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podcast pour accompagner les parents à l'ère du numérique

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podcast pour accompagner les parents à l'ère du numérique

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Porté par le réseau Info Jeunes, ce podcast en 6 épisodes a été pensé comme une véritable ressource pratique pour accompagner les parents à l’ère du numérique, autour de plusieurs thématiques : cyberharcèlement, données personnelles, réseaux sociaux, info/fake news, sexualité en ligne, jeux vidéo.

Chaque épisode met en avant la parole des jeunes, à laquelle un·e expert·e est invité à réagir pour apporter son éclairage et proposer des outils et ressources aux parents.

Ces podcasts sont disponibles sur les plateformes d'écoute (Spotify, Deezer...).

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identité numérique: guide pour protéger ses enfants

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identité numérique: guide pour protéger ses enfants

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"Ça m'est égal que tel site ou telle application puisse avoir accès à mes données" , "Je ne vois pas ce qu'ils peuvent faire avec ça" ou encore "moi ça ne me dérange pas qu'on puisse voir ma vie sur les réseaux sociaux".

Tant de phrases échangées innocemment, sans toujours réaliser ce qui est réellement en jeu : votre identité numérique et celle de vos pairs est comme un puzzle, où chaque pièce est morcelée, présente dans un data center différent : jusqu'au jour où des personnes mal intentionnées pourraient rassembler et utiliser toutes ces données à des fins de profilage ciblé, de manipulation, de fraude...etc.

Petit aperçu des dangers que vous pouvez rencontrer, vous et vos enfants :

- Phishing et vols de données : le plus courant - vous pensez que c'est un site officiel, vous y laissez beaucoup de données et il s'avère que c'était un pirate qui a recréé à l'identique votre boutique e-commerce préférée, voire même un site institutionnel ; comme récemment où le site de France Travail (ex Pôle Emploi) a été piraté laissant fuiter des dizaines de millions de données de ses usagers sur le darknet.

- Cyberharcèlement : Les enfants (et surtout les adolescents) peuvent devenir des cibles de cyber-intimidation, qui se manifestent par des moqueries, des menaces ou des messages désobligeants, souvent sur les réseaux sociaux. Ce harcèlement virtuel peut bien souvent impacter dans le réel et laisser des traces sur la confiance en soi, le bien-être mental. Souvent les harceleurs sont inconscients de la portée de leurs actions néfastes sur les autres. Ils n'arrivent pas à saisir la viralité et l'impact que peuvent avoir les insultes au sein du collège et au lycée, voire dans les autres établissements, centres de loisirs, clubs de sports et dans la vie de tous les jours. Cela peut laisser des traces sur le bien-être mental et sur leur confiance, car bien souvent les harceleurs ne se rendent pas bien compte de la viralité des insultes (dans tout le collège ou le lycée, voire dans les établissements aux alentours...)

- Usurpation d'identité : Les traces que vous laissez sur les sites internets que vous utilisez tous les jours (votre banque, votre boîte mail, votre mutuelle ou sécurité sociale...) peuvent être dupliquées et reprises contre vous : on peut contracter des prêts à votre place, se faire passer pour vous au téléphone etc.

D'autant plus qu'avec les nouveaux outils d'intelligence artificielle, il est de plus en plus facile de reproduire la voix et le visage de quelqu'un (deepfakes, clonage de voix) https://www.actuia.com/actualite/usurpations-didentite-deepfakes-les-voix-generees-par-lia-sources-darnaques-de-plus-en-plus-nombreuses/.

Il existe de nombreux dangers mais heureusement de nombreuses solutions de prévention existent également : sans être alarmiste, cet article a pour vocation d'aider les parents à mieux comprendre l'environnement numérique qui les entoure, ceux de leurs enfants et adolescents et à agir en fonction.

La santé de votre identité numérique, ça commence par les parents :

Voici quelques conseils pour vous assurer de donner le bon exemple à vos adolescents :

-Quand on se connecte / que l'on crée des comptes sur différents sites ou applications : Je génère un mot de passe unique à chaque fois, de préférence un mot de passe généré aléatoirement par un gestionnaire de mot de passe qui sauvegarde ce dernier pour éviter d'avoir à s'en souvenir. L'outil Bitwarden est un bon gestionnaire de mot de passe gratuit

- J'essaie de créer le plus possible des e-mails temporaires ou des numéros de téléphone temporaires si il y a besoin d'une validation par téléphone

Deux outils que vous pouvez utiliser :
- https://temp-mail.org/fr/ pour les emails temporaires
- https://quackr.io/temporary-numbers/france pour les numéros de téléphone temporaires.

Pour les utilisateurs d'Apple par exemple, je peux créer un compte / se connecter avec Apple qui va générer un faux mail pour moi et me rediriger les informations.

Pensez également à activer dès que vous le pouvez l'authentification à deux facteurs (Google Authenticator) voir même triple facteur (SMS + Email + Authenticator) pour les applications importantes et sensibles : votre banque en ligne, vos photos partagées avec la famille, vos mots de passe.

Je suis responsable du temps d'écran et de la sécurité des mineurs qui se connectent à mes appareils.

- Le contrôle parental n'est pas une punition, il est là seulement pour assurer une vision et s'assurer que l'expérience "ne dérape pas". Aujourd'hui toutes les applications ont une option contrôle parental que vous pouvez activer. La meilleure solution est que vous soyez présent aux côtés du mineur et que vous puissiez l'accompagner dans son usage.

- Le temps d'écran s'affiche quasi-systématiquement sur tous les appareils. Il ne s'agit pas de condamner fermement un temps d'écran prolongé, mais de pouvoir s'en servir comme base d'échange si on voit que l'enfant ou l'adolescent s'isole et s'enferme dans ses différents écrans . (C'est aussi valable pour vous parents qui passez 5 heures par jour sur Candy Crush 😄)

- Navigation privée, historiques et pseudos sur les sites : Ne laissez pas tomber vos enfants ou ados sur des contenus que vous regardez et qui seraient inappropriés pour eux. Les enfants et adolescents sont curieux et tout le monde sait déjà utiliser un moteur de recherche comme Google ou autre ;)"Si vous avez des activités sur internet que vous ne voulez pas qu'il tombe dessus , pensez à bien utiliser un pseudo et à ne pas relier votre vraie photo de profil sur des forums publics (forums de santé, sites de rencontre...etc.). Pensez également à nettoyer vos historiques de navigation et à vider votre cache en fin de session (même en navigation privée !

- Photo des enfants : Ayez bien en tête qu'en partageant les photos de vos enfants qu'ils n'ont pas consenti à l'usage de leur image et que ces photos vous n'en serez plus maître. Essayez le plus possible d'envoyer ces photographies via des messageries dites "chiffrées de bout en bout" comme Signal ou WhatsApp. Autrement, envoyez un lien de transfert de fichier comme Swisstransfer mais évitez de poster les visages sur Facebook, Instagram et ou X.

