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Organización puntual de actividades que llevan a logros de aprendizajes.

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Una manera efectiva de organizar tiempos y contenidos 

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Una manera efectiva de organizar tiempos y contenidos 

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Instrumento fundamental en el que se plasman las actividades a realizar por el docente y de esta manera eficientar el logro de los aprendizajes del plan de estudios

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PARA DAR FE DE QUE LO PLANEADO CUMPLA CON LOS ELEMENTOS NECESARIOS DE FONDO Y FORMA

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PARA DAR FE DE QUE LO PLANEADO CUMPLA CON LOS ELEMENTOS NECESARIOS DE FONDO Y FORMA

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Es la herramienta fundamental que permitirá dar seguimiento a acciones que permitan el logro de aprendizajes.

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Es la herramienta fundamental que permitirá dar seguimiento a acciones que permitan el logro de aprendizajes.

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El instrumento vivo para facilitar los aprendizajes esperados 

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El instrumento vivo para facilitar los aprendizajes esperados 

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Para dar un visto bueno a las actividades que se llevarán a cabo con los educandos 

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Para dar un visto bueno a las actividades que se llevarán a cabo con los educandos 

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El camino del aprendizaje previsto para lograr un aprendizaje esperado. 

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El camino del aprendizaje previsto para lograr un aprendizaje esperado. 

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La guía del trabajo en base al plan y programas de cada grado para lograr el proceso enseñanza- aprendizaje mediante estrategias y materiales didácticos.

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Es un instrumento que permite la organización del proceso de enseñanza-aprendizaje, contemplando 4 procesos básicos: que enseñar, cuando enseñar, cómo/ con qué enseñar y qué y cuándo evaluar.

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La oriento para la mejora

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En los aprendizajes esperados, secuencias didácticas efectivas, evaluación de actividades!

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En los aprendizajes esperados, secuencias didácticas efectivas, evaluación de actividades!

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Es una herramienta indispensable para guiar el trabajo docente y desde la perspectiva directiva marca la directriz de toda la escuela.

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Es una herramienta indispensable para guiar el trabajo docente y desde la perspectiva directiva marca la directriz de toda la escuela.

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Para tener un primer acercamiento al trabajo del proceso e-a de determinado grado .

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Es una herramienta que utiliza el docente para organizar sus estrategias/actividades basadas en el Plan y Programas.

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Para hacer observaciones de lo que puede mejorar cada docente en su práctica

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Para observar la organización que llevan los docentes de mis aprendizajes fundamentales y el desarrollo de acuerdos planeados en CTE.

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SI, SOBRE TODO EN LA REVISION DE LOS APRENDIZAJES Y ACCIONES A EMPRENDER

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SI, SOBRE TODO EN LA REVISION DE LOS APRENDIZAJES Y ACCIONES A EMPRENDER

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Aproximadamente hora y media a dos horas dependiendo de las distracciones

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Aproximadamente hora y media a dos horas dependiendo de las distracciones

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En base al plan de estudios y programa del grado , tiempos, materiales.

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Para verificar que estén orientadas a los planes y programas de estudio.

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Para verificar que estén orientadas a los planes y programas de estudio.

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Para verificar que cada uno de los aspectos mencionados estén interrelacionados y dirijan al fortalecimiento del aprendizaje de los alumnos.

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La planificación requiere ser revisada para identificar en qué grado atiende las necesidades de los alumnos y brindar sugerencias que permitan la mejora del hecho educativo.

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La planificación requiere ser revisada para identificar en qué grado atiende las necesidades de los alumnos y brindar sugerencias que permitan la mejora del hecho educativo.

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Casi toda una jornada de trabajo ., por la razón que son 18 grupos.

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Si, los docentes participan en la definición de los elementos necesarios en la planificación

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Si, los docentes participan en la definición de los elementos necesarios en la planificación

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Asignatura, Aprendizajes Esperados, estrategias, actividades, evaluación y recursos.

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En aprendizajes planificados, fecha, actividades, momentos de desarrollo (inicio, desarrollo y cierre), materiales,  evaluación.

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Sí! Porque entre todos se puede asegurar un trabajo común de escuela 🏫., ir hacia la misma meta.

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Las características del grado y grupo.
Los AE
La correcta aplicación del método de proyectos.
La evaluación formativa
Recursos y materiales

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POR LO MENOS UNA PLANIFICACIÓN A LA SEMANA

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POR LO MENOS UNA PLANIFICACIÓN A LA SEMANA

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Parte de la jornada de trabajo de revisión y durante la semana pasando a los grupos.

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Una hora o dos, depende de las actividades agendadas.

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No

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De dos horas, observo planificaciones de los grupos donde más se requiere apoyo y acompañamiento. El esto durante los días primeros de la semana.

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30 minutos

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Si, en reunión de CTE

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Si, son parte de las decisiones para unificar criterios y formas de evaluación.

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De menos una por semana en aquellos docentes que se ve más la necesidad de asesoría

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De menos una por semana en aquellos docentes que se ve más la necesidad de asesoría

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30 minutos.

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Siempre en los productos y las observaciones

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Una vez a la semana o dependiendo de la dinámica del grupo.

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Guía para estructurar la labor docente y el aprendizaje que nos sirve para evaluar la misma y ajustar para ser más eficientes.

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Para apoyar en una mejor práctica docente.

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Aprendizajes esperados, secuencia didáctica, evaluación y ajustes razonables.

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Media hora.

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Si, en ajustes razonables es indispensable su ejecución en la escuela.

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Por escrito 30 minutos.

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2 o 4 minutos, al hacer entrega de la planeación, y a manera de sugerencia.

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Para darle funcionalidad a lo aprendido.

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2 veces al mes

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Durante la semana .