# data[].attributes.headline
קבוצות חשיבה

# data[].attributes.subject
קבוצות חשיבה

# data[].attributes.headline
לגייס את המנהלים והמקשרים למהלך

# data[].attributes.subject
לגייס את המנהלים והמקשרים למהלך

# data[].attributes.headline
שינוי טרמינולוגיה מבנה מציאות

# data[].attributes.subject
שינוי טרמינולוגיה מבנה מציאות

# data[].attributes.headline
שותפות והגדרת יעדים 

# data[].attributes.subject
שותפות והגדרת יעדים 

# data[].attributes.body
מה יצא לי מזה

# data[].attributes.headline
עם מה אני נכנס ועם מה אני יוצא

# data[].attributes.subject
עם מה אני נכנס ועם מה אני יוצא

# data[].attributes.body
כיצד נצמיח ונצמח

# data[].attributes.headline
מה הנקודות שצריכים בבית הספר  . הגדרת יעדים ומטרות 

# data[].attributes.subject
מה הנקודות שצריכים בבית הספר  . הגדרת יעדים ומטרות 

# data[].attributes.headline
חיזוק הקשר בין הסטודנטים לשטח 

# data[].attributes.subject
חיזוק הקשר בין הסטודנטים לשטח 

# data[].attributes.headline
חיפוש תמונת העתיד מה תמונת בעתיד של בית הספר 

# data[].attributes.subject
חיפוש תמונת העתיד מה תמונת בעתיד של בית הספר 

# data[].attributes.headline
לאחר הגדרת תמונת העתיד לפרק לצעדים קטנים 

# data[].attributes.subject
לאחר הגדרת תמונת העתיד לפרק לצעדים קטנים 

# data[].attributes.headline
מי מתי ואיך 

# data[].attributes.subject
מי מתי ואיך 

# data[].attributes.headline
סיעור מוחין והגדרת יעדים

# data[].attributes.subject
סיעור מוחין והגדרת יעדים

# data[].attributes.headline
כיצד נפעל מול אתגרים 

# data[].attributes.subject
כיצד נפעל מול אתגרים 

# data[].attributes.body
זיהוי קשים ומתן מענה

# data[].attributes.body
לפני שמוגדר נושא צמיחה, המדפ"יות והסטודנטיות יבצעו חשיבה משותפת על זיהוי מורכבויות לימודיות, חברתיות, רגשיות של התלמידים ושל עבודת המורה בחינוך מיוחד ובחינוך ה
הרגיל בהתמודדות עם המורכבות של השתלבות והכלה.

נקודות להתייחדות:

שני ימי אוריינטציה בהם נערוך פעילות הכרות בקבוצה, הכרות עם אוכלוסיית התלמידים (להביא מורה, מורה לחנ"מ, תלמיד.ה, חדר סימולציה, סיורים במסגרות)

# data[].attributes.headline
קיום מפגשים לתכנון עבודת סטודנטים 

# data[].attributes.subject
קיום מפגשים לתכנון עבודת סטודנטים 

# data[].attributes.headline
הפקת לקחים, משוב, רפלקציה, קביעת מטרות לשנה הבאה, 

# data[].attributes.subject
הפקת לקחים, משוב, רפלקציה, קביעת מטרות לשנה הבאה, 

# data[].attributes.headline
חיזוק הקשר בין הסטודנטים להנהלת בית הספר 

# data[].attributes.subject
חיזוק הקשר בין הסטודנטים להנהלת בית הספר 

# data[].attributes.headline
על הסטודנטים להכיר את התהליכים\פרוייקטים\יוזמות שעובר בית הספר.

# data[].attributes.subject
על הסטודנטים להכיר את התהליכים\פרוייקטים\יוזמות שעובר בית הספר.

# data[].attributes.headline
תכנון שיעורים, צפייה בשיעורים, תיאום ציפיות, דיון בדילמות, תכנון פרויקטים, שותפות בחיי בית הספר, השתתפות בסיורים בית ספריים (פעילות בית ספרית), למידה חוץ כיתתית.

# data[].attributes.subject
תכנון שיעורים, צפייה בשיעורים, תיאום ציפיות, דיון בדילמות, תכנון פרויקטים, שותפות בחיי בית הספר, השתתפות בסיורים בית ספריים (פעילות בית ספרית), למידה חוץ כיתתית.