Les conseils pour protéger l'identité numérique de ses enfants :

Maintenant que vous vous êtes assurés que vos appareils numériques sont protégés pour vous et pour eux, vous pouvez laisser votre ado passer du temps dessus en toute sécurité. Voici quelques clés à lui transmettre pour s'assurer qu'il passe un bon moment (et que vous soyez rassurés)

Éviter de poster son visage ou de mettre son visage dans des icônes de profil : le B.A-BA de l'identité numérique des enfants

Il est tentant de partager des photos avec ses amis, mais poster des selfies expose à des risques : les photos peuvent être détournées ou utilisées sans son consentement. On peut également (très rapidement) retrouver l'identité d'une personne en mettant sa photo dans un moteur de recherche.

Expliquez-lui qu'il est plus sûr de partager des images sans visage ou d'utiliser des filtres et des avatars. De plus, cela permet de préserver son anonymat, ce qui est particulièrement important pour éviter tout contact non désiré.

L'outil Webmii peut également vous accompagner dans la compréhension de l'étendue de son identité en ligne.

Utiliser une carte bleue temporaire pour les achats en ligne

Lorsqu'il souhaite acheter quelque chose sur internet par exemple pour un jeu, proposez-lui de passer par une carte bleue temporaire ou une carte prépayée, même pour de petits montants. Il existe aussi des technologies de paiement dédiées aux mineurs comme par exemple Money Walkie.

Cela évite de partager les informations bancaires familiales et limite les risques en cas de piratage du compte. Les cartes virtuelles fournies par certaines banques ou applications sont parfaites pour cela, car elles expirent rapidement et ne sont valides que pour un seul achat.

Rester méfiant avec les inconnus, même dans les jeux

Le monde des jeux en ligne peut donner un faux sentiment de sécurité. Rappelez-lui qu'il doit rester vigilant, comme dans la rue, et ne jamais partager d'informations sensibles avec des inconnus, même si la personne paraît sympathique ou insiste pour devenir son " ami " en ligne. Beaucoup de jeunes sont tentés par les jeux en ligne car ils se sentent appartenir à une communauté qui leur permet d'avoir un monde à eux en ligne. . Il n'y a rien de négatif sur le fait de jouer en ligne, mais s'il se sent mal à l'aise ou que la conversation prend une tournure étrange, il doit immédiatement vous en parler et bloquer la personne.

Ne pas partager d'informations personnelles (adresse, école, téléphone)

Les informations personnelles sont la porte d'entrée vers l'identité d'une personne. Expliquez-lui qu'il est important de ne jamais partager ces informations avec des personnes qu'il ne connaît pas en vrai. Qu'il soit sur un réseau social ou dans un jeu, ces détails peuvent être utilisés pour le localiser, ce qui pourrait mettre en danger sa sécurité.

Utiliser des pseudonymes

Encouragez-le à utiliser un pseudo plutôt que son vrai nom, que ce soit sur les réseaux sociaux, dans les jeux ou sur des forums. S'il a vraiment besoin de mettre son prénom et son nom, le nom de famille peut être en initiale et la date de naissance modifiée.

En plus d'assurer un certain anonymat, cela le protège des personnes malintentionnées qui chercheraient à obtenir des informations sur lui. Suggérez-lui d'éviter les pseudos qui révèlent son âge, son année de naissance ou des informations qui pourraient le rendre identifiable.

Créer des phrases de passe renforcées

Au lieu d'utiliser des mots de passe simples, aidez-le à créer des phrases de mot de passe longues et difficiles à deviner. Par exemple, une phrase qui combine des mots aléatoires comme " TigreBleu1982!Pizza " sera plus sécurisée et facile à mémoriser. Il peut aussi utiliser une application de gestion de mots de passe comme Bitwarden (la vôtre, partagée par exemple) pour ne pas se rappeler de chaque mot de passe individuellement.

Ne pas ignorer les mises à jour

Les mises à jour sont souvent ennuyeuses, mais elles renforcent la sécurité des appareils en corrigeant des failles que des hackers pourraient exploiter. Encouragez-le à accepter les mises à jour dès qu'elles apparaissent, car elles protègent non seulement ses données, mais aussi l'ensemble des appareils familiaux connectés au même réseau.

Lire les autorisations d'application

Parfois, certaines applications demandent bien plus de permissions que nécessaire (accès à la localisation, aux contacts, à la caméra etc.)
Le dernier exemple en date est l'application populaire chinoise Temu, qui proposait en quelque sorte de racheter toutes les données personnelles de l'utilisateur contre... 100€ (source : article Next.Ink sur temu)

Montrez-lui comment vérifier ces autorisations dans les paramètres. Apprenez-lui à refuser les demandes suspectes et à se méfier des applications qui cherchent à en savoir trop.

Et pour que la collaboration numérique parents-enfants se passe bien :

- Essayez à chaque session de lui faire anticiper son temps d'écran : Qu'est-ce qu'il va en faire ? Est-ce qu'il veut apprendre quelque chose ? Ou juste se divertir et passer le temps ? Est-ce qu'il a d'autres alternatives qui lui font envie ?

- Lui proposer des activités numériques qui changent de leurs habitudes, qui soient ludiques et créatives comme CitizenCode.

- Ne pas sous-estimer sa capacité à apprendre des choses à travers le numérique. Aujourd'hui, les métiers du numérique sont en tension et c'est bien souvent à travers l'adoption de nouvelles technologies que les jeunes enfants ou les adolescents peuvent se trouver une passion pour des disciplines telles que la programmation, la création de jeux vidéos, le marketing digital, la création de contenu...etc.

Internet est vaste, sans fin et sans limite, peuplé de contenus magnifiques et d'autres peu ragoûtants . N'hésitez pas à échanger avec votre enfant de ce qu'il a pu voir et entendre pendant son temps d'écran à la fin de la journée, proposez lui de jouer et de discuter sur ce qui est positif ou négatif dans son expérience numérique !

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Le guide de l'identité numérique pour protéger ses enfants en ligne

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Tous les conseils pour protéger l'identité numérique de vos enfants. Apprenez les bonnes pratiques pour une navigation sécurisée en famille.

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Escape Fake propose aux joueuses et joueurs de créer leur avatar, afin d’intégrer, en tant que stagiaire, l’équipe du Vrai Journal, un média en ligne. Lors de son stage, le/la journaliste stagiaire se voit confier un rôle fondamental : la vérification des informations qui tombent par dizaines par le biais des réseaux sociaux, de la boîte mail ou des messageries instantanées…

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Après deux ans d'écriture, de conception, de développement et d'aller-retours entre professionnels et bénévoles de l'association Reportcité, l'ESCAPE FAKE" est enfin accessible en ligne !...

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Les parents qui n’ont pas d’information sont souvent démunis lorsqu’il s’agit de faire face aux risques du harcèlement et d’amorcer un dialogue crédible avec leurs enfants.
Avec le développement d’Internet, ils doivent aujourd’hui comprendre et s’adapter aux usages liés aux nouvelles technologies.
C’est pourquoi, la FCPE, la MAE et Tralalere se sont associés autour d'une série vidéos pour aider les parents à mieux comprendre le harcèlement.

