# data[].attributes.body
egy korábban tanult tananyag ismétléseként
nagyobb témakör összefoglalásakor
érdeklődés felkeltéseként vagy előzetes tudás aktivizálásaként egy új témakörnél

# data[].attributes.body
versenyezhetnek egymással
vagy csapatban
vagy egyedül az idővel

# data[].attributes.body
csak azért, hogy legyen
ha kibillenti a diákokat egy adott munkafolyamatból
ha túl egyszerű vagy túl komplex az adott csoport felkészültségéhez képest
ha pedagógusként nem tudjuk megnevezni a pontos célját az órán belül

# data[].attributes.body
A gamifikáció nem csak egy-egy feladatban alkalmazható, hanem értékelési rendszerként is:
- egy témakörön belül nem csak jegyeket lehet szerezni, hanem pontokat, amiket kötelező és választható feladatok megoldásával lehet kapni - ez növeli a felelősségérzetet és önállóságot

# data[].attributes.body
a kvíz több módon is az értékelés eszköze lehet:
- csoportos értékelés - ez leginkább a tanárnak visszajelzés arról, hogy a csoport mennyire sajátította el a tananyagot
- egyéni - az eredményeket automatikusan megadja  a teszt kitöltése után, ez közvetlen visszajelzés a diáknak és a tanárnak is

# data[].attributes.body
A jegyosztás bármiféle kiegészítés, szóbeli vagy írásbeli értékelés nélkül talán a legkevésbé hatékony visszajelzés, hiszen a diák nem önmagában a fejlődést keresi, hanem a jobb jegyet. Ebben az értékelési formában nem igazán lehet személyre szabott és építő visszajelzéseket adni

# data[].attributes.body
a diákok előzetes tudásán és gondolati struktúrájának felmérésén alapul, az sok esetben a tanárnak ad segítséget az új tananyag strukturálásához és a csoportok megfelelő beosztásához

# data[].attributes.body
egy tanulási folyamat lezárásaként használjuk és azt mérjük fel vele, hogy az új tananyagot miként sikerült a diákoknak elsajátítani

# data[].attributes.body
ez a fajta értékelés inkább visszajelzés és a tanulási folyamat közben történik meg

# data[].attributes.body
A Jamboardot főként kiscsoportos munkához tudom használni. Mivel közös diasorként is működik és a csoport közös alkotásává válhat, jó motivációt adhat a közös munka során.
Ebben az esetben egy munkafolyamatot értékeltünk közösen, nem egyénileg, hanem csoportosan szedtük össze a tapasztalatainkat 5 szempont szerint. Ez az egyes személyeknek és a csoportnak illetve csoportvezetőnek is jó visszajelzés. Leginkább a formatív visszajelzéshez áll közel ez a példa.

# data[].attributes.body
Ezt a Kahoot tesztet a 10-es német csoportnak készítettem, akikkel a német igék prepozícióit tanultuk több órán keresztül. Ez a teszt egy bejelentett teszt volt és az elért eredményeknek megfelelően pontot lehetett kapni érte, ami a jegyükbe számított be.
De gyakorlásnak is használtam a csoportban, ezért ezt hasznos és jól kezelhető felületnek tartom.

# data[].attributes.body
A LearningApps oldalon különböző feladatokat készíthetek el a diákoknak, amiket egyedül vagy csoportban, órán vagy otthon, egy vagy több alkalommal megcsinálhatnak.
Azért tartom jónak, mert a közvetlen visszajelzés mellett addig nem haladhat tovább a diák, míg a jó választ meg nem tanulja.
Ezt a feladatot a német csoportnak készítettem, amiben az iskolai egyenruhával kapcsolatos szavakat és magyar megfelelőiket tudják párosítani. Ezt órai és othoni gyakorlásra szántam.

# data[].attributes.body
Alapvetően a jó versenyszellem szerintem segíti a diákok fejlődését, ezért az összes gyakorlás vagy értékelés, ami kvíz szerűen történik az előhozza belőlük a versenyszellemet.