# data[].attributes.headline
עבודה ברשת: המובילים האקדמים, הסטודנטים  ומורים מכשירים בונים תשתית 

# data[].attributes.subject
עבודה ברשת: המובילים האקדמים, הסטודנטים  ומורים מכשירים בונים תשתית 

# data[].attributes.headline
לעורר את חשיבות הנושא בפאנל, שבו ישתתפו בוגרי מערכת החינוך (חנ"מ), צוותים חינוכיים (מנהלות, סטודנטיות.ים, מורות מכשירות, מדפי"ות). בניית צוות מוביל בית ספרי וגיוס קהילת המורות.ים

# data[].attributes.subject
לעורר את חשיבות הנושא בפאנל, שבו ישתתפו בוגרי מערכת החינוך (חנ"מ), צוותים חינוכיים (מנהלות, סטודנטיות.ים, מורות מכשירות, מדפי"ות). בניית צוות מוביל בית ספרי וגיוס קהילת המורות.ים

# data[].attributes.body
הקדמה" חשיפת רעיון המנבטה
שלב הראשון ניהול שיחה עם הסטודנטיות והעלאת דילמות חברתיות, לימודיות ופדגוגיות כסייעור מוחין.
שלב שני: דיון בדילמות ע"י העלאת שאלות מעמיקות בחירת דילמה אחת משותפת בהסכמת כולן.
שלב שלישי: בדיון בחלופות ודרכי התמודדות מעשיות (פרקטיקות)
שלב רביעי: סיכום ורפלקציה.

# data[].attributes.headline
הגדרת מובילי התהליך, לוח זמנים, תכנית עבודה אופרטיבית, חלוקת תפקידים, מעקב ובקרה

# data[].attributes.subject
הגדרת מובילי התהליך, לוח זמנים, תכנית עבודה אופרטיבית, חלוקת תפקידים, מעקב ובקרה

# data[].attributes.headline
נושא לצמיחה שבחרתי - הוראה בינתחומית -היסטוריה ואזרחות יאפשר להגיע לתובנות חדשות בשני תחומי הדעת ולנסח רעיון על.

# data[].attributes.subject
נושא לצמיחה שבחרתי - הוראה בינתחומית -היסטוריה ואזרחות יאפשר להגיע לתובנות חדשות בשני תחומי הדעת ולנסח רעיון על.

# data[].attributes.headline
שיח פשוט בין המדפ למהלת לעורר תהליכי שינוי 

# data[].attributes.subject
שיח פשוט בין המדפ למהלת לעורר תהליכי שינוי 

# data[].attributes.headline
התוודעות והקניית ידע על הואכלוסיות המשתלבות, הצגת תיאורי מקרה ודרכי תמיכה והתמודדות.

# data[].attributes.subject
התוודעות והקניית ידע על הואכלוסיות המשתלבות, הצגת תיאורי מקרה ודרכי תמיכה והתמודדות.

# data[].attributes.headline
מפגשים קבועים במהלך השנה, העלאת תיאורי מקרה מהשטח ודילמות. בניה של דרכי התמודדות מותאמים לבית הספר לשגרות העבודה, למבנה ולצוות החינוכי.

# data[].attributes.subject
מפגשים קבועים במהלך השנה, העלאת תיאורי מקרה מהשטח ודילמות. בניה של דרכי התמודדות מותאמים לבית הספר לשגרות העבודה, למבנה ולצוות החינוכי.

# data[].attributes.headline
הייתי מזמנת מפגש עם המנהלים שיח על נושא משותף להצמחה וכן תאום ציפיות בנושא התכנון והשילוב של הסטודנטים במיזם או בדרכים לסייע לתרום ולהיתרם מה שילוב בנושא המשותף.

# data[].attributes.subject
הייתי מזמנת מפגש עם המנהלים שיח על נושא משותף להצמחה וכן תאום ציפיות בנושא התכנון והשילוב של הסטודנטים במיזם או בדרכים לסייע לתרום ולהיתרם מה שילוב בנושא המשותף.

# data[].attributes.headline
הכנת הסטודנטים לתהליכי שינוי ורידוד התנגדויות

# data[].attributes.subject
הכנת הסטודנטים לתהליכי שינוי ורידוד התנגדויות

# data[].attributes.body
שותפות סטודנט מדריך מורה מאמן
הבניית מרחב פיזי לבית הספר

# data[].attributes.body
סיעור מוחין
בניית מתווה עבודה, תחומי אחריות, לו״ז, מתווה הערכה

# data[].attributes.headline
צפי לבעיות לוגיסטיות, התנגדויות, גמישות, שונות בין לומדים והטרוגניות. במקביל איתור בי"ס בעלי יעדים דומים או תכניות דומות. 

# data[].attributes.subject
צפי לבעיות לוגיסטיות, התנגדויות, גמישות, שונות בין לומדים והטרוגניות. במקביל איתור בי"ס בעלי יעדים דומים או תכניות דומות. 