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Les parents qui n’ont pas d’information sont souvent démunis lorsqu’il s’agit de faire face aux risques du harcèlement et d’amorcer un dialogue crédible avec leurs enfants.
Avec le développement d’Internet, ils doivent aujourd’hui comprendre et s’adapter aux usages liés aux nouvelles technologies.
C’est pourquoi, la FCPE, la MAE et Tralalere se sont associés autour d’une série vidéos pour aider les parents à mieux comprendre le harcèlement.

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comment mettre en place un cadre pour de bonnes pratiques

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Assistance aux victimes de cybermalveillance

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Pour informer et sensibiliser les publics sur les menaces numériques, le dispositif Cybermalveillance.gouv.fr met à disposition divers contenus thématiques.

Des supports variés pour comprendre les cybermenaces et savoir comment y réagir, ainsi que des bonnes pratiques à adopter pour assurer votre sécurité numérique.

Comprendre les menaces et agir

1. L'arnaque au faux support technique

2. Les attaques en déni de service (DDoS)

3. Le chantage à l'ordinateur ou à la webcam prétendus piratés

4. Le cyberharcèlement ou le harcèlement en ligne

5. L'escroquerie aux faux ordres de virement (FOVI)

6. La défiguration de site internet

7. Les fausses offres d'emploi créées par des fraudeurs

8. La fraude à la carte bancaire

9. La fraude au faux conseiller bancaire

10. La fuite ou violation de données personnelles

11. L'hameçonnage (phishing en anglais)

12. Le piratage de compte

13. Le piratage de compte de l'espace d'un recruteur

14. Le piratage d'un système informatique (particuliers)

15. Le piratage d'un système informatique (professionnels)

16. Les propositions d'emploi non sollicitées

17. Les rancongiciels (ransomwares en anglais)

18. Le spam électronique

19. Le spam téléphonique

20. L'usurpation d'identité

21. Les virus informatiques

Adopter les bonnes pratiques

1. Les 10 mesures essentielles pour assurer votre sécurité numérique

2. Les antivirus

3. Les mises à jour

4. Les mots de passe

5. Que faire en cas de cyberattaque : guide pour les dirigeants

5. Que faire en cas de cyberattaque : guide pour les élus / dirigeants de collectivités

6. Les sauvegardes

7. La sécurisation des sites Internet

8. La sécurisation du télétravail

9. La sécurité des objets connectés

10. La sécurité sur les réseaux sociaux

11. La sécurité des appareils mobiles

12. La sécurité des usages professionnels et personnels

13. La sécurité sur les réseaux Wifi publics ou inconnus

Pour aller plus loin :

Fiche A4 " Les essentiels de votre sécurité numérique "

Téléchargez notre fiche pour adopter les bonnes pratiques, comprendre les risques et savoir réagir en cas d'attaque.

Méthode clé en main pour sensibiliser les agents des collectivités

À la fois modulable et personnalisable, la Méthode clé en main permet d'appréhender le sujet, préparer, former et responsabiliser les agents face aux enjeux de la cyber et en faire de véritables partenaires de la sécurité de leur collectivité.

Liste des cybermalveillances traitées par l'assistant de diagnostic en ligne du dispositif Cybermalveillance.gouv.fr
Voir l'actualité

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Liste des ressources mises à disposition par le dispositif Cybermalveillance.gouv.fr

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Pour informer et sensibiliser les publics sur les menaces numériques, le dispositif Cybermalveillance.gouv.fr met à disposition divers contenus thématiques.

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Tu peux certainement améliorer ton score !

C'est bien ! Et si tu tentais d'améliorer ton score ?

Bravo ! Tu es vraiment " incollable " !

N'hésite pas à rejouer, tu pourras ainsi accéder à de nouvelles questions en aléatoire et t'entraîner encore pour devenir un véritable " Incollable " sur la protection de tes données personnelles sur Internet !

# data[].attributes.attachment_link.description
Je viens de jouer à ce quiz. Si vous voulez y jouer aussi, cliquez ici : http://quiz-digital-incollables.playbac.fr/ta-vie-privee-cest-secret/30

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Mots de passe, sauvegardes, mises à jour, piratage de compte… Révisez vos connaissances en cybersécurité avant de tenter votre chance au Cyber Quiz dès le 24 octobre 2022 !

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01 Utiliser des dictionnaires et encyclopédies sur tous supports

02 Utiliser des documents de vulgarisation scientifique

03 Exploiter le centre de ressources comme outil de recherche de l'information

04 Avoir connaissance du fonds d'ouvrages en langue étrangère ou régionale disponible au CDI et les utiliser régulièrement

05 Se familiariser avec les différents modes d'expression des médias en utilisant leurs canaux de diffusion

06 Utiliser les genres et les outils d'information à disposition adaptés à ses recherches

07 Découvrir comment l'information est indexée et hiérarchisée, comprendre les principaux termes techniques associés

08 Exploiter les modes d'organisation de l'information dans un corpus documentaire (clés du livre documentaire, rubriquage d'un périodique, arborescence d'un site)

09 Classer ses propres documents sur sa tablette, son espace personnel, au collège ou chez soi sur des applications mobiles ou dans le " nuage ". Organiser des portefeuilles thématiques

10 Acquérir une méthode de recherche exploratoire d'informations et de leur exploitation par l'utilisation avancée des moteurs de recherche

11 Adopter progressivement une démarche raisonnée dans la recherche d'informations

12 Distinguer les sources d'information, s'interroger sur la validité et sur la fiabilité d'une information, son degré de pertinence

13 S'entrainer à distinguer une information scientifique vulgarisée d'une information pseudo-scientifique grâce à des indices textuels ou paratextuels et à la validation de la source

14 Apprendre à distinguer subjectivité et objectivité dans l'étude d'un objet médiatique

15 Découvrir des représentations du monde véhiculées par les médias

16 S'interroger sur l'influence des médias sur la consommation et la vie démocratique

17 Comprendre ce que sont l'identité et la trace numérique

18 Se familiariser avec les notions d'espace privé et d'espace public

19 Pouvoir se référer aux règles de base du droit d'expression et de publication en particulier sur les réseaux

20 Se questionner sur les enjeux démocratiques liés à la production participative d'informations et à l'information journalistique

21 S'initier à la déontologie des journalistes

22 Utiliser les plates formes collaboratives numériques pour coopérer avec les autres

23 Participer à une production coopérative multimédia en prenant en compte les destinataires

24 S'engager dans un projet de création et publication sur papier ou en ligne utile à une communauté d'utilisateurs dans ou hors de l'établissement qui respecte droit et éthique de l'information

25 Développer des pratiques culturelles à partir d'outils de production numérique

26 Distinguer la citation du plagiat

27 Distinguer la simple collecte d'informations de la structuration des connaissances

SNT Sciences Numériques et Technologie (2de) : Internet Le Web. Les réseaux sociaux. Les données structurées et leur traitement. Localisation, cartographie et mobilité Informatique embarquée et objets connectés. La photographie numérique.

