes.headline
Welche Methoden eignen sich um die Lern- und Entwicklungsstände, Kompetenzen herauszufinden?

# data[].attributes.subject
Welche Methoden eignen sich um die Lern- und Entwicklungsstände, Kompetenzen herauszufinden?

# data[].attributes.body
Wie ermittele ich die Lernvoraussetzungen der Lernenden?

# data[].attributes.body
Wie berücksichtige ich die unterschiedlichen Lernvoraussetzungen der Lernenden bei der Gestaltung der Lernsituation?

# data[].attributes.body
Muss ich ein gemeinsames Stundenziel erreichen, dass für alle Lehrenden gilt?

# data[].attributes.body
Wie motiviere ich die Lernenden, eigenverantwortlich zu arbeiten?

# data[].attributes.body
Gleicher Bildungsgang - unterschiedliche Lehrkräfte: Wie kann Synchronität in der Unterrichtsdurchführung hergestellt werden?

# data[].attributes.body
Hilft mir die Lernsituation bei einer Klasse mit einem Autisten, zwei ADHS, mehreren Totalverweigerern und einem Stotterer?

# data[].attributes.headline
Wie werden unterschiedliche Lernvoraussetzungen bei der Gestaltung der Lernsituationen berücksichtigt?

# data[].attributes.subject
Wie werden unterschiedliche Lernvoraussetzungen bei der Gestaltung der Lernsituationen berücksichtigt?

# data[].attributes.body
Wie halte ich die Motivation der Lernenden über die gesamte Lernsituation aufrecht?

# data[].attributes.body
Steigert eine passende Lernsituation direkt den Kompetenzerwerb, oder sind die eingesetzten Methoden nicht noch wichtiger?

# data[].attributes.body
Inwieweit macht es Sinn, mit an den Schulen vorgegebenen Materialien zu arbeiten?

# data[].attributes.body
An der Schule hieß es, es gäbe auch Bildungsgänge, in denen Lernsituationen nicht relevant sind und nicht benutzt werden. Stimmt das?

# data[].attributes.body
Wo fängt man an mit dem Gestalten einer Lernsituation? Mit dem Lernenden, mit dem Ziel, mit der entsprechende Anlage, oder mit etwas anderes?

# data[].attributes.body
Entwerfe ich erst die Lernsituation und dann die Stunde, oder anders herum?

# data[].attributes.body
In welcher sinnvollen Reihenfolge erarbeitet man eine Lernsituation? Was ist der Aufhänger, welche Prioritäten arbeitet man nacheinander ab? Und wie funktioniert die Übertragung der Lernsituation auf das Unterrichtsgeschehen mit Blick auf notwendige Binnendifferenzierungen?

# data[].attributes.body
Wie verhält sich das Lernziel zur Lernsituation?

# data[].attributes.body
Wie muss eine Lernsituation gestaltet sein um die erwarteten Kompetenzen zu erreichen?

# data[].attributes.headline
Wie entwickle ich geeignete Lernsituationen?

# data[].attributes.subject
Wie entwickle ich geeignete Lernsituationen?

# data[].attributes.body
Wie kann es gelingen unter Berücksichtigung von Heterogenität eine (motivierende) Lernsituation zu gestalten?