# data[].attributes.headline
התאמה וגישור בין חומר הלימודים למתווה השינוי

# data[].attributes.subject
התאמה וגישור בין חומר הלימודים למתווה השינוי

# data[].attributes.headline
בשלב זה הייתי עושה שיח וחשיבה איך ומתי ניתן להפוך את החלום למציאות 

# data[].attributes.subject
בשלב זה הייתי עושה שיח וחשיבה איך ומתי ניתן להפוך את החלום למציאות 

# data[].attributes.headline
החינוך המיוחד דורש חשיבה יצירתית על התאמת עקרונות המנבטה למאפייני ההכשרה. 

# data[].attributes.subject
החינוך המיוחד דורש חשיבה יצירתית על התאמת עקרונות המנבטה למאפייני ההכשרה. 

# data[].attributes.body
חשוב לצמצם עמימות בתהליך ההטמעה של המנבטה. למשל: החינוך המיוחד דורש חשיבה יצירתית על התאמת עקרונות המנבטה למאפייני ההכשרה.

# data[].attributes.headline
קביעת לוח זמנים להפעלה 

# data[].attributes.subject
קביעת לוח זמנים להפעלה 

# data[].attributes.body
הכנה לתהליך למידה רפלקטיבי

# data[].attributes.body
חשוב לערב את הנהלת הספר מתחילת התהליך על על שלביו.
לאור העובדה התהליך החל ממש בתחילת השנה -מומלץ לפחות השנה להתייחס לפרוייקט כסוג של פיילוט ולחקור אותו.

# data[].attributes.headline
חשיפת עקרונות התוכנית ולמה היא תורמת 

# data[].attributes.subject
חשיפת עקרונות התוכנית ולמה היא תורמת 

# data[].attributes.body
תוכנית עבודה

# data[].attributes.body
מפגש מוטיבציה
למידת הקונספט
הבנת הרעיונות, הפוטנציאל
סיעור מוחין

# data[].attributes.body
כתיבת רציונל, מטרות ותכנית עבודה אופרטיבית

# data[].attributes.body
שותפות
יעדים

# data[].attributes.headline
צוות ניהול צריך להגיע אל בתי הספר לשכנע ולשווק למנהלים את הרעיון. המנהלים עמוסים ולא קוראים. לייצר שלבים ובהם: שיח על הנושא שמצמיחים ואיך מתקדמים בשיח בתוך קהילת בית הספר. לאחר תאום נציפיות מול ההנהלה, להסביר למורים המכשירים ולסטודנטים. לייצר שיח הדדי. להעלות את היתרונות לשני הצדדים בשיפור ההכשרה . להבליט את היסוד  של win win

# data[].attributes.subject
צוות ניהול צריך להגיע אל בתי הספר לשכנע ולשווק למנהלים את הרעיון. המנהלים עמוסים ולא קוראים. לייצר שלבים ובהם: שיח על הנושא שמצמיחים ואיך מתקדמים בשיח בתוך קהילת בית הספר. לאחר תאום נציפיות מול ההנהלה, להסביר למורים המכשירים ולסטודנטים. לייצר שיח הדדי. להעלות את היתרונות לשני הצדדים בשיפור ההכשרה . להבליט את היסוד  של win win

# data[].attributes.headline
יש להכין במשותף (מורים, סטודנטים, מדאפים, מקשרת)תכנית פעולה הכוללת חלוקת תפקידים, 

# data[].attributes.subject
יש להכין במשותף (מורים, סטודנטים, מדאפים, מקשרת)תכנית פעולה הכוללת חלוקת תפקידים, 

# data[].attributes.body
לו״ז ותפוקות מהפרוייקט

# data[].attributes.headline
המהלך והתכנית של המנבטה צריכה להיות מסודרת ומובנה מראש,  כולל תגמול המורה המכשיר לצד החובות המצופות ממנו בשנת ההכשרה. ראש המסלול צריך ליצור קשר אישי  עם מנהלי ביה"ס ולהסביר את כל מכלול המנבטה. 

# data[].attributes.subject
המהלך והתכנית של המנבטה צריכה להיות מסודרת ומובנה מראש,  כולל תגמול המורה המכשיר לצד החובות המצופות ממנו בשנת ההכשרה. ראש המסלול צריך ליצור קשר אישי  עם מנהלי ביה"ס ולהסביר את כל מכלול המנבטה. 