EMC Enseignement Moral et Civique (2de) : La liberté, les libertés | (1ère) : Fondements et fragilités du lien social. Les recompositions du lien social.

NSI Numérique et Sciences Informatique (1ère): Histoire de l'informatique.

Fr Français seconde (2de) : Esprit critique | 1ère : recherche d'information et de documentation.

PhyChi Physique-chimie (2de) : Rechercher et organiser l'information

SVT Sciences de la vie et de la terre (2de) : Vérifier les sources d'information et leur légitimité. Approche critique des informations. Distinguer les informations fiables.

SES Sciences économiques et sociales (2de) : exercice du sens critique

HLP Humanités, littérature et philosophie (HLP) : les représentations du monde

HGSP Histoire-Géographie, géopolitique et sciences politiques (1ère) : S'informer : un regard critique sur les sources et modes de communication

LV Langues vivantes (2de) : nouvelles formes de communication écrite. Place du numérique | 1ère et Tle : nouvelles formes de communication écrite, et notamment en interaction. Formation culturelle et interculturelle : Citoyenneté et mondes virtuels.

OCIT Création et innovation technologique (2de) : Utiliser des outils de communication

OCC Création et culture-design (2de) : Hiérarchiser, expliciter, transmettre un message synthétique (graphiquement, oralement et par écrit)

OMG Management et gestion : Organisation. Structure/organigramme. Coordination. Prévision. Ressources.

OSS Santé et social : Producteurs de données, qualité et et fiabilité des sources d'information.

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sciences numériques et technologie (snt)

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Un parcours d'éducation aux médias et à l'information présenté sous forme de modules indépendants que l'on peut parcourir librement ou sous forme thématique, par éléments de programmes du collège ou du lycée.

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Le jeu leur enseigne les compétences dont ils ont besoin pour lire et comprendre les politiques juridiques sur les sites Web et dans les logiciels que les jeunes utilisent.

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Dopamine, la web série sur les dépendances aux réseaux sociaux, disponible sur arte.tv

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Tu es accro à tes applis ? Tous les matins après Twitter, tu checkes tes flammes sur Tinder. Pas de métro sans YouTube ou Candy Crush. Instagram est irrésistible, Facebook addictif, t'es accro à Snapchat... et tu pètes les plombs quand t'as plus de batterie pour Uber. T'inquiète pas c'est normal. Toutes ces applis sont conçues pour te rendre complètement addict en activant dans ton cerveau la molécule responsable du plaisir, de la motivation et de l'addiction... la dopamine !

Tu es accro à tes applis ? Tous les matins après Twitter, tu checkes tes flammes sur Tinder. Pas de métro sans YouTube ou Candy Crush. Instagram est irrésistible, Facebook addictif, t'es accro à Snapchat... et tu pètes les plombs quand t'as plus de batterie pour Uber. T'inquiète pas c'est normal. Toutes ces applis sont conçues pour te rendre complètement addict en activant dans ton cerveau la molécule responsable du plaisir, de la motivation et de l'addiction... la dopamine !

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Tous droits de reproduction et de diffusion réservés © 2022 ARTE G.E.I.E. - ARTE G.E.I.E. 4, quai du chanoine Winterer CS 20035F - 67080 Strasbourg Cedex

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Tu es accro à tes applis ? Tous les matins après Twitter, tu checkes tes flammes sur Tinder. Pas de métro sans YouTube ou Candy Crush. Instagram est irrésistible, Facebook addictif, t'es accro à Snapchat... et tu pètes les plombs quand t'as plus de batterie pour Uber. T'inquiète pas c'est normal.

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pour cycle 3: Activités ludiques, actualités , devenir journaliste

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Editeur : MILAN PRESSE

Siege social : 1 Rond-point du Général Eisenhower - 31101 Toulouse Cedex 9

N° de téléphone : 05 61 76 64 64

Capital social : 4.000.000 euros

RCS Toulouse : 342 069 143

N° TVA intracommunautaire : FR 15 342 069 143

Président et Directeur de la Publication : Bayard, représentée par Pascal Ruffenach, Président du Directoire

Coordonnées de l'hébergeur du site :
Bayard
18 rue Barbès
92128 Montrouge Cedex
Tél : + 33 (0)1 74 31 60 60

CPPAP
Numéros de CPPAP de 1jour1actu.com (à date) :
1jour1actu.com : 0624 Y 91410

Les présentes Conditions Générales d'Utilisation déterminent les règles d'accès à l'application " 1 jour 1 actu, les reporters du monde ", ci-après désignée " l'Application ".

En utilisant cette Application, vous reconnaissez, en votre qualité d'utilisateur, en connaître les termes, les accepter sans réserve et vous y conformer.
1 - PRÉSENTATION DE L'APPLICATION
L'Application " 1 jour 1 actu, les reporters du monde " est une plateforme de presse internationale a destination des écoles et des collèges francophones et anglophones. Elle s'adresse aux enseignants ou animateurs et à leurs élèves, et permet d'accompagner les enfants de 8 à 14 ans dans une démarche d'éducation aux médias, par la création et la diffusion d'articles et journaux dans un environnement enrichi de ressources pédagogiques et ludiques.

L'utilisation de l'Application est exclusivement pédagogique, à l'exclusion de toute fin commerciale. Les enseignants et animateurs sont invités à l'utiliser dans le cadre scolaire avec leurs élèves. Dans cette Application, l'enseignant ou l'animateur est identifié comme " Rédac Chef " et les élèves comme " Reporters ".

Cette application est accessible depuis différents supports (ordinateur, tablette, smartphone) quel que soit le système d'exploitation : IOS, Android.
2- CONDITIONS D'ACCÈS - AUTORITÉ PARENTALE - MODÉRATION
Les Reporters sont admis à s'inscrire à l'Application sous la seule responsabilité du Rédac' Chef.

Le Rédac' Chef doit s'assurer d'avoir préalablement obtenu des parents des Reporters (ou de la personne exerçant l'autorité parentale) l'autorisation de le faire et de fournir les informations et adresses électroniques auxquelles toute communication peut leur être transmise.

Le Rédac' Chef est seul autorisé à procéder à l'inscription des Reporters. La rubrique produire un article fait l'objet d'une modération consistant a priori, pour l'enseignant ou l'animateur, à vérifier puis éventuellement supprimer ou exclure temporairement ou définitivement, préalablement à sa diffusion, tout contenu proposé par un Reporter qui serait sans rapport avec le sujet abordé ou qui serait contraire aux lois et règlements en vigueur.

MILAN PRESSE supprimera immédiatement tout compte Reporter, dès la réception d'une demande parentale de fermeture du compte et de suppression des contenus y afférents.
3- ESPACE RÉDAC CHEF ET REPORTER
L'Application propose deux parcours distincts. Le parcours adulte " Rédac Chef ", et le parcours enfant " Reporter ".

