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Es la construcción interna de una operación externa, de cómo todos los elementos externos que están fuera del conocimiento cognitivo, son conocidos e internacionalizados por nosotros mismos para así de esa forma, adquirir aprendizaje.

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Es la distancia entre el nivel real de desarrollo, determinado por la capacidad de resolver independientemente un problema y el nivel de desarrollo potencial, determinado a buscar la resolución de un problema bajo la guía de un adulto o en colaboración con otro compañero más capaz.

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La inteligencia es conceptual, no es considerada un proceso psicológico complejo porque es conceptual y NO es medible, ya que todos no aprendemos ni sabemos lo mismo que todos, pero eso no quiere decir que no seamos inteligentes. Cada persona tiene su propia concepción de quien es inteligente para él/ella, bajo lo que esa persona considere inteligente, ya que como ya se había dicho, todos tenemos una opinión diferente a lo que es ser inteligente.

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Para Vigosky, el aprendizaje se daba mejor si aprendías con alguien que tenía mayor conocimiento que tú, es decir, si estudiabas con alguien que sabia mucho, tú también aprendías mucho. Cosa que resultaba al contrario si estudiabas con alguien que no sabía mucho.

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El desarrollo se basa en dos procesos distintos pero se relacionan entre si, con una influencia mutua.

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Maduración: Desarrollo del sistema nervioso, le da una mirada biológico anatómico del individuo " niño".
Aprendizaje como proceso evolutivo.

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Aprendizaje y desarrollo coinciden en todos los puntos.

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Aseguran que los ciclos evolutivos preceden a ciclos de aprendizaje.

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La maduración precede al aprendizaje.
instrucción debe ir a remolque de la edad mental.

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Reducción del proceso de aprendizaje a formación de hábitos adquiridos identificado en el desarrollo del individuo.

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Cualquier respuesta adquirida es considerada un sustituto o una forma compleja de las respuestas innatas enmarcadas en la parte biológica y anatómica de los seres humanos. “ niños”.

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Desarrollo considerado como dominio de los reflejos condicionados.

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El aprendizaje esta ligado al proceso de desarrollo del individuo. El desarrollo esta ligado a la parte biológica- fisiológica del individuo, que se manifiestan en respuestas innatas del niño.

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Aprendizaje Constituye una superestructura que esta por encima del desarrollo. 

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El esfuerzo se concentraba en determinar el umbral más bajo de aprendizaje de un " niño".

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El esfuerzo se concentraba en determinar el umbral más bajo de aprendizaje de un " niño".

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Caracterizar la edad en la cual el niño comienza a realizar un tipo de aprendizaje.

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Desarrollo es un requisito previo para el aprendizaje.

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Si no hay maduración funcional, operacional, intelectual se le dificultara " niño" el poder entender un tema determinado.

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Metodología experimental: Formulación de preguntas complejas en niños edad, el niño no tiene respuestas preparadas en este tipo de preguntas complejas.

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El desarrollo se considera como el dominio de los reflejos condicionados, en todas las áreas se evidencia respuestas frente a un estimulo, desarrollando sentidos, puesto que, el proceso de aprendizaje esta inseparablemente unido al desarrollo del niño.

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El proceso inamovible de La psicología clásica, es la actividad independiente de los niños.

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El proceso inamovible de La psicología clásica, es la actividad independiente de los niños.

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Esto indica el nivel de desarrollo mental del niño, se aplica simultáneamente en la realización de test, tomando en cuenta los puntos de desempeño individual , donde se evidencia un resultado sin ayudas, ni pistas, acoplándose a sus ideas. Tratando casi siempre el nivel evolutivo real.

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El aprendizaje es desarrollo por lo que ambos se dan simultáneamente.

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El aprendizaje es desarrollo por lo que ambos se dan simultáneamente.

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El desarrollo se reduce a la acumulación de todas las respuestas posibles, las cuales se consideran un sustituto o una forma mas compleja de las respuestas innatas.

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 La maduración y el aprendizaje son dos procesos mutuamente influyentes e interactivos en el desarrollo del niño.

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 La maduración y el aprendizaje son dos procesos mutuamente influyentes e interactivos en el desarrollo del niño.

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El proceso de maduración da lugar a procesos específicos de aprendizaje y a su vez este estimula y hace avanzar el proceso de maduración.

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Los procesos del desarrollo son independientes del aprendizaje.

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Los procesos del desarrollo son independientes del aprendizaje.

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El aprendizaje es un proceso externo que no juega un papel  activo e importante en el desarrollo del niño. Por lo tanto, no modifica ni influye su curso. El desarrollo es un prerrequisito para el aprendizaje.

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INTERACCIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO.

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INTERACCIÓN ENTRE APRENDIZAJE Y DESARROLLO.

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