# data[].attributes.headline
ניתוח צרכים של בית הספר עם המנהל והצוות יחד עם הסטודנטים והמדאפית

# data[].attributes.subject
ניתוח צרכים של בית הספר עם המנהל והצוות יחד עם הסטודנטים והמדאפית

# data[].attributes.body
יש לתאם ציפיות מראש - הנהלת בית ספר והמכללה

# data[].attributes.headline
התאמת יחידות הלימוד לאווכלוסיית החינוך המיוחד בבית ספר עצמו 

# data[].attributes.subject
התאמת יחידות הלימוד לאווכלוסיית החינוך המיוחד בבית ספר עצמו 

# data[].attributes.headline
ממוקד רק ביחיד (מסלול יסודי)

# data[].attributes.subject
ממוקד רק ביחיד (מסלול יסודי)

# data[].attributes.headline
רקע תיאורטי ויישומי לגבי תכנון שנתי

# data[].attributes.subject
רקע תיאורטי ויישומי לגבי תכנון שנתי

# data[].attributes.headline
בניית משימות ותכנית התערבות ממוקדת עם עקביות ודגש על פיתוח חשיבה (מטה קוגניציה, גישור לחיי היומיום, עבודה בקבוצות, הבניה חברתית...), בנוסף לתכנון למידה אינטרדיסציפלינרית בשכבה אחת תוך שאיפה להמשכיות הפרויקט עם שכבות אחרות והצמחת הפרויקט עם השנים.   

# data[].attributes.subject
בניית משימות ותכנית התערבות ממוקדת עם עקביות ודגש על פיתוח חשיבה (מטה קוגניציה, גישור לחיי היומיום, עבודה בקבוצות, הבניה חברתית...), בנוסף לתכנון למידה אינטרדיסציפלינרית בשכבה אחת תוך שאיפה להמשכיות הפרויקט עם שכבות אחרות והצמחת הפרויקט עם השנים.   

# data[].attributes.headline
התבוננות קבוצתית (מסלול על יסודי)

# data[].attributes.subject
התבוננות קבוצתית (מסלול על יסודי)

# data[].attributes.body
הקדמה" חשיפת רעיון המנבטה
שלב הראשון ניהול שיחה עם הסטודנטיות והעלאת דילמות חברתיות, לימודיות ופדגוגיות כסייעור מוחין.
שלב שני: דיון בדילמות ע"י העלאת שאלות מעמיקות בחירת דילמה אחת משותפת בהסכמת כולן.
שלב שלישי: בדיון בחלופות ודרכי התמודדות מעשיות (פרקטיקות)
שלב רביעי: סיכום ורפלקציה.

# data[].attributes.headline
יש להגדיר מראש את עקרונות הפרוייקט ודרכי פעולה .

# data[].attributes.subject
יש להגדיר מראש את עקרונות הפרוייקט ודרכי פעולה .

# data[].attributes.headline
ממוקד לסטודנט הספציפי בקבוצה (מסלול יסודי)

# data[].attributes.subject
ממוקד לסטודנט הספציפי בקבוצה (מסלול יסודי)

# data[].attributes.headline
מומלץ למנות מקשר מיכללתי בכל בית ספר ולהגדיר את תפקידו על מנת לאפשר למדריכים הפדגוגים להתמקד בפאן הפדגוגי

# data[].attributes.subject
מומלץ למנות מקשר מיכללתי בכל בית ספר ולהגדיר את תפקידו על מנת לאפשר למדריכים הפדגוגים להתמקד בפאן הפדגוגי

# data[].attributes.body
התהליך של בחירת הנושא וכתיבת תכנית עבודה אופרטיבית חייב להיעשות    בשיתוף פעולה מלא בין המורים המובילים והסטודנטיות.

# data[].attributes.headline
עבודה על דרכי העבודה

# data[].attributes.subject
עבודה על דרכי העבודה

# data[].attributes.body
דיון בדרכי עבודה וחיבור למתווה השיחה.
בניית תכנית עבודה (מטרות, אבני דרך, ודרכי מדידה והערכה)

# data[].attributes.headline
עבודה על דרכי העבודה

# data[].attributes.subject
עבודה על דרכי העבודה

# data[].attributes.body
דיון בדרכי עבודה וחיבור למתווה השיחה.
בניית תכנית עבודה (מטרות, אבני דרך, ודרכי מדידה והערכה)

# data[].attributes.headline
צריך לתת את הדעת לייחודיות של ההכשרה במסלול העל יסודי שבו רוב הסטודנטים הם הסבת אקדמאים פורשי צהל ואם טיץ. האם יהיו יומיים? האם. מפעם יהיו יומיים? מה מסגרת הזמן לפעולה ומה ירויח שני הצדדים

# data[].attributes.subject
צריך לתת את הדעת לייחודיות של ההכשרה במסלול העל יסודי שבו רוב הסטודנטים הם הסבת אקדמאים פורשי צהל ואם טיץ. האם יהיו יומיים? האם. מפעם יהיו יומיים? מה מסגרת הזמן לפעולה ומה ירויח שני הצדדים