A l'ouverture de l'Application, l'utilisateur peut choisir son espace :
3.1 Rédac' Chef
Lorsque l'utilisateur choisit l'espace " Rédac' Chef ", il peut :

soit se connecter avec ses identifiants Rédac' Chef (login et mot de passe) ;

soit, s'il n'en a pas, procéder a la création de son compte Rédac' Chef.

Une fois identifié, le Rédac' Chef est invité à cliquer sur l'icône de son choix : " S'informer ", " S'entraîner ", " Produire ".

S'informer - " Explorer et décoder l'actualité " : cette rubrique propose d'accéder à des ressources d'information : les " actus des reporters ", les " infos animées " issues du sitewww.1jour1actu.com et les " dossiers " thématiques.

S'entraîner - " Expérimenter le métier de journaliste " : Cette rubrique propose d'accéder aux " défis reporters ", aux " ateliers de l'actu ", et aux " quiz "

Produire - " Créer vos articles et journaux de classe " :
Cette rubrique permet la création d'article(s) (titre, localisation du fait journalistique, possibilité de chargement d'une photographie d'illustration, légende, crédits photos (source/auteur de la photographie), et rédaction d'un texte de 2 500 caractères). L'article peut ensuite être envoyé pour relecture et validation au Rédac' Chef, qui décide ou non de le publier, le sauvegarder ou encore le supprimer ;

Cette rubrique permet également la création d'un web-journal (couverture, crédits photos, éditorial, articles,...) mais aussi de choisir le périmètre de diffusion de ce journal : la classe du Reporter (" le Groupe d'élèves Reporters ") uniquement, tous les Reporters de l'école, ou plus largement " tout le monde " (école et correspondants). Une fois la diffusion choisie, le Rédac' Chef doit indiquer s'il souhaite rendre ce journal " public ". En tout état de cause et avant diffusion, le Rédac' Chef est invité à lire et accepter les présentes Conditions Générales d'Utilisation.

L'Espace Rédac' Chef propose également une rubrique Tableau de bord :

" Tableau de Bord " : En cliquant sur " Tableau de Bord ", le Rédac' Chef accède aux outils d'administration de son/ses Groupe(s) d'élèves Reporters. Ainsi, l'Application lui propose d'accéder aux " Ressources pédagogiques ", aux " Articles ", aux " Journaux ", aux " Commentaires ", aux Groupe(s) élèves Reporters et aux " Reporters Correspondants ".
" Ressources pédagogiques " :
Un livret de l'enseignant est consultable et téléchargeable. Il explique au Rédac' Chef comment travailler en classe avec les élèves sur l'Application.

Chaque mois, une fiche pédagogique accompagnée d'un parcours " clé en mains " est mise à la disposition des Rédac' Chef. Elle peut être téléchargée.

" Articles " : Le Rédac' Chef accède ici à l'ensemble des articles créés par le(s) Groupe(s) d'élèves Reporters (article(s) validé(s), article(s) en attente, et brouillon(s)).

" Commentaires " : le Rédac' Chef accède aux commentaires d'articles soumis pour validation. Le Rédac' Chef peut les approuver, les modifier, ou les supprimer.

" journaux " : Le Rédac' Chef accède ici à l'ensemble des journaux créés par le(s) Groupe(s) d'élèves Reporters (article(s) validé(s), article(s) en attente, et brouillon(s)).

Groupe(s) d'élèves Reporters : Le Rédac' Chef peut ici administrer les différents Groupes placés sous sa responsabilité pour utiliser l'Application. Chacun des Groupes y est répertorié : pays, ville, école, âge des reporters, géolocalisation de la classe en question, nombre d'articles et de journaux créés, nombre de Reporters Correspondants.

" Reporters Correspondants " : le Rédac' chef peut ici sélectionner les Reporters Correspondants que le(s) Groupe(s) d'élèves Reporters souhaitent suivre, identifier ceux qui suivent son/ses Groupe(s) d'élèves Reporters.

L'Espace Rédac' Chef propose également trois fonctions : " Recherche ", " Aide ", " Profil " :

" Recherche " : le Rédac' Chef a la possibilité de lancer une recherche au choix parmi toutes les rubriques, la rubrique " S'informer ", la rubrique " S'entraîner ", ou la rubrique " Produire ".

" Aide " : le Rédac' Chef a la possibilité d'accéder à l' " aide générale ", aux " FAQ ", aux " mentions légales, " et de " signaler un abus ".

" Profil " permet de modifier son profil.

3.2 Espace " Reporter "
Lorsque l'utilisateur choisit l'espace " Reporter ", il est invité à se connecter avec ses identifiants Reporter (login et mot de passe), communiqués par le Rédac Chef.

Une fois connecté à son Espace, le Reporter est invité a cliquer sur l'icône de son choix : " S'informer ", " S'entraîner ", ou " Produire ".

S'informer - " Explorer et décoder l'actualité " : cette rubrique propose d'accéder à des ressources d'information : les " actus des reporters ", les " infos animées " issues du sitewww.1jour1actu.com , et les " dossiers " thématiques.

S'entraîner - " Expérimenter le métier de journaliste " : cette rubrique propose d'accéder aux " défis reporters ", aux " ateliers de l'actu ", et aux " quiz ".

Produire - " Créer des articles" :
cette rubrique permet la création et l'édition d'article(s) (titre, localisation du fait journalistique, possibilité de chargement d'une photographie d'illustration, légende, crédits photos (source/ auteur de la photographie), et rédaction d'un texte de 2500 caractères).

4 - DONNÉES PERSONNELLES
a - Collecte et utilisation de vos données personnelles

Le GROUPE BAYARD, auquel MILAN PRESSE appartient, respecte la loi " Informatique et Libertés " n°78 du 6 janvier 1978 modifiée, ainsi que le Règlement 2016/679 du 27 avril 2016.

En tant que Responsable de traitement au sens de la loi " Informatique et Libertés ", le GROUPE BAYARD est responsable des données personnelles qu'il collecte.

Conformément aux dispositions de la loi " Informatique et Libertés ", vous êtes informé(e) de ce que le GROUPE BAYARD procède à des traitements automatisés de vos données personnelles, notamment lors de votre connexion à nos Sites ou dans le cadre des formulaires en ligne remplis par vos soins.

Il peut vous être proposé à cette occasion de recevoir des offres commerciales du GROUPE BAYARD, ou de ses partenaires. Conformément à la loi pour la " Confiance en l'économie numérique " n°2004-575 du 21 juin 2004, vous devez exprimer clairement votre consentement en cochant une case qui confirme votre accord.

Les données personnelles collectées sur les Sites, sont destinées au GROUPE BAYARD et à ses filiales. Vos données personnelles peuvent être transmisses à des tiers lorsque vous avez donné votre accord préalable pour le partage et/ou la divulgation des données personnelles, y compris par l'intermédiaire des fonctionnalités proposées par les Sites.

Conformément aux dispositions légales et règlementaires applicables, le traitement de vos données peut donner lieu à l'exercice d'un droit d'accès, d'un droit de rectification, d'un droit de limitation, d'un droit de portabilité, un droit d'effacement ainsi que d'un droit d'opposition pour motifs légitimes, auprès de MILAN PRESSE éditeur desdits Sites en adressant un courrier à l'adresse suivante : MILAN PRESSE, 1 Rond-point du Général Eisenhower - 31101 Toulouse Cedex 9 ou par email à l'adresse dpo@bayard-presse.com.

Pour plus d'informations veuillez consulter la politique de confidentialité du GROUPE BAYARD.

b - Implémentation de " Cookies "

Que sont les " Cookies " ?

Un cookie est un fichier texte qui enregistre des informations relatives à votre navigation sur internet. Ce fichier placé à l'occasion d'une consultation, par les Sites serveur, sur le disque dur de l'utilisateur, ne peut pas contenir de virus ni être exécuté. Il n'est pas actif. De plus vous pouvez le lire, le détruire ou le modifier. Un cookie ne peut pas être utilisé pour récupérer des données personnelles de votre disque dur, lire votre adresse mail ou se procurer des informations personnelles.

Pourquoi des " Cookies " ?

Conformément à l'Ordonnance du 24 août 2011 relative à l'application des directives européennes en matière de protection de la vie privée sur Internet, un cookie ne peut être implanté (sauf exception légale) sur votre ordinateur sans votre consentement préalable. Le Groupe BAYARD a donc l'obligation de solliciter au préalable votre consentement, lequel est valable 13 mois au plus. Certains cookies sont cependant dispensés du recueil de ce consentement :

* Si le ce cookie a pour finalité exclusive de permettre ou de faciliter la communication par voie électronique;

* Si le cookie est strictement nécessaire à la fourniture d'un service de communication en ligne à la demande expresse de l'utilisateur.

Paramétrage de votre navigateur

Conformément à l'Ordonnance du 24 août 2011 relative à l'application des directives européennes en matière de protection de la vie privée sur Internet, un cookie ne peut être implanté sur votre mobile sans votre consentement préalable.

Dans ce contexte, nous vous informons que vous pouvez paramétrer votre navigateur pour refuser l'implémentation de cookies.

Pour la gestion des cookies et de vos choix, la configuration de chaque navigateur est différente. Elle est décrite dans le menu d'aide de votre navigateur, qui vous permettra de savoir de quelle manière modifier vos souhaits en matière de cookies.
Exprimer vos choix en ligne auprès de plateformes interprofessionnelles pour refuser les seuls cookies publicitaires La Plateforme " Youronlinechoices ", proposée par les professionnels de la publicité digitale regroupés au sein de l'association européenne EDAA (European Digital Advertising Alliance) et gérée en France par l'Interactive Advertising Bureau France, vous offre la possibilité de refuser ou d'accepter les Cookies utilisés par ses entreprises adhérentes pour adapter à vos informations de navigation les publicités susceptibles d'être affichées sur votre terminal : http://www.youronlinechoices.com/fr/controler-ses-cookies/. Attention, votre choix n'empêchera pas l'affichage de publicités mais bloquera les technologies qui permettent d'adapter des publicités à vos centres d'intérêts. Manifester vos choix auprès du Groupe BAYARD Lorsque vous vous vous connectez à nos Sites, et que nous n'avez pas accepté le dépôt des cookies dans les 13 mois précédents votre visite, un bandeau apparait et vous demande votre accord au dépôt des cookies. Avec votre accord exprès, des cookies sont déposés pour permettre un accès optimal aux Sites. Par exemple, les cookies permettent de vous identifier et d'accéder à votre compte client. Attention toutefois, que vous ayez accepté ou refusé le dépôt des cookies, votre choix ne peut être enregistré qu'à la condition que vous utilisiez le même navigateur et que vous n'ayez pas effacé votre historique de navigation dans l'intervalle.
! Avertissement ! Cookies tiers

Nous attirons votre attention sur le fait que nous ne sommes pas responsables de l'implémentation par le(s) réseau(x) social(aux) au(x)quel(s) vous appartenez de cookies-tiers sur votre ordinateur. Les réseaux sociaux sont en effet susceptibles de placer sur votre ordinateur un cookie, qui permet votre identification notamment lorsque vous utilisez une fonctionnalité vous permettant de donner votre avis sur un contenu ou une publication. Nos Sites comporte des applications liées aux différents réseaux sociaux (Facebook, Twitter, Youtube, Viadeo, etc..) dites " plugins sociaux " qui nous permettent notamment de vous proposer la recommandation de contenus. Lorsque vous sélectionnez une page de nos Sites contenant l'un de ces plugins, votre navigateur établit une liaison directe aux serveurs du réseau social concerné. Le contenu du plugin sera directement transmis à votre navigateur par ledit réseau social et intégré aux Sites. Pour prendre connaissance de l'objectif et de l'étendue de la collecte de données, du traitement et de l'utilisation des données par le(s) réseau(x) social(aux) au(x)quel(s) vous appartenez, ainsi que de vos droits et possibilités de modification des paramètres pour la protection de votre vie privée, veuillez consulter les Conditions Générales d'Utilisation du réseau social concerné. Si vous ne souhaitez pas qu'un réseau social recueille des données vous concernant sur nos Sites, déconnectez-vous dudit réseau social avant de le visiter.

Pour plus d'informations veuillez consulter la politique de confidentialité du GROUPE BAYARD.
5 - LICENCE DE DROIT D'USAGE
L'accès à l'Application confère aux enseignants un droit d'usage de celle-ci a titre non exclusif, privé et/ou collectif, à des fins pédagogiques exclusivement.

L'utilisation de l'Application emporte acceptation sans réserve des présentes Conditions Générales d'Utilisation.

Cet usage ne peut être réalisé qu'à titre gratuit et doit obligatoirement s'inscrire dans la poursuite de la réalisation d'objectifs pédagogiques. Toute exploitation commerciale de l'Application et de ses contenus est strictement interdite.

L'ensemble des contenus édités sur l'Application, incluant, à titre non limitatif, les textes, les photographies, les illustrations, les graphismes, les infographies, les cartes, les vidéogrammes, les musiques, les icônes, les logiciels, ci-après dénommés " les Contenus ", sont susceptibles de constituer des ouvres au sens des dispositions de l'article L.112-1 et suivants du code de la propriété intellectuelle ou des contenus protégés au titre des droits voisins du droit d'auteur au sens des dispositions de l'article L.211-1 et suivants du code de la propriété intellectuelle.

En application de l'article L. 122-4 du code de la propriété intellectuelle, toute représentation ou reproduction intégrale ou partielle faite sans le consentement de l'auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause est illicite. Il en est de même pour la traduction, l'adaptation ou la transformation, l'arrangement ou la reproduction par un art ou un procédé quelconque.

Nous rappelons également que la violation des droits d'auteur constitue un délit de contrefaçon puni en France de trois ans d'emprisonnement et de 300.000 euros d'amende.

De même, le code de la propriété intellectuelle punit de trois ans d'emprisonnement et de 300.000 euros d'amende toute fixation, reproduction, communication ou mise a la disposition du public, a titre onéreux ou gratuit ou toute télédiffusion d'une prestation, d'un phonogramme, d'un vidéogramme ou d'un programme, sans l'autorisation, lorsqu'elle est exigée, du titulaire des droits.

Le Rédac' Chef s'engage en conséquence à :

ne télécharger les Contenus sur son ordinateur/tablette/smartphone que pour un usage pédagogique personnel ou collectif dans le cadre de la classe ;

ne reproduire sur tout support, notamment imprimé et numérique, les Contenus téléchargés qu'a la condition que lesdites copies des Contenus soient strictement limitées a un usage pédagogique personnel ou collectif ;

ne pas représenter, diffuser et mettre en réseau, quelle qu'en soit la forme et le procédé, les Contenus en dehors de l'Application ; sauf sur les blog générés automatiquement par l'application.

ne pas altérer, modifier, déplacer, retirer ou remplacer les noms des auteurs des Contenus ou de leur ayants-droit et/ou toute autre information se rapportant aux droits des éditeurs et/ou des auteurs des Contenus ou de leurs ayants-droit.

Toutefois, les Rédac' Chefs disposent de la possibilité d'exporter et de diffuser les web-journaux créés en dehors de l'Application et d'exploiter librement ceux-ci sur tous supports et par tous procédés, pour un usage pédagogique et à des fins non commerciales, sous réserve que ces journaux ne comportent pas de Contenus issus de l'Application protégés au titre du droit d'auteur, des droits voisins du droit d'auteur ou de tout autres droits de propriété intellectuelle, qui sont et restent la propriété exclusive de MILAN PRESSE.

En conséquence, seuls les journaux et articles créés a partir des outils de création proposés dans l'Application, ne comportant aucun contenu protégé, pourront être utilisés par les Rédac' Chef en dehors de l'Application et complétés de leur propres contenus.

6 - CONTENUS CRÉÉS ET/OU PARTAGÉS PAR LES UTILISATEURS DE L'APPLICATION

Le Rédac' Chef reconnaît être intégralement responsable des contenus intégrés dans l'Application à des fins pédagogiques de création et de diffusion d'articles et de journaux.

Si ces contenus sont susceptibles de constituer des oeuvres, des interprétations, des images ou tous autres contenus protégés au titre du droit d'auteur, des droits voisins, du droit des marques, des droits de la personnalité ou tous autres droits, l'Enseignant garantit être l'unique propriétaire desdits contenus, et titulaire des droits afférents à ces contenus, ou être pleinement habilité à les exploiter ou les faire exploiter, les reproduire ou les faire reproduire et les représenter ou les faire représenter au sein de l'Application.

Le Rédac' Chef est personnellement responsable, tant vis-à-vis des tiers que de MILAN PRESSE, de l'inobservation des stipulations ci-dessus et garantit ces derniers contre tout trouble, revendication ou action qui pourraient résulter de cette inobservation.

Le Rédac' Chef reconnaît également être dument informé que les contenus intégrés dans l'Application et paramétrés par lui comme " publics " après création (Articles et journaux) seront librement accessibles à l'ensemble des utilisateurs de l'Application.

MILAN PRESSE peut à sa seule discrétion suspendre, interrompre ou arrêter l'accès à tout ou partie de l'Application pour quelque raison que ce soit incluant notamment le non-respect des " Conditions générales d'utilisation ".

En outre, le Rédac' Chef déclare qu'il autorise MILAN PRESSE à utiliser et reproduire les contenus créés sous sa responsabilité pour promouvoir l'Application sous réserve d'obtenir des représentants légaux des Reporters les autorisations écrites de reproduction et de représentation nécessaires, lesquelles seront adressées au Rédac' Chef préalablement a toute publication, le cas échéant.
7 - Limitation de responsabilité
Le Rédac' Chef est seul responsable des dommages et préjudices, directs ou indirects, matériels ou immatériels des lors qu'ils auraient pour cause, fondement ou origine, un usage de l'Application par lui-même ou par toute personne autorisée par lui à utiliser l'Application. Par usage, il convient d'entendre tout usage de l'Application quel qu'il soit, frauduleux ou non frauduleux.

A ce titre, le Rédac' Chef renonce à toute réclamation ou action en justice relative a de tels dommages et préjudices, sur le fondement de la responsabilité contractuelle de MILAN PRESSE en sa qualité d'éditeur de cette Application ou sur tout autre fondement.

Les mineurs sont admis à utiliser l'Application à la condition expresse qu'ils aient préalablement obtenus de leurs parents (ou de la personne exerçant l'autorité parentale) l'autorisation de le faire et de fournir les informations et adresses électroniques auxquelles toute communication peut leur être transmise.

Le fait pour le Rédac' Chef de les inscrire implique qu'il a obtenu cette autorisation préalable.

MILAN PRESSE met en garde l'enseignant sur la diversité et la nature des contenus disponibles sur le réseau Internet, lesquels peuvent être susceptibles de porter préjudice aux mineurs.

L'accès a l'Application est possible vingt-quatre (24) heures sur vingt-quatre (24), sept (7) jours sur sept (7) sauf en cas de force majeure ou d'événement hors du contrôle de MILAN PRESSE et sous réserve des éventuelles pannes et interventions de maintenance nécessaires au bon fonctionnement de l'Application.

En conséquence, la responsabilité de MILAN PRESSE ne peut être engagée dans les cas suivants :

Interruptions momentanées d'une durée de quelques minutes pour la mise à jour de certains fichiers ;

Difficultés de fonctionnement ou interruption momentanée de ces services indépendamment de la volonté de MILAN PRESSE, notamment en cas d'interruption des services d'électricité ou de télécommunication ;

Interruptions momentanées des services nécessaires a leurs évolutions ou maintenance ;

Défaillance ou dysfonctionnements du réseau Internet dans la transmission de messages ou documents.

Le Redac' Chef déclare accepter les caractéristiques et les limites de l'Internet, et en particulier reconnaît :

qu'il a connaissance de la nature de l'Internet, en particulier de ses performances techniques et des temps de réponse pour consulter, interroger ou transférer les informations ;

que la communication des éventuels codes d'accès et précisément de son identifiant et de son mot de passe ou d'une manière générale de toute information jugée confidentielle est faite sous sa propre responsabilité ;

qu'il lui appartient de prendre toutes mesures nécessaires pour s'assurer que les caractéristiques techniques de son ordinateur/sa tablette/son smartphone lui permet la consultation des informations ;

qu'il lui appartient de prendre toutes les mesures appropriées de façon à protéger ses propres données et celles des Reporters.

8 - CONDITIONS PARTICULIÈRES DES ESPACES COMMUNAUTAIRES (COMMENTAIRE, ...)
A ce titre, MILAN PRESSE agit exclusivement en qualité d'hébergeur des espaces communautaires qu'il met a la disposition des enseignants et de leur(s) classes(s) et sa responsabilité est donc celle d'un prestataire technique tel que défini a l'article 6.I-1 de la loi sur la Confiance dans l'Economie numérique du 21 juin 2004. Les enseignants sont invités à surveiller l'utilisation qui est faite de ces espaces communautaires par leurs élèves.

Les espaces communautaires sont des espaces de discussion permettant de déposer des avis et informations autour de thèmes déterminés.

En diffusant les commentaires (ci-après désignés les " Contributions ") sur ces espaces, l'enseignant autorise MILAN PRESSE à utiliser et reproduire tout ou partie des Contributions, dans les rubriques de l'Application.

MILAN PRESSE s'engage à prendre le plus grand soin des Contributions, mais ne pourra en aucun cas être tenu pour responsable de toute altération y afférent.

2 - Le Rédac' Chef reconnaît être pleinement responsable des Contributions publiées sur cette rubrique, et que ces Contributions ne relèvent pas de l'activité éditoriale de MILAN PRESSE.

En conséquence, MILAN PRESSE ne pourra voir sa responsabilité engagée du fait du caractère illicite des Contributions. L'enseignant garantit MILAN PRESSE contre tout recours et/ou action que pourrait intenter toute personne et ce du fait de la diffusion des Contributions au sein de l'Application.

Nous rappelons que les forums, chats et autres espaces communautaires sont des lieux d'échange, de débats d'idées, ou la convivialité et le respect d'autrui sont primordiaux. Chacun doit donc respecter les autres contributeurs et le pluralisme des opinions nécessaire à l'animation de la communauté. Toute Contribution comportant des agressions verbales, moqueries gratuites ou vulgarités, pourra entrer dans le champ d'une modération et en conséquence être retirée de l'Application.

Ces Contributions ne sauraient comprendre un contenu constitutif ou incitatif a la commission d'agissements réprimés par la loi. L'enseignant s'engage donc à respecter les principes éthiques énumérés ci-après, sans que cette liste soit limitative :

Les Contributions ne doivent pas porter atteinte ou être contraires à l'ordre public, aux bonnes mœurs, ni heurter la sensibilité des mineurs ;

Les Contributions ne doivent pas porter atteinte de quelque manière que ce soit aux droits à la réputation, a la vie privée de tiers et a l'image de ces derniers ;

Les Contributions ne doivent pas être dénigrantes, diffamatoires, injurieuses, obscènes, violentes, racistes, xénophobes, porter atteinte a l'image et a la réputation d'une marque ou d'une quelconque personne physique ou morale, de quelque manière que ce soit ;

Les Contributions ne doivent pas être utilisées à des fins de menaces ou de harcèlement, de quelque manière que ce soit ;

Les Contributions ne doivent pas inciter à la haine, à la violence, au suicide, au racisme, à l'antisémitisme, à la xénophobie, à l'homophobie, faire l'apologie des crimes de guerre ou des crimes contre l'humanité ;

Les Contributions ne doivent pas inciter a la discrimination d'une personne ou d'un groupe de personnes en raison de son appartenance à une ethnie, à une religion, à une race, ou du fait de son orientation sexuelle ou de son handicap ;

Les Contributions ne doivent pas inciter à commettre un crime, un délit ou un acte de terrorisme ;

Les Contributions ne doivent pas présenter de caractère pornographique ou pédophile ;

Les Contributions ne doivent pas porter atteinte a la sécurité ou a l'intégrité d'un état ou d'un territoire, quel qu'il soit ;

Les Contributions ne doivent pas porter atteinte aux droits de propriété intellectuelle de quelque personne que ce soit.

Toute contribution qui ne respecterait pas ces principes pourra être supprimée par le modérateur du site, voire faire l'objet d'un signalement aux autorités publiques, conformément aux dispositions de l'article 6-1-7 de la loi du 21 juin 2004 pour la Confiance dans l'économie Numérique.

Conformément a l'article 6-I de la loi du 21 juin 2004 pour la Confiance dans l'économie Numérique, MILAN PRESSE est tenu en sa qualité d'hébergeur de contenus, aux obligations suivantes :

1. Détenir et conserver les données de nature à permettre l'identification de toute personne ayant diffusé des contenus par son intermédiaire, pour le cas ou les autorités judiciaires en feraient la demande,

2. Retirer et/ou empêcher l'accès aux contenus illicites dès qu'il en a connaissance.

Toutefois, MILAN PRESSE n'est pas soumis a une obligation générale de surveillance et de contrôle des informations et contenus diffusés, ni même à une obligation générale de rechercher des faits ou circonstances révélant des activités illicites.

Cette rubrique ne peut être utilisée afin de solliciter des fonds, des biens, des services ou de la publicité ou pour distribuer ou publier des informations ou données à caractère commercial. Plus généralement, elles ne peuvent être utilisées à des fins mercantiles.

L'enseignant s'engage a ne pas insérer sur les Contributions d'adresses ou de liens hypertexte renvoyant vers des sites extérieurs qui soient contraires aux lois et règlements en vigueur, qui portent atteinte aux droits des tiers ou qui soient contraires aux présentes Conditions Générales d'Utilisation.

MILAN PRESSE n'accepte aucune activité perturbatrice en ligne, telle que le spamming, l'envoi de messages continuellement hors sujet ou de déclarations incitant autrui a contrevenir à ces règles de conduite ou a participer à des activités illégales. Il s'agit pour les participants de prendre part à une discussion et de s'exprimer dans un contexte positif.

Conformément aux dispositions de l'article 6 - I - 7. alinéas 3 et 4 de la loi pour La Confiance dans l'économie Numérique du 21 juin 2004, l'enseignant a la possibilité de signaler la publication de toute Contribution dont lui ou ses élèves aurai(en)t connaissance, qui ne serait pas en rapport avec le sujet abordé, la ligne pédagogique et/ou qui contreviendrait aux lois et règlements en vigueur et notamment qui relèveraient des infractions prévues aux articles 24 alinéas 5 et 8 de la loi sur la presse et 227-23 du code pénal telles que l'apologie des crimes contre l'humanité, l'incitation a la haine raciale, la pornographie enfantine. Cette faculté peut être exercée en cliquant sur le lien " signaler un abus " qui redirigera vers une fenêtre permettant d'adresser un message précis à une équipe de modérateurs de l'Application.
9 - MODÉRATION
L'ensemble des journaux et articles créés font l'objet d'une modération a posteriori consistant pour le modérateur de l'Application à ne les vérifier qu'après leur publication.

MILAN PRESSE se réserve ainsi le droit de retirer un article, un journal ou plus généralement tout contenu et de suspendre l'accès a un membre de l'Application, s'il a été porté a sa connaissance, dans les conditions telles que visées ci-dessus, que ce contenu était manifestement illicite ou sur demande d'une autorité judiciaire.
10 - APPLICATION DE LA LOI FRANÇAISE
Le réseau Internet étant par nature un réseau mondial, mais le présent site étant destiné a un public français, les règles applicables a tous les contenus et toutes les transmissions de données sur et autour du Site sont déterminées par la loi française. En cas de litige, les tribunaux français seront seuls compétents.

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